1. “COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN”. José Manuel Pérez Tornero .
CAPÍTULO 3: “LOS NUEVOS PROCESOS DE MEDIACIÓN:
DEL TEXTO A LA HIPERMEDIA.”
CAPÍTILO 4: “LA NUEVA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN
UN CONTÉXTO MEDIÁTICO”
Amelia Luissi- Didáctica II - Comunicación Visual – IPA.
2. •El primer lenguaje fue gestual, por
lo tanto el lenguaje oral no puede
separarse de la gestualidad.
3. Procesos de mediación
Medios: soportes que representan y
trasladan signos y lenguajes
preexistentes.
Lo oral es atrapado por la grafía de la
escritura y lo gestual por la pintura y
el dibujo.
Se gana: en alcance espacial, en dominio del
tiempo.
Se pierde: en inmediatez, en realismo, en
presencia. La ausencia del sujeto en la
comunicación potencia la autonomía e
independencia del mensaje.
4. Mediación:
-Cambia la consciencia del sujeto sobre el lenguaje
- Escritura, la mas importante: no hay un aquí y ahora para el emisor y
receptor.
-Los textos gracias a la imprenta ganaron espacio social debido a la
multiplicación y abundancia. El tiempo, el espacio y sintaxis sígnicas se hacen
textuales, bo-gráficas y lineales.
5. La mediación icónica:
Surge a partir de la fotografía, pintura, el cine, el
video.
- Son los lenguajes del cuerpo, los no verbales, los
gestos, la iconicidad, sus abstracciones y
convicciones
Surge una nueva
escritura:
LA ESCRITURA
DE LA IMAGEN.
6. •Iconismo tradicional: se basa
en la correspondencia entre el Poca libertad
objeto representado y su propia
representación.
(fotografía, dibujo, cine, video)
•Dibujo – pintura no figurativa generan
Más libertad
un distanciamiento con respecto a la
realidad. Plasmando la percepción, la
imaginación .
Limitaciones: lento trabajoso, dependía de la
habilidad de una persona. Cada acto creativo era
único y difícil.
Digitalización de la imagen:
-Ahorra tiempo, evita dificultades y trabajo del estilo artesanal.
-“Está proporcionando la consolidación de una escritura que desarrolle las
mismas funciones que la escritura alfabética.”
- Da paso a una nueva forma de abstracción.
7. - La abstracción del lenguaje se basa en la correspondencia de las palabras y
conceptos.
- La imagen permite la abstracción a través de la esquematización y simplificación de
los objetos representados.
Textos tradicionales: secuenciales
y lineales. Marcando una dinámica
temporal y espacial, estableciendo
una distancia entre emisor y
receptor.
Los hipermedia: permite muchos
recorridos. Es laberíntica y
probabilística. Constituyen un
tiempo global que parece
simultáneo y real. convergen
muchos lenguajes y signos. No
predomina lo escrito .
8. “Los lenguajes son vehículos
de expresión, comunicación
y medios de racionalización
independientemente de si su
sustancia es oral o gráfica.”
Una sociedad de la
información exige una nueva
alfabetización basada en los
nuevos medios y en los
nuevos lenguajes.
9. “La inteligencia del ser humano tiene que ver… con su capacidad,
cualitativa y cuantitativa, para generar, analizar y procesar
información. En definitiva tiene que ver con el uso del lenguaje. ”
El mundo se representa en nuestra mente pasando
previamente por el filito de los sentidos: el medios y los
lenguajes.
10. Se ha producido una revolución en los sistemas de
inteligencia cultural y lingüística. Se generan
cambios en la organización, estructura y
funcionamiento de los diferentes sistemas
lingüísticos y comunicativos. La memoria social
debido a la utilización de los sistemas de
almacenamiento digitales ha aumentado. A demás
a raíz de las telecomunicaciones y la informática a
progresado la posibilidad de recordar. Junto a esto
aumento la capacidad de solucionar problemas
complejos con la automatización y la robótica.
11. La articulación de información dominante se genera a través de imagen.
Nos encontramos frente a un fenómeno de complejidad creciente que
asciende en con una estructura espiral, laberíntica, fundada en sistemas
holísticos con una autonomía y especificidad propia. Es decir estamos frente
a un cambio global de sistemas lingüísticos y comunicativos.
Se realiza una afirmación cuestionable: el pensamiento se desarrolla a
través del lenguaje verbal. De ahí que la inteligencia se asocia a capacidad
de hablar y expresarse.
“…De los procesos asociados a los diferentes lenguajes, símbolos e
imágenes cerebrales, se valoraban los exclusivamente relacionados con el
verbal. De modo que racionalidad viene a ser sinónimo de verbal. “
12. Actualmente tanto los niños como los adultos generan PROBLEMA:
diferentes situaciones de comunicación donde el “Nuestras prácticas
lenguaje dominante no es ni el escrito ni el oral. sino comunicativas actuales van
las siguientes. muy por delante de nuestros
-Televisión. sistemas reflexivos de
-Imágenes publicitarias. lenguaje dominantes en la
-Se mueven entre diseños de objetos interiores, la enseñanza”
moda.
-Descartan lo concreto, lo local y personal.
-Navegación por redes. La comunicación que se
-Computadoras. desarrolla en el actual contexto
-Estando cada vez más lejos los espacios comunicativos mediático esta poco vinculado
de encuentro verbal. con lo que se enseña en los
centros de enseñanza.
13. Se necesita afirmar la existencia de una capacidad semiótica general.
Competencia comunicativa: engloban los factores del contexto que
determinan si el sentido de una expresión en una determinada situación es
aceptada o no. Es decir se trata de un marco normativo que se desprende del
conjunto de reglas que gobiernan el intercambio verbal. Pero esta concepción deja
de lado una dimensión. A importante del proceso de sentido; la dimensión
empírica.
Se necesita un cambio en la idea de competencia
comunicativa. Este cambio no es solo una derivada
teórico, sino una necesidad práctica.
14. Las imágenes visuales, las táctiles y las olfativas se están convirtiendo en leguajes
articulados y racionalizados que sirven de soporte del pensamiento. Siendo
además fuentes de nuevas sensibilizaciones.
Los nuevos lenguajes y medios están estableciendo nuevas bases para el
desarrollo comunicativo.