Maestros en el siglo XXI

1. Educar en el siglo XXI
para el siglo XXI
http://muycomputer.com/files/264-8418-VISOR/ni%C3%B1o%20ordenador.jpg

2. ¿De qué vamos a hablar?
•Repaso rápido a la historia de las instituciones educativas.
•Recordaremos cómo se aprende.
•Analizaremos algunos de los cambios más relevantes que
se están produciendo en la sociedad red.
•Veremos algunas herramientas en red ligadas a esos
cambios tecnológicos y sociales que se están produciendo.
•Identificaremos uno de los principales problemas con los
que hoy nos encontramos en las aulas.
•Intentaremos dar algunas pistas para educar hoy.

3. Origen de la escuela institución…
Las primeras “escuelas” conocidas datan de
2.000 años a. de C, en Sumeria. Su objetivo
era enseñar la escritura cuneiforme a una
clase social privilegiada, a unos
"especialistas": los escribas.

4. En la civilización occidental la
escuela nace en la antigua
Grecia, cuando Platón le dio el
nombre de Academia (388 a de
C) a la reunión en la cual se
impartían conocimientos de
matemática, filosofía, medicina,
derecho y letras.
Origen de la escuela institución…
En la Edad Media la educación
se concentra en los
monasterios: escuelas
monásticas, centros de
aprendizaje desde el siglo IX.
En el S. XI comienzan a
desarrollarse las escuelas
catedralicias.

5. •Alfonso X (s XIII) define la escuela como
"ayuntamiento de maestros et de escolares
que es fecho en algunt logar con voluntad et
con entendimiento de aprender los saberes“
Origen de la escuela institución…

6. • Primera universidad europea:
Bolonia -1088-
• En España Palencia en 1208
Origen de la escuela institución…
La Real y Pontificia
Universidad de México una de
las primeras universidades de
América.
Creada en 1545, inaugura sus
enseñanzas el 25 de enero de
1553.

7. •En la Edad Moderna, las órdenes religiosas
intentan unir las formas medievales del
pensamiento con las nuevas corrientes
humanistas del Renacimiento: Compañía de
Jesús, Escuelas Pías…
Origen de la escuela institución…

8. •El siglo XVIII (siglo de las luces o de la
Ilustración) toma de conciencia sobre la
importancia de la educación para el
desarrollo de los pueblos. Fin del
absolutismo y las dictaduras basadas en la
ignorancia del pueblo.
•El lema de la época debía ser “atreverse a
conocer” Immanuel Kant
•Diderot dirigió la redacción de
la primera enciclopedia universal
(1751 a 1772)
Origen de la escuela institución…

9. Origen de la escuela institución…
En el siglo XIX, con la Revolución
Francesa, se introdujo definitivamente
el concepto de Escuela Pública.

10. En México: primer Ministerio que se encargó
de la educación pública : Secretaría de
Estado y del Despacho de Relaciones
Exteriores e Interiores - 1821-1836
El proyecto liberal del gobierno de Benito
Juárez crea la Secretaría de Estado y del
Despacho de Justicia e Instrucción Pública en
1867 lo que imprime a la enseñanza pública
el carácter de laica, gratuita y obligatoria.
En México las leyes liberales de 1883,
sentarán las bases de la educación: libre,
secular y de competencia del Estado.
Origen de la escuela institución…

11. Y después el siglo XX
El siglo XX ha estado marcado por la
expansión de los sistemas educativos en
general y también de las naciones
industrializadas de Asia y África.
La educación básica obligatoria es hoy
prácticamente universal, pero la realidad
indica que, quizá, el 50% de los niños en
edad escolar en todo el mundo no acuden a
la escuela.
A día de hoy…

12. Y hoy…
En este contexto:
|Marzo| 2009|
Inicio Siglo XXI|
Profesorado analógico vs alumnado digital |
Universidad del s XVI vs Sociedad en.red.ada
Boom web 2.0 | Generación zapping |
>>>allquick>>> | …
Hablaremos de cambios…
A día de hoy…

13. Aprendizaje ≠ Escuela | Educación ≠ Escuela
Descubrimos que:
Hemos hecho la mayor parte de la historia
de la humanidad sin escuelas
A día de hoy…

14. Aprendizaje ≠ Escuela | Educación ≠ Escuela
Descubrimos que:
Gran paradoja… la palabra griega "schole",
que da origen a nuestra "escuela", significa
"tiempo libre", algo que en absoluto tiene
que ver con lo que hoy es la escuela.
A día de hoy…

15. Aprendizaje ≠ Escuela | Educación ≠ Escuela
Sin embargo, constatamos que
el aprendizaje nos ha acompañado siempre.
Vivir es un proceso cognitivo o "todo hacer es
conocer y todo conocer es hacer“ -Maturana
y Varela-
A día de hoy…

16. Aprendizaje ≠ Escuela | Educación ≠ Escuela
Y la educación también.
¿O es que acaso nuestros “pueblos” sólo
tienen educación desde que instalamos
escuelas?l
Lo que está en crisis no es el aprendizaje, ni
la educación, es el concepto de escuela
como institución social.
A día de hoy…

17. Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
El nuevo paradigma de la educación pone
énfasis en privilegiar el aprendizaje de cómo
aprender permanentemente y por cuenta
propia en cualquier lugar, en cualquier
tiempo.
¿La escuela, prepara a los jóvenes para
desenvolverse en el siglo XXI?
A día de hoy…

18. Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
Debatimos, proponemos, programamos,
decimos…
La escuela tiene que estar en la Sociedad de
conocimiento y la información…
Ahhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh!!!
Pero ¡si ya estamos allí!
A día de hoy…

19. Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
Nadie hoy intentaría dictar cursos para
aprender a usar un teléfono, o un TV, o un
fax. Al menos en este nuevo occidente, el
mundo no es tecnológico: la ciencia y la
tecnología son el mundo y el mundo es la
ciencia y la tecnología.
A día de hoy…

20. Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
La educación para el siglo XXI, ha de ser una
educación integral, capaz de promover en
los estudiantes habilidades, conocimiento y
las competencias necesarias para tener éxito
tanto en la vida personal como en laboral.
Para ello se requieren docentes que posean
las competencias y conocimientos necesarios
para guiar el aprendizaje que han de
construir los alumnos.
A día de hoy…

21. Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
La UNESCO (Competencias TIC para docentes y estudiantes
del siglo XXI –Londres 8 de enero de 2008-) dictó unas
Normas para que los docentes utilicen las
tecnologías de la comunicación y la
información (TIC) con miras a mejorar la
educación.
Se basan en el fomento de capacidades
humanas como: -nociones básicas de
tecnología, profundización de conocimientos
y creación de conocimientos-
A día de hoy…

22. Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
La UNESCO (Competencias TIC para docentes y estudiantes
del siglo XXI –Londres 8 de enero de 20
… y abordan los 6 componentes del sistema
educativo:
1. política,
2. plan de estudios,
3. pedagogía,
4. TIC,
5. organización y
6. formación de docentes.
A día de hoy…

23. Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
“Lo que necesitan cada vez más los alumnos
del sistema educativo no es tanto más
información, que pueden sin duda
necesitarla, como capacidad para
organizarla e interpretarla, para darle
sentido. Y sobre todo lo que van a necesitar
como futuros ciudadanos son capacidades
para buscar, seleccionar e interpretar la
información.”
Juan Ignacio Pozo y Carles Mereneo
A día de hoy…

24. Aprendizaje ≠ Escuela / Educación ≠ Escuela
En la sociedad de la información y el
conocimiento, la escuela ya no puede
proporcionar toda la información relevante…
…lo que sí puede es formar a los alumnos
para poder acceder y dar sentido a la
formación, proporcionándoles capacidades y
estrategias de aprendizaje que les permitan
una asimilación crítica de la información.
A día de hoy…

25. ?

26. …
La gran
pregunta

27. ¿Cómo
aprendemos?

28. ¿Qué es lo que más aprendemos?
Según William Glasser aprendemos:
•un 10 % de lo que leemos,
•el 20 % de lo que oímos,
•el 30 % de lo que vemos,
•el 50 % de lo que vemos y oímos,
¿Sabemos cómo aprendemos?

29. ¿Qué es lo que más aprendemos?
Según William Glasser aprendemos:
•el 70 % de lo que discutimos con otras
personas y
•el 80 % de lo que probamos.
•Y alrededor de un 95 % de lo que
enseñamos a otras personas.
¿Sabemos cómo aprendemos?

30. ¿Sabemos cómo aprendemos?

31. •Dime algo y lo olvidaré
•Enséñame algo y lo recordaré
•Pero hazme partícipe de algo y entonces lo
aprenderé.
-Proverbio chino-
¿Sabemos cómo aprendemos?

32. En definitiva…
“Aprender haciendo”
¿Sabemos cómo aprendemos?

33. En la sociedad
de hoy…
Cambios…
datos…

34. El fuego tardó 200.000 años en llegar a todo
el mundo.
La telefonía ha llegado a todo el mundo en
20 años.
1981 sale al mercado el primer PC de IBM
1989 se crea el lenguaje HTML
1994 un particular puede contratar acceso a
Internet
Cambios.. Datos…

35. 2008 –marzo-
Según Internet World Stats el número
estimado de usuarios de Internet en el
mundo es de 1.407.724.920
Cambios.. Datos…

36. 2008 –marzo-
En detalle:
http://www.exitoexportador.com/stats.htm
Cambios.. Datos…

37. La gente que ahora tiene 21 años...
•Ha visto 20.000 horas de televisión,
•Ha jugado 5.000 horas con videoconsolas,
•Ha hablado 5.000 horas por teléfono, y
•Ha enviado y recibo 250.000 mensajes
Cambios.. Datos…

38. Así pasan cosas como ésta:
Cambios.. Datos…

39. Según el Departamento de Trabajo de los Estados
Unidos,
1 de cada 4 trabajadores
ha cambiado de trabajo el último año,
y 1 de cada 2
lo ha hecho en los últimos cinco años.
Según el Secretario de Estado de Educación de los
Estados Unidos,
en 2004 no existían las empresas que
en 2010 crearán más puestos de trabajo
Cambios.. Datos…

40. • La informació técnica que hay en el
mundo se está duplicando cada 2 años
• Y se prevé que en 2010 se duplique cada
72 horas.
Cambios.. Datos…

41. Más del 50% de los habitantes de 21 años de
los Estados Unidos...
han creado algún contenido en Internet.
Y más del 70% de 4 años de edad
ya han usado un ordenador.
Cambios.. Datos…

42. En México ...
Crece 341% uso de internet en México en
ocho años (El Universal 09.09.2008)
7.12 millones, de los 27 millones de hogares
mexicanos, cuentan con computadoras
(25.7% del total).
El 54.4% de los usuarios de computadoras las
utilizan para actividades escolares, 32% para
actividades vinculadas al trabajo, el 30%
para la comunicación.
Cambios.. Datos…

43. En México ...
Usuarios de Internet:
• El 7% son usuarios entre 6 y 12 años de
edad que navegan en zonas urbanas.
• El 67% del total de internautas en México
alguna vez han subido un video, una foto o
una página web.
• El 92% de los internautas en México
consideran que el Internet es un medio de
comunicación indispensable.
Fuente: INEGI
Cambios.. Datos…

44. ¿Qué es ser un estudiante hoy?
“…el niño de hoy queda perplejo cuando
ingresa al ambiente del siglo XIX que
caracteriza todavía al sistema educacional,
con información escasa pero ordenada y
estructurada por patrones, temas y
programas fragmentados y clasificados”
Marshall McLuhan, El medio es el mensaje. 1967.
Una visión actual de los estudiantes: http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM
Cambios.. Datos…

45. ¿Qué es ser un estudiante hoy?
Una visión actual de los estudiantes:
http://www.youtube.com/watch?v=HcmkigyNRZM
Participe en el debate a través de
http://mediatedcultures.net/ksudigg/
Si los estudiantes aprenden lo que hacen...
¿qué pueden aprender sentados durante
horas a escuchar lo que explica el profesor?
En el documento “Una visión actual de los
estudiantes” 200 alumnos han aportado 367
ediciones al mismo.
Cambios.. Datos…

46. ¿Qué es ser un estudiante hoy?
-Completé el 49% de las lecturas que me
asignaron y sólo el 26% son importantes para
mi vida.
-Compro libros de texto de 100$ que nunca
abro.
-Leeré 8 libros este año vs 2300 páginas web
y 1280 perfiles de Facebook.
-Voy a escribir 42 páginas para clase este
semestre y más de 500 páginas de correo
electrónico.
Cambios.. Datos…

47. ¿Qué es ser un estudiante hoy?
-Gasto 1,5 h cada noche viendo la TV.
-Estoy 3,5 h al día conectada.
-Escucho música 2,5 h. al día
-Me paso 2 horas al día con mi celular.
-Estoy 3 horas en clase.
-2 horas comiendo.
-Trabajo 2 horas todos los días.
-3 horas estudiando.
-Total: 26,5 horas al día !!!
-Soy multifuncional (tengo que serlo).
Cambios.. Datos…

48. ¿Qué es ser un estudiante hoy?
-Cuando me gradúe probablemente tendré
un empleo de los que no existen en la
actualidad.
-No cree los problemas pero son mis
problemas.
-Estoy en Facebook la mayor parte de mis
clases.
-Traigo mi computadora portátil a clase pero
no estoy trabajando en cosas de la clase.
Cambios.. Datos…

49. 'Quedadas' 2.0 en su ciudad
http://www.elpais.com/articulo/servicios/Quedadas/ciudad/elpepueconeg/20090308elpn
egser_6/Tes
“Sábado, un estreno de teatro. Domingo,
carrera popular del barrio. Miércoles, fiesta
de cumpleaños de una prima segunda. Todo
es ocio. Y todo cabe en Kedin, un nuevo sitio
web que combina las redes sociales al estilo
Facebook o Tuenti con la tradicional
cartelera de cine, teatro y música”
La Biblioteca Nacional organiza una kdd en
Facebook
http://blog.ediciona.com/la-biblioteca-nacional-organiza-una-kdd-en-facebook/
Cambios.. Datos…

50. • Se crea en 2005
• ...en 2006 y servía 2’5 billones de vídeos
cada mes. En enero de 2009 supera los
100.000 de usuarios
• contiene 2.500 millones de vídeos, 75.000
nuevos cada día
• Contiene 2.000 millones de fotos
• Entre 3 y 5 millones de fotos nuevas cada
día...
Cambios.. Datos…

51. •Animoto: crea automáticamente vídeos
musicales a partir de nuestras imágenes,
de Flickr o de otro…
•ooVoo: Videoconferencia y mensajes de
vídeo
•Podomatic: crear, encontrar, compartir
Podcasts
•Zattoo: TV en el PC
Cambios.. Datos…

52. •Ebuddy: Mensajería desde el móvil y la
web para cualquiera en cualquier lugar
•ADrive: Disco duro en línea de 50GBb
•Liquid planner: Gestión de proyectos
•Gliffy: Diagramas, planos, mapas
conceptuales…
•Doodle: Encuestas y planificación
…
Cambios.. Datos…

53. 2008 –marzo-
Facebook : 150 millones de usuarios en febrero de
2009, por encima de las más populares redes online
como MySpace, Bebo o hi5.
Unos 15 millones de personas actualizan diariamente
su estatus en este sitio de Internet, donde se cuelgan
más de 850 millones de fotos cada mes.
México ocupa el número 11 en cuanto a usuario de
Facebook a nivel mundial, con 435.780 personas
registradas.
Cambios.. Datos…

54. Prepárense para el fenómeno Twitter
El fenómeno Twitter es la gran moda entre la clase política
de EEUU
http://spedr.com/3fp0s
El fenómeno Twitter llega a las empresas
http://spedr.com/1dj9n
El fenómeno Twitter y la tendencia al nano-blogging
http://spedr.com/2fh0a
El fenómeno Twitter da para mucho:
http://spedr.com/1o1ct
Twitter: Más que una “red social” un fenómeno de
comunicación.
http://spedr.com/4r9zi
50 Ideas on Using Twitter for Education
http://spedr.com/2i9bj
Cambios.. Datos…

55. Mashups: Servicios 3 en 1
Torreón
¿Vamos?
Cambios.. Datos…

56. Mashups: Servicios 3 en 1
Sudokus en línea para hacer en clase
¿Jugamos?
Cambios.. Datos…

57. Mashups: Servicios 3 en 1
Sky Bonk: Estado de las pistas de Sky de
todo el mundo en tiempo real
Google Maps, NOAA, FlickR, YahooLocal, YahooGeocode, Hostip y Google adwords
Cambios.. Datos…

58. ¡Qué bien! ¡cuántas cosas…!¿Qué hacemos
con todas estas herramientas?
¿Lo mismo que hemos hecho siempre pero
con nuevos medios?
Cambios.. Datos…

59. “Las nuevas generaciones nacen con un
ratón debajo del brazo. El resto, tiene que
atravesar un desierto llamado brecha digital
para adaptarse a la sociedad de la
información. El camino que deben recorrer
muchos profesores se hace más difícil
cuando las aulas son lo único analógico: el
maestro se adapta; el medio, no”
David Corral en El País, 22.05.2008.
http://www.elpais.com/articulo/internet/profesor/analogico/Vs/alumno/digital/elpeput
ec/20080522elpepunet_8/Tes
Cambios.. Datos…

60. Cambios.. Datos…

61. “Tener ordenadores en las aulas no significa
que ya se haya implantado la informática en
la educación”
Antoni Zabala, Director de la Editorial Graó
“Profesores y alumnos utilizan Internet y las
nuevas tecnologías por su cuenta, pero al
encontrarse en el aula, esto desaparece.”
Begoña Gros, Vicerrectora de Innovación de la UOC
http://www.igcweb.net/web/php/premsa/detallpremsa.php?pk=1191&input
Premsa=1&menu=7
Cambios.. Datos…

62. ¿Cambio tecnológico o cambio
metodológico?
•Ninguno… ¿por qué cambiar?
•Tecnológico la metodología es correcta
•Metodológico la tecnología en la escuela
no es imprescindible
•Primero tecnológico y luego metodológico
•Los dos en paralelo
•…
Cambios.. Datos…

63. Hasta ahora la cosa iba bien…
Pero parece que tenemos un problema…
¿Estamos alfabetizados digitalmente…? ¡Sí!
¿Estamos alfabetizados
metodológicamente? ¡Sí!
¿Queremos? ¡Síiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii!
…
El problema…

64. El problema es el alumnado actual:
“La juventud actual ama el lujo, es
maliciosa, es malcriada, se burla de la
autoridad y no tiene ningún respeto por
los mayores. Nuestros muchachos de hoy
son unos tiranos, que no se levantan
cuando un anciano entra a alguna parte,
que responden con altanería a sus padres
y se complacen en ser gentes de mala
fe…”
El problema…

65. El problema es el alumnado actual:
“Ya no me queda ninguna esperanza
respecto al futuro de mi patria si la
juventud de hoy toma el poder mañana
mismo. Porque esa juventud es terrible,
insoportable y sin principios…”
El problema…

66. El problema es el alumnado actual:
“Vivimos en una época de decadencia. Los
jóvenes ya no respetan a sus padres. Son
groseros e impacientes. Frecuentan las
tabernas y no saben dominarse”.
El problema…

67. El problema es el alumnado actual:
“Esta juventud actual está podrida hasta
el fondo de su corazón. Los jóvenes de hoy
son unos perezosos, unos malhechores que
jamás serán como la juventud en otros
tiempos. La juventud actual no será capaz
de asegurar el mantenimiento de nuestra
cultura…”
• Inscripción en una tablilla de Babilonia,
del segundo milenio a. de C.
El problema…

68. El problema es el alumnado actual:
milenio a. de C.
El problema…

69. El problema es el alumnado actual:
Inscripción en una tablilla de Babilonia,
del segundo milenio a. de C.
El problema…

70. El problema es el alumnado actual:
Inscripción en una tablilla de Babilonia,
del segundo milenio a. de C.
El problema…

71. Ahora que ya estábamos alfabetizados
digitalmente y que tenemos la competencia
digital...
¡Socorroooo!
¿Qué vamos a hacer?
...
"No podemos resolver los
problemas que hemos creado con la
mentalidad que los creo."
Albert Einstein
El problema…

72. "La meta principal de la educación es crear
hombres que sean capaces de hacer cosas
nuevas no simplemente de repetir lo que
otras generaciones han hecho; hombres que
sean creativos, inventores y descubridores.
La segunda meta de la educación es la de
formar mentes que sean críticas, que puedan
verificar y no aceptar todo lo que se les
ofrece".
Celestin Freinet
Pistas para resolver el problema…

73. Es necesario desarrollar una pedagogía de la
pregunta. Siempre estamos escuchando una
pedagogía de la respuesta. Los profesores
contestan a preguntas que los alumnos no
han hecho.
Mi visión de la alfabetización va más allá del
ba, be, bi, bo, bu. Porque implica una
comprensión crítica de la realidad social,
política y económica en la que está el
alfabetizado.
Enseñar exige respeto a los saberes de los
educandos.
Paulo Freire
Pistas para resolver el problema…

74. … cambiar el modelo educativo. El alumno
debe ser más protagonista de su
aprendizaje.
Como educadores brindemos al alumno lo
que éste necesitará para vivir en el siglo XXI
La meta de la educación de cualquier
sociedad democrática y moderna debe ser
producir individuos autónomos, capaces de
adquirir información por su cuenta, capaces
de juzgar la validez de dicha información y
hacer, a partir de ella, inferencias
racionales, lógicas y coherentes…
Lev Vigotsky
Pistas para resolver el problema…

75. No se puede obligar a aprender
Si los profesores no saben en qué consiste el
aprendizaje, tienen las mismas posibilidades
de favorecerlo que de obstaculizarlo.
- Lo que se necesita o se quiere saber se
aprende antes
-Cuando las personas se sienten amenazadas
dejan de aprender
-No se puede aprender aquello para lo que
no se está preparado
8.- El aprendizaje requiere su tiempo
9.- La enseñanza es parte de un contexto de
aprendizaje
CLAXTON, G. (1987), "Enseñar", en: G. Claxton Vivir y aprender, Alianza, Madrid, pp. 213-239.
Pistas para resolver el problema…

76. “La experiencia ha sido considerada la mejor
maestra del conocimiento. Dado que no
podemos experimentar todo, las
experiencias de otras personas, y por
consiguiente otras personas, se convierten
en sustitutos del conocimiento. ‘Yo
almaceno mi conocimiento en mis amigos’ es
un axioma para recolectar conocimiento a
través de la recolección de personas”
[conectivismo]
Karen Stephenson
http://www.drkaren.us/
Pistas para resolver el problema…

77. • “Una verdadera aplicación web 2.0 es
aquella que mejora cuantas más personas
la utilizan.
• El verdadero corazón de la web 2.0 es la
capacidad de aprovechar (harnessing)
la inteligencia colectiva”
Tim O’Reilly durante un discurso en la Universidad de Berkeley
Pistas para resolver el problema…

78. Concluyendo
•A lo largo de la historia la institución escolar ha ido
evolucionando y configurándose como tal.
•El centro del aprendizaje es el alumno, el maestro tiene
como función la mediación pedagógica entre el
conocimiento, el medio y el alumno.
•La Sociedad Red, la de la información y la comunicación
comporta oportunidades que debemos saber aprovechar.
•La preparación del maestro es fundamental para entender
cómo es el alumno, cuáles son las corrientes pedagógicas
más importantes en la historia de la pedagogía, cuáles las
últimas tendencias y experiencias educativas, cómo se
aprende, qué instrumentos tenemos a nuestro alcance para
ayudar en la mejora de los procesos de
enseñanza/aprendizaje.
Alfabetizarnos para alfabetizar en el siglo XXI

79. La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no
tiene ningún respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no
se levantan cuando un anciano entra a alguna parte, que responden con altanería a sus
padres y se complacen en ser gentes de mala fe…
Sócrates, siglo IV a. de C.
Ya no me queda ninguna esperanza respecto al futuro de mi patria si la juventud de hoy
toma el poder mañana mismo. Porque esa juventud es terrible, insoportable y sin
principios…
Éxodo, siglo VIII a. de C.
Vivimos en una época de decadencia. Los jóvenes ya no respetan a sus padres. Son
groseros e impacientes. Frecuentan las tabernas y no saben dominarse.
Encontrado en una tumba egipcia, 40 siglos a. de C.
Esta juventud actual está podrida hasta el fondo de su corazón. Los jóvenes de hoy son
unos perezosos, unos malhechores que jamás serán como la juventud en otros tiempos. La
juventud actual no será capaz de asegurar el mantenimiento de nuestra cultura…
Inscripción en una tablilla de Babilonia, del segundo milenio a. de C.
Se me olvidaba el juego…

80. ¡Gracias por su atención!
http://twitter.com/mudejarico

81. Fuente consultadas y utilizadas en
esta presentación:
• En qué consiste aprender en el siglo XXI: http://www.omni-
bus.com/n8/pedagogia.html
• ¿En qué consiste aprender en el siglo XXI?
http://www.atinachile.cl/node/1724
• Enseñar –y aprender- en el siglo XXI:
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1991
• Cómo aprendemos (William Glasser)
• http://www.jorgejuanfernandez.com/archives/2007/06/camo_aprende
mos_1.html
• http://www.internetworldstats.com/
• Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada