Completo propuestas educativas con tic

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores “Acatlán”
Licenciatura en Pedagogía

Nuevas tecnologías educativas:
“Propuesta Pedagógica con TIC”

Río Campos Camacho Gustavo Alberto
Gutiérrez Van Dyck Sandra María

Grupo: 2552

Propuesta Pedagógica con TIC.
1.-Currículo integrado con TIC.
1.1.- Materias:
*Primer grado:
Tecnología I
Lengua Extranjera I
Ciencias (Biología)
Geografía de México y el mundo
Arte I(Música)
*Segundo grado:
Tecnología II
Lengua Extranjera II
Ciencias (Física)
Arte II(Música)
*Tercer grado:
Tecnología III
Lengua Extranjera III
Ciencias (Química)
Arte III(Música)
1.2: Temas de esas materias que se pueden desarrollar con TIC:
*Primer grado:
Tecnología I
Bloque I. Técnica y tecnología

1.
2.
3.
4.

Técnica
La técnica en la vida cotidiana.
La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.
La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la
naturaleza.
Las técnicas y los procesos productivos artesanales.

Tecnología
1. La tecnología como campo de conocimiento.

2. El papel de la tecnología en la sociedad.
3. La resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los
procesos productivos.
Bloque II. Medios técnicos
Medios técnicos
1. Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las
capacidades humanas.
2. Herramientas, máquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento.
3. Las acciones técnicas en los procesos artesanales.
4. Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos
en los procesos artesanales.
5. Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el
contexto.
6. Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas
técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Bloque III. Transformación de materiales y energía

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Transformación de materiales y energía
Origen, características y clasificación de los materiales.
Uso, procesamiento y aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos.
Previsión del impacto ambiental derivado de la extracción, uso y
procesamiento de los materiales.
Fuentes y tipos de energía y su trasformación.
Funciones y transformación de la energía en los procesos técnicos.
Previsión del impacto ambiental derivado del uso de la energía.
Los materiales y la energía en la resolución de problemas técnicos y el
trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Bloque IV. Comunicación y representación técnica

1.
2.
3.
4.

Comunicación y representación técnica
La importancia de la comunicación técnica.
La representación técnica a lo largo de la historia.
Lenguajes y representación técnica.
El lenguaje y la representación técnica en la resolución de problemas
técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.

Bloque V. Proyecto de producción artesanal
El proyecto como estrategia de trabajo en Tecnología
1. Procesos productivos artesanales.
2. Los proyectos en tecnología.

El proyecto de producción artesanal
Acercamiento a los procesos productivos: fases del proyecto de producción
artesanal.
Lengua Extranjera I: Inglés.
Para la materia de Lengua Extranjera el uso de los laboratorios permitirá
repasar los temas vistos en clase y contribuir a su desarrollo en los siguientes
aspectos:
1. Comprensión
1.1. Auditiva
1.1.1. Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos
y habituales.
1.1.2. Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados
con situaciones cotidianas y habituales.
1.1.3. Entender algunas expresiones y palabras de áreas de conocimiento
especializado.
1.1.4. Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.
1.1.5. Identificar expresiones, independientemente de las características acústicas
con las que se transmiten.
1.2. De lectura
1.2.1. Comprender textos redactados en inglés habitual y cotidiano.
1.2.2. Reconocer información específica en textos escritos de uso cotidiano.
1.2.3. Identificar las ideas significativas y relevantes en textos sobre temas
cotidianos.
1.2.4. Entender instrucciones para interactuar con objetos de uso corriente.
1.2.5. Identificar palabras desconocidas con base en sus conocimientos previos en
textos de interés personal.
1.2.6. Deducir el significado de expresiones en textos sobre temas familiares y
conocidos.
1.2.7. Detectar puntos de vista en textos sobre temas familiares y conocidos.
1.2.8. Emplear estrategias como el ojeo y el escaneo (skimming-scanning) para
interpretar textos.
1.2.9. Distinguir las ideas principales de ideas que las amplían, explican o
ejemplifican.
1.2.10. Realizar especulaciones a partir de la lectura.
2. Expresión
2.1. Oral
2.1.1. Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.
2.1.2. Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar
interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal.
2.1.3. Usar estrategias de colaboración dialógica para resolver tareas cotidianas.
2.1.4. Emplear estrategias para reformular, retomar la conversación, confirmar la
comprensión y contribuir al desarrollo de la interacción.

2.1.5. Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de
ideas.
2.1.6. Ofrecer detalles para enriquecer el mensaje.
2.1.7. Utilizar paráfrasis para comunicar algunos conceptos abstractos o expresar
significados cuyo término se desconoce.
2.1.8. Formular expresiones para invitar a otros a integrarse a una interacción.
2.1.9. Formular preguntas para obtener información más detallada en un
intercambio.
2.2. Escrita
2.2.1. Escribir textos breves estructurados y enlazados sobre temas conocidos o
de interés personal.
2.2.2. Ofrecer algunos detalles para complementar el texto.
2.2.3. Emplear estrategias lingüísticas para organizar y destacar información.
2.2.4. Ajustar tono y estilo al destinatario.
2.2.5. Crear maneras alternativas de expresar un mismo significado.
2.2.6. Usar estrategias para planificar y editar los textos escritos.
2.2.7. Controlar un repertorio de palabras y estructuras con composición canónica
y escritura convencional.
2.2.8. Utilizar un rango de estructuras para iniciar y concluir textos.
2.2.9. Mostrar el uso convencional de signos de puntuación frecuentes.
Ciencias (Biología)
*Después de cada bloque se realizará un proyecto en relación a los temas
vistos respectivamente.
Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución
• El valor de la biodiversidad
1. Comparación de las características comunes de los seres vivos.
2. Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.
•
1.
2.
3.

Importancia de las aportaciones de Darwin.
Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales
Darwin explicó la evolución de la vida.
Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres
vivos.

•

Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de
necesidades e intereses.
1. Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en
el conocimiento de la célula.
Bloque II. La nutrición como base para la salud y la vida
•

Importancia de la nutrición para la salud.

1. Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
2. Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de
agua simple potable para mantener la salud.
3. Análisis crítico de la información para adelgazar que se presenta en los
medios de comunicación.
•

Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente,
cambio y adaptación.
1. Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en
los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.
•

Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de
1. Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de
las Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo
sustentable.
Bloque III. La respiración y su relación con el ambiente y la salud
• Respiración y cuidado de la salud
1. Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más
comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus
medidas de prevención.
2. Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.
• Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente,
1. Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los
seres vivos.
2. Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades
humanas y sus consecuencias.
3. Proyección de escenarios ambientales deseables.
• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de
1. Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento
de las enfermedades respiratorias.
Bloque IV. La reproducción y la continuidad de la vida
•

Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de
miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia.
1. Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad.
2. Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de
transmisión sexual causadas por el vph y el vih, y la importancia de su
prevención como parte de la salud sexual.

3. Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir
cuándo y cuántos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud
reproductiva.
•

Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente,
1. Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual.
2. Relación de cromosomas, genes y adn con la herencia biológica.
• Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de
1. Reconocimiento del carácter inacabado de los conocimientos científicos y
tecnológicos en torno a la manipulación genética.
Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida
•

Proyecto: hacia la construcción de una ciudadanía responsable y
participativa (opciones).
Promoción de la salud y cultura de la prevención.
1. ¿Cuál es la enfermedad, accidente o adicción más frecuente en el lugar
donde vivo? ¿Qué podemos hacer para reducir su incidencia?
Biodiversidad y sustentabilidad.
1. ¿Por qué es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestra región,
entidad y país? ¿Qué acciones se realizan en el país para conservar la
biodiversidad?
2. ¿Cómo promover la participación de la comunidad escolar para reducir la
generación de residuos sólidos domésticos o escolares?
3. ¿Cuál es el impacto de la mercadotecnia y la publicidad en los hábitos de
consumo de alimentos, bebidas o cigarros, entre otros,en el lugar donde
vivo?
Biología, tecnología y sociedad.
1. ¿Qué tipo de organismos habitan en el cuerpo humano y cómo influyen en
las funciones vitales y en la salud?
2. ¿Qué causa la descomposición de los alimentos y de qué manera podemos
evitar o retrasar este proceso?

Geografía de México y el mundo
Bloque I. El espacio geográfico
•
1.
2.
3.

Espacio geográfico y mapas.
Características del espacio geográfico.
Diversidad del espacio geográfico.
Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios
en el mundo.
4. Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos.
5. Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
6. Localización de lugares y zonas horarias en mapas.
7. Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales.
8. Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson, implicaciones
de la representación del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson.
9. Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de
Información Geográfica.
10. Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite, Sistema de
Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica: ciudades,
tierras agrícolas, zonas forestales y vías de comunicación, entre otras.
Bloque II. Diversidad natural de la Tierra
•

Componentes naturales

1. Dinámica de las capas internas de la Tierra.
2. Localización de las placas tectónicas de la Tierra en mapas, distribución de
regiones sísmicas y volcánicas de la Tierra, sismicidad y vulcanismo en
México.
3. Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra, distribución del
relieve continental y oceánico, distribución del relieve en México.
4. Importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas
y olas, importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y
en México.
5. Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.
6. Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en
México.
7. Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del
clima.
8. Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales,
secos, templados, fríos y polares.
9. Diversidad climática del mundo y de México.
10. Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.
11. Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.

12. Localización en mapas de los países megadiversos.
13. Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.

Bloque III. Dinámica de la población
•

Componentes sociales y culturales

1. Distribución de la población en el mundo. Población absoluta y densidad de
población.
2. Implicaciones sociales y económicas del crecimiento, composición y
distribución de la población en el mundo y en México.
3. Características sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano
en el mundo y en México.
4. Interacciones sociales, culturales y económicas entre la población rural y
urbana en el mundo y en México.
5. Pobreza y marginación de la población en el mundo y en México.
6. Discriminación e injusticia social en el mundo y en México.
7. Tendencias de la migración en el mundo.
8. Causas y consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la
migración en el mundo y en México.
9. Diversidad cultural de la población mundial: culturas tradicionales,
contemporáneas y emergentes.
10. Multiculturalidad como condición actual del mundo y de México.
11. Tendencias de homogenización cultural a partir de la influencia de la
publicidad en los medios de comunicación.
Bloque IV. Espacios económicos y desigualdad socioeconómica
•

Componentes económicos

1. Distribución de espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en el
mundo.
2. Relación de recursos naturales con los espacios agrícolas, ganaderos,
forestales
3. y pesqueros.
4. Distribución de los principales yacimientos de recursos minerales y
energéticos en el mundo.
5. Extracción y transformación de recursos minerales y energéticos en el
mundo y en México. Importancia de los recursos minerales y energéticos
para la economía de México y de otros países del mundo.
6. Tipos de industrias en el mundo, distribución de los principales espacios
industriales en el mundo y en México, importancia de la industria en la
economía de México y otros países del mundo.
7. Organismos económicos internacionales y empresas transnacionales en el
mundo y en México.

8. Tipos de turismo, distribución de los principales centros turísticos en el
mundo y en México, importancia económica del turismo en el mundo y en
México.
9. El Índice de Desarrollo Humano y su expresión en el mundo y en México.
10. Categorización de los países en centrales y periféricos según su actividad
económica, diferencias entre el mapa de Índice de Desarrollo Humano y el
de los países de centro y periferia.
11. Desigualdad socioeconómica en el mundo y en México.
Bloque V. Nuestro mundo
•

Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres

1. Situaciones que inciden en la calidad de vida en el mundo y en México.
2. Reuniones internacionales para impulsar el desarrollo sustentable y países
participantes, principales acuerdos internacionales para el cuidado del
ambiente en el mundo.
3. Leyes y acciones para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable
en México.
4. Áreas Naturales Protegidas en el mundo y en México, importancia de las
Áreas Naturales Protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpiasen
México.
5. Relación de la degradación del ambiente y los desastres recientes en el
mundo y en México, vulnerabilidad de la población en el mundo y en México,
participación de gobiernos e instituciones internacionales y nacionales para
la prevención de desastres.
6. Acciones básicas para la prevención de desastres en relación con los tipos
de riesgo que afectan en el medio local. planes de prevención de desastres
en la escuela, la casa y el medio local, importancia de la difusión de
acciones que se realizan en el medio local para la prevención de desastres.

Arte I(Música)
Bloque I. De los sonidos a la música
1. Audición activa de música grabada o en vivo de diferentes géneros y estilos
en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo, la voz (sin
cantar) y objetos.
2. Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus
cualidades.
3. Exploración de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan,
realizando una audición de la acústica de diferentes espacios y lugares que
producen los fenómenos sonoros.

Bloque II. Ritmo y movimiento
1. Observación de la notación musical convencional y sus principales figuras
rítmicas: negra, corchea, semicorchea, blanca, redonda y blanca con
puntillo, con sus respectivas pausas y combinaciones.
2. Identificación de los compases de 2/4, 3/4, 4/4 y patrones o fórmulas
rítmicas en la música de su preferencia en diferentes géneros y estilos.
3. Creación de patrones o fórmulas rítmicas representando los compases de
2/4, 3/4 y 4/4.
4. Indagación histórica de danzas, ritos y eventos musicales que permitan
determinar sus significados y poder identificar el compás de la música que
las acompaña.
Bloque III. La voz y el canto
1. Identificación de las partes del cuerpo que intervienen en la aplicación de la
técnica vocal.
2. Audición de música vocal de distintos géneros y estilos que muestren
diferentes usos expresivos de la voz, incorporando cantos cívicos y el
Himno Nacional Mexicano.
3. Investigación de las características vocales de intérpretes pertenecientes a
diferentes géneros musicales.
Bloque IV. La clasificación de los instrumentos
1. Audición de diversos instrumentos para clasificarlos de acuerdo con el
principio de emisión del sonido, utilizando la clasificación organológica de
Sachs y Hornbostel.
2. Identificación de las posibilidades sonoras y de construcción de los
idiófonos y membranófonos.
3. Audición de música de diferentes géneros y estilos donde se utilicen objetos
sonoros como instrumentos musicales.
4. Investigación acerca de los objetos sonoros e instrumentos que existen en
el entorno cercano, reconociendo el timbre para clasificarlos de acuerdo
con el principio de emisión del sonido de los diferentes instrumentos.
Bloque V. Formas musicales elementales
1. Discriminación del ritmo y la melodía en música de diferentes géneros y
estilos.
2. Identificación de las siguientes formas en música de diferentes géneros y
estilos: −Binaria (A-B). −Ternaria (A-B-A).

*Segundo grado:
Tecnología II
Bloque I. Tecnología y su relación con otras áreas del conocimiento
• Tecnología y su relación con otras áreas de conocimiento
1. La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.
2. Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la
resignificación y uso de los conocimientos.
3. La resignificación y el uso de los conocimientos para la resolución de
problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Bloque II. Cambio técnico y cambio social
•
1.
2.
3.

Cambio técnico y cambio social
La influencia de la sociedad en el desarrollo técnico.
Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad.
La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad
tecnológica.

Bloque III. La técnica y sus implicaciones en la naturaleza
• La técnica y sus implicaciones en la naturaleza
1. Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la
operación de sistemas técnicos.
2. Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de
los sistemas técnicos.
3. El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza.
4. La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.
Bloque IV. Planeación y organización técnica
•
1.
2.
3.
4.

Planeación y organización técnica
La gestión en los sistemas técnicos.
La planeación y la organización de los procesos técnicos.
La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos.
La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos y el

Bloque V. Proyecto de producción industrial
•

Proyecto de producción industrial
Características del proyecto de producción industrial

1. Procesos productivos industriales.
2. Diseño, ergonomía y estética enel desarrollo de los proyectos.

3. El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño.
4. El diseño en los procesos productivos y el proyecto de producción industrial.
Lengua Extranjera II
aspectos:
1. Comprensión
1.1. Auditiva
y habituales.
especializado.
1.2. De lectura
cotidianos.
conocidos.
interpretar textos.
ejemplifican.
2. Expresión
2.1. Oral
ideas.

intercambio.
2.2. Escrita
Ciencias (Física)
Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza
• El movimiento de los objetos
1. Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y
distancia recorrida.
2. Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.
• El trabajo de galileo
1. Aportación de Galileo en la construcción del conocimiento científico.
2. Interpretación y representación de gráficas: velocidad-tiempo y aceleracióntiempo.
• La descripción de las fuerzas en el entorno
1. Fuerza resultante, métodos gráficos de suma vectorial.
2. Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.
Bloque II. Leyes del movimiento
• La explicación del movimiento en el entorno
1. Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo
uniforme. La inercia y su relación con la masa.
2. Segunda ley de Newton: relación fuerza, masa y aceleración. El newton
como unidad de fuerza.

3. Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las
fuerzas.
• Efectos de las fuerzas en la Tierra y en el Universo
1. Aportación de Newton a la ciencia: explicación del movimiento en la Tierra y
en el Universo.
• La energía y el movimiento
1 .Transformaciones de la energía cinética y potencial.
2. Principio de la conservación de la energía.
Bloque III. Un modelo para describir la estructura de la materia
• Los modelos en la ciencia
1. Características e importancia de los modelos en la ciencia.
2. Ideas en la historia acerca de la naturaleza continua y discontinua de la
materia: Demócrito, Aristóteles y Newton; aportaciones de Clausius,
Maxwell y Boltzmann.
• La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas
1. Las propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de
agregación.
2. Presión: relación fuerza y área; presión en fluidos. Principio de Pascal.
3. Temperatura y sus escalas de medición.
4. Calor, transferencia de calor y procesos térmicos: dilatación y formas de
propagación.
5. Cambios de estado; interpretación de gráfica de presión-temperatura.
• Energía calorífica y sus transformaciones
1. Transformación de la energía calorífica.
2. Equilibrio térmico.
3. Transferencia del calor: del cuerpo de mayor al de menor temperatura.
4. Principio de la conservación de la energía.
Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia
• Explicación de los fenómenos eléctricos: el modelo atómico
1. Proceso histórico del desarrollo del modelo atómico: aportaciones de
Thomson, Rutherford y Bohr; alcances y limitaciones de los modelos.
2. Características básicas del modelo atómico: núcleo con protones y
neutrones, y electrones en órbitas. Carga eléctrica del electrón.
• Los fenómenos electromagnéticos y su importancia
1. Descubrimiento de la inducción electromagnética: experimentos de Oersted
y de Faraday.
2. Características del espectro electromagnético y espectro visible: velocidad,
frecuencia, longitud de onda y su relación con la energía.
• La energía y su aprovechamiento
1. Obtención y aprovechamiento de la energía. Beneficios y riesgos en la
naturaleza y la sociedad.
2. Importancia del aprovechamiento de la energía orientado al consumo
sustentable.

Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnología
• El universo
1. Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la sustentan, alcances y
limitaciones.
2. Características de los cuerpos cósmicos: dimensiones, tipos; radiación
electromagnética que emiten, evolución de las estrellas; componentes de
las galaxias, entre otras. La Vía Láctea y el Sol.
3. Astronomía y sus procedimientos de investigación: observación,
sistematización de datos, uso de evidencia.
4. Interacción de la tecnología y la ciencia en el conocimiento del Universo.
• Proyecto final: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o
innovar (opciones) Integración y aplicación
La tecnología y la ciencia en los estilos de vida actual.
1. ¿Cuáles son las aportaciones de la ciencia al cuidado y la conservación de
la salud?
2. ¿Cómo funcionan las telecomunicaciones?
Física y ambiente.
1. ¿Cómo puedo prevenir y disminuir riesgos ante desastres naturales al
aplicar el conocimiento científico y tecnológico en el lugar donde vivo?
2. ¿Crisis de energéticos? ¿Cómo participo y qué puedo hacer para contribuir
al cuidado del ambiente en mi casa, la escuela y el lugar donde vivo?
Ciencia y tecnología en el desarrollo de la sociedad.
1. ¿Qué aporta la ciencia al desarrollo de la cultura y la tecnología?
2. ¿Cómo han evolucionado la física y la tecnología en México?
3. ¿Qué actividades profesionales se relacionan con la física? ¿Cuáles su
importancia en la sociedad?
Arte II(Música)
Bloque I. El ritmo de la música
1. Ejercitación de la notación musical convencional correspondiente a las
figuras de negra con puntillo y corchea con puntillo (con sus respectivas
pausas), así como del compás de 6/8 a partir de conocimientos adquiridos
previamente.
2. Indagación de los compases, ritmos y melodías de las piezas musicales
que acompañan los bailes de su entorno inmediato.
Bloque II. Hagamos canciones
1. Utilización de la forma binaria o estrófica en la estructura de las canciones
en diferentes géneros y estilos.
2. Recopilación online de canciones propias de la comunidad o la localidad,
para reflexionar acerca de sus contenidos y contexto histórico.
Bloque III. Construir y tocar instrumentos

1. Identificación de las posibilidades sonoras con diferentes objetos para
posteriormente construir aerófonos y cordófonos.
2. Indagación de los aerófonos y cordófonos que se utilizan en los conjuntos
musicales de su comunidad y región.
3. Ubicación del contexto social y cultural en que se utilizan estos
instrumentos.
Bloque IV. La armonía y el rondó
1. Identificación de la armonía como elemento de la música en diferentes
géneros y estilos.
2. Identificación auditiva y estructural de la forma rondó (ABACADA).
3. Recopilación, análisis y clasificación de piezas musicales del entorno según
su forma (binaria, ternaria y rondó).
Bloque V. ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música
1. Audición de diferentes géneros musicales para ubicar el uso o la función
que desempeñan en la sociedad.
2. Reflexión de los diferentes usos y funciones que tiene la música en la vida
de los seres humanos.
Recopilación de piezas musicales de origen nacional o internacional para integrar
un repertorio.
*Tercer grado:
Tecnología III
Bloque I. Tecnología, información e innovación
• Tecnología, información e innovación
1. Innovaciones técnicas a lo largo de la historia.
2. Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de
reproducción.
3. Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación.
4. El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la resolución de
problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Bloque II. Campos tecnológicos y diversidad cultural
• Campos tecnológicos y diversidad cultural.
1. Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos.
2. Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas
en la configuración de los campos tecnológicos.
3. El control social del desarrollo técnico para el bien común.
Bloque III. Innovación técnica y desarrollo sustentable
•

Innovación técnica y desarrollo sustentable

1. Visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables.
2. La innovación técnica en los procesos productivos.
3. La innovación técnica en la resolución de problemas y el trabajo por
proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sustentable.
Bloque IV. Evaluación de los sistemas tecnológicos
•
1.
2.
3.
4.

Evaluación de los sistemas tecnológicos
La equidad social en el acceso a las técnicas.
El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común.
La planeación y la evaluación en los procesos productivos.
La evaluación como parte de la resolución de problemas técnicos y el

Bloque V. Proyecto de innovación
•

Proyecto de innovación
Características del proyecto de innovación
1. La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos productivos.
2. La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica.
El proyecto de innovación
1. Proyecto de innovación para el desarrollo sustentable.
Lengua Extranjera III
aspectos:
1. Comprensión
1.1. Auditiva
y habituales.
especializado.
1.2. De lectura
cotidianos.

conocidos.
interpretar textos.
ejemplifican.
2. Expresión
2.1. Oral
ideas.
intercambio.
2.2. Escrita
Ciencias (Química)
Bloque I. Las características de los materiales

• La ciencia y la tecnología en el mundo actual
1. Relación de la química y la tecnología con el ser humano, la salud y el
ambiente.
• Identificación de las propiedades físicas de los materiales:
1. Cualitativas
2. Extensivas
3. Intensivas
• Primera revolución de la química
1. Aportaciones de Lavoisier: la Ley de conservación de la masa.
Bloque II. Las propiedades de los materiales y su clasificación química
•
1.
•
1.
2.
•
1.
•

2.
3.
•
1.
2.

Clasificación de los materiales
Mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.
Estructura de los materiales
Modelo atómico de Bohr.
Enlace químico.
Segunda revolución de la química
El orden en la diversidad de las sustancias: aportaciones del trabajo de
Cannizzaro y Mendeleiev.
Tabla periódica: organización y regularidadesde los elementos
químicos
1 .Regularidades en la Tabla Periódica de los Elementos químicos
representativos.
Carácter metálico, valencia, número y masa atómica.
Importancia de los elementos químicos para los seres vivos.
Enlace químico
Modelos de enlace: covalente e iónico.
Relación entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace:
covalente e iónico.

Bloque III. La transformación de los materiales: la reacción química
•
1.
2.
•
1.

¿Qué me conviene comer?
La caloría como unidad de medida de la energía.
Toma de decisiones relacionada con: Los alimentos y su aporte calórico.
Tercera revolución de la química
Tras la pista de la estructura de los materiales: aportaciones de Lewis y
Pauling.
2. Uso de la tabla de electronegatividad.
• Comparación y representación de escalas de medida
1. Escalas y representación.
2. Unidad de medida: mol.
Bloque IV. La formación de nuevos materiales

•

Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la
industria
1. Propiedades y representación de ácidos y bases.
• Importancia de las reacciones de óxido y de reducción
1.Características y representaciones de las reacciones redox.
2. Número de oxidación.
Bloque V. Química y tecnología
•
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa, Integración y
aplicación
¿Cómo se sintetiza un material elástico?
¿Qué aportaciones a la química se han generado en México?
¿Cuáles son los beneficios y riesgos del uso de fertilizantes y plaguicidas?
¿De qué están hechos los cosméticos y cómo se elaboran?
¿Cuáles son las propiedades de algunos materiales que utilizaban las
culturas mesoamericanas?
¿Cuál es el uso de la química en diferentes expresiones artísticas?
¿Puedo dejar de utilizar los derivados del petróleo y sustituirlos por otros
compuestos?
Arte III(Música)

Bloque I. Cantando con acompañamiento
1. Audición de obras vocales interpretadas a dos voces y en canon.
2. Investigación acerca del quehacer y de la práctica musical de algún
cantante o alguna agrupación vocal de la comunidad o la localidad.
Bloque II. Prácticas instrumentales
1. Audición de música instrumental de diferentes géneros y estilos: Identificar
auditivamente las secciones de instrumentos que conforman las diversas
orquestas.
2. Reconocer los instrumentos de la orquesta sinfónica para clasificarlos en
las secciones: cuerdas, alientos madera, alientos metal y percusiones.
3. Investigación de las agrupaciones instrumentales que hay en su comunidad
para reconocer las familias de instrumentos que las conforman.
Bloque III. Arquitectura musical
1. Observación de la estructura de la escala mayor diatónica.
2. Audición de los intervalos de tercera mayor y menor existentes en la escala
mayor diatónica.
3. Diferenciación de los instrumentos armónicos, melódicos y rítmicos.
4. Diferenciación de los instrumentos melódicos de los armónicos en las
agrupaciones musicales de la comunidad o localidad.
Bloque IV. La música en el tiempo

1. Audición de música del mundo correspondiente a diferentes épocas,
géneros y estilos.
2. Comparación de las épocas, géneros y estilos identificados en la audición.
3. Indagación en la familia acerca de gustos, géneros y estilos musicales,
según las distintas generaciones.
4. Investigación acerca del origen e influencias multiculturales de los
diferentes elementos musicales que existieron o existen en la comunidad o
localidad: autores, canciones y cánticos, ceremonias y rituales, danzas,
instrumentos y lugares en los que se interpretó o está representada la
música.
Bloque V. Sonido, música y tecnología
1. Observación de la tecnología que influye en los estilos y géneros de la
música, identificando sus pros y sus contras.
2. Identificación auditiva o visual de los instrumentos clasificados como
electrófonos.
3. Comprensión del funcionamiento básico de los diferentes aparatos de audio
y soportes para el diseño de proyectos creativos.
4. Indagación acerca de los diferentes medios y aparatos de almacenamiento
y reproducción del sonido que existen o existieron en el entorno inmediato.
5. Indagación acerca del quehacer de las diferentes profesiones que se
relacionan o trabajan con el sonido, con la creación, producción o difusión
musical.

1.3: Proyectos Integradores:
Proyecto integrador en primer grado con materias vinculadas al uso de las
TIC: Tecnología I, Lengua Extrajera, Geografía y Biología.
Proyecto integrador: Orografía e hidrografía del Estado de México, su fauna y su
flora.
El alumno realizara una investigación sobre la orografía y la hidrografía del estado
de México, apoyado por la materia de Geografía y Tecnología I, para poder
realizar una investigación áulica dentro del laboratorio de cómputo a través de
distintas aplicaciones y software libre en internet. La teoría será proporcionada en
las horas teóricas del curso y las horas prácticas de indagación se realizaran en el
laboratorio de cómputo para el uso y aprovechamiento de las TIC.

La segunda parte de este trabajo consiste en que una vez identificadas las zonas
oro e hidrográficas y con apoyo de la materia de Biológica se realizara una
investigación con ayuda de fuentes electrónicas como libros, revistas y blogs para
lograr realizar un catálogo de especies de flora y fauna que habitan en las zonas
hidrográficas y orográficas antes investigadas.
Es así como se vincularían es este proyecto integrador las materias de Tecnología
I, Geografía, Biología.
La materia de lengua extranjera se trabajara tanto en aula escolar como en el
laboratorio de computo según se indique en el plan de estudios, el docente se
apoyara de los conocimientos que el alumno aprende en la materia de Tecnología
I, para el aprovechamiento y uso de software libre como lo son páginas, blogs,
diccionarios electrónicos, videos y plataformas educativas la cuales se pueden
solicitar en la directiva escolar para su uso académico curricular y extra curricular.
Proyecto integrador en segundo grado con materias vinculadas al uso de las
TIC: Tecnología II, Lengua Extranjera II, Física.
En el presente proyecto integrador el alumno, utilizara como base los
conocimientos adquiridos en la materia Tecnología I, para el aprovechamiento de
recursos tecnológicos específicamente de aplicaciones de simulación mecánica y
laboratorio virtual de física el cual es de uso libre en internet, para experimentar de
manera virtual los fenómenos que no son posibles de realizar en un laboratorio de
nivel secundaria, pero que serán prácticos y de gran utilidad para su acercamiento
e interés por esta ciencia.
Sera prioridad del profesor el inculcar en el alumno el uso de software y paginas
especializadas que promuevan el conocimiento y mejor asimilación de los
contenidos vistos en la materia de Física, para su optima comprensión.
Respecto a la lengua extrajera II se trabajara a partir de la integración con la
materia de Tecnología II, en donde el docente trabajara un curso en plataforma
Moodle que apoye y complemente a los alumnos de Lengua extranjera II, al

repaso, uso de material didáctico, aplicaciones y exámenes de preparación para la
evaluación de la misma, esto quedara específicamente como tarea docente.
Los alumnos cumplirán esta labor dependiendo de las actividades que el docente
proponga y gestione dentro de la plataforma para su aprovechamiento.
Proyecto integrador en tercer grado con materias vinculadas al uso de las
TIC: Tecnología III, Lengua Extranjera III, Química.
El presente trabajo pretende integrar las materias de Tecnología III, Lengua
Extranjera y Química, en un mismo trabajo en donde los docentes que las
imparten trabajen bajo la misma planeación y avaluación a través del mismo.
Consiste en que el alumno investigara las propiedades de distintas sustancias
químicas de uso común como lo son, detergentes, jugos, cosméticos, cremas, gel,
etc. Para así poder intervenir con el conocimiento de la materia de Química a
Realizar estas mismas sustancias dentro del laboratorio de computo con el uso de
software especializado como lo es un laboratorio químico virtual de acceso libre en
internet, para experimentar procesos químicos, como la fermentación, destilación,
etc. Mediante los cuales se obtienen estos productos de uso cotidiano.
La búsqueda de la información tendrá que ser en medios Virtuales como lo son
paginas oficiales, revistas y libros virtuales, blogs, sitios especializados, etc. Pero
no solo en Español, sino también se realizara la búsqueda de la información con el
uso de la lengua Extranjera y con ayuda de traductores online, para la
diversificación de la información. La materia de Lengua extranjera III, dará ya las
bases de una búsqueda especializada en el segundo idioma contemplado en al
plan de estudios.
Logrando así la integración y evaluación de estas tres materias a través del uso
del laboratorio de cómputo y virtual, con la búsqueda en un segundo idioma.

2.- Horario de uso de los laboratorios por semana.
-Turno Matutino:
Grupos:

1A - 1B - 1C - 2A - 2B - 2C - 3A - 3B - 3C

Laboratorio 1:
Lunes
7:00am
8:00am
9:00am
10:00am
10:40am
12:00pm
13:00pm
14:00pm

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Tecnología I

Tecnología I
Tecnología I

Tecnología I
Tecnología I

Tecnología I
Arte I*
Lengua Ex.

Lengua Ex. III
Tecnología I

Arte II
Tecnología I
Biología

Geografía
Arte III
Tecnología I

Biología
Tecnología I
Biología
Geografía

Miércoles

Jueves

Viernes

Lengua Ex. I
Receso
Geografía
Química
Tecnología I

Tecnología I
Lengua Ex. I
Arte I

*Arte sólo en caso de Música.

Laboratorio 2:
Lunes
7:00am
Lengua Ex. II
8:00am
Lengua Ex. II
9:00am
Química
10:00am
10:40am Lengua Ex. II
12:00pm
Arte III
13:00pm
14:00pm
Química

Martes

Tecnología II
Tecnología III

Tecnología II
Tecnología III
Tecnología II

*Arte solo en caso de Música.

Turno Vespertino:

Tecnología II
Tecnología III
Receso
Física
Tecnología II
Tecnología III
Arte I

Arte III
Tecnología II
Tecnología III

Tecnología II
Física

Tecnología II
Arte II
Tecnología III
Física

Lengua Ex. III
Tecnología II
Lengua Ex. III
Arte II

Grupos:
1D – 1E – 2D – 2E – 3D – 3E
Laboratorio 1:
Lunes
14:00pm
15:00pm
16:00pm
17:00pm
18:00pm
19:00pm
20:00pm
21:00pm

Martes

Miércoles

Jueves

Lengua Ex.
I
Geografía

Tecnología II

Tecnología II

Viernes

Arte III
Biología

Receso
Biología
Lengua Ex.
II
Tecnología
II

Tecnología I
Geografía

Tecnología I
Física

Tecnología II
Tecnología I
Lengua Ex. II

Tecnología II

Física
Lengua Ex. I
Arte II
Tecnología II


Laboratorio 2:
Lunes
7:00am
8:00am
9:00am
10:00am
11:00am
12:00pm
13:00pm
14:00pm

Martes

Miércoles

Jueves

Tecnología III

Tecnología III
Receso

Viernes

Tecnología III

Arte III

Química
Tecnología
III
Arte I

Lengua Ex. III

Tecnología III

Tecnología I
Arte II

Lengua Ex. III
Arte I

Química
Tecnología I

Tecnología I
Tecnología III


3.- Presupuesto para el equipamiento de los laboratorios de computación
para la Escuela Secundaria Miguel Hidalgo y Costilla. IVA incluido, precio
neto, Suministros Esparta S.A. de C.V.

Producto

Precio

Piezas

Total

82

$656,000

Ejecutivo $750

80

$60,000

Ejecutivo $799.99

2

$1,599.98

82

$23,780

2

$11,978

2

$17,998

1

$700

Computadoras

de $8,000

escritorio Vostro 270s,
Dell,

Procesador

Pentium, Windows 8
Pro,

Memoria

4GB,

Disco Duro 500GB
Escritorio
Ferrer
Escritorio
Recto
Sillas Ads, Silla Iso $290
Tapiz Color A Escoger
Epson

Video $5,989

Proyector
S12+

Powerlite

Svga

2800

Lúmenes
Pizarron

Touch $ 8,999

Screen
ElectronicoSmartboard
Sb680
Software: Windows 7 $700
Ultimate

Mas Office

Professional

Plus

2010
$772,055.98

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