1. Sesión 3
Registro en un documento Word donde definan los puntos básicos necesarios
para desarrollar el Aprendizaje Basado en Problemas en la asignatura de Historia.
 Conocer a profundidad el programa de las asignaturas.
 Diseñar actividades que tomen en cuenta la integración de diferentes
actividades.
 Diseñar actividades que encierren periodos de tiempo integrando diferentes
aspectos del mismo en la pregunta problema: ubicación, antecedente
histórico, causas, consecuencias, arte, etc.
 Plantear una pregunta detonante.
 Identificar conceptos a trabajar.
 Escribir en forma de pregunta los acontecimientos y hechos a trabajar.
 Realizar investigaciones en diferentes fuentes de información que
respondan las preguntas.
 Organizar la información investigada en diferentes productos.
 Confrontar en el grupo las diferentes respuestas.
 Rescatar la información más importante y escribir conclusiones.
 Realizar las actividades integradoras para presentar las conclusiones.
 Cada alumno revisa sus respuestas a las preguntas planteadas
corrigiendo si fuera necesario y realizando sus conclusiones.
 Propiciar en todo momento el trabajo colaborativo.
 Permitir al alumno la libre expresión de sus ideas para desarrollar sus
habilidades comunicativas.
Reflexión sobre la relación que puede fomentarse entre la Escuela de los
Annales, el método ABP y el trabajo colaborativo en su práctica docente en la
disciplina histórica.
Para poder establecer una relación entre estos tres métodos de trabajo en historia
es necesario establecer los puntos importantes de cada uno.
La escuela de los Annales:
 Considera que el conocimiento de la historia se da a través de la
investigación no de la narración y requiere el planteamiento de hipótesis.
 Apunta al estudio global de los hechos rechazando el estudio de los
acontecimientos aislados.
 Ocupan un lugar primordial los aspectos colectivos, sociales y cíclicos de la
historia, en vez de centrarse en los individuos.
 Da importancia a diversas fuentes de información aparte de la escrita como
los testimonios orales, las fotografías vestigios arqueológicos, etc.
 Complementa la historia a través de diferentes asignaturas en la tarea
investigadora.
 Da importancia al espacio físico de los acontecimientos.

2. El método ABP
 Centra el aprendizaje en el alumno promoviendo que este sea significativo.
 Se desarrolla a través de pequeños grupos de trabajo que aprenden de
manera colaborativa en la búsqueda de repuestas a un problema inicial,
complejo y retador
 Los alumnos ponen en juego sus habilidades y estrategias.
 Los factores sociales y ambientales inciden en el aprendizaje de los
alumnos.
El trabajo colaborativo.
 Los alumnos colaboran entre si para para la construcción del conocimiento.
 Todos los alumnos trabajan en lo mismo.
 Reflexionan sobre información nueva con la previa, se comparan y se
ponen a prueba.
Considero que los tres métodos de trabajo pueden complementarse para
propiciar un aprendizaje significativo en la asignatura de historia a través de la
resolución de problemas que incluya el trabajo colaborativo en el aula
empleando no solo fuetes escritas sino también orales y testimoniales.