SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Download to read offline
‫دور انتكنىنىجُا فً انمجال انتزبىي‬


‫رٛاعٗ اٌؼٍّ١خ اٌزشثٛ٠خ فٟ إٌظف اٌضبٟٔ ِٓ اٌمشْ اٌؼشش٠ٓ ػذح ػغٛؽبد ٚرؾذ٠بد. فبٌزفغش‬
  ‫اٌّؼشفٟ ٚاالٔفغبس اٌغىبٟٔ ٚصٛسح اٌّٛاطالد ٚاالرظبالد ٚاٌضٛسح اٌزىٌٕٛٛع١خ ِٚب ٠زشرت‬
‫ػٍ١ٙب ِٓ عشػخ أزمبي اٌّؼشفخ، وٍٙب ػٛاًِ رؼغؾ ػٍٝ اٌّإعغخ اٌزشثٛ٠خ ِٓ اعً ِض٠ذ ِٓ‬
      ‫اٌفؼبٌ١خ ٚاالعزؾذاس ٚاٌزغذ٠ذ ٌّغبساح ٘زٖ اٌزغ١شاد. ٌٚمذ ٌغأد دٚي اٌؼبٌُ ئٌٝ اعزخذاَ‬
                                ‫اٌزمٕ١بد ثذسعبد ِزفبٚرخ ٌّٛاعٙخ ٘زٖ اٌؼغٛؽ ٚاٌزؾذ٠بد.‬
          ‫ٚ٠ّىٓ رٍخ١ض دٚس رىٌٕٛٛع١ب اٌّؼشفخ ٌّٛاعٙخ ٘زٖ اٌؼغٛؽ ٚاٌزؾذ٠بد ثّب ٠ٍٟ :-‬
  ‫1. ٌمذ سافك اٌض٠بدح اٌّؼطشدح فٟ ػذد اٌغىبْ خبطخ اٌؼبٌُ اٌضبٌش ئلجبي شذ٠ذ ػٍٝ اٌزؼٍ١ُ،‬
‫ٚص٠بدح ػذد اٌطالة، فٍُ رىٓ اٌّإعغخ اٌزشثٛ٠خ لبدسح ػٍٝ رٛف١ش األثٕ١خ ٚاٌّشافك ٚاٌزغٙ١ضاد‬
  ‫اٌالصِخ، فغبّ٘ذ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ِٓ خالي اإلفبدح ِٓ االِىبٔبد اٌزٟ رمذِٙب ٚعبئً االرظبي‬
                         ‫اٌغّب٘١شٞ فٟ رمذ٠ُ ؽٍٛي ٌٙزٖ اٌّشىٍخ ثزؼٍ١ُ اٌّغّٛػبد اٌىج١شح .‬
‫2. أِىٓ اٌزغٍت ػٍٝ ِشىٍخ إٌمض فٟ أػذاد اٌّذسع١ٓ ٚخبطخ رٚٞ اٌىفبءح ثبعزخذاَ اٌذائشح‬
                                                                ‫اٌزٍفبص٠خ اٌّغٍمخ فٟ اٌزؼٍ١ُ.‬
    ‫3. ٌُ ٠ؼذ اٌزؼٍ١ُ ِؾزىشا ػٍٝ أثٕبء ؽجمخ دْٚ أخشٜ أٚ ػٍٝ ِإعغخ دْٚ غ١ش٘ب، فأطجؼ‬
 ‫اٌزؼٍ١ُ ِفزٛؽب أِبَ فئبد ِٓ إٌبط ال رزّىٓ ِٓ االٌزؾبق ثبٌذساعخ إٌظبِ١خ وبٌّؼٛل١ٓ ٚسثبد‬
    ‫اٌج١ٛد ٚأطؾبة اٌّٙٓ ٚغ١ش اٌّزفشغ١ٓ ِٓ اٌطٍجخ ٚعىبْ إٌّبؽك إٌبئ١خ ٚاألس٠بف. اصش‬
 ‫اعزخذاَ ٚعبئً االرظبي ٚاٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ فٟ رطٛ٠ش ثشاِظ اٌزؼٍ١ُ اٌّغزّش ٚاٌزؼٍ١ُ اٌّفزٛػ.‬
    ‫4. رمذَ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ خذِبد ٘بِخ ٚأعبع١خ ٌٍزشث١خ اٌؼٍّ١خ ٌزؾغ١ٓ اٌزذس٠ظ، ٚفٟ ثشاِظ‬
    ‫اٌزذس٠ت إٌّٟٙ، ِٓ اعزخذاَ أعٍٛة اٌزؼٍ١ُ اٌّظغش ِٚٓ خالي االعزؼبٔخ ثأششؽخ اٌف١ذ٠ٛ‬
                                          ‫ٚاعزخذاَ اٌّؾبوبح ٌزؾغ١ٓ األداء اٌؼٍّٟ ٌٍطبٌت.‬
   ‫5. رغ١ش دٚس اٌّؼٍُ ٚاٌطبٌت ِٓ خالي رطج١ك إٌّؾٝ إٌظبِٟ ٌزمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ، ؽ١ش أطجؼ‬
    ‫اٌطبٌت ِؾٛس اٌزشو١ض فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّخ، ٌُٚ ٠ؼذ دٚس اٌّؼٍُ لبطش ػٍٝ ٔمً اٌّؼٍِٛبد‬
                   ‫ٚاٌزٍم١ٓ، ٚأطجؾذ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ رشبسو١خ ث١ٓ اٌطبٌت ٚاٌّؼٍُ.‬
‫6. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ثذائً ٚأعبٌ١ت رؼٍ١ّ١خ ِزؼذدح وبٌزؼٍ١ُ اٌّجشِظ، ٚاٌىّج١ٛرش اٌزؼٍ١ّٟ‬
                                    ‫ِّب اربػ ٌٍّزؼٍُ فشطخ اٌزؼٍ١ُ اٌزارٟ، ٚاٌزغز٠خ اٌشاعؼخ .‬
               ‫7. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ اِىبٔبد ع١ذح ٌزطٛ٠ش إٌّب٘ظ ٚاٌىزت ٚأعبٌ١ت اٌزؼٍ١ُ.‬
                   ‫8. ٌؼجذ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ دٚسا ِّ١ضا فٟ اعز١ؼبة ِب ُٔ ػٓ اٌضٛسح اٌّؼشف١خ.‬
                   ‫9. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ شىٍ١بد ِظغشح ٚأٚػ١خ ِزؼذدح ٌؾفع اٌّؼٍِٛبد.‬


                                ‫• ٚثٙزا ٠ّىٓ اٌمٛي ئْ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ رٍؼت دٚسا وج١شا فٟ :-‬
                                ‫1. رؾغ١ٓ ٔٛػ١خ اٌزؼٍ١ُ ٚاٌٛطٛي ثٗ ئٌٝ دسعخ اإلرمبْ.‬
                                       ‫2. رؾم١ك األ٘ذاف اٌزؼٍ١ّ١خ ثٛلذ ٚاِىبٔبد الً.‬
                                                       ‫3. ص٠بدح اٌؼبئذ ِٓ ػٍّ١خ اٌزؼٍ١ُ.‬
                                        ‫4. خفغ رىبٌ١ف اٌزؼٍ١ُ دْٚ رأص١ش ػٍٝ ٔٛػ١زٗ.‬


    ‫• ثبالػبفخ اٌٝ أْ رمٕ١خ اٌزؼٍ١ُ رغبػذ اٌّؼٍُ ػٍٝ ِٛاوجخ إٌظشح اٌزشثٛ٠خ اٌؾذ٠ضخ اٌزٟ رؼذ‬
   ‫اٌّزؼٍُ ِؾٛس اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ اٌزؼٍّ١خ، ٚرغؼٝ ئٌٝ رّٕ١زٗ ِٓ ِخزٍف عٛأجٗ اٌفغ١ٌٛٛع١خ،‬
                                       ‫ٚاٌّؼشف١خ ٚاٌٍغٛ٠خ، ٚاالٔفؼبٌ١خ، ٚاٌخٍم١خ االعزّبػ١خ.‬


                                  ‫دور انتكنىنىجُا فٍ حقىل انتانُة فٍ انتزبُة :‬
                                ‫اوال : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ االتصال انتزبىٌ :‬
‫اٌزشث١خ اٌجٕبءح ػجبسح ػٓ ٔظبَ ارظبي، ٚاٌغٍٛن اإلٔغبٟٔ اٌٙبدف ِّٙب وبْ ثغ١طب أٚ ِشوجب ٘ٛ‬
                                                                         ‫أ٠ؼب ٔظبَ ارظبي.‬


    ‫• ٚث١ّٕب ٠غغذ اٌزالِ١ز ٚاٌّؼٍّْٛ ٚاإلداسح اٌّذسع١خ ٚاٌزشث١خ اٌظف١خ ٚاٌج١ئخ اٌّذسع١خ أُ٘‬
                        ‫ِىٛٔبد ٔظبَ ارظبي اٌزشثٛٞ، ٚ٠ؼزّذ ػٍٝ رٛف١ش اٌؼٕبطش اٌزبٌ١خ : -‬
                              ‫1. أغشاع اٌزؼٍُ / اٌزذس٠ظ أٚ أغشاع االرظبي اٌزشثٛٞ.‬
                            ‫2. اٌّؼٍّْٛ / اإلداس٠ْٛ وّشعٍ١ٓ ػِّٛب ٌالرظبي اٌزشثٛٞ.‬
‫3. اٌزالِ١ز وّغزمجٍ١ٓ غبٌجب ٌالرظبي اٌزشثٛٞ.‬
            ‫4. ِؾزٜٛ اٌزؼٍُ / اٌزذس٠ظ ِٓ ِؼبسف ٚخجشاد – سعبٌخ االرظبي اٌزشثٛٞ.‬
                                ‫5. ٚعبئً االرظبي اٌزشثٛٞ – ٚعبئً ٚرىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ.‬
  ‫6. ٚعبئً اٌزغز٠خ اٌشاعؼخ ثخظٛص فؼبٌ١خ االرظبي اٌزشثٛٞ أٚ ِذٜ رؾم١مٗ ٌألغشاع‬
                                                                                  ‫اٌّمزشؽخ.‬


                            ‫ثانُا : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ إدراك وتعهم انتالمُذ :‬
  ‫اإلدسان اإلٔغبٟٔ ٘ٛ ػٍّ١خ ثبؽٕ١خ ٔفغ١خ رؾذس فٟ ػمً اٌفشد ِؾذصٗ ِب ٠غّٝ ثبٌزؼٍُ. ٚ٘زا‬
                                                          ‫٠زُ ِٓ خالي ػٍّ١بد ِزظٍخ ٟ٘ :‬
       ‫1. االٔزجبٖ : ٚ٠زّضً فٟ ٠مظخ اٌؾٛاط اإلٔغبٔ١خ وبٌغّغ ٚاٌجظش ٚاٌشُ ٚاٌزٚق ٚاٌٍّظ‬
                                                                  ‫ٚاٌؾبعخ اٌغبدعخ اٌؾذط.‬
 ‫2. اإلدسان اٌؾغٟ أٚ اٌّالؽظخ اٌؾغ١خ : ٚ٘ٛ شؼٛس اٌفشد اٌّجذئٟ ثّٛػٛع اإلدسان ؽٌٛٗ.‬
  ‫ٚرغغذ ٘زٖ اٌؼٍّ١خ األعبط اٌفؼٍٟ ٌإلدسان اٌفىشٞ اٌؼبَ، ٚ٠زٛلف ػٍ١ٙب ٔٛػٗ ٚلٛرٗ ٚدلزٗ.‬
   ‫3. اإلدسان اٌجبؽٕٟ : ٚ٠زُ خالي ػٍّ١بد اٌزّ١١ض ٚاٌزجٛ٠ت ٚاٌزٕظ١ُ، ٚرٌه ؽغت خظبئض‬
     ‫اٌّٛػٛع اٌّذسن ِٓ ؽ١ش اٌؾغُ ٚاٌؼّك أٚ اٌىضبفخ ٚاٌفشاؽ أٚ اٌؾ١ض ٚاٌٛلذ ٚاٌؾشوخ‬
                                                        ‫ٚاٌظٛد، صُ اٌخجشاد اٌغبثمخ ٌٍفشد.‬
‫4. اٌزؼٍُ : ٚ٠ؾذس ػٕذ دِظ اٌفشد ٌٍّٛػٛع فٟ خجشارٗ اٌغبثمخ اٌفىش٠خ ٚاٌؾ١بر١خ ٚأؽذاس ثٕبء‬
 ‫ئدساوٟ عذ٠ذ ٌذ٠ٗ، ٚ٘زا ِب ٠غّٝ ثبٌزؼٍُ ِغ اٌؼٍُ أْ اٌزؼٍُ ٘ٛ اٌفشق ث١ٓ اٌجٕبء اٌفىشٞ اٌمذ٠ُ‬
                                                                             ‫ٚاٌغذ٠ذ ٌٍفشد .‬
                        ‫ثانثا : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ تحقُق األهداف انتزبىَة :‬
‫ٌمذ ؽفض اٌذٚس اٌٙبَ اٌزٞ رمَٛ ثٗ ٚعبئً ٚرىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ فٟ رٕف١ز اٌزشث١خ اٌّذسع١خ ػذدا ِٓ‬
                    ‫اٌّشث١ٓ ٌذساعخ ِذٜ فؼبٌ١خ أٔٛاػٙب اٌّخزٍفخ فٟ رؾم١ك األ٘ذاف اٌزشثٛ٠خ.‬
‫رابعا: دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ انمنهج وانتدرَس : ٠زىْٛ ِٓ أسثؼخ ػٕبطش ٟ٘ :‬
                                      ‫األ٘ذاف ٚاٌّؼبسف ٚاألٔشطخ / خجشاد اٌزؼٍ١ُ ٚاٌزم١١ُ.‬
‫خامسا : وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم – معُنة نهمعهم غُز بدَهة :‬
  ‫ِّٚٙب رىٓ اٌؾبي، فّغ االػزشاف ثذٚس اٌٛعبئً فٟ ئٔزبط رشث١خ طف١خ ِإصشح ئال أٗ فٟ ٔفظ‬
     ‫اٌٛلذ ال ٠ٍغٟ دٚس اٌّؼٍُ فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزشثٛ٠خ أٚ االعزغٕبء ػٕٗ، ٌمظٛس٘ب اٌؼبَ ٚعفبف‬
                                                                           ‫ؽج١ؼزٙب ثذٚٔٗ.‬
                                                               ‫• مزاَا تكنىنىجُا انتعهُم :‬
    ‫1. رٛف١ش اٌٛلذ : ئْ اٌٛع١ٍخ اٌجظش٠خ ٚاٌؾغ١خ ( اٌٛعبئً اٌؾغ١خ ) رؼزجش ثذ٠ال ػٓ عّ١غ‬
   ‫اٌغًّ ٚاٌؼجبساد اٌزٟ ٠ٕطك ثٙب اٌّؼٍُ ٚ٠غّؼٙب اٌطبٌت ٚاٌزٟ ٠ؾبٚي أْ ٠فّٙٙب ٚ٠ىْٛ ٌٙب‬
                                                 ‫طٛسح ػمٍ١خ فٟ رٕ٘ٗ ٌ١زّىٓ ِٓ رزوش٘ب.‬
    ‫2. اإلدسان اٌؾغٟ : ئْ األٌفبظ ال رغزط١غ أْ رؼطٟ اٌّزؼٍُ طٛسح ؽم١م١خ عٍ١خ رّبِب ػٓ‬
     ‫اٌشٟء ِٛػٛع اٌؾذ٠ش أٚ اٌششػ، رٌه األٌفبظ ال رغزط١غ رغ١ذ ٘زا اٌشٟء ِضٍّب اٌٛع١ٍخ‬
                                                                              ‫اإل٠ؼبؽ١خ.‬
    ‫3. اٌفُٙ : اٌفُٙ ٘ٛ لذسح اٌفشد ػٍٝ رّ١١ض اٌّذسوبد اٌؾغ١خ ٚرظٕ١فٙب ٚرشر١جٙب، فبْ اٌفشد‬
  ‫٠زظً ثبألش١بء، ٚاٌّظب٘ش اٌّخزٍفخ ػٓ ؽش٠ك ؽٛاعٗ ٚثبٌطجغ ال ٠غزط١غ ٘زا اٌفشد أْ ثفُٙ‬
                                      ‫اٌّغّ١بد أٚ األش١بء ئال ئرا رُ فّٙٙب ٚاٌزؼشف ػٍ١ٙب.‬
 ‫4. أعٍٛة ؽً اٌّشىالد : ؽ١ّٕب ٠شب٘ذ اٌطبٌت رمٕ١خ رؼٍ١ّ١خ، فأٙب فٟ اٌغبٌت رض١ش ف١ٗ ثؼغ‬
   ‫اٌزغبؤالد ٚاٌزٟ لذ ال رىْٛ ِشرجطخ ِجبششح ثّٛػٛع اٌذسط. ٚلذ رّٕٟ ٘زٖ اٌزغبؤالد أٚ‬
‫اٌزٟ رٕجغ ِٓ ؽت االعزطالع، أعٍٛة ؽً اٌّشىالد ٌذٜ ٘زا اٌطبٌت ئر فٟ اٌؼبدح ِب ٠غ١ش ٘زا‬
                                                                                ‫األعٍٛة.‬
     ‫5. اٌّٙبساد : رمَٛ اٌزمٕ١بد اٌزؼٍ١ّ١خ ثزمذ٠ُ رٛػ١ؾبد ػٍّ١خ ٌٍّٙبساد اٌّطٍٛة رؼٍّٙب.‬
    ‫6. ِؾبسثخ اٌٍفظ١خ : ػذَ ِؼشفخ اٌطبٌت أؽ١بٔب ٌجؼغ اٌغًّ أٚ اٌىٍّبد، ِّب ٠زغجت ثخٍؾ‬
                                            ‫اٌّؼٕٝ ٌذ٠ٗ، ٌٚىٓ ثبٌظٛسح رٛػؼ اٌّؼٕٝ ٌٙب.‬
                                              ‫7. رز١ؼ ٌٍطبٌت فزشح رزوش أؽٛي ٌٍّؼٍِٛبد.‬
                                                     ‫8. رشٛق اٌّزؼٍُ ٚرغزثٗ ٔؾٛ اٌذسط.‬
                                                   ‫9. رذفغ اٌّزؼٍُ ٌ١زؼٍُ ػٓ ؽش٠ك اٌؼًّ.‬
                                        ‫01. رذفغ اٌطبٌت ٔؾٛ اٌزؼٍُ اٌزارٟ، ٚاٌزؼٍُ اٌّفشد.‬
‫11. رّٕٟ اٌؾظ اٌغّبٌٟ فبٌزمٕ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ رىْٛ فٟ اٌؼبدح راد ئخشاط ع١ذ ٚرٕبعك ٌٟٛٔ‬
                                                                                   ‫عّ١ً.‬
                                ‫21. رٕٛع ؽٛاط اٌّزؼٍُ ثّشبسوخ أوضش ِٓ ؽبعخ فٟ اٌزؼٍُ.‬
                                                  ‫31. اٌّغبػذح ػٍٝ رٕظ١ُ اٌّبدح اٌزؼٍ١ّ١خ.‬
                                                   ‫41. رّٕ١خ اٌّ١ٛي اال٠غبث١خ ٌذٜ اٌطالة.‬
                                                        ‫51. ِؼبٌغخ ِشبوً إٌطك ٚاٌزبربح.‬
                                                     ‫• مزاَا اخزي نتكنىنىجُا فً انتعهُم :‬
                                               ‫1. ئٔٙب رغبػذ ػٍٝ رمٛ٠خ اٌشخظ١خ ٌٍطبٌت.‬
                                                             ‫2. رغبػذٖ ػٍٝ اٌزؼٍُ اٌزارٟ.‬
                                                                ‫3. رّٕٟ اٌزفى١ش اإلثذاػٟ.‬
                                                              ‫• عٍج١بد رىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ :‬
    ‫ئْ اٌؾبعٛة ػٍٝ أّ٘١زٗ فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ ال ٠أخز ِىبْ اٌّذسط، ٚ٠ّىٓ االعزغٕبء ػٓ‬
   ‫اٌّذسط ثزبرب، ٚئّٔب اٌؾبعٛة ثّٕضٌخ اٌ١ذ اٌ١ّٕٝ ٌٗ أٚ اٌّغبػذ اٌىج١ش ٌٍّذسط، ٚ٘زا ٔز١غخ‬
                                                                         ‫أعجبة ػذح ٘ٝ :‬
                             ‫1. ئْ اٌؾبعٛة ال ٠غ١ت ػٓ عّ١غ األعئٍخ اٌزٟ ٠غأٌٙب اٌطبٌت.‬
                         ‫2. اٌّذسط لذٚح ٌٍزالِ١ز، فُٙ ٠غزشفْٛ ثؼغ طفبرٗ اٌزٟ ٠ؾجٛٔٙب.‬
   ‫3. ٔؾزبط ئٌٝ اٌّؼٍُ أْ ٠ٕطك اٌىٍّبد اٌزٟ رخشط ِٓ اٌؾبعٛة، ٌٚٙزا ٌٍّؼٍُ دٚس ئسشبدٞ‬
                                                                   ‫ػٕذ اعزخذاَ اٌؾبعٛة.‬
                          ‫4. اٌّؼٍُ لذ ٠غزط١غ أْ ٠غبػذ اٌزٍّ١ز فٟ أٞ ٚلذ خالفب ٌٍؾبعٛة.‬
     ‫5. ال ٠ٛعذ ػٕظش ٌٍّٕبلشخ أٚ اٌؾٛاس ث١ٓ اٌزٍّ١ز ٚاٌؾبعٛة، ثؼىظ اٌّذسط اٌزٞ ٠شغغ‬
                                      ‫ٚ٠ؾبٚس اٌطٍجخ فٟ ِٛػٛػبد لذ ال ٠ٍُ ثٙب اٌؾبعٛة.‬
 ‫6. اٌؾبعٛة ال ٠ٛاصٞ اإلٔغبْ، ٚال ٠غزط١غ اٌم١بَ ثىً شٟء، ٌٚىٕٗ ٠ٕفز ثؼغ األٚاِش، اٌزٟ‬
‫٠فؼٍٙب اإلٔغبْ، فمذ ٠خشط طٛد أٚ رظٙش أٌٛاْ، ٌىٕٗ فٟ إٌٙب٠خ ٠ؼزجش أدق ثىض١ش ِٓ اإلٔغبْ.‬
‫وّب إٔٔب ٔغزط١غ أْ ٔىجش راوشح اٌؾبعٛة، أِب اإلٔغبْ ف١ّىٓ أْ ّٕٟٔ لذسارٗ، ٌٚىٕٕب ال ٔغزط١غ‬
                                                           ‫أْ ٔىجش راوشرٗ، ألٔٙب ِؾذٚدح .‬
‫7. ٠إدٞ دخٛي اٌؾبعٛة ئٌٝ رمٍ١ض دٚس اٌّؼٍُ ِّب ٠إدٞ ئٌٝ اٌجطبٌخ اٌزىٌٕٛٛع١خ.‬
‫8. ػذَ ئٌّبَ اٌّذسط ثبٌّبدح اٌؼٍّ١خ اإلٌّبَ اٌىبفٟ، ٚٔمٍٙب ؽشف١ب وّب ٟ٘، ٚػذَ ئٌّبِٗ ثىً‬
                                                                                  ‫عذ٠ذ.‬
      ‫9. ػٍّ١خ اٌزذس٠ظ اٌزمٍ١ذ٠خ رؼطٟ اٌّذسط ؽش٠خ أوضش ثجؼغ اٌمٛأ١ٓ ٚؽشق اٌزؼٍ١ُ.‬
      ‫01. أؽ١بٔب ٠غجت اٌؾبعٛة ػذَ اٌضمخ ثبٌٕفظ ٌٍّذسط ٌخٛفٗ ِٓ اٌفشً ٚػذَ إٌغبػ.‬
           ‫11. ٠ؾزبط ئٌٝ ٚلذ فشاؽ ِٓ اٌّذسط ٌذِغٗ ِغ اٌّغبي اٌزشثٛٞ ٚاالعزّبػٟ.‬
‫21. اٌؾبعٛة ٠ٕضع اٌشٚػ اإلٔغبٔ١خ ِٓ اٌؾ١بح اٌزذس٠غ١خ، ف١ؼ١غ دٚس اٌّذسع١ٓ اٌٛعذأٟ.‬
                                           ‫31. رشزذ االٔزجبٖ ٌّٓ ٠غزؼٍّٗ ثطش٠مخ ِىضفخ.‬
                      ‫41. االػزّبد ػٍٝ اٌزىٌٕٛٛع١ب ثشىً وٍٟ رمًٍ ِٓ ِٙبساد اإلٔغبْ.‬
‫51. وضشح اٌغٍٛط أِبَ اٌؾبعٛة ٠غجت ثؼغ األِشاع ِضً اٌذ٠غه ٚرٛرش اٌغٙبص اٌؼظجٟ‬
                                                               ‫ٚاالٔطٛاء، ػؼف إٌظش.‬
          ‫61. رمًٍ ِٓ فشص اٌؼًّ الْ ِٙبساد اإلٔغبْ رمً ثبعزؼّبي اٌؾبعٛة اٌّىضف.‬
                                                  ‫71. ِىٍفخ ئرا وبْ ٌُ ٔؾغٓ اعزخذاِٙب.‬
                                     ‫81. رؾزبط ئٌٝ ػجؾ داخٍٟ خٛفب ِٓ عٍٛوبد ع١ئخ.‬
                       ‫91. ػذَ ٚعٛد فٕ١١ٓ ٌزظؾ١ؼ األػطبي فٟ اٌجشِغ١بد أٚ اٌظ١بٔخ.‬
‫02. االعزخذاَ اٌّفشؽ ٌٍزىٌٕٛٛع١ب ٠ٛسس اٌىغً، ٚأؼذاَ ثؼغ اٌغٍٛو١بد ِضً عٛء اٌخؾ،‬
                                                                ‫اٌؾغبة اٌزٕٟ٘ اٌغش٠غ.‬

More Related Content

What's hot

مناهج البحث التربوي
مناهج البحث التربويمناهج البحث التربوي
مناهج البحث التربويHessahAziz
 
2.2.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ
2.2.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ2.2.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ
2.2.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝAnastasia Stathopoulou
 
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهجالوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهجmnahjj
 
دراسة نقدية لرسالة ماجستير
دراسة نقدية لرسالة ماجستيردراسة نقدية لرسالة ماجستير
دراسة نقدية لرسالة ماجستيرaasrawi
 
المحتوى 1
المحتوى 1المحتوى 1
المحتوى 1Magdy Aly
 
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةالوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةDr. Almodaires
 
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيه
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيهمراحل التصميم الاختبارات الالكترونيه
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيهsamsamamohamed
 
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفةالاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفةEssam Obaid
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميرؤية للحقائب التدريبية
 
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης Panos Pir
 
كتاب المقررات الإلكترونية المرنة معرفياً
كتاب المقررات الإلكترونية المرنة معرفياًكتاب المقررات الإلكترونية المرنة معرفياً
كتاب المقررات الإلكترونية المرنة معرفياًalexandria university
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design  علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design Reham Alhaylan
 
المحاضرة الثانية .مفهوم تكنولوجيا التعليم ومراحل تطوره التاريخي
المحاضرة الثانية .مفهوم تكنولوجيا التعليم ومراحل تطوره التاريخيالمحاضرة الثانية .مفهوم تكنولوجيا التعليم ومراحل تطوره التاريخي
المحاضرة الثانية .مفهوم تكنولوجيا التعليم ومراحل تطوره التاريخيyusriya aljamil
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتAdel Khalifa, PhD
 
تصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكترونيتصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكترونيDr. Almodaires
 
διαγωνισματα για Slideshare
διαγωνισματα για Slideshareδιαγωνισματα για Slideshare
διαγωνισματα για Slidesharevmantza
 

What's hot (20)

مناهج البحث التربوي
مناهج البحث التربويمناهج البحث التربوي
مناهج البحث التربوي
 
2.2.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ
2.2.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ2.2.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ
2.2.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΩΝ
 
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهجالوحدة الأولى - مقرر المناهج
الوحدة الأولى - مقرر المناهج
 
مهارات متقدمة في معالج النصوص word 2010
مهارات متقدمة في معالج النصوص word 2010مهارات متقدمة في معالج النصوص word 2010
مهارات متقدمة في معالج النصوص word 2010
 
دراسة نقدية لرسالة ماجستير
دراسة نقدية لرسالة ماجستيردراسة نقدية لرسالة ماجستير
دراسة نقدية لرسالة ماجستير
 
المحتوى 1
المحتوى 1المحتوى 1
المحتوى 1
 
الإطار النظري والدراسات السابقة
الإطار النظري والدراسات السابقةالإطار النظري والدراسات السابقة
الإطار النظري والدراسات السابقة
 
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةالوسائل التعليمية
الوسائل التعليمية
 
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيه
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيهمراحل التصميم الاختبارات الالكترونيه
مراحل التصميم الاختبارات الالكترونيه
 
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفةالاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
الاتجاهات البحثية فى إدارة المعرفة
 
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهوميالنظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
 
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στρατηγικές διδασκαλίας και προσέγγισης
 
كتاب المقررات الإلكترونية المرنة معرفياً
كتاب المقررات الإلكترونية المرنة معرفياًكتاب المقررات الإلكترونية المرنة معرفياً
كتاب المقررات الإلكترونية المرنة معرفياً
 
تنقيب البيانات
تنقيب البياناتتنقيب البيانات
تنقيب البيانات
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design  علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
 
المحاضرة الثانية .مفهوم تكنولوجيا التعليم ومراحل تطوره التاريخي
المحاضرة الثانية .مفهوم تكنولوجيا التعليم ومراحل تطوره التاريخيالمحاضرة الثانية .مفهوم تكنولوجيا التعليم ومراحل تطوره التاريخي
المحاضرة الثانية .مفهوم تكنولوجيا التعليم ومراحل تطوره التاريخي
 
البحث العلمي
البحث العلميالبحث العلمي
البحث العلمي
 
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقاتالتعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات
 
تصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكترونيتصميم التعليم الإلكتروني
تصميم التعليم الإلكتروني
 
διαγωνισματα για Slideshare
διαγωνισματα για Slideshareδιαγωνισματα για Slideshare
διαγωνισματα για Slideshare
 

Viewers also liked

البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليمالبحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليمعبدالله المسلم
 
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملةتكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملةعبدالله المسلم
 
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1uqu
 
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليمالاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليمhan55
 
eduDz and e-learning in Algeria
eduDz and e-learning in Algeria eduDz and e-learning in Algeria
eduDz and e-learning in Algeria Majda Nafissa
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةعبدالله المسلم
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمrababfikri
 
برامج تأليف الكتب الالكترونية
برامج تأليف الكتب الالكترونيةبرامج تأليف الكتب الالكترونية
برامج تأليف الكتب الالكترونيةSaad Jarman
 
Tech3007 Summer
Tech3007 SummerTech3007 Summer
Tech3007 SummerAlaa Sadik
 
مفاهيم أساسية في تكنولوجيا التعليم
مفاهيم أساسية في تكنولوجيا التعليممفاهيم أساسية في تكنولوجيا التعليم
مفاهيم أساسية في تكنولوجيا التعليمGhaida Alayyar
 
بحث عن مفهوم التربية
بحث عن مفهوم التربيةبحث عن مفهوم التربية
بحث عن مفهوم التربيةAmal Soliman
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
 
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليممعايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليمfatma
 

Viewers also liked (16)

البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليمالبحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
البحث العلمي في مجال تكنولوجيا التعليم
 
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملةتكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
تكامل تكنولوجيا التعليم في المنهج دورها في تحقيق الجودة الشاملة
 
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
Educational technology عرض الوحدة الأولى لمقرر وسل1
 
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليمالاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
الاهداف العامة لقسم تكنولوجيا التعليم
 
eduDz and e-learning in Algeria
eduDz and e-learning in Algeria eduDz and e-learning in Algeria
eduDz and e-learning in Algeria
 
ملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونيةملفات الإنجاز الإلكترونية
ملفات الإنجاز الإلكترونية
 
تكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليمتكنولوجيا التعليم
تكنولوجيا التعليم
 
برامج تأليف الكتب الالكترونية
برامج تأليف الكتب الالكترونيةبرامج تأليف الكتب الالكترونية
برامج تأليف الكتب الالكترونية
 
Tech3007 Summer
Tech3007 SummerTech3007 Summer
Tech3007 Summer
 
النشر الالكتــــــرونى
النشر الالكتــــــرونىالنشر الالكتــــــرونى
النشر الالكتــــــرونى
 
مفاهيم أساسية في تكنولوجيا التعليم
مفاهيم أساسية في تكنولوجيا التعليممفاهيم أساسية في تكنولوجيا التعليم
مفاهيم أساسية في تكنولوجيا التعليم
 
Word
WordWord
Word
 
بحث عن مفهوم التربية
بحث عن مفهوم التربيةبحث عن مفهوم التربية
بحث عن مفهوم التربية
 
E-Learning
E-LearningE-Learning
E-Learning
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
 
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليممعايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
معايير أعداد اخصائي تكنولوجيا التعليم
 

Similar to دور التكنولوجيا فى التربية

النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجعبد اللطيف البوزيدي
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالدكتور طلال ناظم الزهيري
 
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةالتدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةmohamed
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti  final- - tounès al karama-Réglement du parti  final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-TOUNESELKARAMA
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstypejudaia
 
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةالبرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةalhol
 
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية  برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية PDPTunisie
 
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبالتحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبBeni-Suef University
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية Freelancer
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)Sharifa AlBarami
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arRCREEE
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionMira Yahyaoui
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Slim Azzabi
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةZakaria Rmidi
 

Similar to دور التكنولوجيا فى التربية (20)

النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقميةالنانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
 
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماجتكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
تكوين الأستاذ المورد في بيداغوجيا الإدماج
 
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرهاالبيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
 
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشريةالتدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
 
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti  final- - tounès al karama-Réglement du parti  final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-
 
Perstype
PerstypePerstype
Perstype
 
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالةالبرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
 
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلالتفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
5 6-7
5 6-75 6-7
5 6-7
 
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1)   ملف طلب الدعمProjets asso2013(1)   ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
 
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية  برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية
 
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويبالتحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
التحقق من مصادر المعلومات المتاحة على الانترنت والويب
 
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية  Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
Blog & Electronic Press التدوين و الصحافة الإلكترونية
 
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
 
حقيبة التغيير
حقيبة التغييرحقيبة التغيير
حقيبة التغيير
 
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 arEe egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
 
Yadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitutionYadh Ben Achour : Projet constitution
Yadh Ben Achour : Projet constitution
 
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
Projet de constitution de Yadh Ben Achour - Novembre 2011
 
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعيةالإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
الإعلام الجديد ومهارات العمل الصحافي من خلال الشبكات الاجتماعية
 

More from عبدالله المسلم

النشر الالكترونى وخدمة المعلومات
النشر الالكترونى وخدمة المعلوماتالنشر الالكترونى وخدمة المعلومات
النشر الالكترونى وخدمة المعلوماتعبدالله المسلم
 
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعيتكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعيعبدالله المسلم
 
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليماستخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليمعبدالله المسلم
 
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونيةالمنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونيةعبدالله المسلم
 
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايلكتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايلعبدالله المسلم
 
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليمخطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليمعبدالله المسلم
 
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونيةالمنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونيةعبدالله المسلم
 

More from عبدالله المسلم (19)

النشر الالكترونى وخدمة المعلومات
النشر الالكترونى وخدمة المعلوماتالنشر الالكترونى وخدمة المعلومات
النشر الالكترونى وخدمة المعلومات
 
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعيتكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
تكنولوجيا التعليم والتدريس الجامعي
 
الوسائل التعليمية
الوسائل التعليميةالوسائل التعليمية
الوسائل التعليمية
 
البرمجيـــات التعليميـة
البرمجيـــات التعليميـةالبرمجيـــات التعليميـة
البرمجيـــات التعليميـة
 
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليماستخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
استخدام الإنترنت بفاعلية في التعليم
 
الكتاب الالكتروني
الكتاب الالكترونيالكتاب الالكتروني
الكتاب الالكتروني
 
الالعاب الرقمية
الالعاب الرقميةالالعاب الرقمية
الالعاب الرقمية
 
التعلم الإلكتروني
التعلم الإلكترونيالتعلم الإلكتروني
التعلم الإلكتروني
 
التعلم الالكترونى
التعلم الالكترونىالتعلم الالكترونى
التعلم الالكترونى
 
انواع المكتبات
انواع المكتباتانواع المكتبات
انواع المكتبات
 
المؤسسات الافتراضيى
المؤسسات الافتراضيىالمؤسسات الافتراضيى
المؤسسات الافتراضيى
 
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونيةالمنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
المنظمات الفتراضية والتجارة اللكترونية
 
التعلم عبر الانترنت
التعلم عبر الانترنتالتعلم عبر الانترنت
التعلم عبر الانترنت
 
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايلكتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
كتاب كامل عن_التعليم_عبر_الموبايل
 
التعلم السريع
التعلم السريعالتعلم السريع
التعلم السريع
 
نموذج للاجابة عن الاسئلة
نموذج للاجابة عن الاسئلةنموذج للاجابة عن الاسئلة
نموذج للاجابة عن الاسئلة
 
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليمخطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
خطوات دخول دراسة المحتوى التعليم
 
خطوات دخول الاختبار
خطوات دخول الاختبارخطوات دخول الاختبار
خطوات دخول الاختبار
 
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونيةالمنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
المنظمات الافتراضية والتجارة الالكترونية
 

Recently uploaded

تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdfتاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdffthalrhmnmr496
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبياaseelqunbar33
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1alialbaghdadi9969
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxEvaNathylea1
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابعalkramasweet
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبياaseelqunbar33
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...Idrees.Hishyar
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptmodarsaleh3
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptAliOtherman
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتيNajlaaAlshareef1
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...qainalllah
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfv2mt8mtspw
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالshamsFCAI
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيsalwaahmedbedier
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدsalwaahmedbedier
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrmhosn627
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 

Recently uploaded (20)

تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdfتاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
تاريخ ونظرية العماره الحضارة الرومانية.pdf
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
تنوع الفطريات وأنواعها الكثيرة المتنوعة 1
 
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptxREKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
REKOD TRANSIT BAHASA ARAB SK Tahun 3.pptx
 
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابعاللام الشمسية واللام القمرية  لصف الرابع
اللام الشمسية واللام القمرية لصف الرابع
 
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيااهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
اهمية ملحمة جلجامش تاريخيا وفكريا وأدبيا
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .pptby modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
by modar saleh في التصوير التلفزيوني أحجام اللقطات .ppt
 
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.pptالأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
الأركان التربوية بأقسام التعليم الأولي و الابتدائي.ppt
 
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
من قصص القرآن الكريم تحكي عن قصة سيدنا يونس عليه السلام وماذا فعل مع قومه بدو...
 
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdfالصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
الصف الثاني الاعدادي - العلوم -الموجات.pdf
 
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفالعرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
عرض تقديمي لعملية الجمع للاطفال ورياض الاطفال
 
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضيالسرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
السرقات الشعرية إعداد غادة محمد عبد الراضي
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمدأدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
أدب درس النقائض إعداد سلوي أحمد بديرأحمد
 
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrrامتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
امتحانات النحو وإجاباتها.pdfrrrrrrrrrrrrrr
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 

دور التكنولوجيا فى التربية

  • 1. ‫دور انتكنىنىجُا فً انمجال انتزبىي‬ ‫رٛاعٗ اٌؼٍّ١خ اٌزشثٛ٠خ فٟ إٌظف اٌضبٟٔ ِٓ اٌمشْ اٌؼشش٠ٓ ػذح ػغٛؽبد ٚرؾذ٠بد. فبٌزفغش‬ ‫اٌّؼشفٟ ٚاالٔفغبس اٌغىبٟٔ ٚصٛسح اٌّٛاطالد ٚاالرظبالد ٚاٌضٛسح اٌزىٌٕٛٛع١خ ِٚب ٠زشرت‬ ‫ػٍ١ٙب ِٓ عشػخ أزمبي اٌّؼشفخ، وٍٙب ػٛاًِ رؼغؾ ػٍٝ اٌّإعغخ اٌزشثٛ٠خ ِٓ اعً ِض٠ذ ِٓ‬ ‫اٌفؼبٌ١خ ٚاالعزؾذاس ٚاٌزغذ٠ذ ٌّغبساح ٘زٖ اٌزغ١شاد. ٌٚمذ ٌغأد دٚي اٌؼبٌُ ئٌٝ اعزخذاَ‬ ‫اٌزمٕ١بد ثذسعبد ِزفبٚرخ ٌّٛاعٙخ ٘زٖ اٌؼغٛؽ ٚاٌزؾذ٠بد.‬ ‫ٚ٠ّىٓ رٍخ١ض دٚس رىٌٕٛٛع١ب اٌّؼشفخ ٌّٛاعٙخ ٘زٖ اٌؼغٛؽ ٚاٌزؾذ٠بد ثّب ٠ٍٟ :-‬ ‫1. ٌمذ سافك اٌض٠بدح اٌّؼطشدح فٟ ػذد اٌغىبْ خبطخ اٌؼبٌُ اٌضبٌش ئلجبي شذ٠ذ ػٍٝ اٌزؼٍ١ُ،‬ ‫ٚص٠بدح ػذد اٌطالة، فٍُ رىٓ اٌّإعغخ اٌزشثٛ٠خ لبدسح ػٍٝ رٛف١ش األثٕ١خ ٚاٌّشافك ٚاٌزغٙ١ضاد‬ ‫اٌالصِخ، فغبّ٘ذ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ِٓ خالي اإلفبدح ِٓ االِىبٔبد اٌزٟ رمذِٙب ٚعبئً االرظبي‬ ‫اٌغّب٘١شٞ فٟ رمذ٠ُ ؽٍٛي ٌٙزٖ اٌّشىٍخ ثزؼٍ١ُ اٌّغّٛػبد اٌىج١شح .‬ ‫2. أِىٓ اٌزغٍت ػٍٝ ِشىٍخ إٌمض فٟ أػذاد اٌّذسع١ٓ ٚخبطخ رٚٞ اٌىفبءح ثبعزخذاَ اٌذائشح‬ ‫اٌزٍفبص٠خ اٌّغٍمخ فٟ اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫3. ٌُ ٠ؼذ اٌزؼٍ١ُ ِؾزىشا ػٍٝ أثٕبء ؽجمخ دْٚ أخشٜ أٚ ػٍٝ ِإعغخ دْٚ غ١ش٘ب، فأطجؼ‬ ‫اٌزؼٍ١ُ ِفزٛؽب أِبَ فئبد ِٓ إٌبط ال رزّىٓ ِٓ االٌزؾبق ثبٌذساعخ إٌظبِ١خ وبٌّؼٛل١ٓ ٚسثبد‬ ‫اٌج١ٛد ٚأطؾبة اٌّٙٓ ٚغ١ش اٌّزفشغ١ٓ ِٓ اٌطٍجخ ٚعىبْ إٌّبؽك إٌبئ١خ ٚاألس٠بف. اصش‬ ‫اعزخذاَ ٚعبئً االرظبي ٚاٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ فٟ رطٛ٠ش ثشاِظ اٌزؼٍ١ُ اٌّغزّش ٚاٌزؼٍ١ُ اٌّفزٛػ.‬ ‫4. رمذَ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ خذِبد ٘بِخ ٚأعبع١خ ٌٍزشث١خ اٌؼٍّ١خ ٌزؾغ١ٓ اٌزذس٠ظ، ٚفٟ ثشاِظ‬ ‫اٌزذس٠ت إٌّٟٙ، ِٓ اعزخذاَ أعٍٛة اٌزؼٍ١ُ اٌّظغش ِٚٓ خالي االعزؼبٔخ ثأششؽخ اٌف١ذ٠ٛ‬ ‫ٚاعزخذاَ اٌّؾبوبح ٌزؾغ١ٓ األداء اٌؼٍّٟ ٌٍطبٌت.‬ ‫5. رغ١ش دٚس اٌّؼٍُ ٚاٌطبٌت ِٓ خالي رطج١ك إٌّؾٝ إٌظبِٟ ٌزمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ، ؽ١ش أطجؼ‬ ‫اٌطبٌت ِؾٛس اٌزشو١ض فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّخ، ٌُٚ ٠ؼذ دٚس اٌّؼٍُ لبطش ػٍٝ ٔمً اٌّؼٍِٛبد‬ ‫ٚاٌزٍم١ٓ، ٚأطجؾذ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ رشبسو١خ ث١ٓ اٌطبٌت ٚاٌّؼٍُ.‬
  • 2. ‫6. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ثذائً ٚأعبٌ١ت رؼٍ١ّ١خ ِزؼذدح وبٌزؼٍ١ُ اٌّجشِظ، ٚاٌىّج١ٛرش اٌزؼٍ١ّٟ‬ ‫ِّب اربػ ٌٍّزؼٍُ فشطخ اٌزؼٍ١ُ اٌزارٟ، ٚاٌزغز٠خ اٌشاعؼخ .‬ ‫7. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ اِىبٔبد ع١ذح ٌزطٛ٠ش إٌّب٘ظ ٚاٌىزت ٚأعبٌ١ت اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫8. ٌؼجذ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ دٚسا ِّ١ضا فٟ اعز١ؼبة ِب ُٔ ػٓ اٌضٛسح اٌّؼشف١خ.‬ ‫9. ٚفشد رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ شىٍ١بد ِظغشح ٚأٚػ١خ ِزؼذدح ٌؾفع اٌّؼٍِٛبد.‬ ‫• ٚثٙزا ٠ّىٓ اٌمٛي ئْ رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ رٍؼت دٚسا وج١شا فٟ :-‬ ‫1. رؾغ١ٓ ٔٛػ١خ اٌزؼٍ١ُ ٚاٌٛطٛي ثٗ ئٌٝ دسعخ اإلرمبْ.‬ ‫2. رؾم١ك األ٘ذاف اٌزؼٍ١ّ١خ ثٛلذ ٚاِىبٔبد الً.‬ ‫3. ص٠بدح اٌؼبئذ ِٓ ػٍّ١خ اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫4. خفغ رىبٌ١ف اٌزؼٍ١ُ دْٚ رأص١ش ػٍٝ ٔٛػ١زٗ.‬ ‫• ثبالػبفخ اٌٝ أْ رمٕ١خ اٌزؼٍ١ُ رغبػذ اٌّؼٍُ ػٍٝ ِٛاوجخ إٌظشح اٌزشثٛ٠خ اٌؾذ٠ضخ اٌزٟ رؼذ‬ ‫اٌّزؼٍُ ِؾٛس اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ اٌزؼٍّ١خ، ٚرغؼٝ ئٌٝ رّٕ١زٗ ِٓ ِخزٍف عٛأجٗ اٌفغ١ٌٛٛع١خ،‬ ‫ٚاٌّؼشف١خ ٚاٌٍغٛ٠خ، ٚاالٔفؼبٌ١خ، ٚاٌخٍم١خ االعزّبػ١خ.‬ ‫دور انتكنىنىجُا فٍ حقىل انتانُة فٍ انتزبُة :‬ ‫اوال : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ االتصال انتزبىٌ :‬ ‫اٌزشث١خ اٌجٕبءح ػجبسح ػٓ ٔظبَ ارظبي، ٚاٌغٍٛن اإلٔغبٟٔ اٌٙبدف ِّٙب وبْ ثغ١طب أٚ ِشوجب ٘ٛ‬ ‫أ٠ؼب ٔظبَ ارظبي.‬ ‫• ٚث١ّٕب ٠غغذ اٌزالِ١ز ٚاٌّؼٍّْٛ ٚاإلداسح اٌّذسع١خ ٚاٌزشث١خ اٌظف١خ ٚاٌج١ئخ اٌّذسع١خ أُ٘‬ ‫ِىٛٔبد ٔظبَ ارظبي اٌزشثٛٞ، ٚ٠ؼزّذ ػٍٝ رٛف١ش اٌؼٕبطش اٌزبٌ١خ : -‬ ‫1. أغشاع اٌزؼٍُ / اٌزذس٠ظ أٚ أغشاع االرظبي اٌزشثٛٞ.‬ ‫2. اٌّؼٍّْٛ / اإلداس٠ْٛ وّشعٍ١ٓ ػِّٛب ٌالرظبي اٌزشثٛٞ.‬
  • 3. ‫3. اٌزالِ١ز وّغزمجٍ١ٓ غبٌجب ٌالرظبي اٌزشثٛٞ.‬ ‫4. ِؾزٜٛ اٌزؼٍُ / اٌزذس٠ظ ِٓ ِؼبسف ٚخجشاد – سعبٌخ االرظبي اٌزشثٛٞ.‬ ‫5. ٚعبئً االرظبي اٌزشثٛٞ – ٚعبئً ٚرىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫6. ٚعبئً اٌزغز٠خ اٌشاعؼخ ثخظٛص فؼبٌ١خ االرظبي اٌزشثٛٞ أٚ ِذٜ رؾم١مٗ ٌألغشاع‬ ‫اٌّمزشؽخ.‬ ‫ثانُا : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ إدراك وتعهم انتالمُذ :‬ ‫اإلدسان اإلٔغبٟٔ ٘ٛ ػٍّ١خ ثبؽٕ١خ ٔفغ١خ رؾذس فٟ ػمً اٌفشد ِؾذصٗ ِب ٠غّٝ ثبٌزؼٍُ. ٚ٘زا‬ ‫٠زُ ِٓ خالي ػٍّ١بد ِزظٍخ ٟ٘ :‬ ‫1. االٔزجبٖ : ٚ٠زّضً فٟ ٠مظخ اٌؾٛاط اإلٔغبٔ١خ وبٌغّغ ٚاٌجظش ٚاٌشُ ٚاٌزٚق ٚاٌٍّظ‬ ‫ٚاٌؾبعخ اٌغبدعخ اٌؾذط.‬ ‫2. اإلدسان اٌؾغٟ أٚ اٌّالؽظخ اٌؾغ١خ : ٚ٘ٛ شؼٛس اٌفشد اٌّجذئٟ ثّٛػٛع اإلدسان ؽٌٛٗ.‬ ‫ٚرغغذ ٘زٖ اٌؼٍّ١خ األعبط اٌفؼٍٟ ٌإلدسان اٌفىشٞ اٌؼبَ، ٚ٠زٛلف ػٍ١ٙب ٔٛػٗ ٚلٛرٗ ٚدلزٗ.‬ ‫3. اإلدسان اٌجبؽٕٟ : ٚ٠زُ خالي ػٍّ١بد اٌزّ١١ض ٚاٌزجٛ٠ت ٚاٌزٕظ١ُ، ٚرٌه ؽغت خظبئض‬ ‫اٌّٛػٛع اٌّذسن ِٓ ؽ١ش اٌؾغُ ٚاٌؼّك أٚ اٌىضبفخ ٚاٌفشاؽ أٚ اٌؾ١ض ٚاٌٛلذ ٚاٌؾشوخ‬ ‫ٚاٌظٛد، صُ اٌخجشاد اٌغبثمخ ٌٍفشد.‬ ‫4. اٌزؼٍُ : ٚ٠ؾذس ػٕذ دِظ اٌفشد ٌٍّٛػٛع فٟ خجشارٗ اٌغبثمخ اٌفىش٠خ ٚاٌؾ١بر١خ ٚأؽذاس ثٕبء‬ ‫ئدساوٟ عذ٠ذ ٌذ٠ٗ، ٚ٘زا ِب ٠غّٝ ثبٌزؼٍُ ِغ اٌؼٍُ أْ اٌزؼٍُ ٘ٛ اٌفشق ث١ٓ اٌجٕبء اٌفىشٞ اٌمذ٠ُ‬ ‫ٚاٌغذ٠ذ ٌٍفشد .‬ ‫ثانثا : دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ تحقُق األهداف انتزبىَة :‬ ‫ٌمذ ؽفض اٌذٚس اٌٙبَ اٌزٞ رمَٛ ثٗ ٚعبئً ٚرىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ فٟ رٕف١ز اٌزشث١خ اٌّذسع١خ ػذدا ِٓ‬ ‫اٌّشث١ٓ ٌذساعخ ِذٜ فؼبٌ١خ أٔٛاػٙب اٌّخزٍفخ فٟ رؾم١ك األ٘ذاف اٌزشثٛ٠خ.‬ ‫رابعا: دور وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم فٍ انمنهج وانتدرَس : ٠زىْٛ ِٓ أسثؼخ ػٕبطش ٟ٘ :‬ ‫األ٘ذاف ٚاٌّؼبسف ٚاألٔشطخ / خجشاد اٌزؼٍ١ُ ٚاٌزم١١ُ.‬
  • 4. ‫خامسا : وسائم وتكنىنىجُا انتعهُم – معُنة نهمعهم غُز بدَهة :‬ ‫ِّٚٙب رىٓ اٌؾبي، فّغ االػزشاف ثذٚس اٌٛعبئً فٟ ئٔزبط رشث١خ طف١خ ِإصشح ئال أٗ فٟ ٔفظ‬ ‫اٌٛلذ ال ٠ٍغٟ دٚس اٌّؼٍُ فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزشثٛ٠خ أٚ االعزغٕبء ػٕٗ، ٌمظٛس٘ب اٌؼبَ ٚعفبف‬ ‫ؽج١ؼزٙب ثذٚٔٗ.‬ ‫• مزاَا تكنىنىجُا انتعهُم :‬ ‫1. رٛف١ش اٌٛلذ : ئْ اٌٛع١ٍخ اٌجظش٠خ ٚاٌؾغ١خ ( اٌٛعبئً اٌؾغ١خ ) رؼزجش ثذ٠ال ػٓ عّ١غ‬ ‫اٌغًّ ٚاٌؼجبساد اٌزٟ ٠ٕطك ثٙب اٌّؼٍُ ٚ٠غّؼٙب اٌطبٌت ٚاٌزٟ ٠ؾبٚي أْ ٠فّٙٙب ٚ٠ىْٛ ٌٙب‬ ‫طٛسح ػمٍ١خ فٟ رٕ٘ٗ ٌ١زّىٓ ِٓ رزوش٘ب.‬ ‫2. اإلدسان اٌؾغٟ : ئْ األٌفبظ ال رغزط١غ أْ رؼطٟ اٌّزؼٍُ طٛسح ؽم١م١خ عٍ١خ رّبِب ػٓ‬ ‫اٌشٟء ِٛػٛع اٌؾذ٠ش أٚ اٌششػ، رٌه األٌفبظ ال رغزط١غ رغ١ذ ٘زا اٌشٟء ِضٍّب اٌٛع١ٍخ‬ ‫اإل٠ؼبؽ١خ.‬ ‫3. اٌفُٙ : اٌفُٙ ٘ٛ لذسح اٌفشد ػٍٝ رّ١١ض اٌّذسوبد اٌؾغ١خ ٚرظٕ١فٙب ٚرشر١جٙب، فبْ اٌفشد‬ ‫٠زظً ثبألش١بء، ٚاٌّظب٘ش اٌّخزٍفخ ػٓ ؽش٠ك ؽٛاعٗ ٚثبٌطجغ ال ٠غزط١غ ٘زا اٌفشد أْ ثفُٙ‬ ‫اٌّغّ١بد أٚ األش١بء ئال ئرا رُ فّٙٙب ٚاٌزؼشف ػٍ١ٙب.‬ ‫4. أعٍٛة ؽً اٌّشىالد : ؽ١ّٕب ٠شب٘ذ اٌطبٌت رمٕ١خ رؼٍ١ّ١خ، فأٙب فٟ اٌغبٌت رض١ش ف١ٗ ثؼغ‬ ‫اٌزغبؤالد ٚاٌزٟ لذ ال رىْٛ ِشرجطخ ِجبششح ثّٛػٛع اٌذسط. ٚلذ رّٕٟ ٘زٖ اٌزغبؤالد أٚ‬ ‫اٌزٟ رٕجغ ِٓ ؽت االعزطالع، أعٍٛة ؽً اٌّشىالد ٌذٜ ٘زا اٌطبٌت ئر فٟ اٌؼبدح ِب ٠غ١ش ٘زا‬ ‫األعٍٛة.‬ ‫5. اٌّٙبساد : رمَٛ اٌزمٕ١بد اٌزؼٍ١ّ١خ ثزمذ٠ُ رٛػ١ؾبد ػٍّ١خ ٌٍّٙبساد اٌّطٍٛة رؼٍّٙب.‬ ‫6. ِؾبسثخ اٌٍفظ١خ : ػذَ ِؼشفخ اٌطبٌت أؽ١بٔب ٌجؼغ اٌغًّ أٚ اٌىٍّبد، ِّب ٠زغجت ثخٍؾ‬ ‫اٌّؼٕٝ ٌذ٠ٗ، ٌٚىٓ ثبٌظٛسح رٛػؼ اٌّؼٕٝ ٌٙب.‬ ‫7. رز١ؼ ٌٍطبٌت فزشح رزوش أؽٛي ٌٍّؼٍِٛبد.‬ ‫8. رشٛق اٌّزؼٍُ ٚرغزثٗ ٔؾٛ اٌذسط.‬ ‫9. رذفغ اٌّزؼٍُ ٌ١زؼٍُ ػٓ ؽش٠ك اٌؼًّ.‬ ‫01. رذفغ اٌطبٌت ٔؾٛ اٌزؼٍُ اٌزارٟ، ٚاٌزؼٍُ اٌّفشد.‬
  • 5. ‫11. رّٕٟ اٌؾظ اٌغّبٌٟ فبٌزمٕ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ رىْٛ فٟ اٌؼبدح راد ئخشاط ع١ذ ٚرٕبعك ٌٟٛٔ‬ ‫عّ١ً.‬ ‫21. رٕٛع ؽٛاط اٌّزؼٍُ ثّشبسوخ أوضش ِٓ ؽبعخ فٟ اٌزؼٍُ.‬ ‫31. اٌّغبػذح ػٍٝ رٕظ١ُ اٌّبدح اٌزؼٍ١ّ١خ.‬ ‫41. رّٕ١خ اٌّ١ٛي اال٠غبث١خ ٌذٜ اٌطالة.‬ ‫51. ِؼبٌغخ ِشبوً إٌطك ٚاٌزبربح.‬ ‫• مزاَا اخزي نتكنىنىجُا فً انتعهُم :‬ ‫1. ئٔٙب رغبػذ ػٍٝ رمٛ٠خ اٌشخظ١خ ٌٍطبٌت.‬ ‫2. رغبػذٖ ػٍٝ اٌزؼٍُ اٌزارٟ.‬ ‫3. رّٕٟ اٌزفى١ش اإلثذاػٟ.‬ ‫• عٍج١بد رىٌٕٛٛع١ب اٌزؼٍ١ُ :‬ ‫ئْ اٌؾبعٛة ػٍٝ أّ٘١زٗ فٟ اٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ ال ٠أخز ِىبْ اٌّذسط، ٚ٠ّىٓ االعزغٕبء ػٓ‬ ‫اٌّذسط ثزبرب، ٚئّٔب اٌؾبعٛة ثّٕضٌخ اٌ١ذ اٌ١ّٕٝ ٌٗ أٚ اٌّغبػذ اٌىج١ش ٌٍّذسط، ٚ٘زا ٔز١غخ‬ ‫أعجبة ػذح ٘ٝ :‬ ‫1. ئْ اٌؾبعٛة ال ٠غ١ت ػٓ عّ١غ األعئٍخ اٌزٟ ٠غأٌٙب اٌطبٌت.‬ ‫2. اٌّذسط لذٚح ٌٍزالِ١ز، فُٙ ٠غزشفْٛ ثؼغ طفبرٗ اٌزٟ ٠ؾجٛٔٙب.‬ ‫3. ٔؾزبط ئٌٝ اٌّؼٍُ أْ ٠ٕطك اٌىٍّبد اٌزٟ رخشط ِٓ اٌؾبعٛة، ٌٚٙزا ٌٍّؼٍُ دٚس ئسشبدٞ‬ ‫ػٕذ اعزخذاَ اٌؾبعٛة.‬ ‫4. اٌّؼٍُ لذ ٠غزط١غ أْ ٠غبػذ اٌزٍّ١ز فٟ أٞ ٚلذ خالفب ٌٍؾبعٛة.‬ ‫5. ال ٠ٛعذ ػٕظش ٌٍّٕبلشخ أٚ اٌؾٛاس ث١ٓ اٌزٍّ١ز ٚاٌؾبعٛة، ثؼىظ اٌّذسط اٌزٞ ٠شغغ‬ ‫ٚ٠ؾبٚس اٌطٍجخ فٟ ِٛػٛػبد لذ ال ٠ٍُ ثٙب اٌؾبعٛة.‬ ‫6. اٌؾبعٛة ال ٠ٛاصٞ اإلٔغبْ، ٚال ٠غزط١غ اٌم١بَ ثىً شٟء، ٌٚىٕٗ ٠ٕفز ثؼغ األٚاِش، اٌزٟ‬ ‫٠فؼٍٙب اإلٔغبْ، فمذ ٠خشط طٛد أٚ رظٙش أٌٛاْ، ٌىٕٗ فٟ إٌٙب٠خ ٠ؼزجش أدق ثىض١ش ِٓ اإلٔغبْ.‬ ‫وّب إٔٔب ٔغزط١غ أْ ٔىجش راوشح اٌؾبعٛة، أِب اإلٔغبْ ف١ّىٓ أْ ّٕٟٔ لذسارٗ، ٌٚىٕٕب ال ٔغزط١غ‬ ‫أْ ٔىجش راوشرٗ، ألٔٙب ِؾذٚدح .‬
  • 6. ‫7. ٠إدٞ دخٛي اٌؾبعٛة ئٌٝ رمٍ١ض دٚس اٌّؼٍُ ِّب ٠إدٞ ئٌٝ اٌجطبٌخ اٌزىٌٕٛٛع١خ.‬ ‫8. ػذَ ئٌّبَ اٌّذسط ثبٌّبدح اٌؼٍّ١خ اإلٌّبَ اٌىبفٟ، ٚٔمٍٙب ؽشف١ب وّب ٟ٘، ٚػذَ ئٌّبِٗ ثىً‬ ‫عذ٠ذ.‬ ‫9. ػٍّ١خ اٌزذس٠ظ اٌزمٍ١ذ٠خ رؼطٟ اٌّذسط ؽش٠خ أوضش ثجؼغ اٌمٛأ١ٓ ٚؽشق اٌزؼٍ١ُ.‬ ‫01. أؽ١بٔب ٠غجت اٌؾبعٛة ػذَ اٌضمخ ثبٌٕفظ ٌٍّذسط ٌخٛفٗ ِٓ اٌفشً ٚػذَ إٌغبػ.‬ ‫11. ٠ؾزبط ئٌٝ ٚلذ فشاؽ ِٓ اٌّذسط ٌذِغٗ ِغ اٌّغبي اٌزشثٛٞ ٚاالعزّبػٟ.‬ ‫21. اٌؾبعٛة ٠ٕضع اٌشٚػ اإلٔغبٔ١خ ِٓ اٌؾ١بح اٌزذس٠غ١خ، ف١ؼ١غ دٚس اٌّذسع١ٓ اٌٛعذأٟ.‬ ‫31. رشزذ االٔزجبٖ ٌّٓ ٠غزؼٍّٗ ثطش٠مخ ِىضفخ.‬ ‫41. االػزّبد ػٍٝ اٌزىٌٕٛٛع١ب ثشىً وٍٟ رمًٍ ِٓ ِٙبساد اإلٔغبْ.‬ ‫51. وضشح اٌغٍٛط أِبَ اٌؾبعٛة ٠غجت ثؼغ األِشاع ِضً اٌذ٠غه ٚرٛرش اٌغٙبص اٌؼظجٟ‬ ‫ٚاالٔطٛاء، ػؼف إٌظش.‬ ‫61. رمًٍ ِٓ فشص اٌؼًّ الْ ِٙبساد اإلٔغبْ رمً ثبعزؼّبي اٌؾبعٛة اٌّىضف.‬ ‫71. ِىٍفخ ئرا وبْ ٌُ ٔؾغٓ اعزخذاِٙب.‬ ‫81. رؾزبط ئٌٝ ػجؾ داخٍٟ خٛفب ِٓ عٍٛوبد ع١ئخ.‬ ‫91. ػذَ ٚعٛد فٕ١١ٓ ٌزظؾ١ؼ األػطبي فٟ اٌجشِغ١بد أٚ اٌظ١بٔخ.‬ ‫02. االعزخذاَ اٌّفشؽ ٌٍزىٌٕٛٛع١ب ٠ٛسس اٌىغً، ٚأؼذاَ ثؼغ اٌغٍٛو١بد ِضً عٛء اٌخؾ،‬ ‫اٌؾغبة اٌزٕٟ٘ اٌغش٠غ.‬