O papel do professor no ensino
online
Centro de Formação de Grândola
2014/2015
Introdução
No ensino à distância, partimos de um princípio em que
professor e alunos encontram-se separados quer no espaço...
O papel do professor
Facilitador
Moderador
Formador
Orientador
Mediador
Motivador
13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº...
Áreas de Interferência no papel do professor
• Aspetos pedagógicos,(Berge, 1995; Harasim et al. 1995,
Rowntree, 1995) - en...
Estádios do modelo de apoio aos cursos online
• Acesso e Motivação, elucidar sobre a utilização do
sistema/plataforma e co...
Técnicas e competências do professor
online
Embora exista alguma controvérsia sobre as técnicas e
competências do professo...
Principais categorias na atuação do
professor
Segundo a autora Bischoff (2000), podemos identificar as
seguintes categoria...
• O feedback, o seu valor pedagógico reside na
consistência e frequência com que é dado, algumas
técnicas passam por dar u...
Conclusão
É certo, que desde há já algum tempo se tem vindo a
insistir nas investigações e no estudo do
comportamento dos ...
OBRIGADO PELA VOSSA ATENÇÃO
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  1. 1. O papel do professor no ensino online Centro de Formação de Grândola 2014/2015
  2. 2. Introdução No ensino à distância, partimos de um princípio em que professor e alunos encontram-se separados quer no espaço, quer no tempo, situação facilmente ultrapassável com uma boa gestão, tanto da parte do professor, como do aluno, da utilização das novas tecnologias de informação e comunicação. É sobretudo no contexto da educação à distância que se tem revelado as grandes potencialidades do recurso das novas tecnologias como instrumento de ensino, mas no fundo, considera-se que a chave do sucesso do ensino online, está centrado na atuação do professor. “à mudança das formas de interacção entre quem aprende e quem ensina e à mudança do modo como se reflecte sobre a natureza do conhecimento” (Teodoro, 1992) 13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594
  3. 3. O papel do professor Facilitador Moderador Formador Orientador Mediador Motivador 13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594
  4. 4. Áreas de Interferência no papel do professor • Aspetos pedagógicos,(Berge, 1995; Harasim et al. 1995, Rowntree, 1995) - engloba os aspetos que suportam todo o processo de aprendizagem, desde as técnicas de ensino às que facilitam a aprendizagem. • Aspetos de gestão, (Mason, 1989; Berge, 1995; Rowntree, 1995; Dugleby, 2000) - tarefas de organização e planificação do curso e das atividades de ensino. • Aspetos sociais, (Mason, 1989; Berge, 1995; Rowntree, 1995) - criação de um contexto social de aprendizagem. • Aspetos técnicos, (Berge, 1995) – refere-se à contribuição do professor para tornar a tecnologia transparente. 13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594
  5. 5. Estádios do modelo de apoio aos cursos online • Acesso e Motivação, elucidar sobre a utilização do sistema/plataforma e construção da confiança do utilizador. • Socialização, desenvolvimento da união e cultura do grupo e do modo de trabalhar online. • Partilha de informação, encorajar todos os participantes a contribuir nas discussões dos conteúdos disponibilizados, necessidade de encorajamento e orientação do professor • Construção do conhecimento, encorajar a interação, gerir conflitos e dar feedback. • Desenvolvimento, estudantes são responsáveis pela sua própria aprendizagem mediante oportunidades criadas. 13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594
  6. 6. Técnicas e competências do professor online Embora exista alguma controvérsia sobre as técnicas e competências do professor online, o autor Dugleby (2000), entende que o professor tem unicamente um papel funcional, centrando-se apenas em atividades, tais com: dar as boas vindas aos estudantes, encorajar e motivar; monitorar o progresso dos estudantes; verificar o seu ritmo de aprendizagem; dar informação; aprofundar; clarificar e explicar; dar feedback sobre os trabalhos, avaliar assegurar; o sucesso das conferências /discussões; facilitar a construção de uma comunidade de aprendizagem; dar conselhos técnicos e de apoio; fechar o curso. 13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594
  7. 7. Principais categorias na atuação do professor Segundo a autora Bischoff (2000), podemos identificar as seguintes categorias na atuação do professor: • Visibilidade do professor, fator de grande importância para a construção de um contexto de aprendizagem, a sua eficácia prende-se em três aspetos : - o tipo de mensagens enviadas pelo professor; - a modelação que efetua do contexto e da interação; - o contributo para a redução do isolamento dos estudantes; 13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594
  8. 8. • O feedback, o seu valor pedagógico reside na consistência e frequência com que é dado, algumas técnicas passam por dar um feedback imediato, visto que o ensino online é muito rápido, sendo pois necessário que forneça orientações regulares e detalhadas aos estudantes. • Os materiais, (programas, leituras e pesquisas, trabalhos questões, etc) devem ser atempadamente preparados, manifestando clareza nos objetivos a alcançar. • A permanência, cabe ao professor estar atento, monitorizando o nível de participação e envolvimento dos estudantes, no sentido de prevenir situações de abandono, agindo atempadamente. 13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594
  9. 9. Conclusão É certo, que desde há já algum tempo se tem vindo a insistir nas investigações e no estudo do comportamento dos professores no contexto do ensino online. No entanto, e na minha opinião sobre esta temática, entendo que o papel do professor no contexto online, é muito importante, e em relação ao apoiar o aluno, poderá fazer toda a diferença, uma simples atitude que demonstre a sua presença, deste modo fará com que o aluno se sinta mais confiante e seguro, criando espectativas mais positivas mediante aos objetivos que pretende atingir. 13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594
  10. 10. OBRIGADO PELA VOSSA ATENÇÃO 13/01/2015 Amelia Paulino - estudante nº 1300594

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