Cuida de ti con los e cuentos caso práctico asignatura 3
1. ANA ISABEL CARVAJAL BOLAÑO
INMACULADA CONCEPCIÓN GARCÍA PEINADO
MARÍA TERESA PÉREZ MOLINA
MARÍA VANESSA GUERRERO
ALFONSO MANTERO MANZANO
2. El cuento es un vehículo de transmisión de valores
muy utilizado en nuestras aulas. Los niños disfrutan
con historias tradicionales, aunque versionadas, y es en
este aspecto donde introducimos el tema de la salud en
todos sus aspectos para tratarlo a través de los
e- cuentos.
3. Adquirir hábitos saludables mediante el empleo de tecnologías
educativas
Conocer que son los hábitos saludables (alimentación, ejercicio físico,
etc.) utilizando como recursos educativos los cuentos electrónicos.
Iniciarse en el manejo de las NNTT para ampliar los recursos del aula
Utilizar los cuentos electrónicos para alcanzar objetivos de aula y
trabajar los conceptos de la salud.
Desarrollar la creatividad y la imaginación a través de la elaboración del
cuento digital.
Asociar la creación de cuentos electrónicos con la diversión, el placer y
el conocimiento.
Fomentar los más básicos hábitos de higiene y alimentación saludable a
través de los cuentos digitales.
4. Utilizar las NNTT para luchar contra la obesidad infantil de forma
lúdica y divertida.
Fomentar unos hábitos de vida sanos en los niños/as en un formato
atractivo para ellos, los cuentos electrónicos.
Proporcionar estrategias a través de los cuentos electrónicos para que
los niños desarrollen habilidades de comprensión lectora y formar
lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y fuera
de él.
Estimular la creatividad y la imaginación mediante la confección de los
cuentos electrónicos.
Potenciar la adquisición por parte de los niños/ as de una alimentación
sana y equilibrada.
Fomentar el desarrollo integral de los alumnos en distintos aspectos de
la vida: social, cognitivo, emocional, físico, motórico y afectivo a través
de actividades diversas relacionadas con el cuento.
5. Este término se utiliza para designar al
destinatario de un proyecto, en este
caso va dirigido al alumnado de la
Educación Infantil.
6. Las tecnologías a utilizar en nuestro proyecto son, entre
otras, las siguientes:
-ordenadores
-tablets
-tecnologías móviles
-Procesador de texto, audio e imágenes.
-PowerPoint
-Acceso a Internet
-Cámara de fotos.
-Pizarra digital.
7. Existen escenarios de aprendizaje tradicionales como son las Instituciones
educativas oficiales (educación formal),Instituciones educativas no oficiales
(educación no formal) y La propia vida (educación informal)
En este sentido en nuestro proyecto los escenarios de aprendizaje
“tradicionales” que utilizaremos serán:
-Aula de infantil: debemos reflexionar sobre el uso de las TIC en el aula. Se
ofrecen recursos e ideas organizativas que, sin duda, ayudarán al profesorado
de Infantil a introducir las TIC como un instrumento cotidiano para el fin
educativo.
-el aula de informática, donde mostraríamos a los niños aspectos diferentes a
los tratados en el aula.
-La biblioteca del centro.
-El comedor del centro.
8. Pero además de estos escenarios de aprendizaje
tradicionales existen otros “nuevos escenarios” que
debemos de tener muy en cuenta y que utilizaremos en
nuestro proyecto:
-Aprendizaje en el hogar
-Aprendizaje mediante las tecnologías móviles
(móviles, tablets, etc.)
9. Como es sabido, el paradigma interpretativo pretende
comprender lo que sucede en el aula desde diversos
puntos de vista, descansando sobre el supuesto de la
existencia de múltiples realidades, considerando que
las generalizaciones no son posibles, que lo máximo
que uno puede esperar de son hipótesis de trabajo.
Sostenemos que el investigador y los investigados
están interrelacionados, influyendo el uno en el otro.
Además utilizaremos dispositivos móviles para la
consecución de los objetivos de aprendizaje.
10. En cuanto a la evaluación tenemos en cuenta los siguientes
aspectos:
-evaluación inicial: conocimientos de los alumnos sobre los e-
cuentos y hábitos saludables antes de llevar a cabo nuestro
proyecto
-evaluación continua: progresos de los alumnos en la utilización
de estas tecnologías y la adquisición de hábitos saludables
-evaluación final: aprendizajes adquiridos mediante esta unidad
didáctica y progresos en la utilización de estas tecnologías
-metaevaluación: que consistiría en una evaluación del propio
sistema de evaluación que hemos utilizado.
11. En cuanto a los criterios de evaluación destacar los
siguientes, entre otros:
-Calidad de presentación y diseño de los e-cuentos.
-Adecuación de los contenidos al grupo de alumnos/as.
-Apropiado para uso en el aula.
-Utilidad de los e-cuentos para la consecución de los
objetivos propuestos.
-Adquisición de hábitos saludables mediante los e-cuentos
-Facilidades de instalación.
-Manejo de las NNTT por parte del alumnado
-Adecuación del tiempo y del espacio para la realización del
proyecto.
12. En cuanto a los instrumentos de evaluación destacar
los siguientes:
-Pruebas de observación dirigida a niños y niñas
correspondientes a las tres áreas de experiencia del
currículo.
-Guía de observación, mediante una tabla de doble
entrada. En un lado estarán los ítem a evaluar y en el
otro los resultados obtenidos.
-Cuestionario dirigido a padres, maestros y director del
centro, que deben permitir profundizar en las variables
del contexto socio- cultural.
13. Cuento: La princesa y el guisante.
Elaboración de una pirámide alimenticia.
Adivinanzas relacionadas con el cuento a trabajar.
Guía de alimentación saludable a través del cuento.
Introducir en el cuento canciones relacionadas con
alimentos saludables, así como canciones de hábitos
de higiene.
14. Lectura de e-cuentos de hábitos saludables por los
padres a la hora de dormir
Realizar un cuadro de cumplimiento de hábitos
saludables (lavarse los dientes, comer fruta, asearse,
etc.), colocarlo en la casa de los alumnos y que los
padres supervisen el cumplimiento de estas tareas
Elaborar una receta buscada en Internet.
15. Para la presentación de resultados utilizaremos:
- Power point 2007
- Presentación en slideshare
16. Los cuentos, desde siempre, han sido bien acogidos
por los niños, y por muchos adultos que les gusta leer y
escuchar historias, con mucha motivación e interés. Si
aprovechamos ese gusto por los cuentos, tendremos en
nuestras manos un poderoso recurso didáctico,
manejable en cualquiera de las áreas y con múltiples
fines. Todo va a depender de cómo sea enfocado y
sobre todo, hacer buena elección del mismo.
