I - A apresentação descreve o projeto "Lendo pra Valer 2012" na escola Ezequiel Nunes Filho, incluindo capacitação de professores e trabalho com as obras da autora Gláucia de Souza, culminando com sua visita à escola.

1. APRESENTAÇÃO
 ANA SELMA DA COSTA SANTOS
 BIBLIOTECÁRIA NA E. E. E. F. EZEQUIEL
NUNES FILHO - ESTEIO

2. RELATO DE
EXPERIÊNCIA
LENDO PRA VALER 2012

3. LENDO PRA VALER
 PROGRAMA DE LEITURA, PARCERIA
ENTRE A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO
ESTADO E A CÂMARA RIO-GRANDENSE
DO LIVRO, QUE VISA CONTRIBUIR PARA
A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE
LEITORA NO RIO GRANDE DO SUL
 VISITA DOS AUTORES NA ESCOLA COM
ESTUDO PRÉVIO DAS OBRAS

4. OBJETIVO GERAL
 OBTER E AMPLIAR O GOSTO, O HÁBITO E
AS HABILIDADES DE LEITURA BEM COMO
ESTIMULAR A CRIAÇÃO DE NOVAS
OBRAS

5. PRESSUPOSTO PARA O SUCESSO
DO PROJETO
 A CAPACITAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS
PROFESSORES

6. ENTÃO…
 HOUVE INVESTIMENTO NA
CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES

7. 1ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: “A MENINA
QUE SÓ PENSAVA EM DAQUI A POUCO”
(Adriana Falcão)
 EXERCÍCIO DE COMO TRABALHAR UMA
OBRA LITERÁRIA
 INFORMAÇÕES TÉCNICAS

8. POR QUE LER?
 QUESTÃO DE AUTONOMIA
 QUESTÃO DE CIDADANIA
 QUESTÃO DE ERUDIÇÃO
 QUESTÃO DE FRUIÇÃO
 QUESTÃO LÚDICA

9. A LEITURA
 TEM O ASPECTO INDIVIDUAL
 TEM O ASPECTO SOCIAL
 LEITURA CRÍTICA: TENTA DECIFRAR
INTENÇÕES, COMPARA
LEITURAS, QUESTIONA, TIRA
CONCLUSÕES
 PRESSUPÕE REFLETIR SOBRE AS IDEIAS
E DEDUZIR IDEIAS QUE PODEM SER
ÚTEIS ( NA VIDA PRÁTICA OU PARA O
ESPÍRITO)

10. A LEITURA NA ESCOLA
 PRETENDE “TORNAR O INDIVÍDUO HÁBIL
NO PROCESSO DE LER E ESCREVER, A
FIM DE DESEMPENHAR DETERMINADOS
PAPEIS NA SOCIEDADE”. Joseane Maia
 PRECISA DE UM PROFESSOR-
LEITOR, NÃO LEDOR:
 “CARREGAR LIVROS” E COMPARTILHAR
LEITURAS

11. PROJETOS DE LEITURA
 VISAM CRIAR, MANTER, AMPLIAR E
QUALIFICAR O GOSTO PELA LEITURA.
 QUANDO ESSE GOSTO SE EFETIVA A
LEITURA PASSA A FAZER PARTE DA VIDA
EXTRAPOLANDO O TEMPO ESCOLAR
 PRETENDEM CRIAR AUTORES
 EXISTEM PROJETOS DE LEITURA LIVRE E
PROJETOS DE LEITURA PROGRAMADA
QUE COMPLEMENTAM-SE

12. HORA DA LEITURA
 PROJETO DE LEITURA LIVRE
 CONTATO COM O TEXTO ESCRITO
 ESCOLHA LIVRE DE TEXTO
 NÃO PRECISA TERMINAR A LEITURA
 SEM COBRANÇA DA LEITURA FEITA
 OBRAS LITERÁRIAS OU NÃO
 OBJETIVA CRIAR O HÁBITO E O GOSTO
PELA LEITURA

13. LENDO PRA VALER
 LEITURA DIRECIONADA DE
DETERMINADA OBRA DE UM AUTOR
CULMINANDO COM VISITA DO MESMO À
ESCOLA
 VISA QUALIFICAR A LEITURA DO ALUNO
E INCENTIVÁ-LO A SER AUTOR (TEXTO
OU IMAGEM)
 A “COBRANÇA” MATA O GOSTO PELA
LEITURA. POR ISSO A APRESENTAÇÃO
DA OBRA DEVE SER DE FORMA CRIATIVA

14. LITERATURA
 É ARTE
 ARTE DAS PALAVRAS
 UM LIVRO LITERÁRIO É A JUNÇÃO DA
LEITURA DE MUNDO, PENSAMENTOS E
CONCLUSÕES OU DÚVIDAS DE UM
AUTOR COM A PERCEPÇÃO E VIVÊNCIA
DO LEITOR TENDO COMO RESULTADO
EXPERIÊNCIAS ÚNICAS.

15. LITERATURA
 TRATA DE TEMAS UNIVERSAIS E EXISTENCIAIS.
 AMPLIA A VISÃO DE MUNDO, CRIA CARTASE,
EMANCIPA, FAVORECE O PENSAMENTO
CRÍTICO, EXERCITA A IMAGINAÇÃO E A
FANTASIA, DESENVOLVE A CRIATIVIDADE,
PROPICIA IDENTIFICAÇÃO COM OS
PERSONAGENS, PRODUZ EMOÇÕES, EVOCA
MEMÓRIAS, DESPERTA REFLEXÕES, PROVOCA
LINKS, PERMITE VIVER OUTRAS VIDAS E/OU
SITUAÇÕES

16. LITERATURA
 PRODUZ SERES CAPAZES DE PROPOR
SOLUÇÕES CRIATIVAS PARA SI E PARA O
MUNDO E DE TRABALHAR PARA
EFETIVÁ-LAS
 NÃO POSSUI A FUNÇÃO DE “EDUCAR”
NEM DE “AMPLIAR CONHECIMENTO”
 PASSA SABEDORIA.

17. LITERATURA INFANTIL
 O QUE É?
 LITERATURA
 A CRIANÇA IRÁ INTERAGIR COM O LIVRO
E COM O TEXTO NO SEU NÍVEL, DE
ACORDO COM SUAS VIVÊNCIAS E
LEITURAS ANTERIORES

18. APRESENTANDO A OBRA
 TEMOS QUE LER ESTE LIVRO PARA
FAZER UM TRABALHO
 NUNCA DESSA FORMA
 O OBJETIVO É LER
 DE VÁRIAS FORMAS (BRINCAR)
 COM AS ATIVIDADES PROPOSTAS O
LIVRO ESTARÁ TÃO APROPRIADO DO
ALUNO QUE SERÁ NATURAL CRIAR ALGO
A RESPEITO DA LEITURA

19. APRESENTANDO A OBRA
 CONTANDO A HISTÓRIA
 LENDO PARTE DA HISTÓRIA
 ENTRANDO NO TEMA DO LIVRO
 CONTANDO COM ENTUSIASMO ALGO QUE LEU
 AGUÇANDO A CURIOSIDADE
 PROJETANDO AS ILUSTRAÇÕES
 CONTANDO A BIOGRAFIA DO AUTOR
 COM MÚSICA
 USANDO LEITURAS DOS ALUNOS

20. TRABALHANDO A OBRA
 NUNCA PERGUNTE O QUE O AUTOR QUIS DIZER
 DESMONTANDO E REMONTANDO O TEXTO
 MUDANDO FINAIS, O TEMPO, O LOCAL, O
TÍTULO…
 RECORRENDO À MIDIA
 MUDANDO A FORMA
 ANALISANDO PERSONAGENS
 QUEM VOCÊ GOSTARIA DE SER? P Q?
 QUEM NÃO GOSTARIA DE SER? POR QUÊ?

21. TRABALHANDO A OBRA
 EXPLORANDO AS ILUSTRAÇÕES
 CONHECENDO O LIVRO: PRODUTO CULTURAL
 JURI SIMULADO
 DESENHAR OUTRAS CAPAS PARA OS LIVROS
 ESCREVER SEU PRÓPRIO TEXTO
 JOGOS, BRINCADEIRAS
 ESTUDO DO GÊNERO
 LER RESENHAS, COMENTÁRIOS

22. CRIANDO A PARTIR DA OBRA
 TRABALHOS ESCRITOS INDIVIDUAIS
E/OU COLETIVOS
 SEMINÁRIOS
 TRABALHOS MANUAIS: BONECOS,
MAQUETES, FANTOCHES, DOBRADURAS
 PRODUÇÕES ARTÍSTICAS: MUSICA,
TEATRO, PINTURA/DESENHO

23. PREPARANDO A
APRESENTAÇÃO
 UMA BOA APRESENTAÇÃO É FRUTO DE UM
BOM TRABALHO EM SALA DE AULA
 EXPOSIÇÃO DAS PRODUÇÕES CRIATIVAS DOS
ALUNOS
 ENCENAÇÃO
 MÚSICA
 DEPOIMENTOS
 CONVERSA COM A AUTORA
 MONÓLOGO DA AUTORA
 RECITAÇÕES

24. LENDO PRA VALER 2012
ESCOLA EZEQUIEL
 AUTORA: Gláucia de Souza
 VISITA: DATA: 11 DE OUTUBRO
 HORÁRIO:
 LOCAL:
 OBRAS:

25.  “PARA ISSO É QUE O ESCRITOR FOI FEITO.
PARA MOSTRAR A REALIDADE SOB UM
NOVO ÂNGULO, PARA CRITICAR O QUE SE
PASSA POR TODA PARTE E PARA NÃO DAR
SOLUÇÃO A COISA NENHUMA
E, SOBRETUDO, PARA NÃO DAR
CONSELHOS. CADA UM QUE ENCONTRE A
SUA VERDADE SOZINHO”.
Ruth Rocha

26.  „LIVROS NÃO MUDAM O MUNDO, QUEM
MUDA O MUNDO SÃO AS PESSOAS. OS
LIVROS SÓ MUDAM AS PESSOAS”.
Mário Quintana

27. I - 1ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: “A MENINA
QUE SÓ PENSAVA EM DAQUI A POUCO”
(Adriana Falcão)
 EXERCÍCIO DE COMO TRABALHAR UMA
OBRA LITERÁRIA
 INFORMAÇÕES TÉCNICAS
 APRESENTAÇÃO DA AUTORA

28. II - 2ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 APRESENTAÇÃO DOS RESUMOS DAS OBRAS
DE GLÁUCIA DE SOUZA PARA QUE
ESCOLHESSEM OS TÍTULOS COM OS QUAIS
PODERIAM TRABALHAR
 FONTE PRINCIPAL: VITRINE LITERÁRIA
 Gláucia de Souza
Tecelina
il. Critina Biazetto
Projeto, 2002
 LEVANTAMENTO DE IDEIAS DE POSSÍVEIS
TRABALHOS COM OS LIVROS
 SOCIALIZAÇÃO: NOVAS IDEIAS

29. III – AQUISIÇÃO DAS OBRAS
 VERBA DA SEDUC
 DIREÇÃO

30. IV – ENTREGA DAS OBRAS AOS
PROFESSORES
 TRABALHOS COM OS ALUNOS (PRÉ A 8ª)
 PRODUÇÕES DOS ALUNOS

31. V- 3ª REUNIÃO COM OS
PROFESSORES
 PARA VER O ANDAMENTO DO TRABALHO
 PLANEJAMENTO DA VISITA DA AUTORA:
LOCAL, SALAS, DETALHES…

32. VI – ORGANIZAÇÃO DA VISITA
 CONTATOS COM A AUTORA
 AGENDA DO DIA
 SELEÇÃO DAS PERGUNTAS
 AQUISIÇÃO DAS CAMISETAS
 DECORAÇÃO DA ESCOLA

33. VII – DIA DA VISITA
 TODOS DE CAMISETA DO PROJETO
 RECEPÇÃO À GLÁUCIA
 DVD RODANDO NO SAGUÃO
 VISITAÇÃO DA AUTORA AOS TRABALHOS
 APRESENTAÇÃO DOS ALUNOS
 CONVERSA DA ESCRITORA COM OS
ALUNOS
 COQUETEL
 JORNAL DO DIA

34. VII - AVALIAÇÃO
 GOSTEI MUITO DA GLÁUCIA
 OS LIVROS DELA SÃO TÃO BONS…
 COMO ELA É SIMPÁTICA
 ELA SABE PRENDER A ATENÇÃO DOS
ALUNOS
 ADOREI OS LIVROS DELA
 VALEU A PENA

35. VII – E HOJE?
 ESTANTE DO LENDO PRA VALER BEM
PROCURADA

36. VIDEO