Este documento presenta la programación de una unidad de aprendizaje para el mes de abril del 2013 en una institución educativa primaria. La unidad se enfoca en organizar el aula con armonía y respeto. Incluye los objetivos, temas, valores y fechas cívicas a cubrir. Además, presenta las capacidades, conocimientos y actitudes a desarrollar en las áreas de comunicación y lenguaje.

1. "AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA"
01 de abril: 14 de abril: 2do. domingo de abril:
Día de la Educación Día de las Américas Día de la Niña y Niño Peruano
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 - MES DE ABRIL 2013
I.E. N° 31347 “MARÍA PARADO DE BELLIDO” - AYARI - ANCO - CHURCAMPA
22 de abril: 23 de abril: 23 de abril:
Día de la Tierra Día Mundial del Libro Día del Idioma Español

2. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : 31347 “María Parado de Bellido”
1.2 Nivel : Primaria
1.3 Grado de estudios : 4° - 5° - 6°
1.4 Turno : Diurno
1.5 Directora : Gregoria CLEMENTE MONDALGO
1.6 Profesora de aula : Gregoria CLEMENTE MONDALGO
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
"ORGANIZAMOS NUESTRA AULA CON ARMONÍA".
III. JUSTIFICACIÓN
Las niñas y niños necesitan interactuar en un ambiente organizado y funcional para afirmar sus
potencialidades cognitivas y afectivas, en un clima de armonía.
IV. EJES CURRICULARES
Aprender a ser. Aprender a vivir juntos. Aprender a aprender. Aprender a hacer.
V. TEMAS TRANSVERSALES
NACIONALES REGIONALES
 Educación para la convivencia la paz y la  Educación para la identidad huancavelicana e
ciudadanía. integración regional
 Formación en valores o formación ética.
VI. VALORES A RESALTAR
Autonomía y Responsabilidad.
VII. FECHAS CIVICAS
01 Día de la Educación 22 Día de la Tierra
07 Día Mundial de la Salud 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
2do. Domingo - Día de la niña y niño Peruano 23 Día del Idioma Español
14 Día de las Américas

3. VIII. DURACIÓN
Inicio : 01-04-2013
Fin : 30-04-2013
Total : 22 Días.
IX. PROGRAMACIÓN PREVIA
¿Qué situación problemática Qué actividades les interesaría hacer a mis alumnos para ¿Qué necesitan conocer mis alumnos
queremos resolver a través de investigar el problema? para enfrentar el problema?
nuestra práctica docente?
Dificultad para integrarse al  Modelos y ejemplos de buena conducta para el trabajo  Los buenos modales.
grupo de trabajo en equipo.  El valor de la puntualidad.
 Respetar a sus compañeros siendo puntuales para  propiciar un ambiente permanente de
respeto, cumpliendo con los acuerdos.
llevar una vida agradable.
 Participar en el juego de roles sobre la Puntualidad.
 Respetar su cuerpo y el de los demás.
X. CAPACIDADES E INDICADORES POR ÁREAS
10.1 Área: Comunicación
Indicadores de Evaluación
Capacidades Conocimientos Actitudes
4° 5° 6°
1.1 Comprende las ideas  Textos orales variados sobre Muestra confianza - Escucha con atención - Narra textos orales - Narra textos orales
principales de diver- temas relacionados al al expresar inte- programas radiales y sobre temas familiares sobre temas de actua-
sos textos orales, calendario cívico del mes y reses, necesidades los relaciona con sus y experiencias vividas lidad.
referidos a temas de actualidad local: y expectativas que vivencias. durante el feriado - Explica las estrate-
científicos, históri- - Día Mundial de la Salud corresponden a su - Transmite información largo. gias que le ayudaron a
cos y de actualidad. - Día de la niña y niño edad. coherente de películas - Manifiesta las estrate comprender el texto.
peruano y videos; lo hace con gias que le ayudaron a - Identifica la idea
- Día de las Américas. orden y fluidez. comprender el texto principal en textos
- Día de la Tierra - Comunica oralmente las (hace predicciones e orales.
- Día Mundial del Libro y ideas principales de imagina lo que va - Comunica temas de
del Derecho de Autor explicaciones sobre un ocurriendo) actualidad con fluidez
- Día del Idioma Español tema dado. - Escucha con atención y coherencia.
 Ideas principales y - Expresa con claridad y instrucciones dadas en - Escucha discursos y
estrategias para exponer con vocabulario apropiado el aula y las cumple conferencias y los
coherencia sobre temas de sus sentimientos, expe secuencialmente. relaciona con sus
actualidad. riencias y necesidades - vivencias.
 Tipos y clases de oraciones: - Reconoce los elementos
- Sujeto y predicado. de la comunicación y
- Las oraciones enunciativas

4. e Interrogativas sus diversas formas.
- Las oraciones exclamativas
y desiderativas
- Las oraciones imperativas
y dubitativas.
1.2 Expone sobre temas de  La exposición: coherencia Manifiesta seguri- - Expresa en forma orga- - Narra textos orales - Identifica los pasos
estudio e investiga- entre el tema y las ideas. dad e interés nizada el mensaje que sobre temas familiares para realizar una
ción respetando la Secuencia lógica. cuando conversa, quiere transmitir al y experiencias. exposición adecuada.
estructura formal,  El auditorio y los recursos. dialoga o expone receptor a través de - Manifiesta las estrate - Utiliza diversos
las características  Las TIC recursos como apoyo en diferentes exposiciones. gias que le ayudaron a recursos existentes en
del auditorio y a la expresión oral. contextos. - Emplea un lenguaje comprender el texto la I.E. como apoyo en
utilizando organiza-  El discurso oral: pautas claro y directo para (hace predicciones. la exposición de
dores de conocimiento para otorgar coherencia de explicar el resultado Imagina lo que va trabajos individuales
de su preferencia. ideas. de sus investigaciones ocurriendo) y grupales.
sobre temas de interés - Escucha con atención - Expone siguiendo una
- Emplea esquemas para instrucciones dadas en secuencia lógica en el
especificar la secuen- el aula y las cumple desarrollo del tema,
cia y el orden de la secuencialmente. jerarquizando las
expresión. - Entiende las ideas ideas principales y
- Relata cuentos, fábu- principales de los secundarias.
las, leyendas, histo- textos orales que - Expresa sus ideas a
rias con un lenguaje escucha. través del discurso
claro y sencillo. oral.
- Narra con voz y gestos - Emplea un lenguaje
adecuados, relatos de claro y directo para
su interés. explicar el resultado
de sus indagaciones.
2.1 Comprende textos y  Tipos de textos: Entrevis- Demuestra interés - Expresa la comprensión - Señala ideas principales - Categoriza los textos
sus ideas principales tas, artículos de revistas por leer reporta- de un texto mencionan- y secundarias al leer que lee por su función
sobre temas de científicas, recetas médicas jes científicos do ideas principales. textos continuos y dominante: Narrativos,
actualidad local, informes, entre otros. históricos y de - Identifica las ideas discontinuos de su instructivos, informa-
regional y nacional.  Informativos. actualidad principales en cada interés. tivos, descriptivos,
 Instructivos. uno de los párrafos de - Selecciona la informa- argumentativos, indi-
los textos que lee. ción que necesita de los cando los elementos
 Descriptivos.
- Identifica sinónimos y textos que leen en que lo componen.
 Las estructuras lineales y antónimos en los tex- organizadores gráficos. - Establece las caracte-
no lineales de textos tos que lee. - Elabora organizadores rísticas y cualidades
narrativos. gráficos para organizar de los textos que lee.
- Utiliza con precisión
 Estructura de los textos sinónimos, antónimos la información de manera - Diferencia los tipos
narrativos. al parafrasear una lógica y coherente. de texto de acuerdo a
oración. - Identifica la idea su estructura.

5. - Distingue palabras homó- principal y los detalles - Infiere el texto de
fonas en las actividades que apoyan un texto acuerdo a la estructu
propuestas. completo. ra lineal y no lineal
- Identifica prefijos y - Lee diversos textos en investigaciones sen
sufijos en párrafos de discontinuos disfrutando cillas.
su interés. con su lectura. - Reconoce las partes de
- Utiliza sinónimos y - Comunica su satisfacción un texto narrativo en
antónimos en la al leer textos discon- la cruz categorial.
solución de analogías. tinuos de su elección. - Señala las ideas prin-
- Infiere el significado - Expresa la intenciona- cipales y secundarias
de las palabras según lidad del autor a al leer textos conti-
el contexto del texto partir de los textos nuos y discontinuos de
poético o dramático. discontinuos que lee. su interés.
- Selecciona información
que necesita en organi
zadores gráficos.
3.1 Produce textos sobre  Los planes de escritura: Muestra buena dis - Emplea planes o - Crea diversos tipos - Redacta un texto argu-
temas de estudio e propósito comunicativo, des- posición y entu- esquemas de escritura de textos cuidando mentativo siguiendo su
investigación senci- tinatarios, mensaje, formato siasmo al parti- según la intención la estructura adecua estructura.
llos, según su inten- a utilizar y elementos para cipar en talleres comunicativa. da, según su inten- - Describe retratos con-
sión comunicativa y textuales. de escritura crea - Utiliza planes de ción comunicativa. siderando los pasos
respetando su estruc-  Estructura de textos: tiva. escritura que ayudan a - Redacta textos narra para su elaboración.
tura. Narrativo, Informativo, mejorar la calidad del tivos cuidando su - Escribe textos exposi-
Descriptivo, Expositivo, texto que produce. estructura interna y tivos siguiendo un
Histórico. - Produce textos funcio- externa siguiendo un hilo temático.
 Texto Argumentativo. nales utilizando la hilo temático. - Narra considerando la
 El retrato estructura y vocabu- - Redacta textos ins- estructura lógica.
lario pertinente. tructivos con orden - Escribe leyendas te-
 Leyendas lógico.
- Elaborar afiches expre niendo en cuenta sus
sando sus intereses. - Redacta textos para características.
- Crea versos con rima comunicarse respetando - Escribe diversos tex-
a partir de palabras la estructura externa e tos según su intención
dadas. interna: cartas, solici comunicativa.
tudes tarjetas. - Realiza textos instruc
- Elabora avisos publi tivos con orden lógico
citarios consideran- - Redacta textos para
do el receptor o comunicarse respetando
destinatario, el men la estructura interna
saje y el propósito y externa.
del mismo.
- Crea poesías a partir
de técnicas propias.

6. 3.2 Revisa sus escritos y  Pautas para la revisión de Manifiesta - Maneja y aplica en sus - Identifica errores y - Identifica errores y
los de sus compañe- borradores de escritura: respeto y escritos la ortografía propone correcciones a propone correcciones a
ros, sugiriendo algu- secuencia lógica y temporal. tolerancia al de las palabras que textos creados. textos creados.
nas correcciones.  Oficio. participar en la emplea habitualmente - Examina, modifica y - Reescribe textos para
revisión y (vocabulario activo) reescribe su texto mejorar la coherencia
- Reescribe y edita  La solicitud corrección de su en sus producciones. para mejorar el entre las ideas con
su texto para mejorar propio texto y el - Respeta la ortografía sentido entre las seguridad.
el sentido y la de sus pares. de las palabras que ideas con seguridad. - Aplica técnicas bási-
conexión entre ideas emplea del vocabulario - Presenta textos de cas de redacción al
con estilo propio y técnico en sus calidad después de un escribir sus textos.
para publicarlo de producciones. proceso de revisión y - Escribe en forma
manera individual o reajuste. correcta una solicitud
colectiva. de acuerdo a su orden.
- Escribe en forma
correcta un oficio de
acuerdo a su orden.
3.4 Escribe textos discon-  Textos continuos y Muestra buena - Redacta cuentos tenien - Crea historietas de - Ordena textos otorgan-
tinuos, tales como discontinuos: cuadros, tablas, disposición y do en cuenta su personajes propuestos. doles coherencia en
cuadros, tablas y organizadores gráficos. entusiasmo al estructura interna. - Elabora afiches de ejercicios de un plan
organizadores gráfi-  Plan de Redacción. participar en - Produce textos narra- acuerdo a un tema de redacción.
cos, sobre temas de talleres de tivos con coherencia libre o propuesto. - Revisa y corrige
estudio, actualidad o  Mapa Conceptual escritura y cohesión. - Organiza la informa- planes de redacción
investigación.  Mapa Semántico creativa. - Elabora historietas re ción que necesita en con secuencia lógica y
 Mapa Mental saltando sus elementos organizadores gráficos temporal.
 Temas de investigación - Crea poesías expresan- siguiendo sus pautas - Elabora mapas concep-
do sus emociones, para su elaboración. tuales de temas de
considerando la rima y - Redacta textos descrip estudio o actualidad.
musicalidad. tivos con claridad y - Elabora mapas semán-
- Elabora creativamente coherencia. ticos adecuadamente.
un texto teatral - Redacta noticias sigui - Elabora mapas mentales
teniendo en cuenta los endo el esquema presen considerando sus partes
momentos básicos. tado. - Presenta creativamente
- Produce textos instruc- un tema de investiga-
tivos considerando su ción.
estructura. - Elabora organizadores
gráficos con pautas.
- Organiza una entrevis-
ta teniendo en cuenta
sus partes.

7. 10.2 Área: Matemática
Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.4 Interpreta y represen-  Valor posicional de Muestra precisión en el - Reconoce que toda - Lee números decimales - Reconoce los números
ta el valor posicional números naturales y uso del lenguaje fracción puede escri- hasta el orden de los decimales hasta la
de los números natura- decimales. matemático. birse como expresión centésimos. milésima
les, decimales y ente-  Valor absoluto y decimal. - Escribe números decima - Lee y escribe números
ros. relativo de un número - Identifica las fraccio les hasta los milé- decimales hasta los mi
entero. nes decimales como las simos lésimos con exactitud.
 Lectura y re- fracciones que tienen - Realiza aproximaciones - Ubica en el tablero
escritura de números como denominador a 10; de números decimales posicional los números
naturales. 100; 1000 y grafica. hasta los centésimos. decimales hasta las
 Cambio de bases de - Lee y escribe números - Ubica en la recta milésimas.
sistema de números no decimales hasta los numérica, números - Identifica las funcio-
decimal y conversiones. milésimos aplicando decimales hasta los nes decimales y la
 Operaciones con núme- principios de la centésimos. gráfica respectiva.
ros no decimales. numeración. - Elabora sucesiones - Ubica en la recta
 Descomposición polinó - Establece relaciones utilizando números numérica números deci-
mica de números natu- entre las expresiones decimales. males exactos hasta
rales. decimales y fracciones los centésimos.
 Comparación de núme- más usuales (1/2 = - Determina la compara-
ros naturales. 0.5; ¼ = 0.25; 1/10 = ción de números natu-
 Series y sucesiones 0.1). rales y números enteros
de números naturales - - Representa números en
 Números ordinales. teros en la recta
 Adición, sustracción numérica.
y problemas - Ubica números natura-
 Multiplicación, divi- les en el TVP en forma
sión y problemas. correcta.
 Potenciación, radica- - Lee y escribe NN hasta
ción y propiedades. CMM con presión.
 Operaciones combinadas - Determina el valor
absoluto y relativo de
un número natural.
1.5 Compara y ordena núme-  Relación de orden Es perseverante en la - Establece comparacio- - Compara expresiones - Diferencia números deci-
ros naturales, frac- entre números natura- búsqueda de patrones nes de números decima- decimales hasta los males y fraccionarios en
ciones y números deci- les, fracciones y numéricos. les hasta el orden de centésimos. situaciones de su vida
males exactos hasta decimales exactos. la décima. - Ordena números decima- cotidiana.
los centésimos.  Números decimales en les en forma creciente - Ordena números decimales
la recta numérica. y decreciente hasta en forma creciente y
los centésimos. decreciente hasta los

8. centésimos.
- Ordena números naturales
en forma creciente y
decreciente.
- Compara expresiones deci
males y fraccionarios
hasta los centésimos.
- Compara en la recta
numérica los números
decimales con precisión.
1.7 Resuelve y formula  Adición, sustracción, Muestra autonomía en la - Utiliza números fraccio-
problemas de su vida multiplicación y divi búsqueda de procedimien narios para representar
diaria que implican sión con fracciones. tos y algoritmos en la situaciones de la vida
operaciones combinadas  Operaciones combina- solución de problemas. cotidiana.
con números naturales, das con números natu- - Crea problemas relaciona
fracciones y decima- rales, fracciones y dos con la suma, resta,
les. decimales. multiplicación y divisi-
 Ecuaciones ón de fracciones.
 Inecuaciones - Realiza operaciones
 Conjuntos combinadas de NN y
decimales con precisión.
- Efectúa operaciones con
expresiones decimales.
- Resuelve problemas con
expresiones decimales.
- Determina conjuntos por
comprensión y extensión.
- Efectúa operaciones
combinadas con
conjuntos.
- Resuelve problemas con
conjuntos correctamente.
- Halla el dominio y el
rango de una relación
determinada.
- Expresa matemáticamente
enunciados verbales.
- Resuelve ecuaciones e
inecuaciones aplicando
diferentes métodos.
- Aplica ecuaciones e

9. inecuaciones en la
resolución de problemas.
- Interpreta enunciados
gráficos con precisión.
10.3 Área: Ciencia y Ambiente
Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Investiga y explica,  Sistema nervioso cen- Toma decisiones para el - Señala los órganos del
el funcionamiento del tral: estructura y su cuidado y respeto de su sistema nervioso en
sistema nervioso cen- funcionamiento. cuerpo. gráficos.
tral como órgano de  Sistema circulatorio: - Explica las funciones de
relación con el entor- estructura y su fun- los órganos del sistema
no. cionamiento. nervioso en un
organizador visual.
- Representa la
coordinación nerviosa a
través de un esquema.
- Elabora normas para
prevenir enfermedades
del sistema nervioso en
forma diaria.
- Compara las funciones
del sistema nervioso
autónomo, simpático y
parasimpático en
cuadros.
1.4 Evalúa el consumo res-  Trastornos alimentici Practica hábitos de - Explica los trastornos
ponsable de una dieta os: obesidad, anore- consumo saludable de una inadecuada
balanceada y los peli- xia y bulimia. alimentación
gros de los trastornos Peligros que causan a - Compara las causas y
alimenticios: obesidad la salud. efectos de la obesidad,
anorexia y bulimia.  Dietas balanceadas. anorexia y bulimia en
cuadros.
- Elabora una dieta
balanceada.
1.7 Analiza información  Virus y bacterias: Demuestra interés por - Clasifica en cuadros de
acerca de las enferme- enfermedades infecto- conocer críticamente los doble entrada las
dades infecto-contagiosas contagiosas causadas avances tecnológicos en enfermedades según su
de mayor prevalencia por ellas: SIDA, la temas de salud y calidad origen
causadas por virus y TBC y otras. Formas de vida. - Explica a través de
bacterias como la TBC, de prevención.

10. SIDA, u otras. gráficos las fases de
las enfermedades
infectocontagiosas
- Investiga y expone
empleando TIC sobre los
virus y bacterias que
causan las enfermedades.
- Practica en la I.E.
medidas de prevención
para evitar contraer
enfermedades.
10.4 Área: Personal Social
Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Describe y explica los  Pubertad: cambios físi- Pone en práctica - Describe los cambios que
cambios físicos, psico cos, emocionales, psico actitudes y valores se experimentan en la
lógicos y sociales que lógicos y sociales. éticos y democráticos, niñez, la pubertad y la
experimenta en la pu-  Proceso natural en su respeta las diferen- adolescencia.
bertad y adolescencia crecimiento y desarro- cias. - Explica las caracterís-
valorando los cambios llo personal. ticas de un adolescente
como un proceso natu-  La amistad con alta autoestima
ral en su crecimiento - Manifiesta actitudes que
y desarrollo. fortalecen y debilitan
su autoestima.
- Elabora cuadros compara-
tivos de los cambios
corporales y anímicos de
la pubertad
- Reconoce los cambios
físicos, psicológicos y
sociales de cada etapa.
- Demuestra actitudes de
respeto y trato igualita
rio a las personas de su
entorno al ofrecer su
amistad.
1.2 Distingue y explica las  Asertividad en la Demuestra actitudes de - Practica habilidades
características persona- solución de un respeto, solidaridad, sociales que favorecen
les y los estados conflicto. Mediación. justicia, veracidad, la convivencia en el
emocionales de las otras  Habilidades sociales. honradez en la con- aula.
personas y participa - Analiza las causas y

11. asertivamente en la vivencia cotidiana. consecuencias de los
solución de un problemas que se
conflicto, actuando como presentan en el aula.
mediador. - Reconoce la importancia
del diálogo para evitar
conflictos.
- Plantea alternativas de
solución a los
conflictos en el hogar,
I.E. y comunidad.
- Explica las caracterís-
ticas de un mediador y
practica normas de
convivencia en el aula.
- Resuelve problemas de
convivencia asertivamente
1.3 Practica acciones de  Derecho a la salud Pone en práctica - Practica normas de
higiene y cuidado de física y emocional. actitudes y acciones en higiene personal en su
su salud y de la salud  Hogar, Escuela y el cuidado de su salud. casa, I.E. para mantener
colectiva. comunidad limpias una buena salud.
seguras y saludables. - Elabora y sigue normas
para prevenir accidentes
en su I.E. y en el
hogar.
- Participa en campañas de
limpieza, prevención y
conservación de la salud
en la I.E.
1.4 Previene y evita situa  Criterios para selec- Demuestra actitudes de - Manifiesta en forma es-
ciones de peligro y cionar programas e veracidad en la crita los criterios para
abuso en la comunidad, información que trans convivencia cotidiana. seleccionar información
en los medios de comu- miten los medios de en los medios de
nicación de su comuni- comunicación existen- comunicación.
dad. tes en su comunidad. - Expone oralmente las
consecuencias del abuso
de programas inadecuados
- Elabora un cuadro com-
parativo con ventajas
y desventajas del uso
del Internet.
1.7 Explica la importancia  Acciones de preven- Valora el agua como - Explica oralmente la

12. del agua para la vida ción frente a situa- elemento fundamental importancia del agua
en el planeta y pone ciones de riesgo. para la vida en el para los seres vivos.
en práctica acciones planeta y participa en - Manifiesta en forma
de cuidado y uso su conservación. escrita las causas
racional del agua. frecuentes de
desperdicio de aguas
en el hogar, I.E.
- Practica acciones de
cuidado y uso racional
del agua (campañas) en
la I.E.
- Reutiliza el agua que
emplea en el hogar,
I.E. y comunidad.
- Valora el uso racional
del agua para la vida
en el planeta.
2.1 Lee e interpreta  Lectura e interpreta- Valora los principales - Localiza los continentes
diversos tipos de ción de mapas: coor- lugares representativos y océanos en el
representación denadas geográficas y naturales del mundo. mapamundi o planisferio.
espacial: mapa puntos cardinales. - Diferencia e interpreta
político, físico,  Longitud, latitud. tipos de mapas: físico,
hidrográfico y el  Meridianos y paralelos. político, hidrográfico.
planisferio, para  Husos horarios. - Ubica líneas imaginarias
identificar y ubicar (paralelos, meridianos)
elementos de la y coordenadas geográ-
realidad geográfica. ficas en el planisferio.
- Describe las caracterís-
ticas de los continentes
y océanos.
- Interpreta el mapa
físico y político del
Perú en forma organizada
- Establece relaciones
entre latitud, longitud,
meridianos, paralelos y
hemisferios terrestres
al ubicar un lugar en el
planisferio.
- Resuelve problemas de
diferencia horaria entre

13. principales ciudades del
mundo.
10.5 Área: Arte
Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Explora y experimenta  Utilería - Demuestra perseveran- - Recolecta elementos de
diferentes usos que  Vestuario cia y motivación al su entorno para repre-
puede dar a objetos y  Escenografía hacer Arte. sentar juegos teatrales
elementos de su entorno o de animación de
para la escenografía, objetos.
utilería y vestuario, en - Emplea creativamente
la realización de juegos objetos de su entorno
teatrales y animación de para escenografías y/o
objetos. vestuarios.
10.6 Área: Educación Física
Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Reconoce y practica  Procedimientos bási- Es persistente para - Reconoce sus medidas de
actividades de mayor cos para ejercitar superar retos y talla y peso aceptán-
complejidad para el las capacidades físi- alcanzar metas. dolas como parte del
desarrollo global de cas. desarrollo corporal.
sus capacidades físi - Explora y realiza
cas. movimientos que favore-
cen su amplitud corpo-
ral, al practicar acti-
vidades físicas variadas
2.1 Identifica y experimen  Nociones de las habi- Muestra perseverancia - Lanza y recibe balones
ta variadas formas de lidades combinadas. en la resolución de con eficacia y seguri-
lanzamientos, describi tareas y situaciones dad.
endo la trayectoria motrices. - Ejecuta lanzamientos con
del objeto lanzado. obstáculos en diferentes
posiciones y direcciones
en forma adecuada.
- Efectúa variadas formas
de lanzamientos y
gráfica la trayectoria
de objetos lanzado.

14. 10.7 Área: Educación Religiosa
Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Fundamenta los princi-  La fe, respuesta a la Acepta a Jesús como - Hace profesión pública
pios básicos de su fe, Palabra de Dios. maestro de la verdad. de su fe recitando el
a través de las  Dios cumple su Credo.
explicación que da la promesa plenamente. - Interpreta el mensaje de
Biblia y lo comprende  La fe, realidad la oración del Credo.
en los artículos del personal y de la - Identifica a través de
Credo. Iglesia. citas bíblicas que Dios
 Las verdades de la fe cumple sus promesas.
cristiana. - Define a través de
 La Biblia ejemplos lo que es la
Fe.
- Interpreta oralmente las
Bienaventuranzas y las
aplica en su vida.
- Analiza y reflexiona
textos bíblicos en forma
individual y grupal.