1. CARRERA: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO
ASIGNATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODISTICA VI – COSMOVISIÓN INTEGRAL DEL
PERIODISMO IDEA
PROFESOR: MIGUEL A. PÉREZ GAUDIO
JTP: Turno Mañana: VIRGINIA GASTALDI. Turno Intermedio: ANA CANOSA. Turno Noche:
FLORENCIA VAUDAGNA
CARGA HORARIA: 2 HORAS CATEDRA SEMANALES
MODALIDAD: PRESENCIAL
CURSO: TERCER AÑO - SEGUNDO CUATRIMESTRE
TURNOS: MAÑANA - TARDE - NOCHE
AÑO: 2010
OBJETIVOS
Objetivos Institucionales
Brindar a los estudiantes calidad y excelencia académica, conocimientos, destrezas y
habilidades en medios y lenguajes gráficos, sonoros, audiovisuales y nuevas tecnologías, como
soportes de los procesos de información y comunicación social, desde una sólida experiencia y
perspectiva ética, cultural y científica.
Objetivo general de la asignatura
Afianzar en el proceso de formación de los futuros profesionales como Periodistas y
Licenciados en Comunicación Social, los conocimientos, destrezas y habilidades que
constituyen la realidad, los contextos, la visión y la misión del Periodismo contemporáneo
desde la ETICA, DEONTOLOGIA, CULTURA, METODOLOGIAS, CREATIVIDAD y
PRODUCCIONES requeridas al ejercicio de la Profesión, como testigos, pensadores y
relatores especializados.
Objetivos específicos
a) Enriquecer el sentido del Periodismo mediante el ejercicio profesional, desde la Doctrina,
Teoría y Metodología del Periodismo Idea y otras cosmovisiones convergentes
actualmente y pertinentes.
b) Involucrarse desde el ejercicio de las actitudes y reflexiones críticas, activas y creativas, en
los escenarios de la comunicación social contemporánea instalados en la sociedad a
través de Los Medios, analizando integralmente sus representaciones fácticas (estilos,
formatos, lenguajes, criterios metodológicos y metódicos, principios y valores universales
del periodismo).
c) Desarrollar estrategias y prácticas profesionalizantes como testigos y relatores del
acontecer y de las realidades de la sociedad.
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2. d) Ejercer la comunicación como el fundamento de las relaciones sociales que contribuyan al
mejor desarrollo de la vida de los seres humanos a través de los medios tecnológicos.
e) Implementación de los emergentes del Laboratorio Especializado en Periodismo y
Comunicación Social. Se parte del concepto de Laboratorio: lugar en que se realizan
investigaciones o trabajos de carácter científico o técnico. También como una dependencia
de un centro docente acondicionada para el desarrollo de clases prácticas y otros trabajos
relacionados con la enseñanza. Resulta necesario y buen contenedor el aditamento de
especializado para evitar ambigüedades y configurarlo como proyecto pertinente al
periodismo y sus potencialidades de comunicación, pensando en lenguajes y plataformas
multimedia. El laboratorio se integra en el contexto de las ciencias sociales – donde
confluyen tanto elementos epistemológicos como técnicos – por los dos soportes de
convergencias: lo inductivo y lo deductivo. Complementándose por teorías y sus
aplicaciones, como de las experiencias y emergentes de la realidad que se hacen
razonamientos y andariveles teóricos.
f) Implementación del Centro Multimedia Cup. Dicho Centro tendrá por finalidad la
elaboración de producciones periodísticas y comunicacionales, y facilitar su difusión por
los medios a crearse desde el CUP, y ofrecer -con el carácter de Agencia Multimedia
Digital -la conexión con otros medios interesados en aquellas producciones y servicios,
sean locales, nacionales o internacionales.
g) El Centro Multimedia Cup se coordinará con la colaboración de las siguientes cátedras:
Periodismo Gráfico II – Discurso VI – Nuevas Tecnologías – Técnica e Informática aplicada
a Gráfica II – PIR y Producción. Las dos últimas corresponden para los alumnos de
Locución.
h) El trabajo final de cuatrimestre será la presentación final del proceso realizado durante el
cuatrimestre donde los alumnos elaborarán un dossier. Este se constituye a fin de año en
un Manual individual de cada uno de los alumnos. En el mismo incorporarán lo siguiente:
- Programa de la materia.
- Bibliografía utilizada por la cátedra.
- Recopilación de los temas desarrollados en cada clase (resumen conceptual de la
clase).
- Trabajos individuales que se realicen en función del proyecto. Informes de avance de la
investigación.
- Lo que consideren pertinente de cada una de las materias complementarias al
Laboratorio (Periodismo Gráfico II – Discurso VI – Nuevas Tecnologías – Técnica e
Informática aplicada a Gráfica II – PIR y Producción). Las dos últimas corresponden
para los alumnos de Locución.
- Reflexiones sobre la jornada intercátedra.
- Reflexiones sobre el trabajo final.
Pedagogía y didáctica de la materia
1. Jerarquización y explicitación de los marcos teóricos anunciados en los Objetivos Específicos,
desagregados en los módulos del Programa.
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3. 2. Interacción de la bibliografía, exposiciones en clase y ejemplos concretos y relacionados
(cultura del ejemplo) con participación e integración de los alumnos evaluando su asimilación y
recreaciones emergentes.
3. Talleres áulicos alrededor de ejes teóricos y prácticos secuenciales y articulables con los
objetivos del Programa.
4. Motivaciones referenciales y auto-referenciales como testimonios y abiertas a los análisis,
explicitaciones y crítica.
5. Evaluaciones de conocimientos y prácticas profesionales programadas, articulables con otras
materias profesionales del 3° año y en consonancia con los objetivos ínter-cátedras
coordinados por la Dirección de Estudio.
Programa
1º MÓDULO
Cosmovisión del CUP proyectada a la materia. Presentación del cuatrimestre en sus enfoques
teóricos y prácticos. Sentido y presentación de los componentes del Trabajo Práctico Final de
promoción de la materia: estructura, secuencialidad y articulaciones con los trabajos prácticos.
2º MÓDULO
Fundamentos del soporte de investigación y creatividad para las Ciencias de la Comunicación
Social con aplicaciones al Periodismo: Laboratorio Especializado en Periodismo y
Comunicación Social. Sentido del Centro Multimedia CUP.
Teóricos y prácticos a realizar. Temas y problemáticas abarcativas. Organigrama de
investigaciones y desarrollos de los Cursos.
Producción: conocimientos, destrezas y habilidades del proceso productivo convergente del
Centro Multimedia.
3º MÓDULO
Articulación de temas y problemáticas emergentes de Ciudadanía como valor y soporte de la
organización social de la comunidad (Derechos y Deberes). Delimitación de Campo.
Profundización temática.
4º MÓDULO
Teorías y metodologías de investigación de abordajes en profundidad. Convergencias
intercátedras.
5º MÓDULO
Las problemáticas de la sociedad construyendo desde ellas marcos teóricos y operativos para
los comportamientos periodísticos. Creatividad y cultura general.
6º MÓDULO
El análisis crítico como proceso y factor fundamental para la asimilación de comportamientos
profesionales. Profundizaciones temáticas. Construcción de la Información Mensaje.
Estrategias de aplicación de las Tablas del Periodismo y la convergencia a los requerimientos
del Perfil Profesional CUP. Trabajo final contextualizado de las investigaciones y experiencias
asimiladas durante el cuatrimestre.
Planificación
CLASE 1
Presentación general del laboratorio, explicación de la metodología de trabajo durante el
cuatrimestre.
Explicación del proceso de elaboración de la Tesina (Trabajo Final).
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4. TESINA: el trabajo final de cuatrimestre será la presentación final del proceso realizado durante
el cuatrimestre donde los alumnos elaborarán un dossier. Este se constituye a fin de año en un
Manual individual de cada uno de los alumnos. En el mismo incorporarán lo siguiente:
- Programa de la materia.
- Bibliografía utilizada por la cátedra.
- Recopilación de los temas desarrollados en cada clase (resumen conceptual de la
clase).
- Trabajos individuales que se realicen en función del proyecto. Informes de avance de la
investigación.
- Lo que consideren pertinente de cada una de las materias complementarias al
Laboratorio (Periodismo Gráfico II – Discurso VI – Nuevas Tecnologías – Técnica e
Informática aplicada a Gráfica II – PIR y Producción). Las dos últimas corresponden
para los alumnos de Locución.
- Reflexiones sobre la jornada intercátedra.
- Reflexiones sobre el trabajo final.
CLASE 2
Presentación de temas de abordaje en profundidad a modo de ejemplo por parte de la cátedra.
Desarrollo del tema PRODUCCIÓN.
Se les pedirá a los alumnos que para la Clase 3 traigan diferentes temas y subtemas para
debatir la elección de uno para la actividad práctica.
CLASE 3
Se debatirán los posibles temas a abordar presentados por los alumnos y se definirá el
seleccionado definitivamente.
CLASE 4
Se abordarán definiciones y problemáticas convergentes al tema general elegido en cada turno:
Creatividad. Distribución de equipos para profundizar los segmentos de la investigación.
CLASE 5
Se desarrollará el tema Ciudadanía.
Se les solicitará a los alumnos para la clase siguiente (6) un informe de aproximación sobre el
tema a abordar en la Jornada Intercátedra.
CLASE 6
Se amplia el tema de Creatividad: cuando la vida imita al periodismo.
CLASE 7
Se hará la devolución de los informes de aproximación sobre el tema a abordar el día de la
Jornada Intercátedra.
CLASE 8
Jornada intercátedra.
CLASE 9
Análisis crítico integral de la experiencia. Se solicitarán para la clase siguiente los posibles
temas a tratar en la próxima experiencia (final).
CLASE 10
Se trabajará sobre las posibles problemáticas y se seleccionarán las que serán tratadas.
CLASE 11
Definición de roles y trabajo en equipo.
Se les solicitará a los alumnos para la clase siguiente un informe de aproximación sobre el
tema a abordar en la experiencia final.
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5. CLASE 12
Se hará la devolución de los informes de aproximación sobre el tema a abordar el día de la
Jornada de implementación del CMC.
CLASE 13
Prueba piloto con simulación de la Jornada Final.
CLASE 14
Jornada de implementación del Centro Multimedia CUP.
Evaluación del trabajo final: Análisis crítico (post- post producción).
Trabajos Prácticos
Metodología de trabajo en la experiencia final de Laboratorio
Cada turno ocupará cinco horas de jornada (de 8 a 21 horas), dentro de las cuales media hora
será utilizada para la coordinación conjunta por turno en el SUM y las restantes para la puesta
al aire y edición on-line y gráfica. Sin embargo, la edición gráfica requerirá de horas extras, por
lo tanto los alumnos contarán con un período de producción mayor (hasta la próxima clase)
para entregar la pieza gráfica (suplemento).
Las prácticas profesionalizantes articulan las teorías que se elaboran en el Laboratorio
Especializado en Periodismo y Comunicación Multimedia, con el soporte del Manual de
Prácticas Profesionalizantes creado al efecto.
Criterios de Evaluación
El proceso de formación –programa y planificación- conjuga lo teórico/ práctico y las
transferencias necesarias. Se ajusta al perfil del periodista CUP y toma como modelo
pedagógico el modelo socio- crítico, con estos soportes:
1 – Los alumnos deberán alcanzar una visión de cómo funciona el mundo, la sociedad desde
los acontecimientos sobresalientes y que marcan tendencias.
2 – Tendrán que involucrarse con la orientación de la institución y sus metodologías, respecto
a cómo funciona el periodismo.
3- En función del perfil y los desarrollos teórico-prácticos, los alumnos deberán aprender a
construir el personaje profesional de conformidad a las aptitudes y actitudes.
4- En función de todo esto, deberán aprender a realizarse desde la profesión autónoma y
autoral, con relación de dependencia o a través de los emprendimientos, con lo cual
apuntamos a la transformación y formación permanente, activa y creativa del periodismo.
Criterios de Promoción de la Materia
De conformidad con el reglamento de la institución, y considerando las actitudes de
comunicación, responsabilidad y compromiso, trabajo en equipo y convivencia, se otorgará la
condición de promocional al alumno que cumpla con el 80% de la asistencia a las clases, que
apruebe los prácticos fundamentales y que alcance un promedio de 8 (ocho) puntos.
Para las evaluaciones se tendrá en cuenta los estándares individuales en cuanto a destrezas,
habilidades y conocimientos como Cultura del Logro. (Involucramiento, domino, desinhibición)-
Para promocionar la materia se constituyen desde el principio grupos de alumnos a efectos de
hacerse responsable del seguimiento metódico y metodológico del periodismo a través de los
Medios.
1. Investigación de campo vinculante.
2. Interiorización teórica, ética y deontológica.
3. Elaboración de Trabajo Final.
Política de plagio
Es política del Colegio Universitario de Periodismo, en todas sus cátedras, formar a sus
alumnos para que en sus trabajos no incurran en plagio, por razones de ética y respeto
de la propiedad intelectual.
Los trabajos individuales o grupales con contenidos plagiados, total o parcialmente,
serán desaprobados con calificación cero (0).
En caso de reincidencia, se informará del plagio a la Dirección de Estudios para que se
tomen las medidas que se considere pertinentes.
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6. Recursos informáticos
Para todas las clases, y en todos los turnos, se requerirá cañón y PC con sonido y conexión a
Internet.
Bibliografía
 PÉREZ GAUDIO, MIGUEL. “Manual y pensador deL PERIDISTA”.
 CAMINOS MARCET, JOSE MARIA. 1997. “Periodismo de investigación. Teoría y
práctica. Síntesis. Madrid. España.
 Constitución de la Provincia de Córdoba. Derechos y Obligaciones.
 ECO, HUMERTO. “Crítica del Periodismo”.
 KASPAROV, GARRY. 2008. “Cómo la Vida Imita al Ajedrez”. Exégesis de Miguel Pérez
Gaudio.
 LIPOVETZSKY, GILES. 2007. “La Felicidad Paradójica”. Exégesis de Miguel Pérez
Gaudio.
 RESTREPO, JAVIER DARÍO. “Cuestión de Ética”.
 PÉREZ GAUDIO, MIGUEL. 2001. “Periodismo Idea”. Ediciones Fundación Universidad
de Periodismo y Ciencias Sociales. Córdoba. Argentina.
 ACCARDO, ALAIN. “Los Periodistas frente a los mecanismos de cooptación”.
 GARCÍA MÁRQUEZ. “Nuevo Periodismo”.
 VIRILIO, PAUL. 2006. “Ciudad Pánico”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.
 WOLTON, DOMINIQUE. 2006. “Pensar la Incomunicación”. Exégesis de Miguel Pérez
Gaudio.
 BALESTRINI, MARA. « Taller de Celuperiodismo ».
 HUGO QUIROGA « Ciudadanía »
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