PROPUESTA PARA MEJORAR LA LECTURA

1. UNA PROPUESTA
APOYADA EN LA
INFORMATICA PARA
MEJORAR LA
COMPRENSION
LECTORA

2. LENGUA CASTELLANA- ESPAÑOL
Leer es un proceso de construcción de significados
a partir de la interacción entre el texto , el
contexto y el lector . El significado, a diferencia de
lo que sostenía el modelo perceptivo motriz de la
lectura, no está sólo en el texto, tampoco en el
contexto ni en el lector, sino en la interacción de
los tres factores, que son los que, juntos,
determinan la comprensión.

3. PRESENTACION DOCENTE
Cada uno de los docentes de la escuela rural mixta la
honda parten de la perspectiva de ser docentes
innovadores en las TIC
 ALEXANDER SANCHEZ UNI
 BLANCA MERY CORREA BELTRAN
 MARIA ANTONIA SOLIS
 BILLY RAYMONTH SOLANO

4. PRESENTACION PROBLEMA
La escuela rural mixta la honda manifiesta dificultades en los
procesos de comprensión lectora lo que dificulta al momento de
expresar sus ideas y manifestarlas en público. de esta manera la
competencia argumentativa oral es una falencia que percibe en
esta sede, de igual forma el acto comunicativo se siente alejado de
cada uno de los estudiantes de esta sede.
Comprensión lectora, proceso complejo en la actividad educativa y
como problema latente para el Maestro. Se habla bastante de la
comprensión lectora, pero aún falta identificar y estudiar los
problemas, factores que impiden la comprensión y las estrategias
apropiadas para aplicar de manera efectiva en el trabajo con los
estudiantes.

5. Frente a ello surge la necesidad e intereses del Maestro, por conocer el
proceso de comprensión y los factores que intervienen en ellas. Es común
escuchar el interrogante, ¿Por qué no entendemos lo que leemos? la
respuesta es diversa, hasta a veces sin argumentos, esto ya es un
problema del aprendizaje que debemos tomar en serio; elaborando
proyectos, creando círculos de estudio, intercambiando experiencia
sobre el manejo de estrategias. De esta manera superar las debilidades
del Docente en la comprensión de textos.
El problema de la comprensión lectora no es nuevo ni solo de nosotros,
sino es de mucho más antes y de manera general. Como bien señala
ROSER. “Cualquiera que fuese lo que hacían los niños y adultos cuando
leían en el antiguo Egipto, en Grecia o en Roma, y cualquiera que sea lo
que hacen hoy para extraer o aplicar significado en un texto, es
exactamente lo mismo”.

7. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
 Desarrollar en los niños y jóvenes la capacidad
lecto-escritora, e investigativa, para que sean
protagonistas de su propio entorno; sensibilizando a
la comunidad educativa de las posibilidades que
brinda el lenguaje como un espacio creativo
utilizando de manera apropiada las nuevas
herramientas que nos brinda las TIC.

8.  OBJETIVO ESPECIFICOS
 Facilitar la capacidad de redacción y expresión en
los niños, jóvenes y comunidad por medio de la
investigación de temas de su cotidianidad y
entorno utilizando el internet
 Aplicar de una manera práctica y eficiente las
herramientas pedagógicas que nos brindan las
TICS, en el proceso educativo; para mejor los
procesos lecto escritores.
 Favorecer el proceso escritor en la elaboración de
libretos para mejorar los procesos de lecto-escritura.

9. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Y BIBLIOGRAFIA
 Buscador GOOGLE (Diversos temáticas
según interés del estudiante),
PROCESADOR DE TEXTO MICROSOFT
OFFICE WORD
https://www.office.com/, CREADOR
DE PAGINAS WEB:WIX
 PROGRAMA PARA DIBUJAR PAINT Y
OFIMATICA OFFICE, PRESENTADOR DE
IDEAS POWER POINT
https://www.office.com/

10.  Casaminglia, H y Tusón A. Las cosas del decir. 2004.
 Becerra, Hernán. Para entender la comprensión de
textos. Revista CRECER. 1998.
 Luna María y Vilchez Gloria. (1º, 2º, 3º y 4º edición.
1996-2000) “Plan Lector” Guía para Docentes. M.E.
 Jolibrt Jossete Gloton, R. El poder de Leer: Técnicas,
procedimientos y orientaciones para la enseñanza y
aprendizaje de la lectura. (1999) Barcelona: Gedisa.
 Smith Frank. Comprensión de la lectura: Análisis
psicolingüística de la lectura y su aprendizaje. (1998).
México: Trillas.

11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 OBJETIVO ESPECIFICO 1
 Facilitar la capacidad de redacción y expresión en los niños,
jóvenes y comunidad por medio de la investigación de temas
de su cotidianidad y entorno utilizando el internet
 Investigar en internet, temas relacionados con Dios, medio
ambiente, educación, fechas especiales, valores para la vida,
noticias importantes , etc.
 Los docentes revisaran el material consultado en su cuaderno y
posteriormente se lo describirá en un documento de Word que
recopile lo mas importante para ser leído

12.  OBJETIVO ESPECIFICO 2
 Aplicar de una manera práctica y eficiente las
herramientas pedagógicas que nos brindan las
TICS, en el proceso educativo; para mejor los
procesos lecto escritores.
 Diseñar escritos con previas investigaciones
realizadas en internet con el fin de mejorar procesos
de lecto-escritura

13.  OBJETIVO ESPECIFICO 3
 Favorecer el proceso escritor en la elaboración
de libretos para mejorar los procesos de lecto-
escritura.1. Elaboración de jingles educativos.
 Crear un pequeño socio drama. Para facilitar las
habilidades de expresión frente a diversos grupos
de personas

14. EVALUACION
 La escuela rural mixta la honda evaluó como conclusión
la destreza y habilidades para desarrollar las actividades
propuestas de esta manera también se identificó la
mejora de algunas problemáticas que por falta de
recurso TIC los estudiantes de esta sede desfallecían en
las áreas de aprendizaje.

15.  Gracias a las capacitaciones y recursos que
nos entregaron se nos es de gran facilidad
entregar conocimiento a nuestros estudiantes,
de tal manera vale mencionar que las TIC son
fundamentales para desvanecer cualquier
problema que se encuentre en el aula de
clase

17. Gracias