Inici del meu portfoli docent, falta incloure apartats de formació i personal i algunes imatges, està en construcció

1. PORTFOLI DOCENTPORTFOLI DOCENT
by anabel@cstanna.org Lleidaby anabel@cstanna.org Lleida
1

2. ““Tot el que s’investiga i es programa amb educació,forma part d’un procès dinàmic. ComTot el que s’investiga i es programa amb educació,forma part d’un procès dinàmic. Com
arribar al cim d’una muntanya que al arribar-hi descobrim una altra muntanya una mica mésarribar al cim d’una muntanya que al arribar-hi descobrim una altra muntanya una mica més
alta i convida a pujar-hi, i sobretot AMPLIAR NOUS HORITZONS”alta i convida a pujar-hi, i sobretot AMPLIAR NOUS HORITZONS”
Epíleg “Intel.ligències múltiples col·legi Montserrat” Montserrat del PozoEpíleg “Intel.ligències múltiples col·legi Montserrat” Montserrat del Pozo
2 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org
LleidaLleida

3. Els meusEls meus
companyscompanys
m’identifiquen:m’identifiquen:
““Entusiasta”Entusiasta”
““Curranta, treballadora i feliç”Curranta, treballadora i feliç”
““Professional i treballadora, amb actitud d’ajuda iProfessional i treballadora, amb actitud d’ajuda i
cooperació”cooperació”
““Li agrada molt la música i ho sap transmetre als nens”Li agrada molt la música i ho sap transmetre als nens”
““Es del “morro apret” es fa la dura però… quan laEs del “morro apret” es fa la dura però… quan la
coneixes… és una sensiblona”coneixes… és una sensiblona”
““Musical”Musical”
3
““frases extretes d’una sessió de claustre, curs 2013-14 realitzant un organitzador gràfic”frases extretes d’una sessió de claustre, curs 2013-14 realitzant un organitzador gràfic”
by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org
LleidaLleida

4. 4

5. FormacióFormació
5 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org
LleidaLleida
Sóc mestra educació musical, professora de piano.Sóc mestra educació musical, professora de piano.
Els meus inicis de formació varen ser encaminats a la didàcticaEls meus inicis de formació varen ser encaminats a la didàctica
musical.musical.
Formació en el sistema de qualitat ISO 9001.Formació en el sistema de qualitat ISO 9001.El curs 2010-11 la Congregació de les Germanes de la Caritat de Santa AnnaEl curs 2010-11 la Congregació de les Germanes de la Caritat de Santa Anna
va introduir un canvi en l’estil educatiu de totes les escoles. Fomentant lesva introduir un canvi en l’estil educatiu de totes les escoles. Fomentant les
competències bàsiques amb un marc comú.competències bàsiques amb un marc comú.

6. CURS 2010-12CURS 2010-12
Durant els cursos escolars 2010-11, 2011-Durant els cursos escolars 2010-11, 2011-
12 assessorament i formació Grup12 assessorament i formació Grup
TRILEMA en aprenentatge cooperatiu,TRILEMA en aprenentatge cooperatiu,
destreses i rutines de pensament, unitatsdestreses i rutines de pensament, unitats
didàctiques competencials, modelsdidàctiques competencials, models
d’avaluació.d’avaluació.
Curs 2011-12 Presentació JornadesCurs 2011-12 Presentació Jornades
d’Orientació sistema de qualitat de l’escolad’Orientació sistema de qualitat de l’escola
Santa Anna EOI conjuntamente smbSanta Anna EOI conjuntamente smb
Eulàlia Pons.Eulàlia Pons.
Avaluació: rúbrica comú perAvaluació: rúbrica comú per
l’interpretació instrumental. Coavaluació il’interpretació instrumental. Coavaluació i
avaluació individual (5è i 6è EP)avaluació individual (5è i 6è EP)
6 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org
LleidaLleida

7. 7

8. 8 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org
LleidaLleida
• Curs 2012-13 Master FERE. Aprenentatge cooperatiu, intel·ligències
múltiples, destreses i rutines de pensament, estils d’avaluació,
projectes ABP. Membre grup Innova.
• Avaluació: Rúbrica comú per l’interpretació
instrumental. Coavaluacio i avaluació individual (3r a
6è EP). Visionament de la pràctica instrumental smb
video.
• Agrupació de l’alumnat a partir del 2n trimestre per
grups de 4 o 5. (realització en cada sessió una
activista de treball cooperatiu)
• Introduir destreses de pensament: Compara -
contrasta (5è i 6è EP), Genero- Classifico - Relaciono i
Desenvolupo (6è EP)

9. • Curs 2013-14:
• Disposició a l’aula en rotllana però en grups 4 o 5 alumnes per tal realitzar activitats
cooperatives.
• Aplicació rutina de pensament 3,2,1 des de p4 a 2n EP. Acabant la sessió fent un repàs fent
un treball de metacognició, estructurant el que s’ha treballat a l’aula i organització del
pensament.
• METACOGNICIÓ: Sistematització a les sessions explicar el que es realitzarà durant tota la
sessió de p4 a 6è EP.
• Aplicació destresa pensament RAÏM 3r EP.
• Aplicació destreses de pensament per tractament de la informació: Elefant - Papallona -
Compara/Contrasta a 5è i 6è EP
• Consolidació rúbrica pràctica instrumental.
9 by anabel@cstanna.orgby anabel@cstanna.org
LleidaLleida
ON ESTIC?ÈXITSON ESTIC?ÈXITS

10. Evidències curs 2013-14Evidències curs 2013-14
• Publicació Jornada Portes Obertes
col.legi Santa Anna Lleida.
10

11. On vaig?On vaig?
• Evidències de l’aprenentatge dels meus alumnes. Publicat a la
jornada de Portes Obertes
11