1. Cliché – La France vue de l’étranger
Niveau : B1
Première partie
Activité 1
1) A quels stéréotypes associez-vous la France ?
2) Discutez de ces stéréotypes en fonction de votre connaissance de la France.
Activité 2
Présentation de la vidéo (extrait de http://www.cedric-villain.info/cliche/) :
« Je suis peut-être Français mais je n’ai jamais mangé de grenouilles, je n’aime pas le vin,
bois du champagne moins de trois fois par an, ne vis pas à Paris… Difficile dans ces
conditions de me sentir en phase avec les stéréotypes que les films étrangers montrent de
la France et des Français. Je n’ai d’ailleurs pas le souvenir d’avoir jamais vu quiconque
en béret – rayures – moustache…
Mon objectif avec ce film n’est pas d’expliquer les origines de ces stéréotypes mais juste
de les recenser de manière humoristique.
J’ai choisi de les lister comme de vieilles cartes postales abimées : incarnation visuelle du
terme français passé dans le langage anglo-saxon : "cliché". »
Vrai/ Faux, citer l’élément qui vous permet de répondre :
Vrai Faux
Cédric Villlain pense que les films étrangers montrent vraiment la France et les français comme ils sont.
Justifiez : ........................................................................................................................................................
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Dans son film, Cédric Villain explique d’où viennent les stéréotypes.
Justifiez : ........................................................................................................................................................
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Ce film a pour but de faire rire.
Justifiez : ........................................................................................................................................................
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2. Activité 2 : visionnage vidéo
Visionnage sans le texte : lire les questions avant de répondre.
1) Cochez la case si les stéréotypes suivants sont traités dans la vidéo :
Les français portent tous un béret.
Les français ont une très bonne cuisine.
Les français sont toujours bien habillés.
Les français boivent du vin rouge.
Les français n’aiment pas les étrangers.
Les français aiment les femmes.
Les français sont râleurs.
Les françaises sont poilues.
L’administration française est mauvaise.
Les français sont toujours en grève.
2) Cochez ce que vous entendez :
□On a tous vu la Tour Eiffel □ On a une façon très spéciale de blesser
□ On a tous une vue sur la tour Eiffel □ On a une façon très spéciale de s’en passer
□ On a tout prévu pour la tour Eiffel □ On a une façon très spéciale d’embrasser
□ On a des bateaux-mouches. □ Les taxis sont gros.
□ On a des bateaux louches. □ Les taxis sont policiers.
□ On a des badauds louches. □ Les taxis sont grossiers.
3) Vérifiez vos réponses.
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3. Cliché – La France vue de l’étranger
Niveau : B1
Deuxième partie – groupe 1
Activité 3 : Travaillez sur le cliché suivant :
« En France, on est élégant, avec des grands couturiers réputés dans le monde entier.
Même si les français les plus célèbres sont :
Jeanne d’Arc Napoléon De Gaulle
le commandant Cousteau ou le mime Marceau. »
1) Qui sont ces personnes ?
- Jeanne d’Arc
- Napoléon
- De Gaulle
- Le commandant Cousteau
- Le mime Marceau
2) D’où vient l’humour de cette séquence ?
3) - Pensez-vous finalement que les français soient plus élégants que les autres nations en général ?
Connaissez-vous des personnages célèbres français que vous trouvez particulièrement élégants ou pas du
tout ?
- Discutez du stéréotype et de la remise en question de Cédric Villain. Comment peut-on nuancer ? Qu’en
pensez-vous ?
.
Présentez vos réponses aux autres groupes.
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4. Cliché – La France vue de l’étranger
Niveau : B1
Deuxième partie – groupe 2
Activité 3 : Travaillez sur le cliché suivant :
« La France est le pays de la diplomatie.
"vive le Québec libre"
"L’homme africain n’est pas assez entré dans l’histoire" »
1) - Qui sont De Gaulle, Mitterand, Chirac et Sarkozy ?
- En quelles circonstances De Gaulle a-t-il dit « vive le Québec libre » ? Quelles ont été les
conséquences ?
- Quel bateau Mitterrand est-il soupçonné d’avoir fait couler ? En quelles circonstances ?
- Quel rapport entre Chirac et la bombe atomique ?
- En quelles circonstances Sarkozy a-t-il dit « L’homme africain n’est pas assez entré dans l’Histoire » ? -
Quelles ont été les conséquences ?
2) D’où vient l’humour de cette séquence ?
3) - Que connaissez-vous de la diplomatie de la France ? Avez-vous des exemples où les présidents
français ont fait preuve de diplomatie exemplaire ?
- Discutez du stéréotype et de la remise en question de Cédric Villain. Comment peut-on nuancer ? Qu’en
pensez-vous ?
Présentez vos réponses aux autres groupes.
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5. Cliché – La France vue de l’étranger
Niveau : B1
Deuxième partie – groupe 3
Activité 3 : Travaillez sur le cliché suivant :
« En France, on a
des supers héros sexys et des mascottes publicitaires poétiques. »
1) - Qui sont Astérix et Obélix ?
- Qui est le bonhomme Michelin ?
2) D’où vient l’humour de cette séquence ?
3) - Pensez-vous que les français soient finalement plus séduisants et poètes que les autres nations en
général ? Connaissez-vous des « personnages sexys » ? Que connaissez-vous de la poésie française ?
- Discutez du stéréotype et de la remise en question de Cédric Villain. Comment peut-on nuancer ? Qu’en
pensez-vous ?
Présentez vos réponses aux autres groupes.
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6. Cliché – La France vue de l’étranger
Niveau : B1
Deuxième partie – groupe 4
Activité 3 : Travaillez sur le cliché suivant :
« La France est le pays des droits de l’homme. »
1) - Qu’est-ce que la déclaration des droits de l’homme ? Ce texte a-t-il eu des conséquences seulement en
France ?
- La France vend-elle beaucoup d’armes ? A quels pays ?
2) D’où vient l’humour de cette séquence ?
3) - En quoi la France aujourd’hui permet toujours la diffusion des droits de l’Homme ? La vente d’armes
peut-elle être bénéfique aux droits de l’Homme ?
- Discutez du stéréotype et de la remise en question de Cédric Villain. Comment peut-on nuancer ? Qu’en
pensez-vous ?
Présentez vos réponses aux autres groupes.
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7. Cliché – La France vue de l’étranger
Niveau : B1
Troisième partie
Le procédé de décalage entre ce que l’on dit et ce que l’on veut sous-entendre est appelé l’ironie.
Les français utilisent beaucoup l’ironie.
Le risque est que l’ironie ne soit pas perçue.
Activité 4 :
A votre avis, que doit-on faire pour que la personne qui nous écoute perçoive l’ironie ?
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Activité 5 :
Echangez sur ces questions :
- Pensez-vous que l’ironie soit un procédé intéressant pour faire passer un message ?
- Dans votre culture, utilise-t-on souvent l’ironie ? Et vous personnellement ?
- Trouvez des clichés sur votre pays ou un pays que vous connaissez bien. Sont-ils représentatifs de la
culture du pays ?
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