Este es nuestro trabajo realizado para la asignatura de enseñanza y aprendizaje de la expresión plástica.

2. Componentes del grupo:
• Ana Isabel Bernabeu Rives
• Marina Manzano López
• Mª José Marín Maciá
• Lidia Nadal Ñíguez
• Sandra Nicolás Alarcón
• Laila Pellicer Martínez

3. ÍNDICE
1. Introducción.
2. ¿Qué es el lenguaje visual?
3. La Semiología de la imagen.
4. Características y finalidades del lenguaje visual.
5. Elementos básicos del lenguaje visual.
6. La imagen.
7. ¿Qué es un signo visual?
8. Tipos de signos visuales.
9. Lenguaje y comunicación visual.
10. Formas de interpretar una misma imagen.
11. El lenguaje visual en la escuela.
11. Conclusión.
12. Actividades
13. Bibliografía.

4. 1. INTRODUCCIÓN.
• Desde que nacemos nos vemos rodeados de mucha información
visual que asimilamos de forma natural. El hecho de adquirir
estos conocimientos de forma innata, no significa que sepamos
leerlo o interpretarlo en profundidad, ni siquiera que podamos
construir mensajes con él.
• Los avances tecnológicos de los medios de difusión y el interés
ante la transmisión icónica determinan que el lenguaje visual haya
sido adoptado por nuestra sociedad como una solución universal,
eficaz e inmediata de comunicación.

5. • A lo largo de su historia, el ser humano siempre ha utilizado
signos, señales y símbolos como medio de comunicación. Pero
fue en el siglo XX donde se vio la necesidad de establecer unos
signos convencionales, que permitiesen captar un mensaje
rápidamente y con facilidad, al mayor número de personas
posible, superando incluso al lenguaje escrito, por su rapidez de
lectura.
• Un claro ejemplo de ello son las señales de tráfico. Si se realiza
un recuento de lo que ha sido la historia del hombre, se puede
entender de mejor manera la evolución desde lo que fueron los
dibujos en las cavernas, hasta los logotipos de las marcas
actuales, si se pone énfasis en las necesidades que han ido
surgiendo en las sociedades.

6. • Por lo tanto, lo que pretendemos con este trabajo es dar
a conocer la importancia del lenguaje visual para poder
enseñar a nuestros futuros alumnos la necesidad de saber
pensar, comprender y comunicar la información que nos
llega a través de las imágenes, puesto que están presentes
en el mundo que nos rodea.

7. 2. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE VISUAL?
Es un sistema de comunicación que utiliza las
imágenes como medio de expresión, es decir,
transmite mensajes visuales. Frente al escrito o
al
verbal, el lenguaje visual no tiene unas normas
específicas absolutamente estructuradas. Su
aprendizaje se realiza de forma automática y no
formal.

8. 3. LA SEMIOLOGÍA DE LA IMAGEN.
•Semiología o Semiótica  El campo del saber que estudia los
signos.
-Charles Morris  Estableció la semiótica como una disciplina formal y
publicó en 1971 sus escritos sobre la teoría general de los signos.
-Roland Barthes (1915-1980)  Partió del neo-marxismo y fue uno de los
pioneros en entender la semiótica como un sistema de lucha contra las estructuras
de poder.
-Umberto Eco  es el semiólogo más famoso de nuestro tiempo y en su obra
El Tratado de semiótica general (1975) definió la semiología como el estudio de
cualquier cosa en el mundo que puede representar otra.

9. 4. CARACTERÍSTICAS Y FINALIDADES
DEL LENGUAJE VISUAL.
 CARACTERÍSTICAS:
-Sistema de comunicación más antiguo que se conoce.
-Característica de inmediatez: No es necesario aprender a
descodificarlo.
-Facilidad de penetración: Cuesta menos esfuerzo entender el
lenguaje visual que aprender el lenguaje escrito.
-Generalmente es de carácter universal.
-Es el lenguaje con mayor parecido a la realidad pero no es la
realidad. Efecto realidad de Roland Barthes.

10.  FINALIDADES:
1. Finalidad informativa: Transmite la realidad fielmente, sin
dar su opinión ni hacer valoraciones sobre ella.

11. 2. Finalidad expresiva: Manifiesta una emoción o
un estado de ánimo. Generalmente, para
provocar una reacción en el receptor.

12. 3. Finalidad estética: Antepone la belleza a
cualquier otro criterio.

13. 5. ELEMENTOS BÁSICOS DEL
LENGUAJE VISUAL.
• Forma estructura exterior de un objeto con la cual se puede
identificar y diferenciar de otros objetos. Las Formas pueden ser
simples (figuras geométricas) o complejas (animal, árbol, letras).
• Iluminación de ella depende que sean percibidas las formas,
los colores, y el resto de los elementos visuales en el plano de la
representación.

14. • Color posee abundantes cualidades, mediante las que se pueden
expresar y comunicar numerosos mensajes.
• Textura ofrece información sobre la superficie de los objetos
(rugosa, lisa, frío…)

15. • Plano podemos conseguir el efecto de profundidad
superponiendo planos con distinta inclinación.
• El punto por medio de ellos se consiguen otros elementos
gráficos.

16. • Línea la línea es gesto, es volumen, es movimiento,
profundidad, diferencia y semejanza entre figuras.

17. 6. LA IMAGEN.
Imagen y lenguaje visual:
• El lenguaje visual se expresa mediante imágenes.
• Las imágenes son una representación de la realidad, no son la
realidad.
• Hay imágenes que representan la realidad como las
fotografías, y otras imágenes que la representan pero no son la
realidad.

18. La imagen visual y la iconicidad:
• El grado de iconicidad es el grado de parecido de una imagen a
la realidad.
Iconicidad alta
• Dependiendo del
parecido se habla de: Iconicidad media
Iconicidad baja

19. 7. ¿QUÉ ES UN SIGNO VISUAL?
• Es cualquier cosa que representa a otra a través
del lenguaje visual.

20. 8. TIPOS DE SIGNOS VISUALES.
Tipos de signos visuales
La Huella o señal Icono Símbolo
Signo que ha perdido
Es un signo que a pesar de
Es un signo formado a completamente la
no conservar algún resto de
partir de algún resto relación con las
las características físicas
físico del elemento características del original
del original todavía sigue
representado. ( Una pero que adquiere un
manteniendo alguna
huella en la playa). significado gracias a un
semejanza con lo
acuerdo social tácito
representado. ( El signo
(Paloma como signo de la
de la cruz).
paz).

21. 9. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
VISUAL.
• La comunicación visual es un proceso de elaboración,
difusión y recepción de mensajes visuales.
• Los elementos que intervienen en la comunicación
visual son:
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
(Imagen)
MEDIO O CANAL

22.  Hay dos fases:
-Fase de construcción de la representación audiovisual donde el
emisor representa la realidad, entendiendo representarla por sustituirla a
través del lenguaje visual. El acto de representar no es algo neutro sino que en
él tienen importancia muchas cuestiones, especialmente la idiosincrasia del
creador. La representación implica una transformación de la realidad que
desaparece.
- Fase de interpretación implica otorgar un significado a las
representaciones. El protagonista, en este caso es el receptor, por lo que la
interpretación tampoco es neutra sino que depende de la persona que recibe el
mensaje que aporta su experiencia personal. La representación en sí
desaparece porque el espectador da un sentido nuevo a la representación. El
observador es más que el mero receptor del mensaje, es también en parte
creador puesto que el objeto pasa a ser una representación de los que el
receptor tiene asociados.

23. • Encontramos tres tipos de lenguaje visual:
1.Lenguaje visual objetivo
transmite una información que sólo posee una
interpretación.
2. Lenguaje visual publicitario
nos informa, convence y/o vende algo.
3. Lenguaje visual artístico
función estética.

24. 10.FORMAS DE INTERPRETAR UNA
MISMA IMAGEN.
Objetivo y Discurso
Literal consciente denotativo
Acuerdo social
Significado Discurso connotativo
establecido
Charles Peirce estableció la teoría de significante y significado

26. -El lugar y el tiempo donde se observa la imagen son muy importantes.
-Las interpretaciones que se hacen de la misma son muy diferentes, no por
las vivencias y percepciones del receptor sino también por el lugar y el
momento concreto en el que se consume.
-Existen muchas interpretaciones para explicar una imagen. Hay sin embargo
una especial, la interpretación histórica, es decir, la interpretación que le
da el autor a lo que está realizando en el momento de la creación.
- Es importante atender al mecanismo de referencia, esto es, a las pistas que
el emisor trasmite en su mensaje visual. Comprender una imagen implica
preguntar qué nos quiere decir esa imagen, cuál es el mensaje que nos
quiere transmitir. Sólo así se puede llegar a un nivel más profundo de
entendimiento del lenguaje visual. Para alcanzar a asimilar realmente un
producto visual es necesario conocer las herramientas que se han empleado
para configurarlo.

27. 11. El lenguaje visual en la escuela.
• En educación infantil el niño comienza a reconocerse a sí mismo y
progresivamente toma conciencia de su persona, y para ello la actividad
artística es fundamental, para el óptimo desarrollo de la personalidad y el
sentido de la crítica.
• Por medio del lenguaje visual y artístico, el alumno aprende significativamente
los procesos vitales de relación con el resto de las cosas, además de
comprender en cierto grado su coordinación motriz.
• En esta etapa destaca la importancia del lenguaje, no solo oral sino también la
expresión gestual y gráfica, ya que los niños se comunican mediante gestos y
posturas formando así una imagen de lo que les rodea.
• La expresión plástica se convierte de este modo en un medio prácticamente
visual, en el que los sentidos y la percepción del niño se conforman como el eje
principal en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

28. • La educación visual es la que prepara al niño para pensar,
comprender y comunicarse mediante el lenguaje visual.
• Además, prepara al alumno para cualquier tipo de aprendizaje basado
en la observación directa o indirecta y estructura procesos tan
importantes como la asociación de ideas.
• Si ampliamos la educación visual del alumno, favorecemos una
mejora de las imágenes y una entrada mayormente estructurada y
organizada de las percepciones que estos reciben.

29. 12. CONCLUSIÓN.
• El lenguaje visual está en todas partes. A través de él
nos llega una gran cantidad de información, tanto
consciente como inconscientemente. Esta información
ejerce mucha influencia sobre nosotros aunque no nos
demos cuenta, por esto es importante aprender a
descifrarlo y así entender mejor el mundo que nos
rodea y expresarnos visualmente de forma más efectiva.

30. 12. BIBLIOGRAFÍA.
Del lenguaje visual al mensaje visual, recuperado el 9 de octubre de 2012 de:
http://campus.unir.net/cursos/lecciones/ARCHIVOS_COMUNES/versiones_para_i
mprimir/GChti/TEMA1.pdf
El lenguaje visual, recuperado el 9 de octubre de 2012 de:
http://jcpintoes.en.eresmas.com/SB9.pdf
Fundamentos de la composición visual, recuperado el 4 de octubre de 2012 de:
http://motordejuegos.net/profiles/blogs/fundamentos-de-la-composicion-visual
Lenguaje visual, recuperado el 4 de octubre de 2012 de:
http://educacionplasticayvisual.wikispaces.com/El+lenguaje+visual
Rollano Vilaboa, D. (2004). Educación plástica y artística en educación infantil.
Vigo: Ideas propias.

31. 13. ACTIVIDADES.
1. Clasifica rápidamente.
2. Jeroglíficos.
3. Busca y recorta.
4. Crea e imagina.