Este projeto visa conscientizar estudantes do ensino médio sobre questões relacionadas à administração de uma cidade e seu papel como cidadãos. Os alunos irão pesquisar sobre a história, economia e política de sua cidade para entender melhor suas responsabilidades sociais. Eles apresentarão suas descobertas e refletirão sobre como melhorar sua comunidade.

1. PROJETO SOCIAL
CONHECENDO A CIDADE
COMO CIDADÃO

2. Público Alvo: Alunos do 2º Ano Ensino Médio
Professora : Alcejane de Souza Carneiro
Disciplina : Geografia
Cursista : Alcejane de Souza Carneiro
Apoio Geral: Direção e Coordenação da Escola Estadual José Ferreira Lima
Local: Escola Estadual José Ferreira Lima
Santa Rita do Pardo - MS
2011

3. Introdução
O projeto traz uma relação entre os
saberes envolvendo o ideal e a relação com a natureza.
Propõe uma análise sobre os espaços ocupados pelo
homem seus direitos e deveres em suas relações culturais,
sociais, políticas que interferem no desenvolvimento
econômico dependendo da maneira como o homem se
organiza para a produção e distribuição de bens.
Elaborar e realizar projeto na escola
com os educandos, leva a uma reflexão histórica e também
trabalha pela conscientização do que pode e deve mudar
ou transformar para melhor.
Para educar e conscientizar nos
direitos e deveres sociais e cristãos é preciso desenvolver
projeto e formar valores e atitudes que busquem a
transformação social.

4. Justificativa
O projeto justifica-se pela necessidade de
se conhecer e de se avaliar criticamente a realidade
econômica-politica e social de Santa Rita do Pardo –
MS, a fim de se desenvolver atividades culturais que
possibilitem ao educando a construção, aplicação e
análise dos valores aprendidos para a construção da
cidadania.
Lembrando que para educar a
cidadania deve estimular o educando a ter uma atitude
crítica permanente tendo como limite apenas o respeito
à democracia, aos direitos humanos e ao necessário
cumprimento da lei. É preciso preparar o aluno para
que saiba enfrentar uma situação – problema com
capacidade de resumir idéias e propor sugestões
criativas de mudanças com capacidades
argumentativa, não deixando de respeitar todas as
culturas com ética e responsabilidade.

5. Objetivo Geral
Conscientizar e sensibilizar os alunos do 2º Ano
do Ensino Médio sobre as questões que envolvem a
administração de uma cidade e nosso papel enquanto
cidadãos responsáveis e interessados e atuar de forma
positiva repensando sobre algumas ações públicas e privadas
com vista ao bem estar da coletividade e preservação do meio
ambiente às gerações futuras.

6. Metodologia
 Localização da área e o relevo;
 Principais colonizadores;
 Aspectos culturais;
 Setores econômicos;
 Principais políticos da cidade;
 Pontos turísticos;
 Números de habitantes da cidades;
 Conhecer as leis de responsabilidades sociais;
 O orçamento participativo da escola;
 Acompanhamento a execução orçamentária.

7. Conteúdo programático
Em geral, há duas maneiras de se preencher, por exemplo:
a) Por áreas do conhecimento:
Matemática – porcentagem, quando o participante aplica 17% sobre o
valor de compra de um bem ou mercadoria, para descobrir o valor do
ICMS.
História: conhecer a historia dos tributos.
Filosofia: os valores éticos e sua aplicação na sociedade
b) Por assuntos abordados:
- Repartição da receita tributária entre as esferas governamentais:
Município, Estado e União.
- Tributos previstos no Sistema Tributário Nacional, conforme a
Constituição Federal de 1988.

8. Material de apoio
Computador;
Internet;
Máquina fotográfica;
D.V.D;
Televisão;
Som

9. Desenvolvimento do projeto
1º Passo:
Coletas de dados ;
Divulgação dos temas a serem abordados;
Realidade social;
Seleção de materiais, textos para leitura que conduzam aos vários
temas propostos.
2º Passo:
Levantamento de dados das pesquisas e leitura realizadas;
Pesquisa de campo.
3º Passo:
Estabelecer as relações entre os dados coletados e as informações
obtidas e visitadas;
Leituras, interpretações, análises e comparações;
Reflexão crítica ao elaborar o trabalho e estabelecer as relações.
4º Passo:
Reelaborar e ou complementar o trabalho de pesquisa;
Usar as tecnologias na criatividade da elaboração final do trabalho;
Apresentar as opiniões divergentes , finalizando com a
apresentação do projeto.

10. Capilaridade do projeto
A Câmara Municipal será envolvidas quando os alunos forem
aplicar um questionário, ou distribuírem um folder sobre
tributos. A sociedade terá participação quando os lojistas
forem consultados sobre valores de um bem e quanto é
recolhido de imposto sobre certa transação etc. Ou ainda, que
projeto modifica a própria escola em tais aspectos como escola
/família, sociedade/escola,
aluno/professor/família/escola/sociedade.

11. Avaliação
A avaliação será realizada por meio de trabalhos realizados
pelos alunos, tais como: entrega para a gestora de
questionários aplicados, relatórios de resultado de pesquisa
acerca do tema proposto no projeto. A avaliação poderá ser
feita conforme a metodologia.

12. Cronograma
O professor poderá adequar o desenvolvimento
do projeto através das aulas desenvolvidas
em sala, podendo utilizar um bimestre ou
semestre.

13. Referências
BRASIL. Ministério da Fazenda; Ministério da Educação. Programa
Nacional de Educação Fiscal. Educação fiscal no contexto social.
4ª ed. Brasília: Esaf, 2009. (série Educação Fiscal. Cadernos 1 a
4).
CARTA DA TERRA. Disponível em:
<http://www.cartadaterrabrasil.org/prt/text.html>. Acesso em:
03 nov. 2011.
FERREIRA GULLAR, J. R. Antologia poética. São Paulo:
Summus, 1997.
Nome do Vídeo. Direção: Fulano de Tal. Vídeo (2,27 min).
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?
v=27pChzF9UiA&feature=related>. Acesso em: 03 nov. 2011.

14. Feliz aquele que transfere o que
sabe e aprende o que ensina.
(Willian Shaskeapeare)