Presentación de apoyo para la conferencia "Cómo ayudar a nuestros hijos a (sobre)vivir en el siglo XXI" impartida a las familias del Colegio Marista de Segovia.

1. CÓMO AYUDAR A
NUESTROS HIJOS A
(SOBRE)VIVIR EN EL
SIGLO XXI

2. – E R I C H O F F E R
“En tiempos de cambio los que
aprenden heredarán la Tierra, en
cambio, los que aprendieron, se
encontrarán perfectamente equipados
para lidiar con un mundo que ya no
existe”

3. CONTEXTO
ACTUAL Y FUTURO

4. ★ Manual rutinaria
★ Manual no rutinaria
★ Cognitiva rutinaria
★ Analítica no rutinaria - Interactiva no rutinaria
La nueva división del trabajo

5. Tarea manual rutinaria
https://www.flickr.com/photos/fordeu/5709826282

6. Tarea manual
no rutinaria
https://www.flickr.com/photos/phil_shirley/6072389457
https://www.flickr.com/photos/rclarkeimages/7903960418

7. Tarea cognitiva rutinaria
https://www.flickr.com/photos/eovemar/6275924614

8. Tarea analítica no rutinaria
https://www.flickr.com/photos/blushingmulberry/4182291013

9. Tarea interactiva no rutinaria
https://www.flickr.com/photos/mightyboybrian/6389271595

10. La nueva división del trabajo
★ E
Levi y Murnane, Schleicher 2007

11. Fuente: Proyecciones de población a largo plazo. Parámetros de evolución demográfica. INE
79,0
80,0
81,0
82,0
83,0
84,0
85,0
86,0
87,0
88,0
89,0
90,0
91,02013
2015
2017
2019
2021
2023
2025
2027
2029
2031
2033
2035
2037
2039
2041
2043
2045
2047
2049
2051
Esperanzadevida
Años
Proyección a largo plazo de la esperanza de vida al nacimiento
Hombres
Mujeres
Proyección a largo plazo de la esperanza de vida al nacer

12. ¿QUÉ SON LAS
COMPETENCIAS?

13. H A B I L I D A D E S
Las competencias
representan una
combinación dinámica de
conocimiento,
comprensión, habilidades
y actitudes.
Tuning Educational Structures in Europe
C O N O C I M I E N TO
A C T I T U D E S
COMPETENCIA

14. Una competencia es más
que mero conocimiento o
habilidades Incluye la
capacidad de resolver
demandas complejas,
aprovechando y movilizando
habilidades psicosociales en
contextos determinados.
Proyecto DeSeCo (Definición y Selección de
las Competencias) - OCDE

15. ECTS (Sistema Europeo de Transferencia y
Acumulación de Créditos)
Competencia implica la
habilidad probada de emplear
conocimiento, habilidades y
capacidades personales,
sociales o metodológicas,
tanto en entornos de trabajo
o estudio como en entornos
de desarrollo profesional y
personal.

16. Capacidades para aplicar de forma integrada los
contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa,
con el fin de lograr la realización adecuada de actividades
y la resolución eficaz de problemas complejos.
LOMCE
Habilidades
Conocimiento
Actitudes
Capacidades
Contexto

17. COMPETENCIAS
CLAVE

18. Comunicación en la lengua materna
La comunicación en la
lengua materna es la
habilidad para expresar e
interpretar conceptos,
pensamientos,
sentimientos, hechos y
opiniones de forma oral
y escrita, y para https://www.flickr.com/photos/jplauriente/8469133401
interactuar lingüísticamente de una manera adecuada y creativa
en todos los posibles contextos sociales y culturales, como la
educación y la formación, la vida privada y profesional, y el ocio.

19. La comunicación en
lenguas extranjeras
comparte, en líneas
generales, las principales
capacidades de la
comunicación en la lengua
materna. Exige también
poseer capacidades tales
como la mediación y la
comprensión intercultural.
Comunicación en lenguas extranjeras
https://www.flickr.com/photos/t0msk/4148451958

20. Competencia matemática
La competencia matemática es la
habilidad para desarrollar y aplicar el
razonamiento matemático con el
fin de resolver diversos problemas
en situaciones cotidianas.
Basándose en un buen dominio del
cálculo, el énfasis se sitúa en el
proceso y la actividad, aunque
también en los conocimientos.
Entraña la capacidad y la voluntad de utilizar modos matemáticos
de pensamiento (pensamiento lógico y espacial) y representación
(fórmulas, modelos, construcciones, gráficos y diagramas).
https://www.flickr.com/photos/chaoticmind75/14002042262

21. Competencia básica en ciencia
La competencia en
materia científica alude
a la capacidad y la
voluntad de utilizar el
conjunto de los
conocimientos y la
metodología empleados
para explicar la
naturaleza, con el fin de
plantear preguntas y
extraer conclusiones
basadas en pruebas.
https://www.flickr.com/photos/nasaearthobservatory/6750277373

22. Competencia básica en tecnología
Por competencia en materia
de tecnología se entiende la
aplicación de dichos
conocimientos y
metodología en respuesta a
lo que se percibe como
deseos o necesidades
humanos.
https://www.flickr.com/photos/uwnews/5951248875

23. Competencia digital
La competencia digital entraña el uso seguro y crítico de las
tecnologías de la sociedad de la información para el trabajo, el
ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas
en materia de TIC: el
uso de ordenadores
para obtener, evaluar,
almacenar, producir,
presentar e intercambiar
información, y
comunicarse y participar
en redes de
colaboración a través de
Internet.https://www.flickr.com/photos/yohann-aberkane/2836258475

24. Aprender a aprender
Es la habilidad para iniciar
el aprendizaje y persistir
en él, para organizar su
propio aprendizaje y
gestionar el tiempo y la
información
eficazmente, ya sea
individualmente o en
grupos.
Conlleva ser consciente del propio proceso de aprendizaje y
de las necesidades de aprendizaje de cada uno, determinar las
oportunidades disponibles y ser capaz de superar los
obstáculos con el fin de culminar el aprendizaje con éxito.
https://www.flickr.com/photos/anned/8700093610

25. constructiva en la vida social y profesional, especialmente en
sociedades cada vez más diversificadas, y, en su caso, para
resolver conflictos.
Competencias sociales y cívicas
Estas competencias
incluyen las personales,
interpersonales e
interculturales y recogen
todas las formas de
comportamiento que
preparan a las personas
para participar de una
manera eficaz y
Conocimiento
https://www.flickr.com/photos/danielthornton/8620041374/

26. Habilidad de la persona para
transformar las ideas en actos.
Relacionado con la creatividad, la
innovación y la asunción de riesgos,
así como con la habilidad para
planificar y gestionar proyectos con
el fin de alcanzar objetivos.
Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
En esta competencia se apoyan todas las personas, no sólo en la
vida cotidiana, en casa y en la sociedad, sino también en el lugar
de trabajo, al ser conscientes del contexto en el que se desarrolla
su trabajo y ser capaces de aprovechar las oportunidades.
https://www.flickr.com/photos/cristiancarrara/8322120385/

27. http://banksy.co.uk
Apreciación de la
importancia de la
expresión creativa de
ideas, experiencias y
emociones a través de
distintos medios, incluida la
música, las artes
escénicas, la literatura y
las artes plásticas.
Conciencia y expresión culturales
Conocimiento

28. ¿QUÉ PODEMOS
HACER?

29. ★ Habilidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
★ Conocimientos básicos del campo de estudio.
★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Capacidad para aplicar el conocimiento a la práctica.
★ Habilidades de investigación.
★ Capacidad para generar nuevas ideas.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
★ Habilidades interpersonales.
★ Conocimientos básicos del campo de la profesión.
Competencias generales del Proyecto Tuning

30. ★ Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
★ Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
★ Comunicación oral y escrita en la lengua materna.
★ Capacidad para aprender.
★ Habilidades básicas informáticas.
★ Compromiso ético.
★ Toma de decisiones.
★ Conocimiento de una segunda lengua.
Competencias generales del Proyecto Tuning

31. ★ Habilidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
★ Habilidades interpersonales.
Clase
https://www.flickr.com/photos/alopex/4793789429

32. ★ Habilidad para trabajar en un equipo interdisciplinar.
★ Habilidades interpersonales.
Casa
https://www.flickr.com/photos/theenmoy/14698558560 https://www.flickr.com/photos/jackyczj2010/8163237438

33. ★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
Clase
Gestión de la
información:
el eslabón
más débil de
la cadena
https://www.flickr.com/photos/furnari/99112636/

34. ★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
1. El problema de la búsqueda de información
https://www.flickr.com/photos/-pebe-/8196313001

35. ★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
2. El problema de la relevancia
https://www.flickr.com/photos/catspyjamasnz/4007683970/

36. ★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
3. El problema colaborativo
https://www.flickr.com/photos/alopex/4793789429

37. ★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
4. El problema de los canales
https://www.flickr.com/photos/gavinjllewellyn/6235070321

38. ★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
5. El problema del “copia y pega”
C R E A R
R E C O R D A R
C O M P R E N D E R
A P L I C A R
A N A L I Z A R
E V A L U A R
Habilidades de
pensamiento de
orden superior

39. ★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
6. La importancia del portafolio
https://www.flickr.com/photos/devoinregress/3505848997

40. ★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
Enseñar a pensar
Debemos ayudar a los alumnos a percibir y describir su
propio pensamiento (David Perkins)
http://blogs.maristassegovia.org/cacharreando/2014/06/workshop-thinking2learn-d-perkins-y-r-swartz/

41. ★ Capacidad de análisis y síntesis.
★ Habilidades críticas y autocríticas.
Casa
https://www.flickr.com/photos/23431635@N06/3749110040

42. ★ Capacidad para aplicar el conocimiento a la práctica.
★ Capacidad para generar nuevas ideas.
Aprendizaje Basado en Proyectos
http://blogs.maristassegovia.org/cacharreando/2014/03/construccion-de-una-montana-rusa/

43. ★ Capacidad para aplicar el conocimiento a la práctica.
★ Capacidad para generar nuevas ideas.
Design
Thinking
http://blogs.maristassegovia.org/cacharreando/2014/04/aplicando-design-thinking-en-educacion/

44. ★ Capacidad para aplicar el conocimiento a la práctica.
★ Capacidad para generar nuevas ideas.
Dar valor
a las
letras y
las artes
https://www.flickr.com/photos/matthewpaulson/12103327406/

45. ★ Capacidad para aplicar el conocimiento a la práctica.
★ Capacidad para generar nuevas ideas.
NO JUZGAR DIBUJOS,
COLORES, DIVERSIDAD…
https://www.flickr.com/photos/red5standingby/1916192712/

46. ★ Capacidad para aplicar el conocimiento a la práctica.
★ Capacidad para generar nuevas ideas.
Viajar
https://www.flickr.com/photos/norio-nakayama/15904806055/

47. ★ Capacidad para aplicar el conocimiento a la práctica.
★ Capacidad para generar nuevas ideas.
Aburrimiento
+
Ocio
https://www.flickr.com/photos/aidanmorgan/3709199304/

48. ★ Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
★ Compromiso ético.
Clase
V O L U N TA R I A D O
A P R E N D I Z A J E -
S E R V I C I O
A C C I O N E S
S O L I D A R I A S
E S P O R Á D I C A S
P R Á C T I C A S Y
T R A B A J O S D E
C A M P O
APRENDIZAJE
S
E
R
V
I
C
I
O

49. ★ Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
★ Compromiso ético.
Casa
https://www.flickr.com/photos/red5standingby/1916192712/
https://www.flickr.com/photos/norio-nakayama/15904806055/

50. ★ Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
★ Capacidad para aprender.
★ Toma de decisiones.
• La principal causa de enfermedad y discapacidad entre los
adolescentes es la depresión.
• Este trastorno mental es la tercera causa de muerte
entre este grupo de jóvenes.
Organización Mundial de la Salud (OMS) - 2014

51. ★ Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
★ Capacidad para aprender.
★ Toma de decisiones.
Clase Casa
Sobreprotección
Límites
Cometer errores y aprender de ellos
Autonomía Frustración
https://www.flickr.com/photos/bambe1964/14077583314/

52. «Es mucho más sensato enseñar a nuestros hijos a superar las
frustraciones inevitables que hacerles creer en la posibilidad de un
mundo sin frustraciones»
Gregorio Luri

53. «Si quiere un hijo miedoso,
protéjale y resuelva sus
problemas»
José Antonio Marina

54. – R I C H A R D W H A T E L Y
“Enseñar a quien no tiene curiosidad
por aprender es sembrar un campo sin
ararlo”
@alvaropascual84