Aprendizaje Colaborativo

2.  Se desarrolla a través de un proceso
gradual en el que cada miembro y todos
se sienten mutuamente comprometidos
con el aprendizaje de los demás
generando una interdependencia positiva
que no implique competencia.
 El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a
través del empleo de métodos de trabajo
grupal caracterizado por la interacción y el
aporte de todos en la construcción del
conocimiento

3.  Cooperación. Es el resultado
de una estrategia aplicada
al proceso o trabajo
desarrollado por grupos de
personas o instituciones que
comparten un interés u
objetivo, en donde
generalmente son
empleados métodos que
facilitan la consecución de la
meta u objetivo propuesto.
Por ejemplo, cuando un
grupo de vecinos y vecinas
se asocian para obtener
alimentos a precios más
bajos y forman una
cooperativa
 Comunicación. Es el
proceso mediante el cual
se puede transmitir
información de una
entidad a otra, alterando
el estado de conocimiento
de la entidad receptora.
La entidad emisora se
considera única, aunque
simultáneamente pueden
existir diversas entidades
emisores transmitiendo la
misma información o
mensaje.

4.  Responsabilidad. Es
una virtud que puede
observarse en uno
mismo o en el prójimo.
Se dice que una
persona es
responsable cuando,
consciente de sus
actos, sabe que éstos
son la causa directa o
indirecta de un hecho,
por el cual es plausible
de ser imputable, y
hasta deberá
responder por esos
actos, llegado el caso.
 Autoevaluación. La
autoevaluación es un
elemento clave en el
proceso de
evaluación.
Autoevaluarse es la
capacidad del
alumno para juzgar sus
logros respecto a una
tarea determinada:
significa describir
cómo lo logró,
cuándo, cómo sitúa el
propio trabajo
respecto al de los
demás, y qué puede
hacer para mejorar.

5.  Trabajo en equipo. Es
el trabajo hecho por
varios individuos
donde cada uno
hace una parte pero
todos con un objetivo
común. Es una de las
condiciones de
trabajo de tipo
psicológico que más
influye en los
trabajadores de forma
positiva porque
permite que haya
compañerismo.

6.  La técnica didáctica de AC involucra a
los estudiantes en actividades de
aprendizaje que les permite procesar
información, lo que da como resultado
mayor retención de la materia de
estudio, de igual manera, mejora las
actitudes hacia el aprendizaje, las
relaciones interpersonales y hacia los
miembros del grupo

7.  Los elementos esenciales del AC son
Responsabilidad individual,
interdependencia positiva, interacción
cara a cara, trabajo en equipo, y proceso
de grupo. Estructurando sistemáticamente
estos elementos en situaciones de
aprendizaje dentro de los grupos, se ayuda
a asegurar los esfuerzos para el aprendizaje
colaborativo y el éxito del mismo en un
largo plazo.

8.  Como guía del proceso de enseñanza-aprendizaje,
dentro de la técnica didáctica de AC, el profesor es un
facilitador, un entrenador, un colega, un mentor, un guía
y un co-investigador. Para lograr esto, se requiere que
realice funciones de observación, interactuando en los
equipos de trabajo cuando sea apropiado, haciendo
sugerencias acerca de cómo proceder o dónde
encontrar información. Debe planear una ruta por el
salón de clases y el tiempo necesario para observar a
cada equipo para garantizar que todos sean observados
durante las sesiones de trabajo; debe ser un motivador, y
saber proporcionar a los estudiantes experiencias
concretas como punto de partida para las ideas
abstractas. Debe ofrecer a los estudiantes tiempo
suficiente para la reflexión sobre sus procesos de
aprendizaje y ofrecer retroalimentación adecuada en
tiempo y forma.

9.  Motivar: a los estudiantes, despertando su
atención e interés antes de introducir un
nuevo concepto o habilidad.
 Proporcionar: una experiencia concreta
antes de iniciar la explicación de una idea
abstracta o procedimiento, se puede
hacer una demostración
 Verificar: se haya entendido y que se
escuche activamente durante las
explicaciones y demostraciones. Pida a los
estudiantes que demuestren, hablen o
pregunten acerca de lo que entendieron.

10.  Ofrecer: los estudiantes la oportunidad de reflexionar
o practicar la nueva información, conceptos o
habilidades
 Revisar: el material antes del examen. Ceda esta
responsabilidad a los estudiantes pidiéndoles que
hagan preguntas de examen, se especialicen en el
tema y se pregunten mutuamente.
 Cubrir: eficientemente información textual de manera
extensa. Los estudiantes pueden ayudarse
mutuamente mediante lecturas presentando
resúmenes que contengan respuestas que los demás
compañeros puedan completar
 Pedir un resumen: después del examen, asegurando
que los estudiantes han aprendido de su examen o
proyecto. Dirija sesiones de repaso para después del
examen y pedir a los alumnos que se ayuden
mutuamente en la comprensión de respuestas
alternativas

11.  Controlador de tiempo: Es quien monitorea el progreso
del grupo en el tiempo y controla que el grupo trabaje
acorde a estándares de límites establecidos de tiempo
para terminar a tiempo sus actividades
 Supervisor: Es quien monitorea a los miembros del grupo
en la comprensión del tema de discusión y detiene el
trabajo cuando algún miembro del grupo requiere
aclarar dudas. Lleva el consenso preguntando si todos
están de acuerdo, si se desea agregar algo más, si están
de acuerdo con las respuestas que se han dado hasta el
momento
 Abogado del diablo. Es quien cuestiona las ideas o
conclusiones ofreciendo alternativas diferentes a las
planteadas por el grupo, es quien duda de que si lo
planteado funcionará o si las conclusiones presentadas
por el grupo puedan ser realmente válidas.

12.  Motivador: Es quien se asegura que todos
los integrantes del grupo tengan la
oportunidad de participar en el trabajo y
elogia a los participantes por sus
contribuciones
 Administrador de materiales: Es quien
provee y organiza el material necesario
para las tareas y proyectos.
 Observador: Es quien monitorea y registra el
comportamiento del grupo con base en la
lista de comportamientos acordada y
emite observaciones acerca del
comportamiento del grupo.
 Secretario: Es quien toma notas durante las
juntas de grupo y se asegura que la
información sea clara para todos, leyendo
y retroalimentando.

13.  ¨ No se puede usar la exposición en el
AC.
 ¨ ¨ No hay tiempo en el curso para usar
actividades de AC. Si trabajan con AC,
los profesores no alcanzan a cubrir su
programa.
 ¨ Los estudiantes que no contribuyen sí
obtienen crédito por trabajo que no
realizan