1. PENSANDO LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

2. “ YO NO PUEDO ENSEÑARLE NADA AL HOMBRE, YO SÓLO PUEDO AYUDARLO A DESCUBRIR LA SABIDURÍA QUE TIENE EN SU INTERIOR Galileo Galilei (1564-1642) "NO SON LAS COSAS LAS QUE NOS ENFERMAN SINO LA OPINIÓN QUE SE TIENE DE ELLAS " (HERÁCLITO).

3. RESIGNIFICACION

8. ¿QUÉ BUSCA EL PEI ISIDORISTA?

11. COMPONENTES PEI, ISIDORISTA

12. PROCESO DE RESIGNIFICACION PEI, ISIDORISTA

13. Es el reconocimiento de las situaciones de orden social, econ ó mico, cultural y productivo que determina el municipio y la comunidad educativa Darle soporte teórico a los problemas para la encontrar soluciones. Desarrollo de acciones, proyectos y planes.

14. TENSIONALIDADES AYER HOY MAÑANA ASPECTOS PRACTICOS MOMENTOS ESTRUCTURA CALIDAD CONTEXTO CULTURA IDENTIDAD EST. PROF. DIR. EGR. ADTIV- AUTORI

15. MATRIZ ÁRBOL DE PROBLEMAS

16. MATRIZ ÁRBOL DE OBJETIVOS SOLUCIÓN SOLUCIÓN SOLUCIÓN MEDIOS O ESTRATEGIAS OBJETIVOS

19. PRINCIPIOS: Enunciados que desde una teor í a orientan la institucion educativa, estos no se negocian. CRITERIOS: Enunciados que plantean el c ó mo llevar a la pr á ctica los principios institucionales. LAS CARACTERISTICAS : Son las relaciones entre elementos que dan relacion. DISCUSION por grupos, CD, CA hacen relatorías. 2. MOMENTO MARCO TEORICO INSTITUCIONAL PRINCIPIOS CRITERIOS CARACTERISTICAS

21. MODELO PEDAGÓGICO: es la herramienta conceptual para entender mejor los fen ó menos de la ense ñ anza y el aprendizaje, para confrontarlos e incluso elevar la calidad de la educaci ó n . MODELO es una representación de un objeto, sistema o idea, de forma diferente al de la entidad misma. El propósito de los modelos es ayudarnos a explicar, entender o mejorar un sistema. LA PEDAGOGÍA: conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano . Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial , cuyo objeto de estudio es la educación . 3.2. MODELO PEDAGOGICO (PROSPECTIVA INSTITUCIONAL) PREGUNTAS MAESTROS DIRECTIVOS DOCENTES M A Ñ A N A ¿Cuál Sera el propósito? ¿Cómo serán los contenidos? ¿Cómo será la secuenciación didáctica? ¿Cómo será la metodología empleada? ¿Cómo serán los recursos educativos? ¿Cómo será la evaluación?

22. 4. REGLAMENTO Y/O MANUAL DE CONVIVENCIA L(HISTORIA INSTITUCIONAL) PREGUNTAS MAESTROS DIRECTIVOS DOCENTES PADRES DE FAMILIA EGRESADOS AYER ¿Cuál era el propósito reglamento y/o manual de convivencia? ¿Cómo educaban en los valores? ¿Cómo era la disciplina y/o convivencia? ¿Cuál eran los castigos y/o correctivos pedagógicos? ¿Cómo era la evaluación disciplina y/o convivencia? 4 .1. REGLAMENTO Y/O MANUAL DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL(DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL) PREGUNTAS MAESTROS DIRECTIVOS DOCENTES PADRES FAMILIA EGRESADOS H O y ¿Cuál es el propósito reglamento y/o manual de convivencia? ¿Cómo se educa en los valores? ¿Cómo es la disciplina y/o convivencia? ¿Cuál son los castigos y/o correctivos pedagógicos? ¿Cómo es la evaluación disciplina y/o convivencia?

26. ELABORÓ: ESP. ALVARO DÍAZ E-MAIL [email_address] [email_address] NOVIEMBRE DE 2011.