Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Materi
Diklat Peningkatan Kompetensi
Guru BK/Konselor SMP

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN JASMANI DAN BIMBINGAN KONSELING
Jalan Raya Parung No 420 Pemagarsari, Parung – Bogor | Kode Pos 16330
Telp. 0251-8614478 | Fax. 0251-8615531
www.p4tkpenjasbk.or.id | Email: penjasbk@gmail.com

Diterbitkan oleh:
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan

Pendidikan

Jasmani

dan

Bimbingan

Konseling

(PPPPTK Penjas dan BK)

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2013

Copyright 2013, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk
kepentingan komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

KATA PENGANTAR
Assalamulaikum Wr.Wb.
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Materi
Pendidikan dan pelatihan (Diklat) Peningkatan Kompetensi Guru Bimbingan
dan Konseling (BK)/Konselor SMP. Materi Diklat ini dimaksudkan sebagai
bahan ajar wajib dalam Diklat Peningkatan Kompetensi Guru Bimbingan dan
Konseling/ Konselor SMP.
Titik tekan diklat ini adalah peningkatan kompetensi Guru Bimbingan dan
Konseling dalam melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling di
satuan pendidikan berdasarkan Kurikulum 2013 yang meliputi pemahaman
dan sikap menerima terhadap kurikulum 2013 dan profesionalisasi
bimbingan dan konseling, implementasi pelayanan bimbingan dan konseling,
asesmen peminatan peserta didik, praktik pelayanan peminatan peserta
didik, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut pelayanan peminatan peserta
didik dan menyusun rencana tindak lanjut.
Dengan

diberlakukannya

konseling/konselor,
pelayanan

dituntut

bimbingan

dan

kurikulum
harus

2013,

guru

meningkatkan

konseling

khususnya

bimbingan
kompetensi

dalam

dan
dalam

memberikan

pelayanan peminatan kepada peserta didik. Untuk dapat meningkatkan
kompetensi dalam melaksanakan tugas pelayanan peminatan tersebut, telah
disusun pedoman pelayanan peminatan peserta didik, program pelatihan dan
materi pelatihannya.
Pada kesempatan ini saya menyampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan atas partisipasi aktif para pejabat struktural, widyaiswara dan
staf di lingkungan PPPPTK Penjas dan BK, dosen LPTK, dan Guru BK yang
terlibat dalam penyusunan Materi Diklat Peningkatan Kompetensi Guru
Bimbingan dan Konseling/Konselor SMP.

i

Semoga keberadaan materi diklat dapat membantu para narasumber,
penyelenggara pelatihan, dan pihak terkait dalam pelaksanaan diklat
peningkatan kompetensi guru bimbingan dan konseling atau konselor SMP.
Wassalamualaikum Wr. Wb.

Bogor,
Agustus 2013
Kepala PPPPTK Penjas dan BK

Drs. Mansur Fauzi, M.Si
NIP. 195812031979031001

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................

Hal
i

DAFTAR ISI ......... ......................................................................................

iii

BAGIAN I PENDAHULUAN ......................................................................

1

1.1

Tujuan Umum Diklat ..........................................................................

1

1.2

Indikator Umum Ketercapaian Tujuan ................................................

1

1.3

Kompetensi Inti Peserta Yang Harus Dicapai ....................................

2

1.4

Hasil Kerja Peserta Selama Diklat .....................................................

2

1.5

Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 untuk
Guru BK ..............................................................................................

3

1.6

Penilaian Diklat ..................................................................................

4

1.7

Panduan Narasumber dan Fasilitator ................................................

8

1.8

Kode Etik Narasumber .......................................................................

10

1.9

Panduan Penggunaan Materi Diklat Peningkatan Kompetensi
Guru BK/Konselor ………………………………………………………..

11

BAGIAN II MATERI PELATIHAN ...............................................................
A.

14

Kurikulum 2013 .........................................................................

18

1.2

Posisi BK dalam Pendidikan …………………………………..….

47

1.3

Profesionalisasi BK dalam Kurikulum 2013 …………………….

59

Implementasi Pelayanan BK dalam Kurikulum 2013 .........................

69

2.1

Program BK …………………………………………………………

73

2.2

Implementasi Program BK ........................................................

85

2.3
C.

14

1.1

B.

Materi Pelatihan 1: Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK ............

Implementasi Pelayanan Peminatan Peserta Didik …………….

93

Pengukuran Peminatan Peserta Didik ...............................................

99

3.1

101

3.2

Pengukuran Kecerdasan, Bakat, dn minat Peserta Didik .........

108

3.3
D.

Teknik Pengukuran Peminatan .................................................
Interpretsi, Penyampaian Laporan, dan Penggunaan Hasil
Pengukuran Pemnatan Peserta Didik .......................................

115

Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik ......................................

119

4.1

123

Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik .............................

iii

4.2

133

4.3

Konseling Individual dalam Layanan Peminataan .....................

143

4.4

Rekomendasi Peminatan Peserta Didik …………………………

151

Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan
Peserta Didik .....................................................................................

156

5.1

E.

Layanaengan Bimbingan Kelompok …………………………....

160

Evaluasi, Pelaporan, dan Tindak Lanjut ....................................

SILABUS PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 ....................
KUMPULAN LEMBAR KERJA
KUMPULAN HAND OUT
KUMPULAN DOKUMEN (BAHAN BACAAN)

iv

174

SMP | Diklat Peningkatan Kompetensi Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor

BAGIAN I
PENDAHULUAN

Materi pelatihan ini disiapkan untuk digunakan para Narasumber Pendidikan
dan Pelatihan (Diklat) Peningkatan Kompetensi Guru Bimbingan dan
Konseling (BK) atau Konselor SMP. Materi diklat ini memberi panduan bagi
para pengguna mengenai (1) Tujuan umum diklat, kompetensi yang harus
dicapai dan hasil kerja peserta selama pelatihan, (2) Struktur program Diklat
Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP; (3) Prosedur Penilaian; (4)
Panduan dan kode etik narasumber dan fasilitator dalam mengelola
pembelajaran, (5) Panduan penggunaan bahan/materi pelatihan untuk
masing-masing mata pelatihan dan sistematika modul.
Secara keseluruhan bahan/materi pelatihan dimaksud disusun dalam bentuk
skenario pelatihan, bahan tayang power point, lembar kerja/worksheets,
silabus, hand out, dan dokumen bacaan.
1.1

Tujuan Umum Diklat
Tujuan umum diklat peningkatan kompetensi guru BK/Konselor SMP
adalah agar Guru BK/Konselor SMP mampu melaksanakan pelayanan
bimbingan dan konseling di SMP termasuk pelayanan peminatan
peserta didik sesuai dengan kurikulum 2013.

1.2

Indikator Umum Ketercapaian Tujuan
Hasil

monitoring

dan

evaluasi

peningkatan

kompetensi

guru

BK/Konselor SMP pada akhir Tahun Ajaran 2013/2014, menunjukkan
bahwa Peserta Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor
SMP mampu melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling
dengan mengembangkan/mengarahkan peminatan sesuai dengan
potensi diri peserta didik.

1
PPPPTK Penjas dan BK


1.3

Kompetensi Inti Peserta Diklat Yang Harus Dicapai
Berdasarkan Indikator Ketercapaian Tujuan, maka kompetensi inti
yang harus dicapai peserta setelah mengikuti pelatihan adalah
sebagai berikut:
1. Memiliki keinginan kuat untuk meningkatkan kompetensi sesuai
dengan tuntutan perubahan
2. Memiliki sikap terbuka untuk menerima kurikulum 2013
3. Memiliki keinginan kuat untuk mengimplementasikan kurikulum
2013
4. Memiliki pengetahuan tentang rasional Kurikulum 2013
5. Memiliki pengetahuan tentang posisi BK dalam Kurikulum 2013
6. Memiliki pengetahuan tentang empat komponen perubahan
kurikulum.
7. Memiliki

pengetahuan

tentang

Profesionalisasi

BK

dalam

Kurikulum 2013.
8. Memiliki pengetahuan tentang program BK dalam Kurikulum 2013.
9. Memiliki keterampilan mengimplementasikan program BK.
10. Memiliki keterampilan melakukan pengukuran peminatan peserta
didik.
11. Memiliki

keterampilan

memberikan

rekomendasi

tentang

peminatan peserta didik berdasarkan hasil asesmen.
12. Memiliki keterampilan melakukan praktik pelayanan peminatan
melalui bimbingan klasikal, kelompok dan individual.
13. Memiliki keterampilan melakukan evaluasi, pelaporan dan tindak
lanjut hasil pelayanan peminatan peserta didik.
1.4 Hasil Kerja Peserta Selama Diklat
Setelah selesai mengikuti pelatihan, Guru BK/Konselor SMP mampu
mewujudkan hasil kerja selama pelatihan secara kolektif, berupa:
1. Program pelayanan Bimbingan dan Konseling

2


2. Contoh instrumen asesmen dalam BK dan instrumen pengukuran
peminatan peserta didik.
3. Contoh

pengolahan

data

dan

rekomendasi

hasil

asesmen

peminatan peserta didik
4. Contoh rencana pelaksanaan layanan peminatan peserta didik
dalam format klasikal, kelompok dan individual
5. Contoh evaluasi dan pelaporan pelayanan peminatan peserta didik.
1.5.

Struktur Program
BK/Konselor SMP

Diklat

Peningkatan

Kompetensi

Guru

Tabel 1.1. Struktur Program
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Untuk Guru BK
Waktu
No
1.
2.

3

4.

5.

6.

7.
8.
9.

Mata Diklat
Arah dan Kebijakan Program Pengembangan dan
Pemberdayaan Guru BK/Konselor
Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK
a. Kurikulum 2013
b. Posisi BK
c. Profesionalisasi BK
Implementasi Program BK dalam Kurikulum 2013
a. Program BK
b. Implementasi Program Peminatan Peserta Didik
Pengukuran Peminatan Peserta Didik
a. Teknik Pengukuran Peminatan
b. Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan Minat
c. Interpretasi, Penggunaan, dan Penyampaian
Hasil Pengukuran
Praktik Peminatan Peserta Didik:
a. Pelayanan Peminatan Peserta Didik
1) Klasikal
2) Kelompok
3) Individual
b. Rekomendasi Peminatan Peserta Didik
Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan
Peminatan Peserta Didik :
a. Evaluasi Pelayanan Peminatan Peserta Didik
b. Laporan Pelayanan Peminatan Peserta Didik
c. Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta
Didik
Orientasi Program dan Kegiatan
Rencana Tindak Lanjut (Action Plan)
Evaluasi
Jumlah :
Total :

T

P

2

2

4

3

7

3

7

4

8

2

4

2
2
2
34

18
52

3


Keterangan:
T: Teori
P: Praktik

1.6.

Penilaian Diklat
Seusai diklat, panitia akan mengumumkan hasil penilaian peserta.
Penilaian meliputi tiga ranah yaitu:
1. pengetahuan,
2. keterampilan, dan
3. sikap.
Penilaian autentik diterapkan di dalam pelatihan ini. Metode penilaian
yang diterapkan dalam penilaian ini meliputi:
1. pre-test,
2. post-test,
3. portofolio, dan
4. pengamatan.
Jenis

penilaian

peserta

diklat

peningkatan

kompetensi

Guru

Bimbingan dan Konseling SMP meliputi penilaian terhadap sikap,
pengetahuan dan keterampilan peserta. Penilaian pengetahuan
peserta pelatihan dilaksanakan dalam tes awal dan tes akhir
sedangkan penilaian sikap dan keterampilan dilakukan dalam
penilaian proses.
1. Tes Awal dan Tes Akhir
Tes awal dilakukan pada awal diklat untuk mengukur pengetahuan
awal peserta, sebelum proses pembelajaran pelatihan dimulai. Tes
akhir dilakukan pada akhir pelatihan untuk mengukur pengetahuan
secara menyeluruh peserta pelatihan setelah mengikuti pembelajaran.
Penilaian menggunakan metode penilaian acuan patokan (PAP). Tes
awal dan tes akhir mencakup materi, kompetensi, dan indikator pada
ranah pengetahuan dari setiap mata pelatihan dalam struktur program
pelatihan.
4


a. Pelaksanaan Tes
Tes awal dan tes akhir dilaksanakan di dalam situasi yang terbebas
dari hal-hal yang mempengaruhi reliabilitas, antara lain: (1) jarak
tempat duduk; (2) penerangan lampu; (3) ketenangan suasana; (4)
kesehatan peserta; (5) kerahasiaan perangkat tes; (6) ketersediaan
lembar jawaban; (7) kejelasan petunjuk pengerjaan; (8) kecukupan
alokasi waktu; (9) pengawasan dari penguji/panitia; dan (10) hal-hal
lain yang mengganggu pelaksanaan tes.
Tes awal dan tes akhir masing-masing memerlukan alokasi waktu
selama 1 x 45 menit.
b. Penskoran
Setelah pelaksanaan tes awal dan tes akhir, selanjutnya dilakukan
penskoran. Penskoran dilakukan dengan memberikan angka 1 untuk
jawaban betul dan angka 0 untuk jawaban salah pada setiap butir tes.
Banyaknya

butir

yang

dijawab

betul

mengindikasikan

tingkat

kemampuan peserta pelatihan yang tinggi, dan sedikitnya butir yang
dijawab betul mengindikasikan tingkat kemampuan peserta pelatihan
yang rendah.
Untuk memperoleh skor atau nilai setiap peserta pelatihan, rumusnya
adalah sebagai berikut:
Nilai = Jumlah Betul dibagi Jumlah Butir X 100 (skala 0-100)
Dengan demikian, skor perolehan maksimum peserta pelatihan
adalah 100 dan skor minimumnya adalah 0. Karena tes awal
dimaksudkan untuk mengukur kesiapan peserta pelatihan yang akan
menerima

materi

pelatihan,

hasil

penskoran

tes

awal

tidak

dimasukkan ke dalam rekapitulasi penghitungan total. Rekapitulasi
penghitungan total dan penentuan kelulusan pada ranah pengetahuan
peserta pelatihan didasarkan pada hasil tes akhir.

5


c. Soal Tes Awal dan Tes Akhir
Soal Tes Awal dan Tes Akhir untuk semua jejang pelatihan
menggunakan soal yang disusun oleh PPPPTK Penjas dan BK.
2. Penilaian Proses
Penilaian proses menggunakan metode penilaian acuan patokan
(PAP) yang dilakukan di setiap mata pelatihan. Lingkup penilaian
proses terdiri dari penilaian sikap dan keterampilan.
a. Penilaian Keterampilan
Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta
pelatihan dalam mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan
pengetahuan yang mendalam serta keterampilan berbagai macam
konteks tugas dan situasi sesuai dengan kompetensi dan indikator
yang sesuai dengan kondisi pekerjaan di sekolah. Aspek keterampilan
ini menggunakan pendekatan penilaian autentik yang mencakup
bentuk tes dan non tes. Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada
saat pembelajaran melalui penugasan individu atau kelompok oleh
narasumber/fasilitator. Penilaian keterampilan untuk peserta pelatihan
menggunakan format di bawah ini. Pensekoran dilakukan dengan
pertimbangan sebagaimana tercantum dalam tabel berikut.
Tabel 1.2 Dasar Pemberian Skor
No

Pencapaian Indikator

skor

1.

Indikator keterampilan dicapai hanya melalui proses
mengamati, mencontoh, dan meniru; maka dinilai:
Indikator keterampilan dicapai melalui proses
berdiskusi, berdialog, dan bertanya jawab; maka dinilai:
Indikator keterampilan dicapai melalui proses
bereksperimen, ujicoba, dan pembuktian; maka dinilai:
Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan
perbaikan dan koordinasi dengan beragam sumber;
maka dinilai:

≤ 54

2.
3.
4.

55 – 64
65 – 74
75 – 84

6


No

Pencapaian Indikator

skor

5.

Indikator keterampilan dicapai melalui proses kegiatan
menyusun, membuat, dan menghasilkan produk secara
natural; maka dinilai:

85 – 100

b. Penilaian Sikap
Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pelatihan
dalam berbagai aspek diantaranya: sikap menerima dan menhargai
pendapat orang lain, ketelitian, keseriusan (bersunguh-sungguh),
kreatifitas, komunikasi dengan orang lain, tanggunjawab dan kerja
sama dengan orang lain.
Pengukuran terhadap ranah sikap dilakukan melalui pengamatan
sikap. Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir
pelatihan

secara

terus

menerus

yang

dilakukan

oleh

narasumber/fasilitator pada saat peserta pelatihan melakukan hal hal
sebagai berikut.
1) Menerima materi pelatihan.
2) Melaksanakan tugas individu dan kelompok.
3) Berinteraksi dengan narasumber/ fasilitator.
4) Berinteraksi dengan teman sejawat.
5) Mengemukakan pendapat, bertanya, dan menjawab.
Skor penilaian sikap menggunakan skala 0-100.
Predikat nilai adalah sebagai berikut.
Tabel 1.3 Tabel Predikat Nilai
Nilai

Predikat

85 – 100

Baik Sekali

75 – 84

Baik

65 – 74

Cukup

55 – 64

Kurang

≤ 54

Kurang Sekali
7



Nilai Akhir
Penentuan Nilai Akhir (NA) pelatihan ditetapkan dengan ketentuan
sebagai berikut.
a. Nilai akhir ditentukan oleh nilai sikap, nilai keterampilan dan
nilai pengetahuan.
b. Pembobotan nilai dilakukan dengan cara sebagai berikut.
Tabel 1.4 Tabel Bobot Nilai
Kategori Nilai

Bobot

Nilai Sikap (NS)

30%

Nilai Keterampilan (NK)

40%

Nilai Pengetahuan (TA)

30%

c. Nilai Akhir
Penghitungan skor akhir dilakukan dengan rumus sebagai berikut.
NA = (NS x 30%) + (NK x 40%)+ (TA x 30%)
Keterangan:
- NA : Nilai Akhir
- NS : Rerata Nilai Sikap dari semua mata pelatihan
- NK : Rerata Nilai Keterampilan dari semua mata pelatihan
- TA : Nilai Tes Akhir (Tes Pengetahuan)
c. Sertifikat Pelatihan
Peserta diklat yang memenuhi kriteria akan menerima Sertifikat telah
mengikuti diklat yang dikeluarkan oleh PPPPTK Penjas dan BK.
1.7.

Panduan Narasumber dan Fasilitator
Narasumber memiliki peran yang sangat penting untuk menjadikan
diklat yang menarik dan menyenangkan. Jumlah narasumber yang
akan bertugas sebanyak 2 (dua) orang setiap kelas/rombongan
belajar yang sama selama proses pelatihan. Narasumber membagi
8



tugas secara bersama-sama dengan prinsip keadilan. Ketika seorang
narasumber bertugas menyajikan materi pelatihan, maka narasumber
lainnya

berperan

sebagai

fasilitator

yang

membantu

dalam

menyiapkan perangkat pelatihan, memberikan penjelasan tambahan,
dan melakukan penilaian kepada peserta.
Beberapa hal penting yang harus diperhatikan oleh seorang
narasumber sebagai berikut.
1. Memahami isi materi pelatihan sesuai dengan bidang yang
ditugaskan.
2. Melaksanakan pelatihan sesuai dengan modul dan mematuhi
urutan dalam skenario pelatihan yang telah disusun.
3. Memberikan contoh panutan bagi peserta, baik dalam hal disiplin,
berperilaku, cara memberikan pertanyaan, cara memberikan
umpan balik, memberikan motivasi, maupun penguasaan materi
pelatihan.
4. Berusaha

memanggil

nama

peserta

supaya

mengurangi

ketegangan.
5. Kurangi menjelaskan definisi, tetapi wajib melibatkan peserta
secara aktif dalam mencari, menggali data, menganalisis alternatif
temuan, memecahkan masalah, mengambil keputusan atau
simpulan.
6. Aktivitas

yang

sebaiknya

dikurangi

menjelaskan

definisi,

menjawab pertanyaan, dan memberi konfirmasi.
7. Memotivasi
pertanyakan

peserta

untuk

mengambil

argumentasinya

mengapa

kesimpulan
peserta

sendiri,

mengambil

simpulan itu, kuatkan dan tekankan kesimpulan itu.
8. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta baik
laki-laki

maupun

perempuan,

yang

memiliki

keterbatasan

berbicara, yang minoritas, yang pendiam, yang tua, dan
sebagainya.
9. Aktifkan peserta untuk menjawab pertanyaan peserta lain.
10. Beberapa hal yang tidak boleh dilakukan dalam menjawab
pertanyaan peserta:
9


a. Jangan menjawab pertanyaan yang tidak dipahami maksudnya.
b. Jangan

menjawab

pertanyaan

yang

tidak

diketahui

jawabannya.
c. Jangan menjawab pertanyaan yang tidak perlu dijawab.
11. Tidak terpancing dalam perdebatan dengan peserta yang dapat
mengakibatkan habisnya waktu.
12. Mengajukan pertanyaan yang dapat dijawab peserta sesering
mungkin (jangan pertanyaan yang sulit dijawab atau terlalu mudah
dijawab peserta).
13. Jangan berperan sebagai orang yang serba tahu.
Tugas narasumber yang berperan sebagai fasilitator
1. Menyiapkan alat, sumber, dan media belajar yang diperlukan.
2. Membagi bahan pelatihan kepada peserta sesuai haknya.
3. Melaksanakan penilaian terdiri dari pre-test, post-test, dan penilaian
proses, yang meliputi ranah pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
4. Mencatat kehadiran peserta sebagai bagian dari bahan penilaian.
5. Menyerahkan laporan tertulis setiap selesai melakukan pelatihan.
1.8.

Kode Etik Narasumber
Setiap narasumber diklat wajib menyetujui dan menerapkan kode etik
berikut.
1. Menghormati kebijakan PPPPTK Penjas dan BK terkait dengan
Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP.
2. Mengacu pada prinsip-prinsip andragogi dalam bersikap dan
berperilaku.
3. Menjaga kerahasiaan semua alat penilaian yang akan digunakan.
4. Memberlakukan peserta secara adil dan tidak diskriminatif.
5. Obyektif dalam melakukan penilaian.

10


1.9

Panduan Penggunaan Materi Diklat Peningkatan Kompetensi
Guru BK/Konselor
Jenis bahan dan lembar kerja untuk masing-masing materi pelatihan
dapat dilihat dibawah ini. Beberapa dokumen pelatihan digunakan
sebagai acuan untuk beberapa materi pelatihan sebagaimana
tercermin dalam kodefikasi bahan pelatihan.
Tabel 1.5 Daftar dan Kodefikasi Materi Pelatihan
NO
1

2

3

MATERI PELATIHAN
Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK
Bahan
Kurikulum 2013
Tayang
Posisi BK
Profesionalisasi Bimbingan dan Konseling
Lembar
Analisis Kurikulum 2013
Kerja/Rubrik Posisi BK dalam Kurikulum 2013
Refleksi Diri
Hand out
Video
--Dokumen
Pedoman Peminatan Peserta Didik
(Bahan
Modul 1
Bacaan)
Implementasi Pelayanan BK dalam Kurikulum 2013
Bahan
Program BK
Tayang
Implementasi Program BK
Implementasi Pelayan Peminatan Peserta
Didik
Lembar
Kerja/Rubrik Penyusuann Program BK dalam Kurikulum
2013
Hand out
Video
Layanan Klasikal
Layanan Konseling Individual
Layanan Konseling Kelompok
Layanan Bimbingan Kelompok
Dokumen
(Bahan
Modul 2
Bacaan)
Bahan
Teknik Pengukuran Peminatan
Tayang
Pengukuran Kecerdasan, Bakat dan
Minat Peserta Didik
Interpretasi, Penyampaian Laporan, dan
Penggunaan Hasil Pengukuran Peminatan
Peserta Didik
Lembar
Pemilihan dan Penetapan Peminatan
Kerja/Rubrik Peserta Didik

KODE
PPT 1.1
PPT 1.2
PPT 1.3
LK 1.a1
LK 1.a2
LK 1.a3
HO-1
--D

PPT-2.1
PPT-2.2
PPT-2.3

LK 2.a
LK 2.b
HO-2
V 4a
V 4b
V 4c
V 4d
D

PPT-3.1
PPT-3.2
PPT-3.3
LK 3.1

11


NO

MATERI PELATIHAN
Hand out
Video

4

5

6

HO-3
Mekanisme Peminatan Peserta Didik
SMA/SMK Bersamaan dengan PPDB
Mekanisme Peminatan Peserta Didik
SMA/SMK Setelah Diterima
Modul 3

Dokumen
(Bahan
Bacaan)
Praktik Peminatan Peserta Didik
Bahan
Tayang
Layanan Peminatan Dengan Bimbingan
Kelompok
Konseling Individual Dalam Layanan
Peminatan
Rekomendasi Peminatan peserta Didik
Lembar
Kerja/Rubrik
Hand out
Video

KODE

--Layanan Klasikal
Layanan Konseling Individual
Layanan Konseling Kelompok
Layanan Bimbingan Kelompok
Modul 4

V 3c1
V 3c2
D

PPT-4.1
PPT-4.2
PPT-4.3
PPT-4.4
--HO-4
V 4a
V 4b
V 4c
V 4d

Dokumen
(Bahan
D
Bacaan)
Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta
Didik
Bahan
Evaluasi, Pelaporan, dan Tindak Lanjut
PPT-5.1
Tayang
Laporan Pelaksanaan Program (Lapelprog)
PPT-5.2
Lembar
Penyusunan Instrumen
LK 5.1
Kerja/Rubrik Analisis Hasil Penilaian
LK 5.2
Penyusunan Laporan Pelaksanaan Program
LJ 5.3
(Lapelprog)
Hand out
HO-5
Video
Layanan Klasikal
V 4a
Dokumen
(Bahan
D
Modul 5
Bacaan)
Rencana Tindak Lanjut (ActionPlan)
Bahan
Rencana Tindak Lanjut Pelatihan
PPT-6
Tayang
Implementasi Kurikulum Untuk Guru BK
Lembar
Daftar Rencana KegiatanTindak Lanjut
LK-6.1
Kerja/Rubrik Sebagai Nara Sumber
Daftar Rencana Kegiatan Tidak Lanjut
LK 6.2
sebagai Guru BK
Hand out
Rencana Tindak Lanjut Pelatihan
HO-6
Video
-----Dokumen
(Bahan
Modul 1- 5
D
Bacaan)

12


Keterangan:
PPT : Powerpoint Presentation
LK
: Lembar Kerja
R : Rubrik
D : Dokumen
HO : Hand Out
V : Video
Catatan Kodefikasi:
1. PPT-1.2

artinya

menyampaikan

bahan

Materi

presentasi

Pelatihan

1

ini

digunakan

(Kurikulum

2013

saat
dan

Profesionalisasi BK), Sub Materi 2 (Profesionalisasi BK dalam
Kurikulum 2013).
2. D-1.3/2.1/2.4/3.1/3.2 artinya Dokumen ini digunakan sebagai acuan
untuk beberapa materi pelatihan yaitu:


Materi Pelatihan 1, Sub Materi 3;



Materi Pelatihan 2, Sub Materi 1 dan 4;



Materi Pelatihan 3, Sub Materi 1 dan 2.

1.10 Sistematika Modul
Modul pelatihan implementasi kurikulum ini dibagi dalam 4 (empat)
bagian sebagai berikut:
Bagian 1

: Pendahuluan

Bagian 2

: Materi Pelatihan

Kumpulan Hand-Out
Kumpulan Dokumen

13

Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK SMP Tahun 2013

MATERI 1
KURIKULUM 2013 DAN PROFESIONALISASI
BIMBINGAN DAN KONSELING
A. KOMPETENSI
Peserta pelatihan dapat:
1.

Mampu menjelaskan secara utuh Kurikulum 2013.

2.

Mampu menjelaskan secara utuh posisi Bk dalam Kurikulum 2013

3.

Memiliki sikap profesionalisme dalam pelayanan BK.

B. LINGKUP MATERI
1.

Kurikulum 2013.
a.

Rasional Pengembangan Kurikulum 2013.

b. Elemen Perubahan Kurikulum 2013.
c.
2.

Strategi Implementasi Kurikulum 2013.

Posisi BK
a.

Bimbingan dan konseling dalam Pendidikan

b. Peran Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Bermutu
c.
3.

Bimbingan dan Konseling dalam Implementasi Kurikulum 2013

Profesionalisasi Bimbingan dan Konseling.
a.

Hakikat profesi bimbingan dan konseling.

b. Pentingnya pelayanan bimbingan dan konseling dalam kurikulum 2013.
c.

Optimalisasi pelayanan bimbingan dan konseling.

C. INDIKATOR
1.

Menjelaskan rasional pengembangan Kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan
perkembangan masa depan.

2.

Menjelaskan elemen perubahan Kurikulum 2013.

3.

Menjelaskan strategi implementasi Kurikulum 2013 dalam pelayanan BK.

4.

Menjelaskan BK dalam pendidikan

14
PPPPTK PENJAS DAN BK


5.

Menjelaskan peran BK dalam pendidikan bermutu

6.

Menjelaskan BK dalam implementasi kurikulum 2013

7.

Menjelaskan wawasan, pengetahuan, nilai, dan sikap dalam pelayanan BK.

8.

Terampil melakukan pelayanan BK yang mampu mengubah persepsi cara
berpikir, merasa, bersikap, dan perilaku bertanggung jawab pada peserta didik.

9.

Menjadi motivator, inspirator, dan tauladan bagi peserta didik.

D. PERANGKAT PELATIHAN
1.

Bahan Tayangan.
a.

Rasional Pengembangan kurikulum 2013.

b. Elemen Perubahan Kurikulum kurikulum 2013.
c.

Strategi Implementasi Kurikulum 2013.

d. Posisi Bk dalam pendidikan
e.

Peran BK dalam pendidikan bermutu

f.

Implementasi Bk dalam Kurikulum 2013

g.

Hakikat profesi bimbingan dan konseling.

h. Pentingnya pelayanan bimbingan dan konseling dalam kurikulum 2013.
i.

Optimalisasi pelayanan bimbingan dan konseling.

2.

Lembar kerja pelatihan Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK.

3.

Dokumen Bahan Bacaan.
a.

Modul Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK.

b. Permendikbud Nomor 68 tahun 2013
c.

Permendikbud Nomor 81 A tahun 2013

d. Pedoman Peminatan Peserta Didik.

15


SKENARIO PEMBELAJARAN
MATERI DIKLAT

: KURIKULUM 2013 DAN PROFESIONALISASI BK

ALOKASI WAKTU

: 6 (enam) JP (@ 45 MENIT)

JENJANG

: SMP

TAHAPAN KEGIATAN
PERSIAPAN

KEGIATAN
PENDAHULUAN

DESKRIPSI KEGIATAN
Pengecekan kelengkapan alat pembelajaran
Pengkondisian peserta
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan,
kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan
skenario kegiatan pembelajaran materi 1 :
Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi Bimbingan
dan Konseling
Pemaparan dan curah pendapat oleh fasilitator
dengan menggunakan P.1: Kurikulum 2013 yang
meliputi:
a. Kurikulum 2013

WAKTU

10 menit

30 menit

b. Elemen Perubahan Kurikulum 2013
c. Strategi Implementasi Kurikulum 2013

KEGIATAN INTI

Brainstorming dan Tanya jawab
Kerja kelompok (LK 1.1)
(Tugas Terstruktur Mandiri)
Paparan dan curah pendapat dengan
menggunakan P.2 : posisi BK yang meliputi :
a. Posisi BK
b. Peran BK
c. BK dalam Kurikulum 2013
Kerja kelompok (LK 1.2)
(Tugas Terstruktur Mandiri)
Pemaparan dan curah pendapat oleh fasilitator
dengan menggunakan P.3 : Profesionalisasi
Bimbingan dan Konseling, yang meliputi:
a. Hakikat profesi bimbingan dan konseling

15 menit
40 menit

30 menit

15 menit
40 menit

40 menit

b. Pentingnya pelayanan bimbingan dan
konseling dalam kurikulum 2013

16


TAHAPAN KEGIATAN

KEGIATAN PENUTUP

DESKRIPSI KEGIATAN
c. Optimalisasi pelayanan bimbingan dan
konseling
Tugas individu (LK 1.3)
Presentasi hasil
Merangkum materi : Kurikulum 2013 dan
Profesionalisasi BK
Refleksi umpan balik proses pembelajaran
Fasilitator mengingatkan peserta agar membaca
referensi yang relevan
Fasilitator menutup pembelajaran

WAKTU

15 menit
20 menit
20 menit

10 menit

17


BAHAN TAYANG MATERI 1
KURIKULUM 2013 DAN PROFESIONALISASI BK
PPT 1.1

18


19


20


21


22


23


24


25


26


27


28


29


30


31


32


33


34


35


36


37


38


39


40


41


42


43


44


45


46


PPT 1.2

47


48


49


50


51


52


53


54


55


56


57


58


PPT 1.3

59


60


61


62


63


64


65


66


67


68


MATERI 2
IMPLEMENTASI PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM KURIKULUM 2013
A. KOMPETENSI
1.

Menjelaskan program BK yang muatan pelayanan peminatan peserta didik

2.

Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

3.

Menjelaskan implementasi program BK yang memuat pelayanan peminatan
peserta didik

4.

Menyusun persiapan pelayanan peminatan peserta didik dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Layanan (RPL).

5,

Menjelaskan implementasi program pelayanan peminatan peserta didik.

B. LINGKUP MATERI
1.

Program Bimbingan dan Konseling.

2.

Implemetasi Program Bimbingan dan Konseling.

3.

Implementasi Program Pelayanan Peminatan Peserta Didik

C. INDIKATOR
1.

Mendeskripsikan program BK yang muatan pelayanan peminatan peserta didik

2.

Menyusun program BK yang memuat pelayanan peminatan peserta didik

3.

Mendeskripsikan implementasi program BK yang memuat pelayanan peminatan
peserta didik

4.

Menyusun persiapan pelayanan peminatan peserta didik dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Layanan (RPL).

5.

Mendeskripsikan implementasi program pelayanan peminatan peserta didik.

69


1.

Video pelayan peminatan peserta didik.

2.

Bahan Tayang.

a.

Program Bimbingan dan Konseling

b. Implementasi Program Bimbingan dan Konseling.
c.

Implementasi Program Pelayanan Peminatan Peserta Didik

3.

Lembar Kerja

4.

Dokumen Bahan Ajar: Pedoman Peminatan Peserta Didik.

5.

ATK.

70


MATERI PELATIHAN :

IMPLEMENTASI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
DALAM KURIKULUM 2013

ALOKASI WAKTU

:

10 JP (@ 45 MENIT)

JENJANG

:

SMP

TAHAP KEGIATAN
PERSIAPAN

KEGIATAN
PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

DESKRIPSI KEGIATAN
Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat
pembelajaran seperti LCD Projector, laptop, File,
Active Speaker, Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya
Pengkondisian peserta dengan perkenalan atau ice
breaking lainnya
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan kompetensi,
indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan
pembelajaran Implementasi Pelayanan Bimbingan dan
Konseling dalam Kurikulum 2013
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak
berdinamika, agar serius, semangat, dan bekerja sama
saat proses pembelajaran berlangsung.
Program Bimbingan dan Konseling
Pemaparan saran oleh fasilitator tentang implemtasi
program bimbingan dan konseling.dalam kurikulum
2013
Tanya jawab dan sumbang saran tentang program
bimbingan dan konseling yang memuat pelayanan
Memberi contoh program bimbingan dan konseling
yang memuat pelayanan peminatan peserta didik
Diskusi kelompok identifikasi pelayanan peminatan
peserta didik
Presentasi hasil kerja kelompok
Kesimpulan materi implementasi program BK dalam
kurikulum 2013
Paparan dan sumbang saran implementasi program
BK yang mencakup persiapan, pelaksaaan dan
penilaian.
Tanya jawab implementasi program BK

WAKTU
10 menit

15 menit

135 menit
30 menit

20 menit

10 menit
45 menit
20 menit
10 menit
180 menit
30 menit

20 menit

71


KEGIATAN PENUTUP

Sumbang saran penyusunan RPL
Praktek pusunan RPL klasikal, kelompok, dan
individual
Presentasi hasil
Kesimpilan materi implemantasi program BK dalam
kurikulum 2013
Implementasi Program Peminatan Peserta Didik
Pemaparan tentang implementasi program pelayanan
Tanya jawab dan sumbenga saran tentang
implementasi program peminatan peserta dididk.
Diskusi langkah-langkah pokok pelayanan peminatan
peserta didik
Merangkum materi Implementasi Program BK dalam
Kurikulum 2013
Refleksi dan umpan balik tentang proses
pembelajaran

30 menit
45 menit
45 menit
10 menit
135 menit
30 menit
15 menit
60 menit
15 menit


72


IMPLEMENTASI PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM KURIKULUM
2013
PPT 2.1

73


74


75


76


77


78


79


80


81


82


83


84


PPT 2.2

85


86


87


88


89


90


91


92


PPT 2.3

93


94


95


96


1 Pengumpulan Data dan Informasi
2 Layanan Informasi

Langkah
pokok
peminatan

3 Pemantapan Peminatan
4 Penyesuaian

5 Monitoring dan Tindak lanjut

97


MATERI 3
PENGUKURAN PEMINATAN PESERTA DIDIK
A. KOMPETENSI
1.

Menjelaskan tentang pengukuran peminatan peserta didik

2.

Menjelaskan tentang teknik pengukuran peminatan peserta didik

3.

Menjelaskan pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik

4.

Menginterprestasikan hasil pengukuran peminatan peserta didik

5.

Menyampaikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik

6.

Mengunakan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik

B. LINGKUP MATERI
1.

Asesmen dalam BK.

2.

Pengukuran komponen peminatan peserta didik.

3.

Pemilihan dan penetapan peminatan peserta didik berdasarkan hasil asesmen.

C.

INDIKATOR

1.

Mendeskripsikan tentang pengukuran peminatan peserta didik

2.

Mendeskripsikan tentang teknik pengukuran peminatan peserta didik

3.

Mendeskripsikan pengukuran kecerdasan, bakat, minat peserta didik

4.

Menginterprestasikan hasil pengukuran peminatan peserta didik

5.

Menyampaikan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik.

6.

Mengunakan hasil pengukuran kecerdasan, bakat, dan minat peserta didik.

98


Materi Pelatihan

: Pengukuran Peminatan Peserta Didik

Alokasi Waktu

: 10 (sepuluh) JP (@ 45 MENIT)

Jenjang

: SMP

Tahapan Kegiatan
Persiapan

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi Kegiatan
pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File,
active speaker, dan laser point atau media
pembelajaran lainnya
Pengkondisian peserta
Perkenalan
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi,
indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan
pembelajaran materi pelatihan Pengukuran
Peminatan Peserta Didik
Fasilitator memotivasi peserta, mengajak
berdinamika agar saling mengenal, serius, semangat
dan bekerja sama saat proses pembelajaran
berlangsung
3.1 Teknik Pengukuran Peminatan
Pemaparan konsep dasar pengukuran dan teknik
pengukuran peminatan menggunakan PPT 3a
Brainstorming dan tanya jawab tentang teknik
pengukuran peminatan
Latihan dan diskusi kelompok
3.2 Pengukuran kecerdasan, bakat dan minat
peserta didik
Pemaparan pengukuran kecerdasan, bakat, dan
minat peserta didik dengan menggunakan PPT 3b
Brainstorming dan tanya jawab tentang pengukuran
kecerdasan, dan minat peserta didik
Menyusun instrumen pengukuran non-tes (LK 3a)
Presentasi hasil penyusunan instrument non-tes
(dalam kelompok)
3.3 Interpretasi, penyampaian laporan, dan
penggunaan hasil pengukuran Peserta Didik

Waktu

15 menit

30 menit
30 menit
45 menit

30 menit
30 menit
45 menit
45 menit

99


Kegiatan Penutup

Paparan tentang interpretasi, penyampaian laporan,
dan penggunaan hasil pengukuran dengan
menggunakan PPT 3c dan mencermati hasil
pengukuran kecerdasan, bakat dan minat peserta
didik
Praktek mengkomunikasikan hasil pengukuran
kemampuan dasar, bakat, dan minat peserta didik
(LK 3b)
Review dan feedback praktek mengkomunikasikan
hasil pengukuran kemampuan dasar, bakat, dan
minat peserta didik
Membuat rangkuman
Refleksi dan umpan balik

45 menit

60 menit

30 menit

45 menit

100


PPT 3.1

101


102


103


104


105


106


107


PPT 3.2

108


109


110


111


112


113


114


PPT 3.3

115


116


117


118


MATERI 4
PRAKTIK PEMINATAN PESERTA DIDIK
A. KOMPETENSI
1.

Peserta terampil merencanakan dan melaksanakan pelayanan peminatan dengan
layanan klasikal.

2.

bimbingan kelompok.

3.

konseling individual.

B. LINGKUP MATERI
1.

Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik dengan Layanan Klasikal.

2.

Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik dengan Bimbingan Kelompok.

3.

Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik dengan Konseling Individual.

C. INDIKATOR
1.

Menyusun rencana pelayanan peminatan dengan layanan klasikal.

2.

Melaksanakan pelayanan peminatan dengan layanan klasikal.

3.

Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan dengan layanan klasikal.

4.

Menyusun rencana pelayanan peminatan dengan bimbingan kelompok.

5.

Melaksanakan pelayanan peminatan dengan bimbingan kelompok.

6.

Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan dengan bimbingan
kelompok.

7.

Menyusun rencana pelayanan peminatan dengan konseling individual.

8.

Melaksanakan pelayanan peminatan dengan konseling individual.

9.

Melakukan penilaian pelaksanaan pelayanan peminatan dengan konseling
individual.

119


1.

ModulPraktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik

2.

Bahan Tayang.
a.

Layanan Peminatan dengan layanan Klasikal

b. Layanan Peminatan dengan Bimbingan Kelompok.
c.
3.

Layanan Peminatan dengan Konseling Individual

Lembar Kerja.
a.

Rencana Pelaksanaan Layanan Klasikal (RPLBK).

b. Satuan Layanan Bimbingan Kelompok (SLBK).
c.

Format Peer Assesment.

d. Jurnal : Format Refleksi Diri.
4.

Dokumen.
a. Pedoman Pelaksanaan Pelayanan BK di Sekolah.

5.

ATK.

120


MATERI PELATIHAN : PRAKTIK PEMINATAN PESERTA DIDIK
ALOKASI WAKTU

: 12 (dua belas) JP (@ 45 MENIT)

JENJANG

: SMP/MTs

TAHAPAN KEGIATAN
PERSIAPAN

KEGIATAN
PENDAHULUAN
KEGIATAN INTI

DESKRIPSI KEGIATAN
pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File,
Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media
pembelajaran lainnya.
Ice breaking
Fasilitator menjelaskan petunjuk belajar
1.1 Praktik Pelayanan Peminatan Peserta Didik
dengan Layanan klasikal

WAKTU

10 menit

a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan
klasikal dan memahami isinya

15 menit

b. Penayangan video layanan informasi pelayanan

15 menit

c. Peserta menyusun rencana layanan klasikal
dalam RPL layanan klasikal

30 menit

d. Fasilitator mengarahkan peserta untuk
mempraktikkan RPL dalam kelompok

60 menit

e. Evaluasi proses dan hasil praktik layanan
klasikal

10 menit

dengan Bimbingan Kelompok
a. Sumbang saran terhadap isi modul layanan
klasikal dan memahami isinya

15 menit

b. Penayangan video tentang layanan bimbingan
kelompok

15 menit

c. Peserta menyusun rencana bimbingan
kelompok

30 menit

121


TAHAPAN KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN
mempraktikkan RPLBK dalam kelompok

WAKTU
60 menit

e. Evaluasi proses dan hasil praktik bimbingan
kelompok

10 menit

dengan Konseling Individual
a. Sumbang saran terhadap isi modul konseling
individual dan memahami isinya

15 menit

b. Penayangan video tentang layanan konseling
individual

15 menit

c.

30 menit

Peserta menyusun rencana layanan konseling
individual

mempraktikkan layanan konseling individual

60 menit

e. Evaluasi proses dan hasil praktik

10 menit

1.4 Rekomendasi Arah Peminatan Peserta Didik
a. Sumbang saran prosedur penentuan
rekomendasi arah peminatan peserta didik

15 menit

b. Inventasisasi, pengumpulan, dan analisis data
c. Diskusi dan Praktek penentuan rekomendasi
arah peminatan peserta didik

30 menit

d. Laporan hasil kelompok dan praktek

20 menit

e. Evaluasi proses diskusi dan hasil praktek
KEGIATAN PENUTUP

15 menit

10 menit

Fasilitator memandu peserta untuk merefleksikan
hasil praktik layanan peminatan.

10 menit

122


PPT 4.1

s

123


124


125


126


127


128


129


130


131


132


PPT 4.2

133


134


135


136


137


138


139


140


141


142


PPT 4.3

143


144


145


146


147


148


149


150


PPT 4.4

151


152


153


154


155


MATERI 5
EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT PELAYANAN PEMINATAN
PESERTA DIDIK
A. KOMPETENSI
1.

Mampu mengevaluasi pelayanan peminatan peserta didik.

2.

Menyusun laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan peminatan
peserta didik.

3.

Menentukan dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut pelayanan peminatan
peserta didik.

B. LINGKUP MATERI
1.

Evaluasi pelayanan peminatan peserta didik.
a. Analisis hasil penilaian pelayanan peminatan peserta didik.
b. Evaluasi program pelayanan peminatan peserta didik.

2.

Laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan peminatan peserta didik.

3.

Tindak lanjut pelayanan peminatan peserta didik.

C. INDIKATOR
1.

Mendeskripsikan evaluasi pelayanan peminatan peserta didik

2.

Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil pelayanan peminatan peserta didik.

3.

Menentukan kegiatan tindak lanjut pelayanan peminatan peserta didik

4.

Mendeskripsikan pelaporan dan tindak lanjut pelayanan peminatan peserta didik

5.

Menyusun laporan pelaksanaan program pelayanan peminatan peserta didik.

1.

Video Layanan Informasi.

2.

Bahan Tayang.

156


a. Evaluasi pelayanan peminatan peserta didik.
1) Penilaian proses dan hasil pelayanan peminatan peserta didik.
2) Analisis hasil penilaian pelayanan peminatan peserta didik.
3) Evaluasi program BK.
b. Laporan pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan peminatan peserta
didik.
c.
3.

Tindak lanjut pelayanan peminatan peserta didik.

Lembar Kerja 5.1 Analisis hasil penilaian, Lembar Kerja 5.2 Penyusunan laporan
pelaksanaan program (Lapelprog) pelayanan peminatan peserta didik.

4.

Dokumen dan Bahan Bacaan.
a.

Pedoman Peminatan Peserta Didik.

b. Modul Evalusi, Pelaporan dan Tindak Lanjut.
5.

ATK.

157


MATERI PELATIHAN : EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT PELAYANAN
PEMINATAN

PESERTA DIDIK

ALOKASI WAKTU

: 5 (lima) JP (@ 45 MENIT)

JENJANG

: SMA/SMK

TAHAPAN KEGIATAN
PERSIAPAN

KEGIATAN
PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

DESKRIPSI KEGIATAN
pembelajaran seperti LCD Projector, Laptop, File, Active
Speaker, dan Media pembelajaran lainnya
Pengkondisisn Peserta
Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, indikator
keberhasilan, alokasi waktu, dan skenario kegiatan
pembelajaran mata diklat Evaluasi, Pelaporan dan
Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta Didik
Fasilitator memotivasi peserta, agar serius, antusias,
teliti, dan bekerjasama saat proses pembelajaran
berlangsung
5.1. Evaluasi Pelayanan Peminatan Peserta Didik.
Paparan oleh fasilitator tentang evaluasi pelayanan
peminatan peserta didik, dengan menggunakan PPT 5a,
melakukan brainstorming dan tanya jawab tentang
materi yang dibahas.
Ice breaking.
Reviu instrumen penilaian proses dan hasil pelayanan
Tayang video layanan informasi
Melaksanakan penilaian proses dan hasil berdasarkan
pengamatan tayangan video, dengan format penilaian
yang disiapkan, melakukan analisis hasil penilaian, dan
menentukan rencana tindak lanjut
Presentasi Kelompok
5.2 Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan
Peserta Didik
Paparan oleh fasilitator tentang pelaporan dan tindak
lanjut pelayanan peminatan peserta didik dengan
menggunakan PPT 5.2 dan melakukan brainstorming
dan tanya jawab tentang isi materi.

WAKTU

15 menit

100 menit
40 menit

5 menit
10 menit
30 menit

15 menit
100 menit
40 menit

158


TAHAPAN KEGIATAN

KEGIATAN PENUTUP

DESKRIPSI KEGIATAN
Mendiksusikan dalam kelompok penyusunan laporan
pelaksanaan program (lapelprog) pelayanan peminatan
peserta didik.
Presentasihasil kerja kelompok
Membuat rangkuman materi pelatihan evaluasi,
pelaporan dan tindak lanjut pelayanan peminatan
peserta didik
Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran

WAKTU
45 Menit

15 menit
10 menit

159


EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT PELAYANAN PEMINATAN PESERTA
DIDIK
PPT 5.1

160


161


162


163


164


165


166


167


168


169


170


171


172


173


SILABUS DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI GURU BK SMP/MTs
Mata Diklat
Alokasi Waktu

1

Sub Materi
Pelatihan
Kurikulum
2013

: 6 JP

Jenjang
No

: Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK

: SMP/MTs

Kompetensi
Peserta
Pelatihan
Peserta mampu
menjelaskan
rasional,
elemen
perubahan, dan
strategi
implementasi
Kurikulum 2013

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

1. Menjelaskan
rasional
pengembangan
Kurikulum 2013
dalam kaitannya
dengan
tantangan masa
depan
2. Menjelaskan
elemen
perubahan
Kurikulum 2013
3. Menjelaskan
strategi
implementasi
Kurikulum 2013,
khususnya
dalam
pelayanan BK

1. Paparan tentang
rasional, elemen
perubahan, dan
strategi
implemtasi
Kurikulum 2013
2. Curah pendapat,
tanya jawab dan
diskusi tentang
paparan
rasional, elemen
perubahan,
strategi
implementasi
Kurikulum 2013.
3. Curah pendapat
tentang
implemtasi BK
dalam Kurikulum
2013.
4. Kerja Kelompok
5. Presentasi hasil
6. Menyimpulkan

Aspek
Sikap
Menerima alasan
perubahan
kurikulum 2013
Pengetahuan
Menjelaskan
rasional, elemen
perubahan,
strategi
implementasi
Kurikulum 2013

Teknik
Pengamatan

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen
Lembar
pengamatan

Tes tertulis

Pilihan ganda

Penugasan

Rubrik
penilaian

Jenis
 Modul
 Bahan
Tayang
 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

Waktu
(JP)

Deskripsi
 Modul Kurikulum
2013 dan
Profesionalisasi
BK
 Tayangan
Paparan
Kurikulum 2013
dan
Profesionalisasi
BK
 Dokumen
Kurikulum 2013
 Lembar Kerja 1.1

Keterampilan
Menganalisis
pentingnya
perubahan dan
bagaimana
implementasinya
dalam pelayanan
BK di lapangan.

174

2 JP


No

2.

Sub Materi
Pelatihan

Posisi BK

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Peserta mampu
menjelaskan
posisi dan peran
BK dalam
Kurikulum 2013
sebagai bagian
terintegrasikan
dalam upaya
pendidikan.

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

 Menjelaskan
posisi BK
sebagai upaya
pendidikan
 Menjelaskan
peran BK
sebagai upaya
pembelajaran
yang memenuhi
segenap unsur
pendidikan.
 Menjelaskan BK
dalam kurikulum
2013

rasional, elemen
perubahan, dan
strategi
implementasi
Kurikulum 2013,
khususnya
dalam pelayanan
BK.
 Paparan tentang
posisi dan peran
BK sebagai
bagian
terintegrasi
dalam upaya
pendidikan.
 Mencermati
unsur-unsur
praktek
pendidikan yang
dilakukan di
sekolah.
 Curah pendapat
tentang praktek
pendidikan dan
posisi dan peran
BK sebagai
bagian
terintegrasi
dalam upaya
pendidikan.

Aspek

Sikap
Menerima posisi
dan peran
penting BK dalam
Kurikulum 2013.
Pengetahuan
Memahami posisi
dan peran
penting BK dalam
Kurikulum 2013.

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

Pengamatan

Lembar
pengamatan

 Modul

Tes tertulis

Pilihan ganda

 Bahan
Tayang

Penugasan

Rubrik
penilaian

 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

Waktu
(JP)

Deskripsi

 Modul Kurikulum
2013 dan
Profesionalisasi
BK
 Tayangan
Paparan
Kurikulum 2013
dan
Profesionalisasi
BK
 Lembar Kerja 1.2

Keterampilan
Menganalisis
unsur-unsur
pendidikan dalam
praktek
pelayanan BK.

175

2 JP


No

3

Sub Materi
Pelatihan

Profesionalisasi BK
dalam
Kurikulum
2013

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Peserta
memiliki sikap
profesionalisme dalam
pelayanan BK

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

1. Menjelaskan
hakekat profesi
BK
2. Memiliki
kesadaran akan
pentingnya
kemampuan
guru
BK/konselor
dalam
mengubah
persepsi cara
berpikir, merasa,
bersikap, dan
perilaku
bertanggung
jawab pada
peserta didik
3. Menjadi
motivator,
inspirator, dan
tauladan bagi
peserta didik

 Menyimpulkan
peran dan posisi
BK dalam
Kurikulum 2013.
1. Diskusi dan
curah pendapat
tentang
profesionalisasi
BK dalam
implementasi
Kurikulum 2013
2. Mengidentifikasi
berbagai
kemampuan,
nilai dan sikap
yang harus
dimiliki guru
BK/konselor
dalam Kurikulum
2013
3. Pembentukan
kemampuan,
nilai dan sikap
dengan berbagai
keterampilan
yang dapat
mengubah
persepsi cara
berpikir, merasa,
bersikap, dan
perilaku

Aspek

Sikap
Menerima
pentingnya
profesi BK dan
wawasan,
pengetahuan,
nilai, dan sikap
guru BK/konselor
dalam Kurikulum
2013

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Pengamatan

Lembar
pengamatan

Tes tertulis

Pilihan ganda

Penugasan

Rubrik
penilaian

Jenis

 Modul
 Bahan
Tayang
 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

Waktu
(JP)

Deskripsi

 Modul Kurikulum
2013
 Tayangan
Paparan
Kurikulum 2013
 Kurikulum 2013
dan KTSP
 Lembar Kerja LK
1.3

Pengetahuan
Menjelaskan
tentang hakekat
profesi BK serta
wawasan,
pengetahuan,
nilai, dan sikap
yang harus
dimiliki guru
BK/konselor
dalam Kurikulum
2013
Keterampilan
Memiliki
keterampilan

176

2 JP


No

Sub Materi
Pelatihan

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan
bertanggungjaw
ab pada peserta
didik
4. Praktik tampilan
profesional guru
BK dalam
kurikulum 2013.
5. Refleksi diri
profesionalisme
guru
BK/konselor
dalam
implementasi
Kurikulum 2013

Aspek

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

Waktu
(JP)

Deskripsi

sebagai
motivator,
inspirator, dan
tauladan bagi
peserta didik.

177


Mata Diklat
Alokasi Waktu

Sub Materi
Pelatihan

1

Program BK

: 10 JP

Jenjang
No

: Implementasi Pelayanan BK dalam Kurikulum 2013

: SMP/MTs

Kompetensi
Peserta
Pelatihan
Mampu
menyusun
program BK
yang memuat
pelayanan
peminatan
peserta didik

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

 Mendeskripsikan
program BK yang
memuat
pelayanan
peminatan
peserta didik
 Menyusun
program BK yang
memuat
pelayanan
peminatan
peserta didik

 Paparan dan
Curah pendapat
tengan
penyusunan
program BK
 Identifikasi
pelayanan
peminatan peserta
didik
 Penyusunan
program BK yang
memuat pelayanan
peminatan peserta
didik.
 Presentasi hasil
 Menyimpulkan
materi program BK
yang memuat
pelayanan
peminatan peserta
didik.

Aspek
Sikap
Berkemauan dan
berkemampuan
menyusun
program BK yang
memuat
pelayanan
peminatan
peserta didik
Pengetahuan
Memahami
pengertian,
manfaat, tujuan,
langkah, dan
komponan
program BK

Teknik
Pengamatan

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen
Lembar
pengamatan

Tertulis

Pilihan ganda

Penugasan

Rubrik
penilaian

Jenis
 Modul
 Bahan
Tayang
 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

Deskripsi
 Modul
Implementasi
Program BK
dalam
Kurikulum 2013
 Tayangan
Implementasi
Program BK
dalam
Kurikulum 2013
 Dokumen
program BK
 Lembar Kerja
2.1

Keterampilan
Mengidentifikasi
pelayanan

178

Waktu
(JP)
3 JP


No

2.

Sub Materi
Pelatihan

Implementasi Program
BK

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Mampu
merencanakan
dan
melaksanakan
pelayanan BK
yang memuat
pelayanan
peminatan
peserta didik

Penilaian
Indikator

 Merencanakan
Pelaksanaan
Layanan BK (RPL)
yang memuat
pelayanan
peminatan peserta
didik
 Mampu
menyelenggarakan
pelayanan BK yang
menuat pelayanan
peminatan peserta
didik
 Mampu
melaksanakan
penilaian proses
dan hasil
pelayanan
peminatan pserta
didik

Kegiatan Pelatihan

 Paparan dan curah
pendapat tentang
implementasi
program BK yang
memuat pelayanan
peminatan peserta
didik
 Diskusi dan curah
pendapat tentang
penyusunan RPL
pelayanan
peminatan peserta
didik (yang
memuat tujuan,
materi, kegiatan,
sumber
bahan/alat, dan
intrumen
penilaian) baik
layanan klasikal,
kelompok maupun
individual.
 Diskusi kelompok

Aspek
peminatan
peserta didik dan
menyusun
program BK yang
memuat
pelayanan
peminatan
peserta didik
Sikap
 Menerima
pemahaman
tentang
perencanaan
dan
pelaksanaan
pelayanan BK
yang memuat
pelayanan
peminatan
peserta didik.

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Pengamatan

Lembar
pengamatan

Tertulis

Pilihan ganda

Penugasan

Rubrik
penilaian

Jenis

 Modul
 Bahan
Tayang
 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

Deskripsi

 Modul
Implementasi
Program BK
dalam
Kurikulum 2013
 Tayangan
Implementasi
BK dalam
Kurikulum 2013
 Lembar Kerja
LK 2.2

Pengetahuan
Menjelaskan
komponen dan
menyusun RPL
serta
melaksanakannya
dalam pelayanan
peminatan
peserta didik

179

Waktu
(JP)

4 JP


No

3.

Sub Materi
Pelatihan

Implementasi Program
Peminatan
Peserta
Didik

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Penilaian
Indikator

Mampu
 Menjelaskan arah
mengimplepengembangan
mentasikan
peserta didik
program
dalam kurikulum
pelayanan
2013
peminatan
 Menyadari
peserta didik
pentingnya
sesuai dengan
peminatan peserta
langkah-langkah didik
pokok
 Menjelaskan
pelayanan
tingkat dan aspekpeminatan
aspek pokok
peminatan peserta
didik
 Menjelaskan
langkah pokok
peminatan peserta
didik.
 Mengimplementasikan program
pelayanan
peminatan peserta

Kegiatan Pelatihan
penyusunan RPL
 Kesimpulan
implementasi
program
bimbingan dan
konseling dalam
kurikulum 2013.
 Paparan dan curah
pendapat tentang
pelayanan
peminatan peserta
didik.
 Diskusi dan curah
pendapat tentang
langkah pokok
pelayanan
peminatan peserta
didik di SMP/MTs
 Diskusi implemtasi
pelayanan
peminatan peserta
didik sesuai dengan
langkah-langkah
pokok pelayanan
peminatan.
 Kesimpulan
implementasi
program
peminatan peserta

Aspek

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

Deskripsi

Waktu
(JP)

Keterampilan
menyusun dan
melaksanakan
RPL pelayanan
peminatan
peserta didik.
Sikap
Menerima
pentingnya dan
bersedia
mengimplementa
sikan pelayanan
peminatan
peserta didik
Pengetahuan
Menjelaskan
konsep dasar dan
langkah-langkah
pokok pelayanan
peminatan dan
implementasinya.

Pengamatan

Lembar
pengamatan

Tertulis

Pilihan ganda

Penugasan

Rubrik
penilaian

 Modul
 Bahan
Tayang
 Dokumen

 Modul
Implementasi
Program BK
dalam
Kurikulum 2013
 Tayangan
Implementasi
Program BK
dalam
Kurikulum 2013
 Pedoman
Peminatan
Peserta Didik

Keterampilan
menyelenggaraka
n pelayanan
peminatan
peserta didik

180

3 JP


No

Sub Materi
Pelatihan

Penilaian

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Indikator
didik

Kegiatan Pelatihan
didik.

Aspek

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

Deskripsi

sesuai dengan
langkah-langkah
pokok pelayanan
peminatan.

181

Waktu
(JP)


Mata Diklat
Alokasi Waktu

1

Sub Materi
Pelatihan
Teknik
Pengukuran
Peminatan
Peserta Didik

: 10 JP

Jenjang
No

: Pengukuran Peminatan Peserta Didik

: SMP/MTs

Kompetensi
Peserta
Pelatihan
Mampu
memahami
teknik dan
prosedur
pengukuran
peminatan
peserta didik

Indikator
 Menjelaskan
tentang teknik tes
dan non tes guna
pengukuran
peminatan peserta
didik
 Menjelaskan
prosedur
penyusunan
instrumen
pengukuran
peminatan peserta
didik

Kegiatan
Pelatihan
 Paparan dan
Curah pendapat
tentang teknik
dan prosedur
pengukuran
peminatan
peserta didik
 Identifikasi
teknik dan jenis
alat ukur
peminatan
peserta didik
 Diskusi tentang
konsep dan
prosedur
pengukuran
peminatan
peserta didik.
 Menyimpulkan
materi teknik
dan

Penilaian
Aspek
Sikap
Berkemauan dan
berkemampuan
menyusun
instrumen
peminatan
peserta didik
Pengetahuan
Memahami
teknik dan
prosedur teknik
pengukuran
peminatan
peserta didik.

Teknik
Pengamatan

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen
Lembar
pengamatan

Tertulis

Pilihan ganda

Penugasan

Rubrik
penilaian

Jenis
 Modul
 Bahan
Tayang
 Dokumen

Deskripsi
 Modul
Pengukuran
Peminatan
Peserta
Didik
 Tayangan
Pengukuran
Peminatan
Peseta Didik
 Instrumen
Pengukuran
Peminatan
Peserta
Didik

Keterampilan
Menyusun
instrumen
pengukuran
peminatan

182

Waktu
(JP)
3 JP


No

2.

Sub Materi
Pelatihan

Pengukuran
Kecerdasan,
bakat dan minat
peserta didik

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Mampu
menyusun
instrumen
pengukuran
minat peserta
didik

Kegiatan
Pelatihan

Indikator

 Menjelaskan
kecerdasan, bakat,
minat peserta didik.
 Menyebutkan
berbagai jenis
pengukuran
kecerdasan, bakat,
minat peserta didik
 Menyusun
instrumen non tes
pengukuran minat
peserta didik









pengukuran
pengukuran
peminatan
peserta didik.
Paparan dan
curah pendapat
tentang
kecerdasan,
bakat dan
minat peserta
didik
Diskusi dan
curah pendapat
tentang
kecerdasan,
bakat dan
minat peserta
didik.
Identifikasi
instrumen
pengukuran
kecerdasan,
bakat dan
minat peserta
didik.
Diskusi
penyusunan
instrumen non
tes pengukuran
minat peserta

Penilaian
Aspek

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

Deskripsi

Waktu
(JP)

peserta didik

Sikap
Menerima
pemahaman
tentang
pengukuran
kecerdasan,
bakat, minat
peserta didik.

Pengetahuan
Menjelaskan
konsep dasar dan
jenis pengukuran
kecerdasan, bakat
dan minat peserta
didik

Pengamatan

Lembar
pengamatan

Tertulis

Pilihan ganda

Penugasan

Rubrik
penilaian

 Modul
 Bahan
Tayang
 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

 Modul
Pengukuran
Peminatan
Peserta
Didik
 Tayangan
Pengukuran
Peminatan
Peseta
Didik.
 Instrumen
Pengukuran
Peminatan
Peserta
Didik
 Lembar
Kerja LK 3.1

Keterampilan
menyusun
instrumen non
tes pengukuran
minat peserta
didik.

183

4 JP


No

3.

Sub Materi
Pelatihan

Interpretasi,
penyampaian
laporan, dan
penggunaan
hasil
pengukuran
peserta didik

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Mampu
menginterpretasikan,
menyampaikankan laporan
dan
menggunaan
hasil
pengukuran
peserta didik.

Indikator

Kegiatan
Pelatihan

didik.
 Kesimpulan
pengukuran
kecerdasan,
bakat dan
minat peserta
didik.
 Menjelaskan tentang  Paparan dan
hasil pengukuran
curah pendapat
peserta didik.
tentang hasil
pengukuran
 Menginterpretapeminatan
sikan hasil
peserta didik.
pengukuran peserta
didik.
 Diskusi dan
curah pendapat
 Menyampaikan
tentang cara
laporan hasil
mengkomunika
pengukuran
sikan,
peminatan peserta
menyampaikan
didik.
laporan dan
 Menggunakan hasil
menggunakan
pengukuran
hasil
peminatan peserta
pengukutan
didik.
peminatan
peserta didik.
 Diskusi
mengkomunika
sikan hasil
pengukuran

Penilaian
Aspek

Sikap
Menerima
pentingnya dan
bersedia
menyampaikan
laporan dan
menggunaan hasil
pengukuran
peserta didik.
Pengetahuan
Menjelakan cara
menyampaikanka
n laporan dan
menggunaan hasil
pengukuran
peserta didik.

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Pengamatan

Lembar
pengamatan

Tertulis

Pilihan ganda

Penugasan

Rubrik
penilaian

Jenis

 Modul
 Bahan
Tayang
 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

Deskripsi

 Modul
Pengukuran
Peminatan
Peserta
Didik
 Tayangan
Pengukuran
Peminatan
Peseta
Didik.
 Hasil
Pengukuran
Peminatan
Peserta
Didik
 Lembar
Kerja LK 3.2

184

Waktu
(JP)

3 JP


No

Sub Materi
Pelatihan

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Indikator

Kegiatan
Pelatihan
peminatan
peserta didik.
 Praktek
mengkomunika
sikan hasil
pengukuran
peminatan
peserta didik.
 Kesimpulan
menginterpreta
sikan,
menyampaikan
laporan dan
menggunakan
hasil peminatan
peserta didik.

Penilaian
Aspek

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

Deskripsi

Keterampilan
Menginterpretasikan,
menyampaikan
laporan dan
menggunaan hasil
pengukuran
peserta didik.

185

Waktu
(JP)


SILABUS DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI GURU BK/KONSELOR SMP/MTs
Mata Diklat
Alokasi Waktu

1

Sub Materi
Pelatihan
Praktik
pelayanan
peminatan
melalui
layanan
layanan
klasikal

: 12 JP

Jenjang
No

: Praktik Peminatan Peserta Didik

: SMP/MTs

Kompetensi
Peserta Pelatihan
Peserta terampil
mempraktikkan
pelayanan
peminatan
melalui layanan
klasikal

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

1. Menyusun
rencana
pelayanan
peminatan
melalui layanan
klasikal
2. Melaksanakan
pelayanan
peminatan
melalui layanan
klasikal
3. Melakukan
penilaian
pelaksanaan
pelayanan
peminatan
melalui layanan
klasikal

1. Paparan materi
pelayanan
peminatan
melalui layanan
layanan klasikal
2. Tayangan video
layanan layanan
klasikal
3. Brainstorming
dan Tanya jawab
4. Penyusunan
rencana
pelaksana
layanan layanan
klasikal
5. Latihan praktek
layanan
bimbingan
kalsikal
6. Simulasi
pelaksanaan

Aspek
Sikap
Kreatif dalam
merencanakan,
melaksanakan,
dan menilai
pelayanan
peminatan
melalui layanan
layanan klasikal
Pengetahuan
Mendeskripsikan
prosedur dan
teknik pelayanan
peminatan
melalui layanan
layanan klasikal
Keterampilan
merencanakan,
melaksanakan,

Teknik
Pengamatan

Tes tertulis

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen
Lembar
pengamatan
Pilihan ganda

Jenis
 Modul
 Bahan
Tayang

Rubrik penilaian
Penugasan
 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

Deskripsi
 Modul
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik
 Tayangan
video
layanan
informasi
pelayanan
peminatan
peserta
didik
 Lembar
Kerja
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik

186

Waktu
(JP)
3 JP


No

2

Sub Materi
Pelatihan

Praktik
bimbingan
kelompok

Kompetensi
Peserta Pelatihan

Peserta terampil
mempraktikan
pelayanan
peminatan
melalui
bimbingan
kelompok

Penilaian
Indikator

1. Menyusun
rencana
pelayanan
peminatan
melalui
bimbingan
kelompok
2. Melaksanakan
pelayanan
peminatan
melalui layanan
kelompok
3. Melakukan
penilaian
pelaksanaan
pelayanan
peminatan
melalui
bimbingan
kelompok

Kegiatan Pelatihan
pelayanan
peminatan
melalui layanan
klasikal
7. Feedback hasil
pengamatan
guna
penyempurnaan
1. Paparan materi
pelayanan
peminatan
melalui layanan
bimbingan
kelompok
2. Tayangan video
layanan
bimbingan
kelompok
3. Brainstorming
dan Tanya jawab
4. Penyusunan
rencana
pelaksanaan
layanan
bimbingan
kelompok
5. Latihan praktek
layanan
bimbingan
kelompok
6. Simulasi

Aspek

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

Deskripsi

Waktu
(JP)

dan menilai
pelayanan
peminatan
melalui layanan
layanan klasikal

Sikap
Kreatif dalam
merencanakan,
melaksanakan,
dan menilai
pelayanan
peminatan
melalui layanan
bimbingan
kelompok
Pengetahuan
Mendeskripsikan
prosedur dan
teknik pelayanan
peminatan
melalui layanan
bimbingan
kelompok

Pengamatan

Lembar
pengamatan

 Modul

Tes tertulis

Pilihan ganda

 Bahan
Tayang

Rubrik penilaian
Penugasan
 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

 Modul
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik
 Tayangan
Paparan
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik
 Lembar
Kerja
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik

Keterampilan
merencanakan,
melaksanakan,

187

3 JP


No

3.

Sub Materi
Pelatihan

Praktik
konseling
individual

Kompetensi
Peserta Pelatihan

Peserta terampil
mempraktikan
pelayanan
peminatan
melalui konseling
individual

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

1. Menyusun
rencana
pelayanan
peminatan
melalui
konseling
individual
2. Melaksanakan
pelayanan
peminatan
melalui
konseling
individual
3. Melakukan
penilaian
pelaksanaan
pelayanan
peminatan
melalui
konseling
individual

pelaksanaan
pelayanan
peminatan
melalui
bimbingan
kelompok
7. Feedback hasil
pengamatan
guna
penyempurnaan
1. Paparan materi
pelayanan
peminatan
melalui layanan
konseling
individual
2. Tayangan video
layanan konseling
individual
3. Brainstorming
dan Tanya jawab
4. Penyusunan
rencana
pelaksana
layanan konseling
individual
5. Latihan praktek
layanan konseling
individual
6. Simulasi
pelaksanaan

Aspek

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

Deskripsi

Waktu
(JP)

dan menilai
pelayanan
peminatan
melalui layanan
bimbingan
kelompok

Sikap
Kreatif dalam
merencanakan,
melaksanakan,
dan menilai
pelayanan
peminatan
melalui layanan
konseling
individual
Pengetahuan
Mendeskripsikan
prosedur dan
teknik pelayanan
peminatan
melalui layanan
konseling
individual

 Modul

Pengamatan

Lembar
pengamatan

Tes tertulis

Pilihan ganda

 Bahan
Tayang

Rubrik penilaian

 Dokumen

Penugasan
 Lembar
Kerja (LK)

 Modul
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik
 Tayangan
Paparan
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik
 Lembar
Kerja
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik

Keterampilan

188

3 JP


No

Sub Materi
Pelatihan

Kompetensi
Peserta Pelatihan

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

7.

4.

Rekomendasi Arah
Peminatan
Peserta
Didik

Peserta terampil
memberikan
rekomendasi arah
peminatan
peserta didik

1. Menginventarisasi dan
mengumpulkan data
peminatan
peserta didik
2. Menganalisis
data peminatan
peserta didik.
3. Menentukan
arah peminatan
peserta didik

1.

2.

3.

4.

5.

pelayanan
peminatan
melalui konseling
individual
Feedback hasil
pengamatan
guna
penyempurnaan
Menginventarisas
i dan
mengumpulkan
data peminatan
peserta didik
Menganalisis
data peminatan
peserta didik.
Mendikusikan
arah peminatan
peserta didik
berdasarkan data
yang telah
terkumpul.
Latihan praktek
penentuan
rekomendasi
arah peminatan
peserta didik.
Feedback hasil
diskusi kelompok
guna
penyempurnaan

Aspek
merencanakan,
melaksanakan,
dan menilai
pelayanan
peminatan
melalui layanan
konseling
individual
Sikap
Kreatif dalam
menginventasi
sasi,
mengumpulkan,
menganalisis dan
menentukan
rekomendasi arah
peminatan
peserta didik.
Pengetahuan
Mendeskripsikan
prosedur
penentuan
rekomendasi arah
peminatan
peserta didik.
Keterampilan
menginventasi
sasi,
mengumpulkan,

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

 Modul

Pengamatan

Lembar
pengamatan

Tes tertulis

Pilihan ganda

 Bahan
Tayang

Rubrik penilaian

 Dokumen

Penugasan
 Lembar
Kerja (LK)

Deskripsi

 Modul
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik
 Tayangan
Paparan
praktik
pelayanan
peminatan
peserta
didik
 Pedoman
Peminatan
Peserta
Didik
 Lembar
Kerja
praktik
pelayanan
peminatan

189

Waktu
(JP)

3 JP


No

Sub Materi
Pelatihan

Kompetensi
Peserta Pelatihan

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

Aspek
menganalisis dan
menentukan
rekomendasi arah
peminatan
peserta didik.

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

Deskripsi
peserta
didik

190

Waktu
(JP)


SILABUS DIKLAT PENINGKATAN KOMPETENSI GURU BK/KONSELOR SMP/MTs
Mata Diklat
Alokasi Waktu

1

Sub Materi
Pelatihan
Evaluasi
pelayanan
peminatan
peserta didik

: 6 JP (5 x 45 menit)

Jenjang
No

: Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut Pelayanan Peminatan Peserta Didik

: SMP/MTs

Kompetensi
Peserta
Pelatihan
Peserta
mampu
mengevaluasi
pelayanan
peminatan
peserta didik

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

1. Mendeskripsikan evaluasi
pelayanan
peminatan
peserta didik
2. Menganalisis
hasil penilaian
proses dan hasil
pelayanan
peminatan
peserta didik
3. Menentukan
kegiatan tindak
lanjut
pelayanan
peminatan
peserta didik.

1. Pengkondisian
awal dan
paparan tentang
judul dan tujuan
mata diklat,
gambaran
materi, serta
kegiatan yang
akan dilakukan
2. Paparan tentang
evaluasi
pelayanan
peminatan
peserta didik
3. Tayangan video
layanan
informasi
4. Melaksanakan
penilaian proses
dan hasil
berdasarkan

Aspek
Sikap
Menyadari
pentingnya
evaluasi pelayanan
peminatan peserta
didik.

Teknik
Pengamatan

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen
Lembar
pengamatan

Keterampilan
Mengevaluasi
pelayanan
peminatan peserta
didik

 Modul
 Video

Tes tertulis

Pilihan ganda

Penugasan
Pengetahuan
Menjelaskan
evaluasi pelayanan
peminatan peserta
didik.

Jenis

Rubrik
penilaian

 Bahan
Tayang
 Lembar
Kerja (LK)

Deskripsi

Waktu
(JP)

 Pedoman
Peminatan
Peserta Didik.
 Modul
Evaluasi,
Pelaporan dan
Tindak Lanjut
Pelayanan
Peminatan
Peserta Didik.
 Tayangan
video layanan
informasi
 Bahan tayang
materi
evaluasi,
pelaporan dan
tindak lanjut
 Lembar kerja
Format
penilaian

3 JP

191


No

Sub Materi
Pelatihan

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Penilaian
Indikator

Kegiatan Pelatihan

5.
6.

2

Pelaporan
pelayanan
peminatan
peserta didik

Peserta
menyusun
laporan
pelaksanaan
program
(lapelprog)
pelayanan
peminatan
peserta didik

1. Menjelaskan
konsep dasar
penyusunan
laporan
pelaksanaan
program
(lapelprog)
pelayanan
peminatan
peserta didik
2. Menyusun
laporan
pelaksanaan
program
(lapelprog)
pelayanan
peminatan
peserta didik

1.

2.

pengamatan
tayangan video.
Analisis hasil
penilaian
Penentuan
kegiatan tindak
lanjut.
Paparan konsep
dasar
penyusunan
laporan
pelayanan
peminatan
peserta didik.
Praktek
penyusunan
laporan
pelayanan
peminatan
peserta didik

Aspek

Sikap
Kreatif dalam
menyusun laporan
pelaksanaan
program
(lapelprog)
pelayanan
peminatan peserta
didik
Pengetahuan
Memahami kaidah
penulisan laporan
pelaksanaan
program
(lapelprog)
pelayanan
peminatan peserta
didik
Keterampilan
Menyusun laporan
pelaksanaan
program

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Jenis

 Modul

Pengamatan

Lembar
pengamatan

Tes tertulis

Pilihan ganda

 Bahan
Tayang

Penugasan

Rubrik
penilaian

 Lembar
Kerja (LK)

Deskripsi

Waktu
(JP)

 Modul
Evaluasi,
Pelaporan dan
Tindak Lanjut
Pelayanan
Peminatan
Peserta Didik.
 Bahan tayang
materi
evaluasi,
pelaporan dan
tindak lanjut
 Lembar kerja
Format
laporan
pelaksanaan
program
(Lapelprog)
pelayanan
peminatan
peserta didik

2 JP

192


No

3.

Sub Materi
Pelatihan

Tindak lanjut
pelayanan
peminatan
peserta didik

Kompetensi
Peserta
Pelatihan

Peserta
mampu
melaksana-kan
kegiatan tindak
lanjut hasil
evaluasi
pelayanan
peminatan
peserta didik

Penilaian
Indikator

1. Menentukan
kegiatan tindak
lanjut berdasar
hasil evaluasi
peminatan
peserta didik
2. Melaksanakan
kegiatan tindak
lanjut
pelayanan
peminatan
peserta didik

Kegiatan Pelatihan

1. Mendiksusikan
dalam kelompok
guna
menganalisis
hasil penilaian
pelayanan
peminatan
peserta didik
2. Mendiskusikan
dalam kelompok
menentukan
kegiatan tindak
lanjut pelayanan
peminatan
peserta didik
3. Presentasi hasil
kerja kelompok

Aspek
(lapelprog)
pelayanan
peminatan peserta
didik
Sikap
Keaktifan dan
Kerjasama dalam
kelompok
Pengetahuan
Memahami teknik
analisis hasil
penilaian guna
menentukan
tindak lanjut
pelayanan
peminatan peserta
didik.
Keterampilan
Menyelenggarakan kegiatan
tindak lanjut
pelayanan
peminatan peserta
didik

Teknik

Bahan Pelatihan
Bentuk
Instrumen

Pengamatan

Lembar
pengamatan

Tes tertulis

Pilihan ganda

Penugasan

Rubrik
penilaian

Jenis

 Modul
 Bahan
Tayang
 Dokumen
 Lembar
Kerja (LK)

Deskripsi

Waktu
(JP)

 Modul
Evaluasi,
Pelaporan dan
Tindak Lanjut
Pelayanan
Peminatan
Peserta Didik.
 Bahan tayang
materi
evaluasi,
pelaporan dan
tindak lanjut
 Lembar kerja
Format
evaluasi
pelayanan
peminatan
peserta didik

1 JP

193


LK 1.1
LEMBAR KERJA
Kegiatan

:

Diskusi Kelompok Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK

Waktu

:

1 x 45 menit

Bahan

:

Modul Kurikulum 2013 dan Profesionalisasi BK
Lembar Kerja

Tujuan

:

Peserta dapat menganalisis perubahan Kurikulum 2013

Skenario Kegiatan:
1.

Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok.

2.

Masing-masing kelompok ditunjuk ketua dan sekertaris kelompok

3.

Fasilitator membagikan lembar kerja

4.

Anggota kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan yang ada dalam lembar
kerja.

5.

Ketua mengumpulkan hasil diskusi.

Tugas :
Kerja kelompok/diskusi kelompok tentang hal-hal sebagai berikut:
1.

Dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan, maka diperlukan adanya
pengembangan kurikulum. Jelaskan rasional pengembangan kurikulum 2013 ?

2.

Kita mengenal Kurikulum 1984, Kurikulum 1994 dan sekarang ada Kurikulum
2013. Jelaskan elemen-elemen perubahan kurikulum 2013 ?

3.

Jelaskan strategi implementasi kurikulum 2013 !

4.

Bimbingan dan Konseling mempunyai peran dan fungsi sangat penting dalam
kurikulum 2013, disinilah peluang dan tantangan bagi profesi BK untuk menjadi
eksis dalam satuan pendidikan. Jelaskan peran dan fungsi bimbingan dan
konseling dalam implementasi kurikulum 2013 !

5.

Apa yang harus dilakukan oleh Guru BK/Konselor untuk dapat melaksanakan
tugas-tugas profesional dalam menjalankan pelayanan BK, khususnya pelayanan
peminatan peserta didik yang diamanatkan Kurikulum 2013 ?
194


6.

Kurikulum 2013 mengamanatkan adanya peminatan peserta didik, Apa yang
harus dilakukan oleh Guru BK/konselor di satuan pendidikan dalam membantu
peserta didik untuk sukses dalam belajar, sukses dalam perkembangan dan
sukses dalam karirnya di masa depan ?

7.

Jelaskan apa yang dimaksud dengan kompetensi, standar kompetensi lulusan,
kompetensi inti dan kompetensi dasar !

8.

Jelaskan, mengapa peminatan peserta didik berada pada wilayah Bimbingan dan
Konseling?

9.

Profesionalisasi merupakan suatu tuntutan bagi seseorang yang menjalankan
suatu profesi. Aturan-aturan hukum apa sajakah yang mengatur itu dan
bagaimana keterkaitannya dengan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ?

10.

Jelaskan tujuan peminatan peserta didik dalam kurikulum 2013 !

11.

Apa yang Anda ketahui tentang Pembentukan Kompetensi Akademik Konselor ?

12.

Jelaskan indikator-indikator kinerja guru BK/Konselor yang harus dipenuhi dalam
menjalankan tugas profesionalnya ?

13.

Apa yang harus dilakukan oleh guru BK/Konselor dalam melakukan perubahan
dirinya agar menjadi profesional dan dapat menjalankan tugas dan peran dalam
implementasi kurikulum 2013 !

14.

Jelaskan kondisi-kondisi apa saja yang mendukung kemartabatan Guru BK/
Konselor dalam menjalankan pelayanan bimbingan dan konseling di satuan
pendidikan !

15.

Guru BK/Konselor dalam memberikan layanan peminatan peserta didik harus
mengikuti lima pedoman profesional. Jelaskan lima pedoman profesional yang
harus dilakukan oleh guru BK/konselor dalam menjalankan tugasnya !

16.

Jelaskan kualitas profesionalisme Guru BK/Konselor yang ditunjukkan oleh unjuk
kerja dalam melaksanakan pelayanan bimbingan dan konseling !

17.

Jelaskan hal-hal apa saja yang harus ditunjukkan oleh Guru BK/Konselor agar citra
dan

mutu

kinerja

dapat

ditegakkan

dalam

menjalankan

tugas-tugas

profesinalnya?
195


18.

Jelaskan empat pilar kegiatan profesional yang harus dilakukan oleh guru
BK/Konselor dalam mengelola kegiatan pelayanan bimbingan dan konseling !

19.

Pengembangan diri berkelanjutan merupakan wujud dari Profesionalisasi Guru
BK/ Konselor dalam rangka menjadikan dirinya kompeten. Jelaskan apa yang
dimaksud dengan pernyataan tersebut! ?

20.

Jelaskan bahwa pengembangan keprofesionalan berkelanjutan memberikan
jaminan bagi Guru BK/Konselor dalam menjalankan tugas-tugas profesionalnya !

196


LK 1.2
LEMBAR KERJA

Kegiatan

:

Diskusi Kelompok Posisi BK

Waktu

:

1 x 45 menit

Bahan

:

Lembar Kerja

Tujuan

:

Peserta dapat menjelaskan posisi BK dalam Kurikulum 2013

Skenario Kegiatan:
1.

Fasilitator membagi peserta menjadi 5 kelompok.

2.

Masing-masing kelompok ditunjuk ketua dan sekertaris kelompok

3.

Fasilitator membagikan lembar kerja

4.

Anggota kelompok mendiskusikan jawaban pertanyaan yang ada dalam lembar
kerja.

5.

Ketua mengumpulkan hasil diskusi.

Tugas :
Diskusikan dan tulislah hasil diskusi dalam lembar jawaban :
1. Posisi BK dalam upaya pendidikan
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

197


2.

Peran BK sebagai upaya pembelajaran yang memenuhi segenap unsure
pendidikan !
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

3.

BK dalam Kurikulum 2013 !
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

4.

Posisi dan peran BK dalam Kurikulum 2013 !
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

198


LK 1.3
LEMBAR KERJA

Kegiatan

:

Refleksi Diri

Waktu

:

1 x 45 menit

Bahan

:

Lembar Kerja

Tujuan

:

Peserta dapat merefleksi diri dan menentukan rencana
pengembangan profesionalnya.

Skenario Kegiatan:
1.

Fasilitator membagikan format refleksi diri

2.

Menjelaskan tentang tugas yang harus dikerjakan dan cara pengisian formatnya.

3.

Peserta mengisi format refleksi diri

4.

3 orang peserta membacakan hasil refleksi diri

5.

Fasilitator memberikan masukan dan memotivasi terhadap upaya yang akan
dilakukan dalam pengembangan profesi.

Tugas :
Isilah lembar refleksi diri secara jujur sesuai dengan kondisi diri masing-masing.

199

Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP

Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP

Similar to Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP (20)

More from Iman Sriyono

More from Iman Sriyono (6)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Diklat Peningkatan Kompetensi Guru BK/Konselor SMP