Este documento presenta una propuesta didáctica para llevar a cabo con estudiantes de segundo grado de educación secundaria obligatoria. La actividad consiste en leer el libro Alicia en el país de las maravillas y adaptarlo al teatro mediante la escritura y representación de obras breves basadas en capítulos seleccionados. El objetivo es mejorar las competencias lingüísticas de los estudiantes a través de un proyecto interdisciplinar y colaborativo que involucra diferentes asignaturas.

1. Alicia en el país de las maravillas
Propuesta didáctica: de la novela al teatro
Ilustración de Fulvio Bisca
INS Hug Roger III de Sort (Lleida)

2. La actividad aquí descrita1 pretende mejorar la competencia lingüística de nuestros alumnos a través de una herramienta pedagógica realmente estimulante, el teatro. Tiene como objetivo final la escritura y escenificación de una pieza teatral breve. Propone una metodología activa, de trabajo colaborativo, que facilita la atención a la diversidad. El punto de partida es la lectura de la novela de Lewis Carroll, Alicia en el país de las maravillas.
Se trata de una propuesta interdisciplinar, transversal, en la que colaboran diferentes departamentos didácticos del centro: Lenguas, Educación Visual y Plástica, Educación Física y, especialmente, la Biblioteca Escolar.
Se dirige al 2º curso de la ESO y está diseñada para ser puesta en práctica durante tres días en los que la organización del calendario escolar está modificada, los dedicados al crédito de síntesis. No obstante, por su simplicidad y carácter motivador, puede llevarse a cabo, con las convenientes adaptaciones, en cualquiera de los niveles de ESO y en cualquier momento del curso escolar.
Justificación

3. “Somos todos artistas: haciendo teatro, aprendemos a ver aquello que resalta a los ojos, pero que somos incapaces de ver al estar tan habituados a mirarlo. Lo que nos es familiar se convierte en invisible: hacer teatro, al contrario, ilumina el escenario de nuestra vida cotidiana”
(Augusto Boal)
1 Esta actividad ha formado parte del Projecte comú de lectura Alícia al país de les meravelles, organizado por la Xarxa de biblioteques escolars de les comarques de Lleida, y se expuso en la IV Jornada de Biblioteques Escolars de les comarques de Lleida (http://prezi.com/0bij5kfb6lp0/de-la-novella-al-teatre/).
A Mad Tea Party, Salvador Dalí
Alice, Salvador Dalí
The Queen's Croquet Ground, Salvador Dalí
http://www.salvadordaliexperts.com/dalialiceinwonderland.html

4. Alicia, un clásico
Seguramente habréis oído hablar de Alicia en numerosas ocasiones. Quizás hayáis leído el libro de Lewis Carroll o alguna de las adaptaciones que se han realizado. Es posible que hayáis visto la película de Disney o, más recientemente, la de Tim Burton… Lo cierto es que Alicia en el país de las maravillas es todo un clásico. ¿Cuál será nuestra tarea? Partiremos del libro original para convertirlo en un texto teatral, o en más de uno porque, como veréis, trabajaremos algunos capítulos separadamente. El producto final es la representación de vuestro trabajo. Así que, ¡manos a la obra!
Ilustraciones murales realizadas por los alumnos de 2º de ESO

5. Objetivos
El objetivo de esta actividad es escribir, planificar y representar una obra breve de teatro.
Después de la lectura de algunos capítulos de Alicia en el país de las maravillas, elaboraremos guiones teatrales breves que han de contener, como mínimo, un personaje de la historia original y algún elemento argumental. Puesto que se trata de adaptar la novela al teatro, podemos modificar libremente los ingredientes de la obra.
Para llevarlo a cabo, los alumnos seréis distribuidos en grupos y deberéis escoger un representante que coordine las tareas.
Ilustración de Julia Valeeva en Pinzellades al món

6. Cada grupo preparará una obra original, a partir de la lectura de uno de los capítulos siguientes, que se os asignarán por sorteo:
•Por la madriguera del conejo (I)
•El charco de las lágrimas (II)
•Una carrera de comité y un cuento con cola (III)
•El consejo de una oruga (V)
•Una merienda de locos (VII)
•El campo de croquet de la reina (VIII)
•¿Quién robó las tartas? (XI)
Ilustración de M. Paz Silva, en Pizellades al món

7. Pautas generales
Ilustración de Anais Goldemberg, en Pinzellades al món
La duración de la obra será de 4 o 5 minutos.
Si conviene, podemos incluir un narrador.
Todos los componentes del grupo tendréis que intervenir como actores.

8. Para la elaboración del guión:
Ha de aparecer al menos uno de los personajes del texto original y algún elemento argumental.
La obra tendrá un solo acto.
Antes de escribir, tenemos que decidir cuál será el conflicto que se planteará y en qué espacio y tiempo situaremos la acción. Para hacerlo, podemos hacernos algunas preguntas: ¿Qué cambios queremos introducir? ¿Habrá narrador? ¿Cuando y dónde situaremos la obra?
Debemos definir los personajes que protagonizarán la obra y asignarles algunos rasgos característicos.

10. Para el diseño de la escenografía y el atrezzo:
Escenografía realizada por los alumnos de 2º de ESO
Planificamos una escenografía única que pueda realizarse con los materiales de que disponemos (papel de diferentes tipos, pinturas, ...).

11. Preparamos el vestuario y el maquillaje de los actores.

12. Se abre el telón…
Una vez realizadas todas las tareas, solo nos queda ensayar y salir a escena. Todos los alumnos del instituto están invitados a la función. Cada grupo ocupa su espacio y ultima los detalles. El público irá cambiando de ubicación para no perderse ninguna de las actuaciones. Los nervios son inevitables, pero la satisfacción posterior a la representación es insustituible.

13. INS Hug Roger III de Sort (Lleida)
Curso 2013-14
http://www.tumblr.com/search/the%20cheshire%20cat%20in%20the%20hat