Este documento fornece sugestões para ajudar no controle do comportamento de crianças, incluindo praticar jogos com regras alternadas, usar momentos de conversa para discutir situações difíceis, elogiar autocontrole, e explorar emoções por meio de histórias e dramatizações.

1. Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem – CEI1
Governo do Distrito Federal
Secretaria de Estado de Educação
Coordenação Regional de Ensino de Taguatinga
Centro de Educação Infantil 01
Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem
OFICINA: Agressividade, Raiva, Hiperatividade, Impulsividade
Sugestões paraajudar no controle de comportamento das crianças
 Praticar jogos que envolvam alternância de regras;
 Usar o momento da rodinha para explorar situações difíceis e retirar delas as
soluções, fazendo-as perceber a responsabilidade de cada um no grupo;
 Quando perceber que alguma criança agiu de forma impulsiva, encontrar
momento para rever seus passos para encontrar respostas alternativas;
 Ser explícito quanto ao controle das emoções e discutir sempre quais serão
as habilidades de autocontrole necessárias à realização de qualquer
atividade;
 Fazer comentários positivos quando observar as crianças exercendo o
autocontrole;
 Usar dramatizações com pequenos brinquedos para resolver situações
frustrantes do cotidiano;
 Explorar emoções e sentimentos por meio de histórias e jogos de faz de
conta;
 Utilizar em atividades imagens e ilustrações de rostos com expressões faciais
variadas para que as crianças desenvolvam o hábito de diferenciá-las;
 Em situações conflito, evitar centra-se apenas no agressor. Dividir o tempo
para o agredido e o agressorsempre recapitulando os motivos mediando qual
seria o comportamento mais adequado para a situação;
 Ter sistemas claros para acalmar, reparar relacionamentos e retomar
atividades;
 Buscar explorar histórias que abordem questões sobre emoções e
comportamentos
 Brincar com as crianças, verbalizando suas próprias frustrações e descrever
como você as controla;

2. Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem – CEI1
 Estimular as crianças a falarem sobre os seus sentimentos;
 Estimular as crianças a verbalizar seus sentimentos e emoções,ensinando-as
que linguagens podemos utilizar para demonstrar ou descrever nossos
sentimentos;
 Ser exemplo de atitudes positivas;
 Demonstrar confiança na capacidade de realização de cada criança;
 Aceitar o aluno na sua totalidade, sem permissividade ou condescência;
 Aumentar a auto-estima, reduzindo situações de ansiedade e evitando
comparações;
 Favorecer situações de êxito ressaltando habilidades;
 Manter firmeza e coerência, impondo ordens claras e limites consistentes;
 Parar para ouvir clamores, choros, crises de raiva, demonstrando atenção,
tentando colocar-se no lugar da criança;
 Estabelecer códigos de boa convivência;
 Estabelecer com o grupo as normas e sanções pertinentes a cada situação
conflito a ser resolvida;
 Ignorar condutas de manipulação, mantendo ordens pré-estabelecidas;
 Em caso de inquietude intensa, proporcionar atividades onde haja liberação
de energia;
 Evitar excesso de ordens, isto provoca desgaste e perda de autoridade,
criando resistência e rebeldia;
 Devolver verbalmente ao aluno, os sentimentos escondidos nas ações ou
palavras expressadas. Ex: Sei que ficou chateado, por isso rasgou a folha
(mediar a ação);
 Use a auto-expessão. Diga o que sente. Isso estimula o respeito ao
sentimento allheio;
 Seja flexível e democrático. Dê oportunidade de escolhas, modifique o
ambiente, ofereça experiências variadas e agradáveis;
 Envolva família no processo de ajuda ao aluno.