Webquest Tecnófobo

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Web Quest sobre o impacto da tecnologia na vida dos estudantes.

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Webquest Tecnófobo

  1. 1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS WebQuest – 1º sessão Computadores na Educação Básica: sim ou não? Aline de Castro Caroline Amaral Prof. Simão Pedro BELO HORIZONTE 2013
  2. 2. TECNÓFOBO Um dos grandes problemas em relação ao uso docomputador na escola é que os professores muitasvezes não conseguem lidar com o computador, edesconhecem o objetivo desse instrumento na sala deaula. Além do mais, não se pode introduzir umanova tecnologia na educação sem antes fazer umestudo profundo dos impactos negativos e positivosesperados.
  3. 3. Na ausência de uma orientação, é importante indagar sobre como os jovens usarão o computador. Possivelmente muitos deles irão apenas praticar jogos, que em muitos casos podem afastar o jovem da realidade e do pleno desenvolvimento. É necessário que se trate o professor como centro do processo pedagógico e não o computador.Fonte: Marcondes Gurgel
  4. 4. Se o aluno não quiser aprender não existirá método que o faça. O computador pode ser uma excelente tecnologia naeducação, entretanto, pode ser terrível, porque não passa deuma máquina e não tem discernimento para poder saber oque convém a cada pessoa e a cada sociedade. Uma possível solução para os problemas advindos desse fato é capacitar os professores para que eles se tornem mais familiares com o computador, e é claro discutir o tema mais abertamente com toda a sociedade.
  5. 5. É importante ressaltar também os seguintes fatores: A atividadeescolar iniciada no computador deve ser seguida no ambiente escolar, muitos jovens ainda não tem acesso a esta tecnologia em casa, caso contrário o aluno sentirá discriminado;
  6. 6.  Osjovens “desaprenderam” a escrever corretamente devido a nova forma de escrita na internet;
  7. 7.  As atividades intelectuais precoces tendem a roubar das crianças a sua infância, necessária para um desenvolvimento equilibrado;
  8. 8. Odesenvolvimento do pensamento lógico-simbólico forçado pelos computadores acabapor impedir uma criatividade real, em áreasnão-lógicas e não-simbólico-formais;
  9. 9.  Jovens compartilham mais sua vida pessoal com os amigos virtuais do que com seus familiares e amigos reais, interação social cada vez mais pobre;
  10. 10. Ocomputador rouba a atenção dos jovensque se quer fazem atividades físicas, comoera proposto na escola.
  11. 11.  Vem a pergunta: Qual é a situação de interação mais natural e mais intensa? Qual realmente melhora as relações sociais? Note-se que o ambiente do computador poderá eventualmente ocorrer na vida profissional; no entanto, a interação social normal sem o incentivo de uma máquina será a situação padrão para a vida futura. O que queremos ensinar nossas crianças e jovens, serem levados a interações sociais por máquinas ou por um interesse interior e prazer em vida social rica com contatos pessoais diretos?

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