Johann Friedrich Herbart

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Johann Friedrich Herbart

  1. 1. Johann Friedrich Herbart O filósofo alemão do século 19 inaugurou a análise sistemática da educação e mostrou a importância da psicologia na teorização do ensino.
  2. 2.  Herbart nasceu em 1776 na cidade de Oldenburg na Alemanha, ingressou cedo na filosofia na Universidade de Iena onde teve contato com a filosofia. Logo iniciou seu trabalho como professor de filosofia na Suíça e depois sucessivamente nas demais universidades.  Herbart teve importantes estudos no campo da filosofia da mente,formulada como uma ciência com fins claros e bem definidos, aplicada como eixo central da educação.  Para Johann o conhecimento inato não existe,tudo se origina com a dinâmica da mente diante da evolução e assim podem ficar no inconsciente podendo surgir quando necessário.
  3. 3.  Na teoria Herbartiana, a memória,sentimentos e desejos são apenas modificações das representações mentais, mas a ideia é agir sobre elas e interferir diretamente nos processos do estudante, e assim orientar sua formação.  Portanto a ideia principal não é o acumulo de informação,mas sim a formação moral do individuo, Herbart entende que o aluno pode ser moldado por forças externas.  Três pontos são importantes para a instrução da criança;  Governo: A educação e ordem comportamental da criança deve ser iniciada pelos pais e depois pelos professores.
  4. 4.  Instrução: É o interesse da criança,pois é ele que determina quais ideias e experiências que o indivíduo se sentirá atraído.  Disciplina: É responsável em manter o aluno aplicado na educação, com o propósito de amadurecimento moral levando a formação do caráter.  A educação idealizado por Herbart teve influencia em praticamente todo o mundo,onde trazia a ideia de ensino tradicional, ou seja, ensino rígido e pré estabelecido, em que o professor despeja as informações sobre o aluno.
  5. 5.  O método de ensino herbartiano constituía de 5 passos para a excelência no aprendizado;  Preparação: O professor faz com que a criança recorde o que já sabe e assim faz a porta de entrada para o novo conteúdo.  Apresentação: Após trazer ao presente as lembranças do aluno, o professor aplica o novo conteúdo criando uma linha continua no aprendizado.  Assimilação: Após a aplicação do novo conteúdo o aluno é capaz de confrontar o que aprendeu e antigamente com a atualidade.
  6. 6.  Generalização: Com o aprendizado o aluno cria novos conceitos gerais e criando opinião, fator que é importante para seu crescimento.  Aplicação: Ao final, a forma de avaliar o aprendizado é a aplicação de atividades e provas, as quais formalizarão o sentido de todo o aprendizado.

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