Teaching teachers pk a 3ero agosto 2011

Area de Artes: Artes
Visuales, Música y Drama
T4T: “teaching teachers”

Taller para Core Teachers de Pk a 3ro
de básica

Jueves 29 de Agosto del 2011

2
© Organización del Bachillerato Internacional, 2007

TEACHING TEACHERS

“Si enseñamos a los estudiantes de hoy como
enseñamos ayer, les estamos robando el
mañana.”
—John Dewey

“Es el supremo arte del profesor despertar la
alegría en expresión creativa y conocimiento.”
—Albert Einstein

3

Objetivos del taller
Por qué el Arte es importante?

•Características de la asignatura

•Cómo abordamos la asignatura

•Indagación a través de la asignatura

•Uso de material concreto: recursos apropiados

•De la planificación a la evaluación: indicadores de logro

Página 4 © Organización del Bachillerato Internacional, 2007

Por qué el Arte es importante?


Características de la Asignatura
•Respuesta y Creación


Area de Respuesta

•Ofrece oportunidades de responder a los trabajos y
procesos artísticos propios y de los demás. Esto permite
desarrollar:
- análisis crítico
- interpretación
- evaluación
- reflexión
- comunicación

•Integra presentación, intercambio y comunicación de la
comprensión de cada acto creativo:
- consciencia del desarrollo artístico propio
- función del arte en el mundo que nos rodea


Ejemplo: Unidad 1 : Introduction to Primary Colors

Page 8 © Organización del Bachillerato Internacional, 2007

Colores primarios

AMARILLO

ROJO

AZUL

Actividad #1
 Al aire libre:
• Tomar tizas de color azul, rojo y amarillo

CREATIVE DRAWING:
• Dibujar todo cuanto nos venga a nuestra
imaginación
• Duración: 10 min.


ACTIVIDAD #2
 CREATIVE DRAWING ON PAPER
- Elaborar un dibujo cualquiera con los
colores primarios.

- Este dibujo debe reflejar los
sentimientos que obtuvieron cuando
hicieron la actividad anterior.


Song: Primary Colors


Cómo abordamos la asignatura


Indagación a través de la asignatura

 INTEGRACION O APOYO EN UNIDAD DE INDAGACION
No siempre es viable, pero cuando resulte apropiado pueden
realizarse actividades de introducción o de seguimiento
para ayudar a los alumnos a establecer vínculos entre los
diferentes aspectos del curriculum.

 INDAGACION INDEPENDIENTE: UNIDAD DISCIPLINARIA
La enseñanza debe estar ligada a la filosofía y pedagogía del
PEP. Nos basamos en la planificación del PEP con todos
sus elementos, sin dejar de tomar en cuenta la enseñanza
del Arte como tal.
En la unidad disciplinaria se aplica la indagación
independiente.

Recursos apropiados y material concreto

 Los alumnos deben tener la posibilidad de
explorar más allá de su propio trabajo inicial,
con:
- invitando artistas
- visitando galerías, museos
 Los alumnos deben estar en continuo
contacto con el trabajo de diversos artistas:
locales e internacionales, contemporáneos y
del pasado

CUADERNO DE DIBUJO O SKETCHBOOK

ES FUNDAMENTAL EN EL PROCESO
ARTISTICO
 En el mismo, los alumnos:
-asumen la responsabilidad de su
propio aprendizaje
-exploran sus intereses de forma
creativa
-desarrollan su estilo personal

DE LA PLANIFICACION A LA EVALUACION
DENTRO DEL PROGRAMA DE FUERA DEL PROGRAMA DE
INDAGACION INDAGACION
 Arte es una disciplina que  En las unidades
apoya la indagación o disciplinarias se debe
puede liderar una unidad trabajar en base a la
de este tipo. comprensión conceptual
 En la mayor parte de los que ayude a desarrollar
casos, es un apoyo para una idea central, sobre la
las otras asignaturas en que los alumnos pueden
cuanto a reforzar indagar.
conceptos y el
conocimiento en sí.


EN LA UNIDAD DISCIPLINARIA


CONTINUOS DE APRENDIZAJE PARA
RESPUESTA Y CREACION

RESPUESTA CREACION


F IN

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