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Où est passée la connaissance que nous
avons perdue dans l'information?
T. S. Eliot (Choruses from the Rock, 1934)

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« On ne peut rien enseigner à autrui. On
ne peut que l’aider à le découvrir lui-même. »
Galilée

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Viser les occasions…

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http://www.percolab.com/documents/Technopedagogie.pdf
« C’est le domaine
qui réunit
technologies et
pédagogie
comme un ensemble de
potentiels, au
service de la
transformation des
modalités et des
processus
d’apprentissage des
individus et
des organisations. »
La techno-pédagogie

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Nos objectifs
Contexte et méthodologie
Approche pédagogique et
structure de cours
Présentation du prototype
Pratiques gagnantes d’un projet
Rétroactions et validation des
concepts

7. Contexte et méthodologie
Versuneapprochetransmédia
Architectured’apprentissage
Définitiond’unprototype
Processus
JOURS pour …
S’interroger
sur ses
pratiques
Susciter
des idées
innovantes
Organiser
l’équipe du
projet
Proposer
un
prototype

8. Contexte et méthodologie
Versuneapprochetransmédia
Architectured’apprentissage
Définitiond’unprototype
Processus
1 2 3
4 5
DÉCOUVERTE INTERPRÉTA
TION
IDÉATION
PROTOTYPAGE RÉTROACTIONS

9. Contexte et méthodologie
Versuneapprochetransmédia
Architectured’apprentissage
Processus
http://www.kineo.com/elearning-tips/tip-79-getting-your-head-around-design-
thinking.html#sthash.xHNio1XC.dpuf
Définitiond’unprototype
« L’objectif d’un prototype
n’est pas d’avoir terminé.
Il s’agit de connaître les
forces et les faiblesses de
l’idée et de définir de
nouvelles orientations(…) »
Tim Brown, CEO of IDEO

10. Contexte et méthodologie
Versuneapprochetransmédia
Définitiond’unprototype
Processus
Architectured’apprentissage

11. Contexte et méthodologie
Architectured'apprentissage
Définitiond’unprototype
Processus
« Le transmédia articule un univers
narratif original sur différents médias.
Grâce à leur spécificité d’usage et leur
capacité technologique, chaque support
employé développe un contenu narratif
différent : il s’agit de points d’entrée
multiples et optionnels dans l’histoire. »
http://crdp.ac-
amiens.fr/cddpoise/blog_mediatheque/?p=8970
Versuneapprochetransmedia

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13. Question englobante du cours : Quelle est l’influence des relations intimes et des relations familiales sur le
développement d’un individu tout le long de sa vie?
Tâche sommative finale : Crée un portrait de ta vie en prévoyant ce qu’elle sera dans l’avenir (aujourd’hui, à 30 ans, à 50 ans et
à 70 ans).
Question du module : L’individu peut-il, dès sa naissance, déterminer consciemment son développement au fil des
étapes de sa vie et de ses relations?
Projet : Crée, sur un média social, le profil d’une personne adulte que tu connais en considérant son développement et ses
relations.
Question 2 : Quel est l’effet des
relations intimes sur le
développement d’un individu?
Tâche : Fais une entrevue avec la
personne dont tu dois dresser le
profil.
Question 3 : Qu’est-ce qu’une
famille?
Tâche : Crée un arbre des
relations pour montrer les
relations familiales et intimes de
la personne dont tu dois dresser le
profil.
Quelles sont les différentes théories du
développement humain?
Pourquoi les chercheurs et les chercheuses ne peuvent-ils et
elles séparer entièrement les conséquences des
comportements innés et acquis pendant l’étude des
différences basées sur le sexe et le genre?
En quoi l’âge d’un individu affecte-t-il sa prise de
décision?
Question à venir
Question à venir
Question à venir
Question à venir
Question à venir
Attentes Cascade : Module 2Contenus
Question 1 : Selon les différentes
perspectives théoriques et les
recherches, comment l’individu se
développe-t-il?
Tâche : Rédige un paragraphe descriptif
sur la personne dont tu dois dresser le
profil en te basant sur une des théories du
développement humain et en décrivant les
grandes étapes de sa vie.
Question à venir

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⇒ Contenu 1.2
⇒ Contenu 1.3
⇒ Consignes tâche 1
⇒ Consignes projet
module 2

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⇒ Communication
⇒ Accompagnement
⇒ Engagement
⇒ Compréhension
mutuelle
⇒ Processus de
validation

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