El documento describe las tendencias educativas en la formación superior, incluyendo el desarrollo de competencias instrumentales, interpersonales y sistémicas a través del aprendizaje. Explica que las competencias se desarrollan a través de procesos de aprendizaje, actividad intelectual, conocimientos y experiencia. También define competencias genéricas y específicas y las implicaciones didácticas para la formación y desarrollo de competencias profesionales.

1. Tendencias educativas en la formaci ó n superior Aprender a colaborar Aprender a aprender Aplicar conocimientos Resolver problemas Gestión de información

2. Competencias instrumentales Competencias interpersonales Competencias sistémicas Aprender a buscar, organizar e interpretar información Aprender a aprender Aprender a resolver problemas Aprender a aplicar conocimientos Aprender a Colaborar Competencias profesionales Tendencias en la formaci ó n profesional

3. Las capacidades La actividad Competencias La competencia es una capacidad Construida y desarrollada La relación capacidad – competencia se constituye en un aspecto esencial en el sujeto en formación, que se configura en el proceso educativo como resultado de la acción pedagógica se expresan en a través de

4. El desarrollo de las competencias es fundamentalmente el resultado de los procesos de aprendizaje que el estudiante es capaz de realizar a partir: De su actividad intelectual De los conocimientos que tenga Del aprovechamiento de su experiencia De su interacción con su realidad

8. Competencias específicas Conocimientos relativos a la ciencia, la tecnología y las humanidades en un campo profesional especifico; así como de las prácticas que se desarrollan y la evolución y trascendencia de la profesión Creación y diseño de aparatos, maquinas y de objetos tecnológicos en general; así como planificación, establecimiento y organización de procesos de distinta índole . Uso de lenguajes, algoritmos, heurísticos. Selección y uso de materiales, maquinas y herramientas, montaje de aparatos e instalaciones; así como, dar solución a problemas productivos y tecnológicos; Aportan a los sujetos en formación, los conocimientos teóricos y las aplicaciones tecnológicas propios de cada profesión es lo que se denomina “ el saber hacer profesional”

9. Competencias específicas Son aquellas que en su desarrollo definen una cualificación profesional concreta, al sujeto en formación, es decir, Saberes, quehaceres y manejo de tecnologías propias de un campo profesional especifico Competencias genéricas Son aquellas que se pueden aplicar en un amplio campo de ocupaciones, y desempeños profesionales, aportan las herramientas intelectuales y Procedimentales básicas que necesitan los sujetos para analizar los problemas, evaluar las estrategias, y aportar soluciones adecuadas. Competencias profesionales Se van desarrollando, de manera integral, a lo largo de un programa académico, e interactúan en la realización de la mayoría de las tareas que se le presentan a un sujeto en los diversos campos profesionales

10. Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas fuentes. Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura (procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, graficador, Internet, etc.). Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Propiciar, en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al alumno hacia la investigación. Llevar a cabo actividades prácticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como: identificación manejo y control de de variables y datos relevantes, planteamiento de hipótesis, de trabajo en equipo. Implicaciones d idácticas en la formación y desarrollo de competencias p rofesionales

11. Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura. Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución. Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional. Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante. Implicaciones d idácticas en la formación y desarrollo de competencias p rofesionales

19. El aprendizaje Tendencias en la formaci ó n profesional Aprender a buscar, organizar e interpretar información Aprender a aprender Aprender a resolver problemas Aprender a aplicar conocimientos Aprender a Colaborar Desarrollo de competencias instrumentales Desarrollo de competencias interpersonales Desarrollo de competencias sistémicas Desarrollo de competencias genéricas