1. Alexander S. Neill Presentación. Lic. Isela Lemus Ochoa Maestría en Ciencias de la Educación

7. Libertad El principio constituyente de la pedagogía de Summerhill es la libertad, sólo se puede educar a personas libres en y desde la libertad. El alumnado crece libremente, aprende a ser responsable de sí mismo, solidario y respetuoso con el grupo. Hace del niño una persona con la resistencia necesaria para enfrentarse a las dificultades que se le presenten en su futuro.

8. Disciplina Esta teoría apoya la autorregulación que significa comportarse por voluntad de uno mismo y no en virtud de alguna fuerza externa; un niño moldeado, carente de voluntad en sí mismo y una réplica de sus padres.

9. Autogobierno El autogobierno es bueno cuando se dispone de alumnos mayores, pero que han sido criados en la escuela alrededor de siete u ocho años. Cuando se trata de niños pequeños, el autogobierno puede dar la sensación de algo “hueco”, debido a que estos no son capaces de ser imparciales al establecerse reglas para sí mismo.

10. La enseñanza La enseñanza ocupaba un segundo lugar en Summerhill, ya que todas las clases eran optativas, no había grados académicos, ni calificaciones; dejando de lado los contenidos y prestando una mayor atención a la psicología del niño. Lo esencial es que el niño adquiera cualidades como una sinceridad decisiva, una actitud hacia la vida independiente y constante, un interés por las personas y las cosas que ningún texto o disciplina puede dar.

11. ¿Qué significa ser docente en la escuela Summerhill? Ser una persona insatisfecha que transfiere su ignorancia de la vida a sus alumnos, desarrollando a otros, en lugar de a sí mismo. ¿Qué papel ocupan entonces los padres en la educación de sus hijos? El gran obstáculo para la libertad del niño es la excesiva intranquilidad de los padres, de ahí que los padres deban creer en la escuela y dejarlos crecer a su tiempo.

12. La vida fuera de Summerhill Los pupilos de Summerhill pasan ocho meses en la escuela y cuatro en sus casas, por lo que no pierden contacto con el mundo exterior (no se le puede llamar libre) y pueden adaptarse a él al salir de la escuela.