1. ‫الثا‬ ‫المحاضرة‬‫نية‬‫عشر‬
‫المنهــج‬ ‫تـخـطيــط‬

2. ‫المنهج‬ ‫تخطيط‬
‫أهم‬ ‫من‬‫المرحلة‬ ‫لنه‬ ‫التعليمية‬ ‫السلطات‬ ‫تواجهها‬ ‫التى‬ ‫المور‬
. ‫التعليمية‬ ‫الدولة‬ ‫فلسفة‬ ‫بوضوح‬ ‫فيها‬ ‫تظهر‬ ‫التى‬
‫المنهج‬ ‫بتخطيط‬ ‫المقصود‬:
‫ان‬ ‫يرى‬ ‫البعض‬‫المنهج‬ ‫تخطيط‬‫بعنى‬ ‫او‬ ‫الدراسة‬ ‫مقررات‬ ‫كتابة‬ ‫هو‬
‫اصح‬‫محتوى‬ ‫تحديد‬‫عبارة‬ ‫انه‬ ‫يرى‬ ‫الرخر‬ ‫البعض‬ ، ‫الدراسية‬ ‫المواد‬
‫عن‬‫الخبرات‬ ‫تحديد‬‫مفهوما‬ ‫يؤكدون‬ ‫بذلك‬ ‫وهم‬ ‫للتلميذ‬ ‫المتنوعة‬
‫الى‬ ‫التعارض‬ ‫هذا‬ ‫أدى‬ ‫وقد‬ ‫للمنهج‬ ‫واسعا‬‫التجاهين‬ ‫أصحاب‬ ‫تعاون‬
‫لتحقيق‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫وتخطيط‬ ‫الخبرات‬ ‫تخطيط‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬ ‫فى‬
. ‫الهداف‬

3. ‫المنهج‬ ‫تخطيط‬ ‫خطوات‬
1. ‫ووظائفها‬ ‫المدرسة‬ ‫فلسفة‬ ‫وتحديد‬ ‫السائدة‬ ‫التربوية‬ ‫السياسة‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ـ‬
2.‫وتشخيصها‬ ‫التليميذ‬ ‫وحاجات‬ ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫ـ‬
3: ‫وهى‬ ‫المرسويمة‬ ‫التربوية‬ ‫السياسة‬ ‫تترجم‬ ‫التى‬ ‫التربوية‬ ‫الهداف‬ ‫صياغة‬ ‫ـ‬
. ‫النسانية‬ ‫وعلاقاته‬ ‫المتعلم‬ ‫الشخص‬ ‫تصف‬ ‫أهداف‬ ‫ــ‬
. ‫ويمستهلك‬ ‫كمنتج‬ ‫المتعلم‬ ‫تصف‬ ‫وهى‬ ‫الاقتصادية‬ ‫الكفاية‬ ‫أهداف‬ ‫ــ‬
. ‫واجبات‬ ‫وعليه‬ ‫حقوق‬ ‫له‬ ‫كمواطن‬ ‫المتعلم‬ ‫تصف‬ ‫أهداف‬ ‫ــ‬
4‫وتنظيمه‬ ‫المنهج‬ ‫يمحتوى‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬
5. ‫وتنظيمها‬ ‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬
6. ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫نشاطات‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬
7‫بتقويمه‬ ‫نقوم‬ ‫سوف‬ ‫يما‬ ‫تحديد‬ ‫ـ‬‫ووسائله‬ ‫التقويم‬ ‫وطرق‬.

4. : ‫للمجتمع‬ ‫بالنسبة‬ ‫الحاجة‬ ‫تعريف‬
‫الحالة‬ ‫بين‬ ‫تناقض‬ ‫فيه‬ ‫يظهر‬ ‫موقف‬
‫عليها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغى‬ ‫التى‬ ‫المقبولة‬
. ‫الملظحظة‬ ‫ظحالته‬ ‫وبين‬ ‫المجتمع‬
.

5. ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫تشخيص‬ ‫طرق‬
•: ‫التيين‬ ‫للسلوبين‬ ‫أ‬ ‫بالستخدام‬ ‫ويتم‬
•1‫ـ‬‫والندوات‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عرضتها‬ ‫كما‬ ‫المجتمع‬ ‫بمناهج‬ ‫الخاصة‬ ‫الوثائق‬ ‫تحليل‬
. ‫الدرالسية‬ ‫والحلقات‬
•2. “‫”ديلفاى‬ ‫تقنية‬ ‫تطبيق‬ -
•‫المتعلمين‬ ‫حاجات‬ ‫تشخيص‬ ‫طرق‬
•: ‫التيين‬ ‫اللسلوبين‬ ‫بالسخدام‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬
•1. ‫ودرالسات‬ ‫بحوث‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫درالسة‬ ‫ـ‬
•2: ‫خللها‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫علمية‬ ‫درالسة‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
•. ‫تنازليا‬ ‫ترتيبا‬ ‫مرتبة‬ ‫التلميذ‬ ‫بحاجات‬ ‫قائمة‬ ‫باعداد‬ ‫الخبراء‬ ‫يقوم‬ ‫ــ‬
•‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫لهم‬ ‫بالنسبة‬ ‫حاجة‬ ‫كل‬ ‫أهمية‬ ‫لتحديد‬ ‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫تعرض‬
. ‫الستبيان‬ ‫طريق‬
•. ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫ومناقشتهم‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫مقابلت‬ ‫اجراء‬ ‫ــ‬

6. ‫المجتمع‬ ‫حاجات‬ ‫تشخيص‬ ‫طرق‬
•: ‫التيين‬ ‫للسلوبين‬ ‫أ‬ ‫بالستخدام‬ ‫ويتم‬
•1‫ـ‬‫والندوات‬ ‫المؤتمرات‬ ‫عرضتها‬ ‫كما‬ ‫المجتمع‬ ‫بمناهج‬ ‫الخاصة‬ ‫الوثائق‬ ‫تحليل‬
. ‫الدرالسية‬ ‫والحلقات‬
•2. “‫”ديلفاى‬ ‫تقنية‬ ‫تطبيق‬ -
•‫المتعلمين‬ ‫حاجات‬ ‫تشخيص‬ ‫طرق‬
•: ‫التيين‬ ‫اللسلوبين‬ ‫بالسخدام‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬
•1. ‫ودرالسات‬ ‫بحوث‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫كتب‬ ‫ما‬ ‫درالسة‬ ‫ـ‬
•2: ‫خللها‬ ‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫حول‬ ‫علمية‬ ‫درالسة‬ ‫اجراء‬ ‫ـ‬
•. ‫تنازليا‬ ‫ترتيبا‬ ‫مرتبة‬ ‫التلميذ‬ ‫بحاجات‬ ‫قائمة‬ ‫باعداد‬ ‫الخبراء‬ ‫يقوم‬ ‫ــ‬
•‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫لهم‬ ‫بالنسبة‬ ‫حاجة‬ ‫كل‬ ‫أهمية‬ ‫لتحديد‬ ‫التلميذ‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫تعرض‬
. ‫الستبيان‬ ‫طريق‬
•. ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫حول‬ ‫ومناقشتهم‬ ‫التلميذ‬ ‫مع‬ ‫مقابلت‬ ‫اجراء‬ ‫ــ‬