1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
POB. LIC. BENITO JUÁREZ, B.C.
CLAVE: 02DNL0001B
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
AREA DE DOCENCIA
DATOS DE IDENTIFICACION
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
ASIGNATURA: ELEMENTOS PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICO PLAN DE ESTUDIOS: 2011
SEMESTRE: SEGUNDO
PROPOSITOS GENERALES DEL CURSO
- Su estudio permite comprender a la educación en un contexto temporal amplio que relaciona el presente con el pasado y con escenarios de futuro; al mismo tiempo que vincula los
contextos locales nacionales e internacionales con la historia de la profesión docente.
PROPOSITO FORMATIVO
- Conoce, comprende y emplea las nociones teóricas, los conceptos organizadores y los recursos metodológicos de la historia y de la historia de la educación para propiciar el
desarrollo de su pensamiento histórico mediante análisis centrado en el trabajo con fuentes.
- Comprende que la historia de la educación contribuye al desarrollo de las identidades docentes mediante el análisis crítico del pasado y el presente.
- Usa las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de enseñanza y aprendizaje.

2. UNIDADES UNIDADES DE SECUENCIA TEMATICA ACTIVIDADES Y/O EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS
COMPETENCIA DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE APOYO
HISTORIA QUE METODOLOGICAS
ORIENTAN LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
UNIDAD: I Conoce, La teoría de la historia - Actividad previa: contestar por - Controles de -Analiza críticamente BIBLIOGRAFÍA
comprende y y las diversas equipo preguntas iniciales sobre lectura, Diversas BÁSICA
La historia de Arteaga, B. (1994). Los
emplea las interpretación- concepto de historia y elementos cuadro interpretaciones caminos de Clío. En:
la educación
como campo nociones nes sobre la definición y para su estudio. Sociabilizar las comparativo, históricas y fuentes Cantón, V. Inventio Varia.
especializado teóricas, los el sentido de la disciplina. respuestas con todo el grupo a mapa secundarias sobre México: Universidad
de la historia Pedagógica Nacional,
conceptos manera de lluvia de ideas. conceptual, sucesos, procesos,
Bloch, M. (2011). Introducción a la
organizadores Conocimiento, - Realiza lecturas críticas de frase mural. personajesyconceptos
- Cuadros historia. México: FCE.
y los recursos diversos textos, con la finalidad o nociones históricas y las incorp
pensamiento, conciencia comparativo Canadine, D. ¿Qué es la
metodológicos de conocer diferentes -Seleccionafuentes
y cultura histórica como s. Históricasprimarias historia ahora? Granada:
de la historia planteamientos teóricos de
niveles de aproximación - Fichas de pertinentes para ser Universidad de Granada, 2005.
y de la historia historiadores, en relación con el contenido en
a la disciplina. empleadas en las Sánchez, A. (2006).
de la concepto de la historia como los que se actividades de
ciencia y su sentido. (formato de identifican Reencuentro con la historia.
educación aprendizaje en el aula.
Investigación e historia elementos Teoría y praxis de su
para propiciar importancia o relevancia histórica) - -- Conduce su propio
de la educación: - Elaboran por equipo mapa como aprendizaje histórico a enseñanza
el desarrollo conceptual y frase mural sobre el paradigmas
paradigmas, avances e través de la en México. México: UNAM.
de su concepto de historia. teóricos, investigación
interrogantes. - Lee y analiza diversos textos
Vilar, P. (1997). Pensar
pensamiento preguntas y permanente.
para diferenciar las nociones de problemas históricamente. Barcelona:
histórico Conoce los diversos
Las fuentes primarias conocimiento, pensamiento, de Crítica.
mediante conciencia y cultura histórica.
periodos de la historia
como evidencias de la investigación de la educación en OTROS RECURSOS
análisis historia de la educación. -Realizar cuadro de lo positivo lo Consulta en bibliotecas
negativo y lo interesante de , hipótesis, México y es capaz de
centrado en el métodos de especializadas de: Bibliografía
pensamiento, conciencia y cultura ubicarlos cronológica y
investigación actualizada, artículos y revistas
trabajo con histórica. geográficamente. especializadas, estados del
fuentes. -Contexto nacional: plan de once , fuentes,
conocimiento de historia de la
años de 1958 – 1968. Llenar objetos de educación, tesis de posgrado
formato de causas y estudio, de instituciones y programas
Comprende que la consecuencias. De empatía. temas educativos de calidad
historia de la Realiza búsquedas en archivos abordados y reconocida, memorias de
educación contribuye históricos para localizar fuentes
conclusiones congresos nacionales e
al desarrollo de las primarias de la historia de la internacionales.
educación, reconocerlas como de cada uno
identidades docentes de los Archivos históricos de
tales y analizarlas.
mediante el análisis autores. sus localidades
“La primera escuela Normal en (escolares, municipales,
crítico del pasado y el Mexicali” llenar formato evidencia Formatos analíticos
presente. parroquiales, estatales,
de fuente primaria. Continuidad y por tipo de fuente. de la escuela normal,
cambio. entre otros).

3. UNIDADES UNIDADES DE SECUENCIA ACTIVIDADES Y/O EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS DE APOYO
COMPETENCIA DE TEMATICA ESTRATEGIAS APRENDIZAJE DESEMPEÑO
HISTORIA QUE METODOLOGICAS
ORIENTAN LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
UNIDAD II  Analiza  Panorama general de la - El profesor planteará un - Líneas del BÁSICA
historia de la educación en
críticamente diversas panorama general de la historia tiempo Tanck, D. (Coord.)(2010). Historia mínima. La
México (siglos XIV – XXI)
La historia interpretaciones  Esas ruinas que ves: La de la educación en México, que organizadas con educación en México. México: El Colegio de
de la históricas y fuentes educación en Mesoamérica o de inicie en el México antiguo y apoyo en México.
educación secundarias sobre lo mucho que debe haber llegue a las postrimerías del fuentes COMPLEMENTARIA
ocurrido y lo poco que sabemos.
en México: sucesos, procesos, siglo XX. primarias Arredondo, A. (2008) Entre la primaria y la
 Aspectos educativos de la
una mirada personajes y Nueva España. - Esquemas universidad, la educación de la juventud en la
panorámica conceptos o nociones  Siglo XIX. - Recorrido por los principales cronológicos historia de México. México: UPN-Santillana.
históricas y las -El sistema lancasteriano. sitios históricos de mayor - Diagramas Meneses, E. (2001). Tendencias educativas
-Los congresos pedagógicos y
incorpora en la antigüedad que evidencien comparativos oficiales en México (1821-1988. Cinco
los primeros intentos para la
construcción del organización del sistema momentos de enseñanza y Cuadros volúmenes). México: Universidad
conocimiento educativo nacional. aprendizaje “histórico analíticos que Iberoamericana.
histórico con sus  Siglo XX. educativo, en el estado”. enfaticen Quiñones, L. (2010) La Benemérita y Centenaria
-La “Revolución Mexicana” y
alumnos. procesos de Escuela normal del Estado de Durango. México:
los nuevos proyectos educativos:
la refundación de la Universidad - Realizar línea del tiempo cambio/perman ByCENED.
Nacional, la creación de la SEP, donde se contemplen cada encia y Rockwell, E. (2007) Hacer escuela, hacer estado.
la casa del pueblo, la escuela momento histórico de la causalidad La educación posrevolucionaria vista desde
rural mexicana, la creación de las
educación vivido por décadas. Tlaxcala. México: El Colegio de Michoacán.
normales rurales, las misiones
culturales, la educación Roldán, E. (2009) Los orígenes de la radio
socialista, el Instituto Politécnico - Organizar un recorrido educativa en México y Alemania: 1924–1935.
Nacional, entre otras histórico del surgimiento de En: Revista Mexicana de Investigación
instituciones y procesos.
una escuela normal en el estado Educativa. Vol.14 no.40 México ene./mar.
-El gobierno de Manuel Ávila
Camacho y el proyecto educativo de B.C. (Posible consultar en Internet:
de la Unidad Nacional. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1405-
-El “Milagro Mexicano” y el - Las Escuelas Normales:
Plan de Once Años.
origen y retos actuales.
-La segunda mitad del siglo XX:
crisis económicas, movimientos Tiempo histórico, continuidad
sociales y reformas educativas. y cambio
-En el umbral del siglo XXI:
globalización, neoliberalismo,
sociedad del conocimiento y
emergencia de nuevos modelos
educativos. (modelo por
competencias, educación virtual
con uso de TIC, modelos
autogestivos, etc.).

4. UNIDADES UNIDADES DE SECUENCIA TEMATICA ACTIVIDADES Y/O EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS DE
COMPETENCIA DE ESTRATEGIAS APRENDIZAJE DESEMPEÑO APOYO
HISTORIA QUE METODOLOGICAS
ORIENTAN LA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
UNIDAD III.  Conoce, comprende y  Los procesos históricos - Identificar Formatos aplicados al A partir de las fuentes BÁSICA
Aguirre, M. E. (2008). Preludio y fuga. Historias
Ejercicios de emplea las nociones como conceptos de primer diferentes temáticas análisis de diversos tipos de primarias disponibles
trashumantes de la Escuela Nacional de Música de
relevancia, teóricas, los conceptos orden. en los productos fuentes históricas primarias en la escuela normal la UNAM. México: IISUE / Plaza y Valdés.
selección de organizadores y los  Los concept s de segundo
o finales de la Y la aplicación de los realizaran ejercicios Arteaga, B. (1994) La institucionalización del
contenidos y recursos metodológicos orden “evidencia”, carrera.(documento conceptos de evidencia, de relevancia que les magisterio (1938-1946). México: Universidad
Pedagógica Nacional.
análisis de la historia y de la “relevancia” y “empatía” y su recepcional) relevancia y empatía permitan identificar
Arteaga, B. (2002) A gritos y sombrerazos: historia
histórico de historia de la educación aplicación en el análisis - Que los alumnos Índice de seis procesos temas de historia de de los debates sobre educación sexual en México
procesos para propiciar el histórico. reconozcan históricos relevantes la educación (1906-1946).México: UPN-Porrúa.
educativos desarrollo de su  Trabajo con fuentes conceptos de primer susceptibles de ser Arteaga, B. (2011) Bibliografía comentada de la
historia de la educación normal en México. Dos
pensamiento histórico primarias de diversos tipos y segundo orden, y Cuadro comparativo de las analizados a
volúmenes. México: DGESPE-SEP. Se puede
mediante análisis que confirmen los formas de titulación anterior profundidad consultar en Internet en:
centrado en el trabajo conceptos de y actual. Como es el caso de la http://www.dgespe.sep.gob.mx/, sección de historia,
con fuentes. continuidad y elaboración de recursos en línea.
Bazant, M. (2006). Historia de la educación durante
 Conoce, comprende y cambio. documentos
el Porfiriato. México: El Colegio de México.
emplea las nociones - A partir del trabajo profesionales. Civera, A. La escuela como opción de vida. La
teóricas, los conceptos individual los Conoce y emplea los formación de maestros normalistas rurales en
organizadores y los alumnos sean conceptos de segundo México, 1921.1945. México: El Colegio
Mexiquense. 2008.
recursos metodológicos capaces de orden: “evidencia “,
Contreras, L.(2011) Las escuelas de primeras letras
de la historia y de la distinguir formas “empatía” y en Zacatecas (1785-1811). México: DGESPE-SEP.
historia de la educación (formatos) la “relevancia” en el Se puede consultar en Internet
para propiciar el información análisis de fuentes Franco, M. C. (2006). Imágenes, voces y recuerdos.
Una historia de la Escuela Normal del Estado de
desarrollo de su rescatada de primarias
Chihuahua. Chihuahua (México): Ed. Doble Hélice.
pensamiento histórico trabajos finales de Rubrica Galván, L. E. (2010) Soledad compartida: una
mediante análisis la profesión. historia de maestros. México: CIESAS.
centrado en el trabajo - Capaces de Galván, L. E. et al. (2010) Las disciplinas escolares
y sus libros. México: CIESAS- UAEMor.
con fuentes. sociabilizar y Gonzalbo, P. Historia de la educación en la época
presentar en colonial. La educación de los criollos y la vida
equipos distintas urbana. México: El Colegio de México. 2005.
formas de titulación OTROS RECURSOS
Archivos históricos locales (municipales, estatales,
y la diversidad de eclesiásticos, de las escuelas normales y/o
temas durante el personales)
periodo Fuentes primarias de diversos tipos: entre otros.
reflexionado. Formatos analíticos adecuados a los distintos tipos
de fuentes primarias
Consultar: http://www.dgespe.sep.gob.mx/, sección
de historia, recursos en línea

5. UNIDADES UNIDADES DE SECUENCIA ACTIVIDADES Y/O EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS DE APOYO
COMPETENCIA TEMATICA ESTRATEGIAS APRENDIZAJE DESEMPEÑO
DE HISTORIA METODOLOGICAS
QUE ORIENTAN
LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
UNIDAD IV.  Conoce,  Conceptos de Los alumnos realizan la Fuentes históricas Conoce y aplica en BÁSICA
Los comprende y emplea segundo orden: lectura de bibliografía primarias el análisis de Canadine, D. (2005) ¿Qué es la historia ahora? Granada:
conceptos de las nociones teóricas, -Evidencia actualizada para conocer seleccionadas por los Universidad de Granada.
segundo los conceptos -Relevancia los conceptos históricos alumnos como parte
fuentes primarias Lévesque, S. Teaching second-order concepts in Canadian
orden y el organizadores y los -Tiempo histórico, de segundo orden: de su investigación los conceptos history:The importance of "historical significance. Consulta en
trabajo con recursos cambio y relevancia, evidencia, Formatos analíticos y históricos de Internet:
fuentes metodológicos de la continuidad empatía, tiempo histórico, organizadores segundo orden: http://www2.education.ualberta.ca/css/css_39_2/ARLevesque_se
primarias historia y de la - Empatía cambio y continuidad y gráficos “relevancia”, cond-order_concepts.htm
para la historia de la - Causalidad causalidad. Carteles, Power Point Lee, P., Dickinson A. y Ashby R. (2004). Las ideas de los niños
comprensión educación para Seleccionan fuentes y otros recursos
“evidencia”, sobre la historia. En: Carretero, M. y James F. Voss. Aprender y
de la historia propiciar el desarrollo primarias y a la luz del empleados para “empatía” pensar historia. Buenos Aires: Amorrortu.
de la de su pensamiento concepto de “evidencia” exponer sus “tiempo histórico”, OTROS RECURSOS.
educación histórico mediante explica los procesos, conclusiones ante el “cambio/ - Consultar: http://www.dgespe.sep.gob.mx/, sección de historia,
análisis centrado en actores, eventos históricos grupo continuidad” y recursos en línea
el trabajo con fuentes. que pueden reconocerse a Fuentes históricas primarias
 Selecciona fuentes partir de las mismas.
“causalidad Formatos analíticos para el empleo de conceptos históricos de
históricas primarias Investiga en segundo orden
pertinentes para ser archivos locales, Organizadores gráficos
incorporadas en las institucionales y/o
actividades de
aprendizaje en el
aula. Conduce su
propio aprendizaje
histórico a través de
la investigación
permanente.