1. REFLEXION DEL PLAN DE ACCION 1
Se pudo determinar que los estudiantes empleaban un uso excesivo de la
tecnología y además que desconocían los juegos tradicionales realizados en el
primer plan de acción, pero también se logro motivar a los educandos para que
estos estuviesen interesados en la ejecución del proyecto y además para que se
evidenciaron los resultados esperados, los estudiantes estuvieron dispuestos y
atentos, aunque se les dificulta el orden y la disciplina dieron de todo de sí.
En este primer plan de acción primero se hizo la explicación del proyecto y de
conceptos básicos tanto a los alumnos como a la docente allí presente, lo mismo
que se hizo con los padres en una reunión antes realizada, en el momento de la
explicación también se dieron las pautas y reglas de los juegos, dándoles a
conocer que los juegos tradicionales tenían un objetivo o un fin especifico, que no
era solo jugar por jugar si no que era para aportar o contribuir en un aspecto de la
formación de cada uno de los estudiantes.
El primer juego realizado fue: la cadenita los niños se mostraron satisfechos y feliz
de estar haciendo parte del proyecto, con este juego se pretendía trabajar tanto la
variable del desarrollo corporal como la social en donde ellos involucraban las
partes de su cuerpo, tenían percepción del espacio de sus movimientos y además
interactuaban con sus compañeros que era lo que se pretendía con las
dimensiones interpersonal y la intrapersonal en donde el niño se siente en libertad
para compartir con sus compañeros atraves de los juegos tradicionales sin ningún
miedo o temor a ser rechazado o ignorado; el segundo juego fue carrera de
sacos donde fue una experiencia maravillosa porque los niños trabajaron en
equipo se evidenciaron valores como :el respeto, la amistad, la tolerancia y la
ayuda mutua y se observaron muy buenos resultados; el tercer juego fue : la
gallinita ciega, algunos de los niños desconocían por total este juego, allí se
trabajo la memoria de evocación y la memoria de reconocimiento en la variable del
desarrollo cognitivo.

2. REFLEXION DEL PLAN DE ACCION 2
Algo que acostumbramos hacer siempre como grupo investigativo antes de iniciar
un nuevo ciclo es dar a conocer las reglas ,normas y el fin de los juegos para
hacerles entender a los estudiantes que este proyecto investigativo aunque
emplea los juegos tradicionales no es solo para divertirse si no también como una
herramienta útil de aprendizaje.
En este segundo plan de acción al iniciar les explicamos a los educando también
las consecuencias del uso excesivo de la tecnología que pueden llegar a ser
problemas salud como :la obesidad , el sedentarismo , cansancio ocular y el túnel
carpiano; algunos de los estudiantes se mostraron interesados en querer saber y
conocer más del tema, mientras que otros se limitaban a hablar con sus
compañeritos y a fomentar la indisciplina durante esta primera actividad.
Los juegos ejecutados fueron : yermis, ponchado, tarro quemado; la elección de
esta serie de juegos resulto ser muy satisfactorio ya que los estudiante en su gran
mayoría no tenía ni idea de estos juegos y por lo tanto eso hacía que ellos
estuviesen más motivados a la realización de ellos, durante el transcurso de estos
juegos se nombraron lideres, para mantener mucho mas fácil el orden, el niño que
se elegía como líder era aquella persona que t observamos que era el menos
entusiasmo y esta era una manera de involucrarlo y así de esta forma su aptitud
cambiaba e influenciaban a los educandos a una participación activa.
En cuanto al comportamiento algunas veces tuvimos que intervenir y llamar la
atención, pero ellos respetuosamente la aceptaban, les dimos algunas
sugerencias y las acataron sin ningún problemas, algo que se pudo ver durante la
ejecución de este plan fue que los niños presentaban dificultades en cuanto a las
relaciones personales y el uso de malas palabras.

3. REFLEXION DEL PLAN DE ACCION 3
Este plan de acción tres fue elemental para la ejecución de este proyecto ya que
aquí se trabajo de una manera mucho más precisa, con la ejecución del anterior
plan de acción se evidenciaron una serie de problemáticas que presentaban los
estudiantes así que el tercer plan de acción se dividió en dos partes; primero se
aplicaron una serie de juegos a todo el grupo es decir a cuarto B y la segunda
parte consistía en dar solución a esas problemasticas detectadas subdividiendo el
grupo de acuerdo a las problemas y aplicando juegos seleccionados que
aportaran a la solución de estos.
Es increíble como con la ejecución de este tercer plan de acción se presento una
notoria mejoría en cuanto al comportamiento, a las relaciones interpersonales, el
desarrollo corporal y además que los estudiantes han dejado al lado el uso
constante de elementos tecnológicos o de redes sociales prefiriendo la
comunicación personal, el jugar, el compartir e interactuar con sus amigos y
compañeros.
Un impacto claro de este proyecto es que los estudiantes se han propuesto la
meta del cambio, pero del cambio para mejorar y progresar y es algo que nos llena
como grupo investigativo de orgullo y alegría poder darnos cuenta que ese es un
proyecto que no solo ayuda a una problemática netamente tecnológica si no que
través de la implementación de estos juegos podemos promover e incentivar en
los niños hacer mejor persona..