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Jolly phonics
     en Infantil


     http://www.safaburgos.com/
   El “Jolly learning” fué fundado en 1987
    Y empezó a comercializar sus productos cinco años más tarde.

   Usa los “synthetic phonics” para enseñar los sonidos de forma lúdica y
    multi-sensorial ,de forma que capacite a los niños como buenos lectores.

   Hoy en día es usado en más de 100 países alrededor del mundo.

   Al día de hoy se vende más de 2 millones de publicaciones al año.
Sue Lloyd

¿Qué son Jolly Phonics ?
El Jolly Phonics,




  Método basado en un sistema de lectura y
  escritura que utiliza “syntethic phonics” de
  una manera multisensorial y lúdica, con la que
  los niños aprenden a leer y escribir a través de
  los sonidos de las letras.
SINTETIZAR
          UNIR
         JUNTAR
LOS SONIDOS DE LA LETRAS
      “BLENDING”
       CAT C-A-T
Todo ello apoyado con material atractivo para
que los niños identifiquen los distintos
sonidos, de manera que les es más sencillo
recodarlos.
Aprendizaje de forma lúdica y multisensorial:
dibujos, canciones, movimientos….
Diferencias entre analíticos y sintéticos
Synthetic Phonics: fonémas sintéticos      -=Sintetizar ,unir, poner junto

   Usado en países como Alemania y Austria – Se enseña el alfabeto antes de que los niños empiezen a leer.
   Se enseña el sonido de la letra del alfabeto de una forma rápida, y como unir los sonidos para leer la
    palabra;
    por ejemplo :
    c-a-t is cat = multisensorial : vemos, escuchamos, representamos con gestos.




Analytic Phonics: fonémas analíticos

   Empieza viendo la palabra entera y leyendo libros.
   Usa dibujos, la letra inicial y pistas sobre el contexto para el reconocimiento de la palabra.
   El alfabeto se enseña gradualmente y el “blending” unir a palabra ,j untarla , hasta pronunciarla y decirla
    no se usa como primera esratégia como en los sintéticos.
Webs de información para los padres :

   http://coralgeorge.com/

   www.jollylearning.co.uk/

   http://www.decodables.com/

   http://www.phonicsinternational.com/

   http://www.rrf.org.uk/
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