Presentación FP

2. El Isced 2011 en España
 Nivel 1: Educación Primaria Obligatoria
 Nivel 2: Educacion Secundaria Obligatoria
 Nivel 3: A:Bachillerato
o B: Ciclo formativo de grado medio
 Nivel 4: España no tiene cursos con este nivel
 Nivel 5: Ciclo formativo de grado superior
 Nivel 6: Grado Universitario
 Nivel 7: Grado en Medicina, Master universitario
 Nivel 8: Doctor

POBLACIÓN PORCENTAJE DE POBLACIÓN OCUPADA 25-29 AÑOS
SEGÚN NIVELES DE EDUCACIÓN ISCED
NIVELES DE
EDUCACIÓN REINO
UE-27 ESPAÑA ALEMANIA FRANCIA ITALIA
ISCED UNIDO
0-2 16’2 33’10 10’6 12’6 27’0 14’0
3-4 50’5 26’7 67’4 42’7 55’2 43’7
5-6 32’9 40’3 22’0 44’7 17’7 41’6
 FUENTE: EUROSTAT
 Alemania, que siempre ha sido un referente en cuanto a la
formación profesional, tiene tan solo un 22% de nivel superior

3. frente a un 67’4% de nivel medio y un exiguo 10’6% de nivel
primario.
 En España vemos que aquí tenemos abundancia en mano de
obra POCO CUALIFICADA Y ESCASEZ EN CUALIFICACIONES
INTERMEDIAS
 SUPERAMOS EL NIVEL DE ENSEÑANZAS SUPERIORES

4. ¿POR QUÉ ESTUDIAR FP?
- EL SISTEMA PRODUCTIVO DE CUALQUIER PAIS NECESITA
TITULADOS MEDIOS EN MAYOR PORCENTAJE QUE CUALQUIER OTRO
TIPO DE TITULACION.
ESTRUCTURA EMPRESA TIPO
TITULADOS NIVELES BASICOS (NIVELES 0-1-2) 10-20%
TITULADOS NIVELES MEDIOS (NIVELES 3 - 4) (CM) 50-70%
TITULADOS NIVELES SUPERIORES (NIVEL 5) (CS) 15-20%
TITULADOS NIVELES SUPERIORES (NIVEL 6-7-8) 10%
LOS CS TIENEN UNA ALTA POLIVALENCIA Y ADAPTABILIDAD
- PORQUE EN LA EUROPA DE 2020 HARÁN FALTA EN ESPAÑA
10.000.000 DE TITULADOS EN FP Y ACTUALMENTE HAYA 4.600.000,
DESPUES DE MAS DE 30 AÑOS DE FP
- PORQUE EN EUROPA EL 58% DE LOS ALUMNOS ESTUDIAN FP Y
EN ESPAÑA SOLO EL 35% (23 PUNTOS DE DIFERENCIA) CON
RESPECTO A ALEMANIA SE ESTA 30 PUNTOS DE DIFERENCIA
- PORQUE NO SE LIMITA LA CAPACIDAD DE SEGUIR
ESTUDIANDO, POSTERIORMENTE SE PUEDE CONTINUAR
REALIZANDO OTROS CICLOS , LLEGAR A LA UNIVERSIDAD CON
CONVALIDACIONES (CREDITOS ECTS).
- PORQUE HAY UNA OFERTA EDUCATIVA MUY SUPERIOR A
CUALQUIER OTRA: 27 FAMILIAS PROFESIONALES Y 160 CICLOS.
- PORQUE OS PERMITE PARTICIPAR EN PROGRAMAS EUROPEOS
DE MOVILIDAD (Erasmus)

5. - PORQUE ESTA DEMOSTRADO QUE LOS TITULADOS DE FP
ENCUENTRAN TRABAJO EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE.
EN 2007 EL 71% ENCONTRABA TRABAJO EN UN PLAZO DE 6 MESES
EN 2008- 2009 LA INSERCION LABORAL ERA CERCANA AL 100%

6. FORMACION PROFESIONAL SUPERIOR.
¿CÓMO SE ACCEDE?
- BACHILLERATO
- PRUEBA DE ACCESO (19 AÑOS EN EL AÑO DE LA PRUEBA)
¿QUE OS OFRECE?
- ENSEÑANZAS TEÓRICO- PRACTICAS ESPECIFICAS
- REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS EN EMPRESAS
- REALIZACION DE PRÁCTICAS EN EL EXTRANJERO.
- TENER UNA CUALIFICACION QUE OS PERMITE INCORPORAROS AL MUNDO LABORAL
DE FORMA INMEDIATA.
¿CÓMO SE ORGANIZAN?
- FAMILIAS PROFESIONALES
- CICLOS DE GRADO SUPERIOR
FAMILIAS PROFESIONALES EN NUESTRO CENTRO: EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
ELECTRICIDAD – ELECTRÓNICA
IMAGEN PERSONAL
CICLOS SUPERIORES: CS DE PROYECTOS DE OBRA CIVIL
CS DE PROYECTOS DE EDIFICACION
CS DE AUTOMATIZACIÓN Y ROBÓTICA INDUSTRIAL
CS DE ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR
CS DE ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL
27 FAMILIAS 160 CICLOS
(115 CICLOS DE G.M. + 45 CICLOS DE GRADO SUPERIOR)
¿OS PERMITE SEGUIR ESTUDIANDO?
- SI, UN CICLO SUPERIOR OS PERMITE CURSAR ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
- ADEMAS SE PUEDE SOLICITAR LA CONVALIDACION DE CRÉDITOS
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE HACER PRÁCTICAS EN EMPRESA?
- PORQUE OS DA LA OPORTUNIDAD DE QUE OS CONOZCA UNA EMPRESA QUE
POTENCIALMENTE OS PUEDE CONTRATAR.
- PORQUE ADQUIRIS UNA EXPERIENCIA LABORAL QUE DE OTRA FORMA ES DIFICIL
OBTENER.

7. - PORQUE LOS DATOS DE INSERCIÓN EN EL AÑO 2009 ERAN CERCANOS AL 100%,
TODOS LOS TITULADOS EN FP OBTENIAN TRABAJO RELACIONADO CON LO ESTUDIADO
EN UN PLAZO INFERIOR A SEIS MESES.
- DE ELLOS EL 65% ERAN CONTRATADOS EN LAS MISMAS EMPRESAS DONDE
REALIZABAN LAS PRÁCTICAS.
¿QUÉ PREGUNTAS OS DEBÉIS DE HACER PARA TOMAR LA DECISIÓN DE REALIZAR UN CICLO
DE GRADO SUPERIOR?
- 1 ¿NECESITO TRABAJAR CUANTO ANTES?
- 2 ¿QUIERO TENER UNA CUALIFICACIÓN SUPERIOR PARA EJERCER UNA
DETERMINADA PROFESIÓN?
- 3 ¿ESTOY CANSADO DE ESTUDIAR ASIGNATURAS TEÓRICAS SOLAMENTE Y NO ME
SIENTO CON FUERZA PARA CONTINUAR DE ESTA FORMA DURANTE CUATRO AÑOS
MAS ?
- 4 ¿TENGO CLARO QUE UN CICLO DE GRADO SUPERIOR NO IMPOSIBILITA SEGUIR
ESTUDIANDO SI ES LO QUE DESEO POSTERIORMENTE?
- 5 ¿TENGO DUDAS EN REALIZAR CON ÉXITO UNOS ESTUDIOS DE GRADO?
SI A ESTAS PREGUNTAS CONTESTAS CON UN SI QUIZÁS EL CAMINO
ADECUADO SERÍA CURSAR UN CICLO SUPERIOR
SI POR EL CONTRARIO, VUESTRA META ES REALIZAR ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS Y TERMINAR EN EL MENOR TIEMPO POSIBLE, EL
CAMINO MAS ADECUADO ES IR DIRECTAMENTE A REALIZARLO.
EL REALIZAR UN CICLO DE GS Y DESPUES ACCEDER A LA UNIVERSIDAD ES
UN CAMINO UN POCO MAS LARGO PERO AFIANZA LA CONSECUCION DE
OBJETIVOS

8. CREDITOS ECTS NORMATIVA
http://siou.um.es/documentos/oviedo/reconocimiento-creditos-fp-uhu.pdf
Normativa:
o Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre (BOE 16/12/2011),
sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación
Superior y Corrección de errores de dicho RD (BOE 12/3/2012).
[Nota: Los títulos susceptibles de reconocimiento son: los
universitarios de graduado, los de graduado en enseñanzas artísticas,
los de técnico superior de artes plásticas y diseño, los de técnico
superior de formación profesional y los de técnico deportivo
superior].
o Publicado el 03/05/2011 UNIVERSIDAD ASTURIAS
Los titulados en un ciclo formativo superior podrán ver reconocidos al
menos 30 créditos ECTS en sus estudios universitarios
o La Universidad de Oviedo acaba de constituir la comisión que se encargará de
estudiar el reconocimiento de créditos a estudiantes procedentes de los ciclos
formativos de Grado Superior que deseen cursar un Grado universitario. Este
grupo de trabajo está integrado por representantes de cada centro de la
institución académica asturiana y representantes de cada familia de estudios
Formación Profesional.
o El sistema de convalidación de créditos está recogido en la Ley de la Economía
Sostenible y desarrollado en la Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo.

9. http://www.uv.es/uvweb/universidad/es/estudios-
grado/grados/transferencia-reconocimiento-creditos-1285846106222.html
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE VALENCIA
http://www.upv.es/entidades/SA/ciclos/U0553370.pdf
http://www.upv.es/entidades/SA/ciclos/U0567495.pdf
http://www.upv.es/contenidos/IIND/717883normalc.html
NECESIDADES FP PARA 2020
http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/documentos/201
1/10/mapafp-informecompleto?documentId=0901e72b80fa19b2
DATOS Y CIFRAS
http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/d
ocumentos/2010/septiembre/datos-y-cifras-2010-
2011.indd.pdf?documentId=0901e72b803eceed

10. GABILONDO
Ministro de Educación del Gobierno de España
FUNDACIÓN RAMÓN ARECES, 21 DE MARZO DE 2011
EUROPA Y
ESPAÑA
ANTE EL RETO DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
“En relación con el objetivo de hacer realidad el
aprendizaje permanente, se ha señalado que
entre 2015-2020 el 85% de los empleos serán
empleos cualificados, y quien carezca de una
formación cualificada será carne de ERE”
“Así como hay gente que ignora que la formación
profesional es también formación superior, hay
muchos que confunden el fracaso con el
abandono escolar”

11. Acceso desde FP a Grados
Conocer cuáles son los títulos y las materias de Formación Profesional que se
relacionan con las áreas a las que están adscritos los Grados es fundamental para
planificar mejor el acceso a los estudios universitarios que se desean cursar.
Acceso a cualquier carrera desde FP
Según el Real Decreto sobre la nueva selectividad aprobado en 2008, los
titulados en Formación Profesional de Grado Superior pueden
acceder a cualquier carrera universitaria (a cualquier Grado
Universitario) sin necesidad de hacer la Selectividad. Pero, si la
demanda de plazas en la universidad supera la oferta, tienen acceso preferente los
que provengan de títulos adscritos a la misma rama del conocimiento del Grado que
quieren cursar.
Mejorar nota de admisión desde FP
En el caso de que se quiera mejorar la nota de admisión a la Universidad
desde Formación Profesional, cualquier persona se puede presentar a la fase
específica de la prueba de Selectividad en las mismas condiciones que los
estudiantes de Bachillerato (Orden EDU/3442/2010 de 9 de diciembre).
Mejorar nota de admisión desde FP

12. Si la carrera que se quiere estudiar tiene relación directa con los estudios
de Formación Profesional cursados, se puede solicitar la convalidación
de algunos créditos ECTS. Es decir, estudios cursados durante la Formación
Profesional son convalidables con algunas materias de los Grados
Universitarios. Para más información sobre las equivalencias y
convalidaciones, se puede mirar en RD 1618/2011, de 16 de diciembre.
Admisión y notas de corte
Cuando la demanda de plazas para cursar un determinado Grado es mayor
que la oferta, las solicitudes se ordenan en función de la nota de acceso de
cada estudiante. La nota de admisión para alumnos con Titulaciones
Superiores de Formación Profesional y de Artes Plásticas se obtiene
haciendo la media entre los módulos del ciclo formativo. También pueden
presentarse voluntariamente a la fase específica de Selectividad para subir
nota.
En caso de empate, tienen acceso preferente los estudiantes cuyo título esté
adscrito a la misma rama de conocimiento que los estudios universitarios que
quieran cursar.
La UEMC te facilita el paso de la Formacion Profesional a la
Universidad
La Universidad Europea Miguel de Cervantes, con la supervisión de la
Consejería de Educación de la Junta, ha completado ya el estudio de
convalidación de asignaturas de los Ciclos Formativos de Grado Superior
(CFGS) afines a los Grados oficiales impartidos por la UEMC, lo que facilitará el
acceso de los estudiantes de Formación Profesional a los estudios
universitarios.

13. Los estudiantes con un título de Formación Profesional de Grado Superior, tanto de
títulos LOE como de Logse, pueden solicitar la convalidación de determinadas
asignaturas e incorporar créditos ECTS al matricularse en alguno de los once grados y
siete dobles grados que se imparten en el Campus UEMC, según el estudio efectuado
por la Universidad y que cuenta con el aval de la Junta.
El reconocimiento e incorporación de créditos permitiría, en algunos casos, convalidar
el equivalente a más de un curso académico, facilitando a los Técnicos Superiores la
posibilidad de continuar formándose en unos tiempos en los que el acceso al mercado
laboral es difícil.
La solicitud de convalidación de asignaturas es voluntaria, por lo que los estudiantes
que así lo consideren podrán matricularse y cursar las materias de forma ordinaria.
Cabe destacar que en alguno de los casos está incluida la convalidación de las
Prácticas Profesionales del Grado Superior.
De esta manera, por ejemplo, los Técnicos Superiores en Agencias de Viaje podrían
convalidad 60 créditos ECTS en el Grado en Turismo, los titulados en Administración
de Sistemas Informáticos, 54 créditos en el Grado en Informática, los estudiantes de
Producción de Audiovisuales, Radio y Espectáculos, 48 créditos en el Grado en
Comunicación Audiovisual, los Técnicos Superiores en Animación de Actividades
Físicas y Deportivas (Tafad), 42 en el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del
Deporte, o los titulados en Química Ambiental, 36 créditos en Ciencias Ambientales,
hasta completar un catálogo de 48 Grados Superiores que permiten incorporar
créditos.
El reconocimiento de las competencias obtenidas durante sus estudios por parte de
los Técnicos Superiores como las propias de las asignaturas impartidas en los Grados
universitarios es consecuencia natural del desarrollo del Marco Español de
Cualificaciones para la Educación Superior (Meces), que considera a losCFGScomo
parte de la Enseñanza Superior.
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14. La Universidad apuesta por la Formación
Profesional
26.02.2013 Ana Gil.
Algunas universidades españolas han decidido hospedar en sus campus centros de
Formación Profesional. Entre otras cosas, se pretende que se reduzca el desempleo
juvenil. ¡Adiós a la generación 'nini'!
"Un camino de formación digno y adecuado; no algo de segundo orden". Así definió el
pasado mes de abril la Formación Profesional (FP) el ministro de Educación, José
Ignacio Wert. Y es que dentro de las reformas que ha implantado Wert se encuentra la
del modelo de FP español. Para el dirigente "es esencial para terminar con el paro
juvenil". Asegura también que será un "elemento central" en la nueva arquitectura del
sistema educativo español.
Sobre esta línea de acción, algunas universidades españolas han decidido integrar en
sus campus centros de formación profesional. Además de poder cursar los ciclos en
un ámbito universitario, los alumnos van a poder disfrutar de becas Erasmus, distintos
sistemas de financiación, clases intensivas de inglés y prácticas remuneradas en
empresas compaginadas con las clases.
Con este nuevo planteamiento, se espera que el número de jóvenes que cursan FP
en nuestro país vaya en aumento. En 2012, 639.887 alumnos se matricularon en
un ciclo de FP. Si miramos al resto de Europa, el porcentaje de estudiantes que se
decantan por este tipo de formación está en torno al 32%, frente al 58% de media en
los países europeos, es decir, una tasa inferior en 26 puntos a la europea. La tasa de
graduación en los programas de formación profesional, del 40,8%, se halla casi a
quince puntos de distancia de la citada media europea: 53,5%.
Bajo el lema de "aprender trabajando", el ministro Wert destaca que el objetivo
fundamental es favorecer que los jóvenes tengan acceso a un empleo y que
desaparezca la figura de los 'ninis'. El desempleo juvenil en Alemania, el país
pionero del modelo FP dual, es del 8,6% frente al 52,7% de España. P2-3
La Universidad Europea de Madrid, la U-tad y la Universidad Francisco de Vitoria
son tres de los centros de educación superior españoles que han apostado por
la oferta de oferta ciclos formativos de grado superior.
Una de las razones del impulso de la Formación Profesional (FP) en estas tres
universidades es que este tipo de formación favorece en la actualidad que muchos

15. jóvenes encuentren fácilmente un puesto de trabajo.
Según Águeda Benito, rectora de la Universidad Europea, "la Formación
Profesional Superior presenta excelentes cifras de empleabilidad y otorga a sus
titulados una preparación de calidad, con un perfil más técnico". Del mismo
modo, Paula Greciet, asesora de formación en U-tad, asegura que "en España la
empleabilidad es más rápida en la formación profesional", por lo que las
universidades tienen que tenerlo en cuenta.
La prueba más clara del éxito de este sistema la encontramos en Alemania, donde las
cifras hablan por sí solas. Hasta un 78% de los jóvenes que realizan prácticas bajo la
FP dual se quedan en la empresa tras acabar su aprendizaje. Se trata de copiar el
éxito de un país en el que el paro apenas afecta al 8% de los menores de 25 años,
frente a las tasas españolas, que superan el 50%.
Integrados en el campus
Las ventajas de hospedar los ciclos de FP en un campus universitario son el punto
más atractivo de la nueva apuesta formativa. A diferencia de los institutos de
educación secundaria, la universidad permite complementar la titulación con
cursos de inglés con un seguimiento personalizado por parte de un tutor,
disfrutar de experiencias internacionales durante el segundo curso a través del
programa Erasmus y formarse en un ambiente internacional dentro del propio
campus, donde un gran porcentaje de estudiantes son extranjeros.
"Un campus es principalmente un espacio de formación superior. Tiene, por
tanto, todo el sentido que carreras y ciclos se complementen mutuamente en su
interior", explica Eduardo Avello Martín, director del Centro de Estudios
Tecnológicos y Sociales de la UFV, universidad que lleva once años impartiendo
estos títulos.
"Las universidades debemos reconocer las inmensas posibilidades que aporta
formarse en un campus universitario. Ventajas cualitativas como pueden ser la
cercanía a las profesiones, a través de instalaciones de vanguardia y un claustro que
compatibiliza su profesión con la labor docente; un elevado componente internacional,
para que puedan trabajar en cualquier parte del mundo; y la posibilidad de formarse en
sectores con empleo y en nuevos perfiles técnicos", aclara la rectora de la UEM.
Paula Greciet, asesora de formación en U-tad, destaca también la posibilidad que se
les da a los estudiantes de FP de acceder, si lo creen oportuno y quieren continuar su
formación, a la universidad. "Estamos hablando ya el mismo idioma de modo que
los que hacen FP pueden pasar a la universidad más fácilmente. Aunque los
ciclos no son enseñanza universitaria, los alumnos pueden continuar formándose si
quieren. Se puede convalidar un mínimo de 30 créditos ECTS –los ciclos de FP se
rigen también por este sistema– para acceder a un grado universitario del mismo área
de conocimiento".
El modelo alemán
El pasado mes de noviembre el Gobierno aprobó el Real Decreto por el que se
desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de
la Formación Profesional (FP) dual. La característica esencial de este sistema es
que combina la formación en los centros con la práctica en empresas y la
principal diferencia con respecto a la FP tradicional es que los alumnos deben
cumplir el horario que les fijen en la empresa –no contempla una estancia limitada
de tres meses en la compañía una vez que el alumno concluye sus estudios de
Formación Profesional como ofrece el modelo español–.

16. Carlos León, coordinador académico en U-Tad, está convencido del éxito de este
modelo en nuestro país. "En Alemania funciona de maravilla. En cambio, en
España desde los años 80 se ha intentado implantar pero las pymes no estaban
dispuestas a formar a la gente".
Estas modalidades no acaban con la Formación Profesional tradicional, sino que la
enriquecen. Hay países donde la FP dual funciona muy bien, como Austria, Alemania
o Suiza, y desde hace décadas. En España, según fuentes del Ministerio de
Educación, hay unos 1.500 alumnos que ya están realizando un modelo de estudio "en
alternancia", con todas las características de la FP dual. Estos alumnos perciben una
remuneración que va de los doscientos a los quinientos euros, pagados íntegramente
por las empresas.
El perfil para cursar FP es de gente de Bachillerato, –"gente joven que quiere trabajar
rápidamente", explica Carlos León–, aunque también está dirigida a profesionales que
quieren reforzar su experiencia profesional y a estudiantes que no han terminado su
carrera universitaria y quieren orientarse hacia algo más práctico.
Lea el reportaje completo en Orbyt.