Este documento describe la creación de un curso virtual de inducción denominado "Primero Digital" para capacitar a los estudiantes del CERES San Francisco Putumayo en el uso de herramientas TIC. El curso busca familiarizar a los estudiantes con la educación a distancia y el trabajo en un ambiente virtual de aprendizaje. El curso consta de dos unidades y evaluaciones para desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes y mejorar su proceso de formación.

1. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela de Ciencias de la Educación - ECEDU
Especialización en Educación Superior A Distancia
TRABAJO DE GRADO
CREACIÓN DE UN CURSO VIRTUAL DE INDUCCIÓN EN
HERRAMIENTAS TIC DENOMINADO “PRIMERO DIGITAL”
PARA CAPACITAR A LOS ESTUDIANTES DEL CERES SAN
FRANCISCO PUTUMAYO.
Rosalba Andrade Delgado
Pasto-Nariño
Octubre 21 2013
“Educación para todos con calidad global”

2. Antecedentes y Descripción
Del problema
Estrategia Educativa del
MEN que genera
oportunidades de
desarrollo económico y
social a través del acceso a
la Educación Superior.
Hace
parte
CERES
San
Francisco
Putumayo
201 estudiantes
Funciona
de
Desde el 2005 en las
Instalaciones del C.
Almirante Padilla
cuya entidad Operadora
es la U. Nariño.
Prog. Psicología
Tecnologías en Gestión de Empresas
Agropecuarias, Topografía, Ambiental,
Análisis y D. S., Técnicos en sistemas y
Buenas Practicas Agrícolas.
Dificultades
Desconocen
La estrategia
CERES y su
trascendencia.
Preocupación,
desmotivación
respecto a las
metodologías y
mediaciones de las
Inst. Universitarias.
Debido
a
Se enfrentan
a un modelo
EAD
“Educación para todos con calidad global”
No poseen
competencias
tecnológicas
necesarias.
Carencia de un
programa de
inducción unificado y
enfocado a conocer y
manejar las TIC para
apoyar el aprendizaje.

3. Formulación del Problema
¿Cómo proporcionarles conocimientos básicos
en herramientas TIC a los estudiantes que
inician un programa de formación en el CERES
San Francisco Putumayo a través del curso
virtual de inducción denominado Primero
Digital?
“Educación para todos con calidad global”

4. Objetivos del Proyecto
de Investigación
Objetivo General
Establecer un curso virtual de inducción denominado Primero Digital para
capacitar a los estudiantes que ingresan al CERES San Francisco Putumayo, en el
manejo de herramientas básicas TIC, con el fin de mejorar su proceso de
formación.
Objetivos Específicos
Diseñar las temáticas que se incluirán en el Curso Virtual de Inducción en TIC de
nominado Primero Digital, para conformar el modulo que servirá de pauta en la
capacitación de los estudiantes que ingresan a los diferentes programas que ofrece el
CERES San Francisco Putumayo.
Establecer las metodologías y las didácticas del Curso Virtual de Inducción en TIC
denominado Primero Digital, para su implementación en el CERES San Francisco.
Desarrollar el Curso Virtual de Inducción en TIC denominado Primero Digital, que se
implementará en el CERES San Francisco Putumayo, para capacitar a los estudiantes que
ingresan a los diferentes programas que ofrece la institución.
“Educación para todos con calidad global”

5. Justificación
Trabajo de Grado
Creación del Curso Virtual de Inducción “Primero Digital”
Aporta
Familiariza
Desde el punto
de vista
pedagógico para
mejorar el
proceso
formativo en el
CERES San
Francisco
A los
estudiantes
con la EAD y
el trabajo en
un AVA
Desarrolla
Habilidades
para trabajar
con la
información y
las herramientas
TIC
Autoaprendizaje
Proporciona
Otra visión de las TIC.
Son entornos de
expresión,
comunicación, trabajo
colaborativo,
participativo y
construcción del
conocimiento.
Aprendizaje Constructivista - Significativo
“Educación para todos con calidad global”
El estudiante
empieza a ser
participe de su
propia formación
con lo cual se logra
mayor compromiso
y pertinencia

6. Contextualización
Macrocontexto
Municipio de San Francisco Putumayo
Microcontexto
Estrategia CERES del MEN
ALIANZA:
Con Gobierno nacional, departamental y
local, la sociedad civil, el sector productivo y
la academia, con un objetivo común:
Ubicación: Al sur occidente del país, en el
Valle de Sibundoy Alto Putumayo a una
altura de 2.100 m.s.n.m.
Habitantes: 7.005
Economía: Basada en la agricultura y la
ganadería.
Generar oportunidades de desarrollo
social y económico a las comunidades,
a través de la generación de
oportunidades de acceso a la educación
superior".
“Educación para todos con calidad global”
Alianza san Fco. Sept 2005

7. Referente
teórico
Referentes Conceptuales
Tecnológico
Pedagógico (Constructivismo)
Jaime Sánchez
Ilabaca (2001)
Jordi Adell
(2010)
David Ausbel
Jean Peaget
Lev Vigostky
Paulo Freire
(1983)
(1978)
(Páez, 2009)
El valor agregado
de las TIC.
Nuestra manera
de pensar todavía
está basada en
átomos. Es
necesario
empezar a pensar
en bits.
El factor más
importante que influye
en el aprendizaje es lo
que el estudiante ya
sabe.
Aprendizaje:
proceso activo.
Un aprendizaje es
significativo cuando
los contenidos son
relacionados con lo
que el alumno ya sabe.
El aprendizaje:
completo,
autentico y real.
(2004) P - A
El acto de
educar exige
al docente
una reflexión
continua
sobre la
práctica
educativa.
Aprendiz flexible
para construir y
reconstruir el
conocimiento.
Con las TIC se
aprende a trabajar
y a construir el
conocimiento en
sociedad.
Aprender a
Aprender
Marco
Legal
Las barreras no
son tecnológicas
son de actitudes.
Asimilación
Acomodación
Generar procesos de
aprendizaje desde la
comprensión.
Actividades,
completas, autenticas,
interesantes. Sit.
problema, casos de
estudio.
La educación es fuente
del desarrollo del
individuo.
El desarrollo humano se
produce por la actividad
social y cultural. El
conocimiento mismo es
un producto social.
No hay
enseñanza
sin investig.
Las TIC permiten la
interacción social.
Andamiaje: situación de
interacción (Tutor).
Curiosidad.
Lorenzo García Aretio (2001). EAD. Fuente de Conocimiento, tutoría, trabajo independiente, uso de diferentes
vías de comunicación. (semipresencial - Blended Learning)
La proclamación de
Alejandría (2005).
La Alfabetización
informacional (ALFIN)
como “un derecho
humano básico en el
mundo digital”
La Constitución Política de
Colombia de 1991
promueve el uso activo de
las TIC como herramienta
para reducir las brechas
económica, social y digital.
Artículo 67: La educación y
el acceso al conocimiento,
la ciencia y la técnica.
(LEY 115 DE 1994). Art. 5.
Fines.
Adquisición y generación
de conocimientos
científicos y técnicos.
Promoción de la capacidad
para crear, investigar,
adoptar la tecnología.
Capacidad critica, reflexión
“Educación para todos con calidad global”
El Plan Decenal de
Educación 2006-2016
Garantizar el acceso,
uso y apropiación
crítica de las TIC.
Desarrollo humano y
la participación activa
en la sociedad del
conocimiento.

8. Tipo de Investigación
Pedagogía, Didáctica y Currículo.
Línea
Replantear la practica pedagógica, las
Didácticas. Aprendizaje autónomo, EAD.
Tema: Las TIC como herramientas
mediadoras del aprendizaje.
Enfoque
Critico Social. No solo describir la Realidad.
Método
Cualitativo
“Educación para todos con calidad global”

9. Aspectos Metodológicos
Población: La población favorecida es el CERES San Francisco
Putumayo, constituida por directivos, docentes y estudiantes.
Muestra:
30 estudiantes de los programas: Psicología,
Topografía,
Gestión
de
Empresas
Agropecuarias, Ambiental, Análisis y Diseño
de Sistemas, Técnico en Sistemas, Buenas
Prácticas Agrícolas.
Técnica:
• Cuestionarios estructurados y no
estructurados.
• Entrevistas estructuradas y no
estructuradas.
“Educación para todos con calidad global”

10. Resultados
Primero Digital
Es un Curso Virtual de Inducción para el
conocimiento y manejo de las Herramientas
básicas de las TIC.
El nombre del curso:
Es necesario poseer competencias digitales
antes de iniciar cualquier estudio, puesto
que las TIC se han convertido en
herramientas esenciales para acceder al
conocimiento y son mediadoras de todo
proceso de aprendizaje.
Modalidad b-learning:
Modelo EAD apoyado por las TIC y la
tutoría presencial. (Semipresencialidad).
“Educación para todos con calidad global”

11. Resultados
Primero
Digital
Se
desarrolla
Ambiente Virtual
de Aprendizaje
Programado
para
Conformado
por
Unidades de
Aprendizaje
40 horas
b-Learning
Consistente en
Plataforma Moodle,
Tutoría Virtual y
Presencial
Protocolo de
seguimiento y evaluación
del aprendizaje.
Unidad 1.
Quienes somos, qué
queremos y hacia
donde vamos.
Unidad 2.
Las TIC nos ayudan en
el aprendizaje
A través de
A través de
Etapas del aprendizaje
Reconocimiento, Profundización Transferencia
“Educación para todos con calidad global”

12. Resultados
Las Actividades y la Evaluación
Etapa
Actividad
Forma de Evaluación
Puntaje
Revisión de presaberes
Lección evaluativa, presentada de forma Individual por el estudiante.
8
Reconocimiento del curso
Foro de presentación, Foro de discusión. Califica El Tutor
14
Reconocimiento Unidad 1
Lección evaluativa, presentada de forma Individual por el estudiante.
10
Trabajo Colaborativo No. 1
FORO de discusión y trabajo colaborativo Unidad 1. Califica El Tutor
32
Lección evaluativa No. 1
Lección evaluativa, presentada de forma Individual por el estudiante.
20
Reconocimiento Unidad 2
Lección evaluativa, presentada de forma Individual por el estudiante.
10
Trabajo Colaborativo No. 2
FORO de discusión y trabajo colaborativo Unidad 1. Califica El Tutor
36
Lección evaluativa No. 2
Lección evaluativa, presentada de forma Individual por el estudiante.
20
Cuestionario Final
Lección evaluativa de todo el curso, presentada de forma Individual.
50
Proyecto
FORO de discusión y trabajo colaborativo Unidad 1. Califica El Tutor
100
Reconocimiento del curso
Profundización
Unidad 1
%
Profundización
Unidad 2
Transferencia Prueba final
TOTAL PUNTAJE
autoevaluación
300
Coevaluación
“Educación para todos con calidad global”
Heteroevaluación
60
40
100

13. Conclusiones- Recomendaciones
Conclusiones
 Trascendencia para el CERES San Francisco
Putumayo. Reflexión y mejora del proceso de
aprendizaje.
 La educación debe estar basada en el estudiante,
teniendo en cuenta sus expectativas y necesidades.
Autoaprendizaje.
 Es un proyecto
programas.
transversal.
Para
todos
los
 Ejes Misionales UNAD: formación, investigación y
proyección.
Recomendaciones
 Difusión del trabajo realizado.
CERES San Fco.
UNAD
 Implementación y seguimiento.
 Tener en cuenta las reflexiones en el presente
trabajo.
“Educación para todos con calidad global”

14. “Educación para todos con calidad global”