El documento presenta una situación problemática como una situación real o ficticia que se problematiza y que los alumnos deben enfrentar utilizando sus propios conocimientos y generando nuevos conocimientos para diseñar una solución al problema. Explica que un problema debe ser comprensible, representar un desafío para los alumnos y tener múltiples soluciones posibles. Además, detalla los pasos para diseñar una situación problemática efectiva, como que promueva el debate, la construcción de nuevos conocimientos y la contextualización de conten

1. T E M A : S I T U A C I Ó N P R O B L E M Á T I C A
A L U M N A S : S O N I A L O P E Z Y A N A L A U R A TA G L I A F E R R I
Educación y Tecnología l

2. ES UNA SITUACIÓN DE ACCIÓN, QUE PUEDE
SER REAL O FICTICIA, QUE SE
PROBLEMATIZA, QUE EL ALUMNO DEBE
ENFRENTAR APELANDO A SUS PROPIOS
CONOCIMIENTOS Y CONSTRUYENDO
NUEVOS, FORMULANDO NUEVOS MODELOS
MENTALES QUE PERMITEN DISEÑAR LA
SOLUCIÓN AL POSIBLE PROBLEMA.
¿Qué es un problema?

3. A PARTIR DE UNA SITUACION SE LA PROBLEMATIZA PARA
DETECTAR EL PROBLEMA.
EL CUAL DEBE:
 SER COMPRENSIBLE Y RESOLUBLE;
 SER UN DESAFIO PARA EL ALUMNO, QUIEN DEBE
APROPIARSE DE LA SITUACIÓN;
SER CLARO PARA PODER VISUALIZAR
CUESTIONES NO EXPLICITAS, Y UNA VARIEDAD DE
POSIBLES SOLUCIONES;
¿Cómo diseñar una situación
problemática?

4.  PODER SER AUTOVALIDADO ( ES DECIR OBTENER LA
VALIDACION DE LA SOLUCIÓN POR UNO MISMO)
 TENER LA POSIBIBILAD DE DISEÑAR Y ELABORAR UN
PRODUCTO QUE RESUELVA LA SITUACION PROBLEMÁTICA
 PROMOVER AL DABATE, A LA REFLEXIÓN INDIVIDUAL Y
GRUPAL;
 TENER UNA INTERRELACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS
CONTENIDOS A TRABAJAR;
ESTAR PLANIFICADO DIDACTICAMENTE CON UNA SECUENCIA
(EL CONTENIDO);
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS NUEVOS, A PARTIR DE
SABERES PREVIOS;
 ADAPTARSE A DIFERENTES GRUPOS Y NIVELES.