Seminario ALFIN. Congreso INFO Cuba 2012. Ponencia: “Visión integral del campo de la ALFIN. ¿qué hemos aprendido al respecto?" María Carolina Rondón y Beatriz E. Tancredi G. (Universidad Nacional Abierta de Venezuela)

1. VISIÓN INTEGRAL DEL CAMPO DE LA ALFIN
¿QUÉ HEMOS APRENDIDO AL RESPECTO?
Autoras:
Dra. Beatriz E. Tancredi G. (UNA)
Lic. María Carolina Rondón (UNA)
La Habana, 18 de abril 2012

2. PUNTO DE PARTIDA
Herramienta
Pedagógica
Disciplina Proceso de
Emergente Formación
Habilidades,
Parte de una
Destrezas o ALFIN Multialfabetización
Competencias

3. OBJETIVO
Caracterizar la situación actual de la
ALFIN como disciplina emergente, en
términos de su amplitud de foco con
miras a derivar lecciones aprendidas

4. METODOLOGÍA
Hallazgos de un estudio
precedente
Lineamientos para la
Estudio Analítico integración de la ALFIN
Documental en SED (Rondón, 2011)
(Hurtado, 2000)
Desarrollado en 2 Inmersión en la teoría
momentos: Gestión del Conocimiento
Diagrama de tipos de
conocimiento
(Rosenberg, 2002)

5. METODOLOGÍA. Primer Momento
“Conjunto de
Carácter habilidades
polisémico destrezas o
competencias”
Focalizada hacia la
Atribuible a la
elaboración de
persona
Programas
Hipótesis: “Las instituciones
Por lo tanto, son
de información
sujeto y objeto de
(SED)pueden verse como
la ALFIN
personas”

6. METODOLOGÍA. Segundo Momento
Conocimiento Conocimiento
Organizacional Individual
Conocimiento Conocimiento
Explícito Tácito
Figura No. 1 Diagrama de tipos de conocimiento. Rosenberg (2002).

7. RESULTADOS
El estudio precedente enfatizó en el
conocimiento organizacional y tácito, para
valorar la integración de la ALFIN. Movió el
centro de gravedad de la persona a la
organización
La revisión del modelo de Gestión del
Conocimiento, reveló que la ALFIN se
centra fundamentalmente en el
conocimiento individual y explícito
En consecuencia, la ALFIN se presenta en
la práctica como una disciplina con una
reducida amplitud de foco
Se considera que el conocimiento
individual, organizacional, explícito y tácito
constituyen los 4 elementos
fundamentales en la visión integral de la
ALFIN

8. LECCIONES APRENDIDAS
La dimensión
organizacional
La dimensión en la ALFIN se
organizacional relaciona con
integrada en la el respaldo,
No porque una ALFIN lleva a impacto y
universidad no reconocer que sustentabilidad
maneje programas cada institución de los
explícitos de de información programas,
Propuestas ALFIN se le puede tiene un perfil evitando que
dirigidas a hacer valorar como propio. Por lo terminen en
explícito el rezagada. Existen que la ALFIN experiencias
conocimiento prácticas que debe tener una puntuales,
tácito. Se anteceden a la orientación focalizadas y
Desarrollo de una destaca el ALFIN o actuales contextualizada. sin mayor
línea de estudio a las que no ¿Cuánto de trascendencia
investigación que precedente, necesariamente se genérico y
estudie la contextualizado les denomina de cuánto de
dimensión en Sistemas de esa manera. Tal es específico?
organizacional en Educación a el caso de los SED
la ALFIN Distancia

9. Dra. Beatriz Tancredi
beatriztancrediuna@gmail.com
Lic. María Carolina Rondón
carolinaucv@yahoo.com