Este documento describe un curso de capacitación para docentes sobre efemérides escolares y música. El curso dura 20 horas repartidas en cinco encuentros los lunes por la tarde y está dirigido a docentes, directivos y supervisores de primaria y educación artística. El curso promueve el intercambio de conocimientos entre docentes de primaria y profesores de música para analizar críticamente cómo se enseñan las efemérides patrias en la escuela y los valores que transmiten, y establecer vínculos entre la
1. Dirección Provincial de Educación Superior y Capacitación Educativa
Dirección de Capacitación
Dirección de Eduación Artística
PROYECTO DE CAPACITACIÓN 2012
Efemérides escolares y Música:
Un espacio para la construcción de conocimiento.
Formato de capacitación y Destinatarios: Curso de modalidad presencial
destinado a: docentes de Nivel Primario, Profesores de Música, preceptores,
directivos y supervisores en ejercicio público y de DIPREGEP y aspirantes
(Listados A y B) del área.
Primaria, Artística, Especial.
CIIE ALTE BROWN
Prof. Laura Albornoz
FECHA Y HORARIO:
Lunes de 17.30 a 20.30 desde el lunes 9 de abril 2012 (cinco encuentros)
Duración y carga horaria
20 horas-reloj (16 horas presenciales y 4 no presenciales)
Inscripciones: CIIE Alte Brown- telf.: 4294-1006
SÍNTESIS DEL PROYECTO
Este curso promueve un espacio de reflexión respecto a la celebración de las
efemérides patrias en la escuela propiciando el intercambio de saberes y miradas entre
maestros de ambos ciclos del nivel Primario y profesores de Música.
Establece algunos vínculos imprescindibles entre las Ciencias Sociales y la
Música, a fin de revertir el rol que históricamente ocupó la educación artística al aportar un
repertorio rígido de símbolos, íconos, danzas y canciones en estas celebraciones, cercano
al cliché o al estereotipo.
Se analizarán y problematizarán estos rituales colectivos, que se instituyeron en la
escuela pública, siendo funcionales a un proyecto de nación homogénea y a la vez
excluyente, repetidos año tras año sin preguntas sobre la coherencia o discrepancia
ideológica con los Diseños Curriculares en cuanto a los valores que van instalando
consciente o inconscientemente.