SlideShare uma empresa Scribd logo

Article Weblog

•
•
ahamidp
ahamidp

The document discusses the importance of lifelong learning and continuing education. It states that skills and knowledge become outdated quickly in the modern world, so people must constantly seek to improve themselves and adapt to new technologies and changes. Education helps individuals stay relevant in their careers and understand new developments in their fields or industries.

TecnologiaNotícias e política
1 de 12
‫ﺑﺎﺳﻤﻪ ﺗﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺴﺘﺮﻱ ﺑﺮﺍﻱ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﭘﻮﻳﺎ‬ ‫ﻫﺸﺘﻤﻴﻦ ﻛﻨﻔﺮﺍﻧﺲ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺍﻳﺮﺍﻥ – ﺷﻬﺮﻛﺮﺩ – ﻣﺮﺩﺍﺩﻣﺎﻩ ٥٨٣١‬ ‫ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ:‬ ‫ﻣﻴﻼﺩ ﺍﻓﺸﻴﻦ ﻣﻨﺶ‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻱ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻣﺤﺾ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻋﻠﻢ ﻭ ﺻﻨﻌﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ – ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺍﺩﺏ – ﺗﻬﺮﺍﻥ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ ﭘﻬﻠﻮ ﺯﺍﺩﻩ‬ ‫ﻓﺎﺭﻍﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﻌﻠﻢ ﻋﻼﻣﻪ ﻃﺒﺎﻃﺒﺎﻳﻲ ﺑﻮﺷﻬﺮ – ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺍﻣﺎﻡ ﺧﻤﻴﻨﻲ – ﺁﺑﺪﺍﻥ‬ ‫ﭼﻜﻴﺪﻩ:‬ ‫ﺗﺎ ﭼﻨﺪﻱ ﭘﻴﺶ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺍﻧﺪﻙ ﻭﺑﻼﮒ ﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ، ﻋﺪﻡ ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻭ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﺁﻧﻬﺎ ﻭ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‬ ‫ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻣﺮﺍﺟﻌﺎﺕ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺳﺒﺐ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ ﺗﺎ ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺘﻦ ﺍﺯ »ﻭﺑﻼﮒ« ﻭ ﻧﻘﺶ ﻭ ﺳﻬﻢ ﺁﻥ ﺩﺭ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺟﺎﻣﻌﻪ، ﺳﺨﻨﻲ ﭼﻨﺪﺍﻥ ﺟﺪﻱ ﺗﻠﻘﻲ ﻧﺸﻮﺩ.‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺍﻣﺮﻭﺯﻩ ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺖ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ، ﻭﺑﻼﮒﻫﺎ ﻭ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﺑﺎﺯ‬ ‫ﺑﻄﻮﺭ ﺧﺎﺹ، ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﻭ ﮔﺮﺍﻳﺶﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺭﻳﺎﺿﻲ، ﺭﺷﺪﻱ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻭ‬ ‫ﺷﻤﺎﺭ ﻣﺮﺍﺟﻌﻪﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻛﺮﺩﻩﺍﻧﺪ. ﺑﻄﻮﺭﻳﻜﻪ ﺑﺎ ﺟﺴﺘﺠﻮﻱ ﻛﻠﻴﺪﻭﺍﮊﻩﻫﺎﻱ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻮﺗﻮﺭﻫﺎﻱ ﺟﺴﺘﺠﻮ، ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻳﻲ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﺳﺎﻳﺖ ﺭﺳﻤﻲ »ﺍﻧﺠﻤﻦ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺍﻳﺮﺍﻥ« ﻭ »ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﻚ ﻧﻈﺮﻱ ﻭ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ - ‪ «IPM‬ﻣﺸﺎﻫﺪﻩ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﺣﺬﻑ ﻗﻴﻮﺩ ﺯﻣﺎﻥ ﻭ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﺯ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ، ﻭ ﺟﺬﺏ ﺭﻭﺯﺍﻓﺰﻭﻥ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻭ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩ، ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻣﻮﺟﻮﺩ، ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﺑﺴﺘﺮ ﺩﺭ ﭘﻴﺸﺒﺮﺩ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮﺭ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﺣﺎﺷﻴﻪ ﺍﺑﺰﺍﺭﻱ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺟﻬﺖ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ‪ IT‬ﻭ ‪ ICT‬ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻧﻴﺰ ﺑﺸﻤﺎﺭ ﻣﻲﺁﻳﺪ.‬ ‫ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﺩﺍﺭﺍ ﺑﻮﺩﻥ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ﺳﻪ ﺳﺎﻝ ﺳﺎﺑﻘﻪ ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻮﻳﺴﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲ، ﺑﺎ ﺑﺮﺷﻤﺮﺩﻥ‬ ‫ﻛﺎﺭﻛﺮﺩﻫﺎ ﻭ ﻇﺮﻓﻴﺖﻫﺎﻱ ﻭﺑﻼﮒ، ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﻱ ﻣﻮﺟﻮﺩ، ﺩﺭ ﭘﻲ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﻫﺮﭼﻪ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩﺗﺮ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺑﺴﺘﺮ ﺩﺭ ﻣﻴﺎﻥ ﺩﺳﺖﺍﻧﺪﺭﻛﺎﺭﺍﻥ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻛﺸﻮﺭ ﻫﺴﺘﻨﺪ.‬
‫ﻣﻘﺪﻣﻪ:‬ ‫ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﻣﻮﺝ ﺗﺤﻮﻝ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺸﺮﻱ، ﺍﻧﻘﻼﺏ ﻛﺸﺎﻭﺭﺯﻱ ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﻋﻤﺮﻱ ﻫﺰﺍﺭﺍﻥ ﺳﺎﻟﻪ ﺩﺍﺷﺖ ﻭ ﻣﻮﺝ‬ ‫ﺩﻭﻡ، ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺻﻨﻌﺘﻲ ﻛﻪ ﻋﻤﺮﻱ ٠٠٣ ﺳﺎﻟﻪ. ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲﻫﺎﻱ ﺍﻟﻮﻳﻦ ﺗﺎﻓﻠﺮ ﺑﺮﺍﻱ ﺭﺧﺪﺍﺩ ﻣﻮﺝ ﺳﻮﻡ، ﻛﻪ‬ ‫ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﻲ ﻭ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻧﻴﺰ ﺑﻮﻗﻮﻉ ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﻭ ﺍﻧﺪﻙ ﺍﻧﺪﻙ ﺁﺛﺎﺭ ﻧﺤﻮﻻﺕ ﭘﻴﺸﻴﻦ ﺭﺍ‬ ‫ﺗﺤﺖﺍﻟﺸﻌﺎﻉ ﺧﻮﺩ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﻲﺩﻫﺪ. ﺍﻣﺎ ﺁﻧﭽﻪ ﺍﺯ ﻋﻤﺮ ﺩﻭ ﺍﻧﻘﻼﺏ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻲﺷﻮﺩ ﺁﻧﺴﺖ ﻛﻪ ﭘﺎﻳﺪﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺝ ﺳﻮﻡ ﻧﻴﺰ ﭼﻨﺪ ﺩﻫﻪﺍﻱ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ.‬ ‫ﺩﻛﺘﺮ ﺟﻼﻟﻲ ﻣﺤﻘﻖ ﻭ ﺍﻧﺪﻳﺸﻤﻨﺪ ﺍﻳﺮﺍﻧﻲ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ ﺩﺭ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺳﻮﺍﻝ »ﺁﻳﺎ‬ ‫ﺑﺎﺯ ﺑﺎ ﻣﻮﺝ ﺟﺪﻳﺪﺗﺮﻱ ﺭﻭﺑﺮﻭ ﺧﻮﺍﻫﻴﻢ ﺑﻮﺩ؟« ﻣﻲﮔﻮﻳﺪ: »ﺑﻠﻪ! ﻣﻮﺝ ﭼﻬﺎﺭﻣﻲ ﻛﻪ ﻋﺼﺮ ﻣﺠﺎﺯﻱ ﻧﺎﻣﻴﺪﻩ‬ ‫ﻣﻲﺷﻮﺩ ﺩﺭ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﺍﺳﺖ!«‬ ‫ﺍﮔﺮ ﺍﻣﺮﻭﺯﻩ ﻣﻌﻨﺎﻱ ﺳﻮﺍﺩ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻭ ﺳﻄﺢ ﺳﻮﺍﺩ ﺍﺯ ﺧﻮﺍﻧﺪﻥ ﻭ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﻪ ﺳﻄﺢ ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﺭﺍﻳﺎﻧﻪ ﻭ‬ ‫ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱﻫﺎﻱ ﻧﻮﻳﻦ ﺍﺭﺗﻘﺎ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺍﺳﺖ، ﻧﻈﺎﻡ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻱ ﺩﺭﺳﻲ ﻧﻤﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﺮﺍﺣﺘﻲ ﺍﺯ ﻛﻨﺎﺭ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺳﻄﺢ ﺳﻮﺍﺩ ﺍﺳﺎﺳﻲ، ﻛﻢﺗﻔﺎﻭﺕ ﻋﺒﻮﺭ ﻛﻨﺪ ﻭ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻤﻬﻴﺪﺍﺗﻲ ﺑﻴﺎﻧﺪﻳﺸﺪ.‬ ‫ﺩﻧﻴﺎﻱ ﻓﺮﺩﺍ ﺩﻧﻴﺎﻱ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﻋﺼﺮ ﺷﻜﻞﮔﻴﺮﻱ »ﺩﻧﻴﺎﻳﻲ ﻣﺠﺎﺯﻱ ﻭ ﻣﻮﺍﺯﻱ« ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﮔﺮ ﻧﻘﺶ‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻭ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍ ﺁﻣﺎﺩﻩﺳﺎﺯﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺮﺍﻱ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻋﺼﺮ ﺑﺪﺍﻧﻴﻢ ﻻﺯﻣﺴﺖ ﺗﺎ ﺳﻬﻤﻲ‬ ‫ﺩﺭ ﺧﻮﺭ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ ﻗﺎﺋﻞ ﺷﻮﻳﻢ.‬ ‫ﺷﻜﻞﮔﻴﺮﻱ »ﺁﻣﻮﺯﺵﻫﺎﻱ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻚ«، »ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ«، »ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩﻫﺎﻱ ﻣﺠﺎﺯﻱ«، »ﻣﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻣﺠﺎﺯﻱ« ﻭ ﻃﺮﺡ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ »ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﻣﺎﺩﺍﻡﺍﻟﻌﻤﺮ« ﻭ »ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺩﺭ ﺩﺳﺘﺮﺱ« ﻫﻤﻪ ﻭ ﻫﻤﻪ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ‬ ‫ﺁﻧﺴﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﻫﻴﭻ ﺷﻐﻠﻲ ﺑﻪ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩ ﻣﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎﻱ ﺍﺳﺎﺳﻲ ﻭ ﺑﻨﻴﺎﺩﻱ ﺩﺭ ﺍﻣﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻭﺑﺮﻭ‬ ‫ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ ﻭ ﻫﻴﭻ ﺍﻣﻜﺎﻧﻲ ﻛﺎﺭﺁﻣﺪﺗﺮ ﺍﺯ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺍﻳﻦ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ‬ ‫ﻧﻤﻲﺷﻮﺩ.‬ ‫ﭼﺎﻟﺶﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺩﺍﻧﺶﺍﻣﻮﺯﻱ ﻣﺤﻮﺭﻱ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺟﺎﻱ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺤﻮﺭﻱ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﻧﺸﺎﻧﺪ ﻭ ﻭﻇﻴﻔﻪ ﻣﻌﻠﻢ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ‬ ‫ﺩﻫﻨﺪﻩ ﺩﺍﻧﺶ ﺑﻪ ﺳﻄﻮﺡ ﺑﺎﻻﺗﺮﻱ ﻣﺎﻧﻨﺪ »ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺩﺍﻧﺎﻳﻲ« ﻭ »ﺗﺴﻬﻴﻞﻛﻨﻨﺪﻩ ﻓﺮﺁﻳﻨﺪ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ١« ﺳﻮﻕ‬ ‫2‬ ‫ﻣﻲﺩﻫﺪ .‬ ‫ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ، ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻛﻮﺷﻴﺪﻩﺍﻧﺪ ﺗﺎ ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺑﻴﺎﻥ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻣﻴﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺳﺎﻳﺮ ﺍﺑﺰﺍﺭﻫﺎ ﻭ‬ ‫ﺑﺴﺘﺮﻫﺎﻱ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ، ﺑﺮﺗﺮﻱﻫﺎﻱ ﺍﻳﻦ ﺑﺴﺘﺮ ﻧﻮﻳﻦ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﺍ ﺑﺮﺷﻤﺎﺭﻧﺪ.‬ ‫1‬ ‫‪Facilitator‬‬ ‫2 رﺷﺪ ﻣﺪرﺳﻪ ﻓﺮدا ، ﺷﻤﺎرﻩ ٨ ، دور دوم‬
‫ﻣﺘﻦ ﺍﺻﻠﻲ:‬ ‫ﺍﺯ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﺩﻋﻮﺕ ﺑﻪ ﻭﺑﻼﮒﻧﻮﻳﺴﻲ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻭ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺍﻣﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ، ﺑﺎ ﺩﻋﻮﺕ ﺑﻪ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ‬ ‫‪ IT‬ﻭ ‪ ICT‬ﻳﻜﻲ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮﺩ، ﻻﺯﻡ ﻣﻲﺑﻴﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﺎ ﭘﺮﺩﺍﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺯﻳﺮ ﺩﺭﺻﺪﺩ ﺷﻔﺎﻑﺳﺎﺯﻱ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺮﺁﻳﻴﻢ:‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺍﻭﻝ– ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻭ ﻧﻘﺶ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﺷﻴﻮﻩﻫﺎﻱ ﻳﺎﺩﺩﻫﻲ - ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺩﻭﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺳﻮﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺿﻤﻦ ﺧﺪﻣﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﭼﻬﺎﺭﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺍﺭﺗﻘﺎﺀ ﺁﮔﺎﻫﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺍﻫﻤﻴﺖ ﻋﻠﻮﻡ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﺁﻥ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﭘﻨﺠﻢ- ﻣﻌﺎﻳﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺑﺴﺘﺮ ﻭﺑﻼﮒ‬ ‫ﻭ ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﻛﻪ »ﭼﺮﺍ ﻭﺑﻼﮒ؟ ﺁﻳﺎ ﺟﺎﻳﮕﺰﻳﻦ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺩﻳﮕﺮﻱ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺣﺎﻝ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ؟«‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲﮔﻮﻳﻴﻢ.‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺍﻭﻝ– ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻭ ﻧﻘﺶ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﺷﻴﻮﻩﻫﺎﻱ ﻳﺎﺩﺩﻫﻲ - ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﻧﻈﺎﻡﻣﻨﺪ ﺍﺯ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ )‪ (ICT‬ﺩﺭ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺭﺍ »ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻜﻲ« ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ ﻭ ﻫﺪﻑ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺭﺍ ﺗﺤﻘﻖ »ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻲ« ﻣﻲﺩﺍﻧﻴﻢ. ﺑﺮﺍﺳﺎﺱ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﻪ، ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﺍﺛﺮﺑﺨﺶﺗﺮ ﻭ ﻛﺎﺭﺍﺗﺮ ﻣﻲﺷﻮﺩ ﻛﻪ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻧﺪﻩ ﺩﺭ ﺑﺎﻓﺖ ﻭﺍﻗﻌﻲ ﻭ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫٣‬ ‫ﻣﻮﺭﺩ ﺑﺤﺚ ﻗﺮﺍﺭ ﺑﮕﻴﺮﺩ ﻭ ﻣﻄﻠﺐ ﺩﺭﺳﻲ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻧﺪﻩ ﻣﺤﻮﺭ ﺑﻪ ﭘﻴﺶ ﺑﺮﻭﺩ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺴﺘﺮﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺩﺭ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺍﺑﺰﺍﺭﻫﺎﻱ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﻭ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﻣﺨﺼﻮﺹ ﺑﻪ ﺧﻮﺩ، ﺯﻣﻴﻨﻪ‬ ‫ﭼﻨﻴﻦ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ، ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎ ﻋﺒﺎﺭﺗﻨﺪ ﺍﺯ:‬ ‫ﺍﻟﻒ( ﺣﺬﻑ ﻗﻴﺪ ﺯﻣﺎﻥ ﺍﺯ ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﺍﺑﺰﺍﺭ ‪ ، IT‬ﺑﺮﺩﺍﺷﺘﻦ ﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖ ﺯﻣﺎﻧﻲ ﻭ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺩﺭ ﺩﺳﺘﺮﺱ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺧﺼﻮﺻﻴﺖ ٧/٤٢ ٤ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﭘﻴﺸﺒﺮﺩ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﺍ ﺑﺼﻮﺭﺕ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺍﺯ ﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﺩﺍﺭﺍ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺑﺎﺯﻩﺍﻱ ﻓﺮﺍﺗﺮ ﺍﺯ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲﻛﻨﺪ. ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺁﻥ ﺩﻳﮕﺮ ﻧﻴﺎﺯﻱ‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻤﺰﻣﺎﻧﻲ ﺍﻭﻗﺎﺕ ﻳﺎﺩﺩﻫﻨﺪﻩ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻧﺪﻩ ﻧﺨﻮﺍﻫﻴﻢ ﺩﺍﺷﺖ.‬ ‫ﺏ( ﺣﺬﻑ ﻗﻴﺪ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﺯ ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ، ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺳﺎﻳﺮ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎﻱ ﺣﻮﺯﻩ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ، ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍ ﻣﺤﺪﻭﺩ ﺑﻪ ﻛﻼﺱ ﺩﺭﺱ ﻭ ﻓﻀﺎﻱ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻧﻤﻲﺩﺍﻧﺪ ﻭ ﺩﺭ ﻫﺮﺟﺎ ﻛﻪ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻭﺑﻼﮒ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، ﻓﻀﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲﻛﻨﺪ.‬ ‫3 رﺷﺪ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮژي ﺁﻣﻮزﺷﻲ، ﺷﻤﺎرﻩ ١، ﻣﻬﺮ ٤٨، ﻣﻘﺎﻟﻪ ”ﻳﺎدﮔﻴﺮي اﻟﻜﺘﺮوﻥﻲ“ ، ﺳﻴﺪ ﻋﺒﺎس رﺿﻮي‬ ‫4 هﺮ هﻔﺖ روز هﻔﺘﻪ ﺏﻄﻮر ٤٢ ﺳﺎﻋﺘﻪ‬
‫ﺑﺎ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺍﻳﻦ ﺩﻭ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻳﺎﺩ ﺷﺪﻩ ﺩﻳﮕﺮ ﻻﺯﻡ ﻧﻴﺴﺖ ﺗﺎ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﺮﮔﺰﺍﺭﻱ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﻓﻮﻕﺍﻟﻌﺎﺩﻩ ﻳﺎ‬ ‫ﺣﻞﺗﻤﺮﻳﻦ، ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﺻﺒﺢ ﺯﻭﺩ ﺩﺭ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﺷﻮﺩ ﻭ ﻳﺎ ﺗﺎ ﺳﺎﻋﺎﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ، ﺩﺭ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﻤﺎﻧﺪ. ﺑﻠﻜﻪ ﺩﺭ ﻫﺮ ﻟﺤﻈﻪ ﻛﻪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﺳﺎﻋﺖ ﻓﺮﺍﮔﻴﺮﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﺑﺎﺷﺪ، ﻣﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﺎ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ، ﺍﺯ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺁﻥ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻟﺤﻈﻪ ﻣﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﺳﺎﻋﺖ ٠١ ﺻﺒﺢ ﻳﺎ ﺳﺎﻋﺖ ٢ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﻧﻴﻤﻪ‬ ‫ﺷﺐ ﺑﺎﺷﺪ!‬ ‫ﺝ( ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻭ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ‬ ‫ﺍﺯ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺟﺪﻱ ﻧﻈﺎﻡﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ، ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺟﻤﻌﻲ ﻭ ﺑﺪﻭﻥ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎ ﻭ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺖﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺳﺒﺐ ﻋﺪﻡ ﺭﺷﺪ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﻫﺎ ﺑﺼﻮﺭﺕ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻭ ﻭﺍﻗﻌﻲ ﻣﻲﺷﻮﺩ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﻫﻤﭽﻮﻥ ”ﺭﺍﻫﻨﻤﺎ“ ﻭ ”ﻣﻌﻠﻤﻲ ﺧﺼﻮﺻﻲ“ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻓﻘﻂ ﻭ ﻓﻘﻂ، ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﺟﻠﺐ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﺍﻭ، ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲﺍﺵ ﺭﺍ ﺑﺮﺁﻭﺭﺩﻩ ﺳﺎﺯﺩ.‬ ‫ﺩﺭ ﭼﻨﻴﻦ ﺷﺮﺍﻳﻄﻲ، ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺑﻄﻮﺭ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪﺍﻱ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ، ﻭ ﺍﺛﺮﺑﺨﺸﻲﺍﺵ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ.‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﻪ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻳﺎﺩﺷﺪﻩ، ﺑﺪ ﻧﻴﺴﺖ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺑﻴﺎﻥ ﺗﺠﺮﺑﻪﺍﻱ ﻋﻤﻠﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻭ ﺩﺭ ﺧﺼﻮﺹ‬ ‫ﺑﺮﮔﺰﺍﺭﻱ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺣﻞﺗﻤﺮﻳﻦ ﻭﺑﻼﮔﻲ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﻳﻢ.‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺍﻳﺎﻡ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ، ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﺍﻳﺎﻣﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻭﻗﺖ ﺁﺯﺍﺩ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺟﻬﺖ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ‬ ‫ﺣﻞﺗﻤﺮﻳﻦ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺍﻧﺪﻙ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻓﺮﺩﻱ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺟﻤﻌﻲ، ﺗﺮﺟﻴﺢ ﻣﻲﺩﻫﻨﺪ ﻭ ﺑﺎ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻫﻤﻪ ﻧﻤﻲﺗﻮﺍﻥ ﻣﻨﻜﺮ ﻣﺰﻳﺖﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺟﻤﻌﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺷﻨﻴﺪﻥ ﺳﻮﺍﻻﺕ ﻣﻔﻴﺪ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﻭ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺑﺤﺚ‬ ‫ﻭ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﻧﻈﺮ ﻣﻴﺎﻥ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺷﺪ.‬ ‫ﻃﺒﻖ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ، ﺍﻳﻦ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺣﻞﺗﻤﺮﻳﻦ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺷﺐﻫﺎﻱ ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﻭ ﺍﺯ ﺳﺎﻋﺖ ٧١ ﺭﻭﺯ‬ ‫ﭘﻨﺠﺸﻨﺒﻪ ﺗﺎ ﺳﺎﻋﺖ ٢٢ ﺭﻭﺯ ﺟﻤﻌﻪ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺩﺍﺷﺖ، ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﺟﺎﺯﻩ ﺩﺍﺩ ﺗﺎ :‬ ‫١- ﺩﺭ ﻫﺮ ﺳﺎﻋﺘﻲ ﺍﺯ ﺷﺒﺎﻧﻪﺭﻭﺯ، ﺑﻪ ﻃﺮﺡ ﺳﻮﺍﻝ ﺧﻮﺩ ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﻧﺪ، ﻛﻪ ﺑﻄﻮﺭ ﻣﻌﻤﻮﻝ ﺍﮔﺮ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﻱ ﺳﻮﺍﻝ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻟﺤﻈﻪﺍﻱ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺫﻫﻨﺶ ﻣﻲﺭﺳﺪ ﻧﭙﺮﺳﺪ، ﺁﻥ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻣﻮﺵ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﻛﺮﺩ.‬ ‫٢- ﺗﻮﺍﻧﺴﺘﻨﺪ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﻨﺰﻝ ﻭ ﻓﺎﺭﻍ ﺍﺯ ﻗﻴﺪ ﻭ ﺑﻨﺪﻫﺎﻱ ﻣﺤﻴﻂ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﻮﻉ ﻟﺒﺎﺱ ﻭ ﻣﺤﻞ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭﮔﻴﺮﻱ ﻫﺮ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﻭ ...، ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﺮﻃﺮﻑ ﺳﺎﺯﻧﺪ.‬ ‫٣- ﻣﺠﺒﻮﺭ ﺑﻪ ﺷﻨﻴﺪﻥ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻭ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﻮﺍﻻﺕ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﻭ ﺳﻮﺍﻻﺗﻲ ﻛﻪ ﺟﻮﺍﺏ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﻣﻲﺩﺍﻧﻨﺪ ﻧﺒﻮﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﺳﺮﺍﻍ ﻗﺴﻤﺘﻲ ﻣﻲﺭﻓﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﺤﻞ ﺍﺷﻜﺎﻝ ﺑﻮﺩ. ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﺭﻭﺵ ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺻﺮﻓﻪﺟﻮﻳﻲ ﺩﺭ ﻭﻗﺖ،‬ ‫ﺗﻤﺎﻡ ﻭﻗﺖ ﻣﺼﺮﻭﻑ ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻧﻴﺰ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﻚﺗﻚ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻣﻔﻴﺪ ﻭ ﻗﺎﺑﻞ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺑﻮﺩ.‬ ‫٤- ﺑﺪﻟﻴﻞ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺭﻓﻊ ﺧﺴﺘﮕﻲ ﺩﺭ ﻟﺤﻈﺎﺕ ﺩﻟﺨﻮﺍﻩ، ﺭﻭﻧﺪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺑﺎ ﮔﺬﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺩﭼﺎﺭ ﺍﻓﺖ ﻭ‬ ‫ﺭﻛﻮﺩ ﻧﮕﺮﺩﻳﺪ.‬ ‫٥- ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﺍﺟﺘﻨﺎﺏ ﻧﺎﭘﺬﻳﺮ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺟﻤﻌﻲ، ﺷﻨﻴﺪﻩ ﻧﺸﺪﻥ ﺳﻮﺍﻝ ﻣﻬﻢ ﻳﻚ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ، ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﺩﻳﮕﺮ ﺑﺪﻟﻴﻞ ﺭﺧﺪﺍﺩﻥ ﺑﺮﺧﻲ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺣﻮﺍﺱﭘﺮﺗﻲ ﻭ ... ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﻣﻜﺘﻮﺏ ﺷﺪﻥ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﻲ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎ ﻭ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎ ﺑﻄﻮﺭ ﻛﺎﻣﻞ ﺍﺯ ﺑﻴﻦ ﺭﻓﺖ.‬
‫٦- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺭﺟﻮﻉ ﭼﻨﺪﺑﺎﺭﻩ ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﻮﺍﻻﺕ، ﺑﺎ ﻫﻤﺎﻥ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺁﻏﺎﺯﻳﻦ ﻭ ﺩﺭ ﻫﺮ ﻟﺤﻈﻪ ﻭ ﺑﺪﻭﻥ ﺍﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﻧﺎﺭﺍﺣﺘﻲ ﻭ ﺍﺗﻼﻑ ﻭﻗﺖ ﺑﺮﺍﻱ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ، ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺷﺪ.‬ ‫ﻭ ...‬ ‫ﺩ( ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻛﺮﺩﻥ ﻣﺤﻴﻂ ﺑﺤﺚ ﻭ ﺗﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻣﺨﺼﻮﺹ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎ، ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﺯ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﻧﻈﺮﺳﻨﺠﻲ ﻭ ﺑﺤﺚ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻳﺎﺩﺩﺍﺷﺖﻫﺎﻱ ﺁﻥ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ، ﺩﺭ ﺫﻳﻞ ﻫﺮ ﻣﻄﻠﺐ ﺍﺳﺖ. ﺍﻳﻦ ﻭﻳﮋﮔﻲ، ﺑﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺳﺒﺐ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻣﻄﺮﺡ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﺳﻮﻱ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪﻩ ﻭﺑﻼﮒ، ﺩﺭ ﻗﺴﻤﺖ ﻧﻈﺮﺍﺕ، ﻣﺒﺎﺣﺜﻪﺍﻱ ﺟﺪﻱ ﻭ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﻧﻈﺮ ﺻﻮﺭﺕ ﺑﮕﻴﺮﺩ ﻛﻪ‬ ‫ﺩﺍﻣﻨﻪ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩ ﺍﻳﻦ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎﺕ، ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲ، ﺍﺯ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﻮﺍﻝ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻲ ﺗﺎ ﺑﺤﺚ ﺑﺮ ﺭﻭﻱ ﻳﻚ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻣﻘﻄﻊ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ، ﻣﻮﺭﺩ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﺆﻟﻔﺎﻥ ﺑﻮﺩﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ.٥ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻭ ﻫﺪﺍﻳﺖ ﺁﻥ ﺑﺴﻮﻱ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻛﻼﺱ ﺩﺭﺱ، ﺑﻪ ﺳﺎﺩﮔﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﺍﻧﺠﺎﻡ‬ ‫ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﻣﺤﻴﻄﻲ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺑﺎ ﺍﻧﺠﻤﻦﻫﺎﻱ ﺑﺤﺚ )‪ (forum‬ﺭﺍ ﻣﻲﺗﻮﺍﻥ ﺑﻮﺟﻮﺩ ﻣﻲﺁﻭﺭﺩ. ﺑﻪ ﻋﻼﻭﻩ ﺁﻧﻜﻪ ﻧﻈﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻓﺮﺍﺩ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺑﺼﻮﺭﺕ ﻣﻜﺘﻮﺏ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺑﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺫﻫﻨﻲ ﻭ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺭﻏﺒﺖ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺮﺍﻱ‬ ‫ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﻭ ﺷﺮﻛﺖ ﺩﺭ ﺑﺤﺚ ﻣﻲﺍﻓﺰﺍﻳﺪ.‬ ‫ﻫـ( ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﻛﻴﻔﻲ ﻭ ﻛﻤﻲ ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﭼﻨﺪﺭﺳﺎﻧﻪﺍﻱ ﺑﻮﺩﻥ ﻣﺤﻴﻂ ﻭﺑﻼﮒ،ﺁﻥ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺩﺭﺱ، ﺍﺯ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﻣﻤﺘﺎﺯﻱ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩ ﻭ ﺁﻥ ﺭﺍ ﻗﺎﺑﻞ ﺭﻗﺎﺑﺖ ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻧﻤﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ. ﺑﺮﺧﻲ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺧﻮﺍﺹ ﺑﺸﺮﺡ ﺯﻳﺮ ﺍﺳﺖ:‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺭﺝ ﻋﻜﺲﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ )ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﻳﻚ ﺗﺎﺑﻊ ﺑﺮ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﺧﻮﺩ(‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺭﺝ ﺍﻧﻴﻤﻴﺸﻦﻫﺎﻱ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ، ﺑﺠﻬﺖ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺩﺭ ﻓﻬﻢ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﭘﺎﻳﻪ ﻭ ﻛﻤﻚ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺍﺯ ﺍﺛﺒﺎﺕﻫﺎﻱ‬ ‫ﺑﺪﻭﻥ ﻛﻼﻡ )ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺍﺛﺒﺎﺕ ﻗﻀﻴﻪ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ(‬ ‫ﺳﺎﻝﻫﺎ ﻧﺘﻮﺍﻥ ﻧﻤﻮﺩﻥ ﺑﺎ ﺑﻴﺎﻥ‬ ‫ﺁﻧﭽﻪ ﻳﻚ ﺩﻳﺪﻥ ﻛﻨﺪ ﺍﺩﺭﺍﻙ ﺁﻥ‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺭﺝ ﭘﻴﻮﻧﺪ )ﻟﻴﻨﻚ( ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮ ﻣﺮﺍﺟﻊ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺘﻲ ﺑﻪ ﺟﻬﺖ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺧﻮﺍﻧﻨﺪﮔﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻥ ﺻﺪﺍ )ﭘﺎﺩﻛﺴﺖ( ﺑﺮﺍﻱ ﺷﻨﻴﺪﻥ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻛﻮﺗﺎﻩ‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻳﺎﺩ ﺷﺪﻩ ﺧﺎﺻﻴﺖ ”ﺁﺭﺷﻴﻮ“ ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒ ﺳﺒﺐ ﻣﻲﺷﻮﺩ ﺗﺎ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ‬ ‫ﺳﺎﺑﻖ ﺑﺠﻬﺖ ﻣﺮﻭﺭ ﺩﺭﺱ، ﺑﻪ ﺩﻓﻌﺎﺕ ﺑﻴﺸﻤﺎﺭ ﻭ ﺑﺎ ﻫﻤﺎﻥ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺭﻭﺯ ﻧﺨﺴﺖ ﻣﻴﺴﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﺩﻳﮕﺮ‬ ‫”ﮔﺬﺷﺘﻦ ﻛﻼﺱ ﺍﺯ ﻣﺒﺎﺣﺚ“ ﺑﻲﻣﻌﻨﺎ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺳﻴﺎﻝ ﺑﻮﺩﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺩﺍﺷﺖ.‬ ‫ﻭ( ﺍﺣﻴﺎﺀ ﺭﻭﺣﻴﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﮕﺮﻱ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﺩﺭ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺯﻳﺮ، ﺑﻪ ﺭﺷﺪ ﺭﻭﺣﻴﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﮕﺮﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻣﻨﺠﺮ ﻣﻲﺷﻮﺩ:‬ ‫- ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﺑﺮﻣﺘﻦﻫﺎ )‪(Hypertext‬‬ ‫5 رﺟﻮع ﺷﻮد ﺏﻪ وﺏﻼگ ‪ http://math-teachers.blogfa.com‬ﻳﺎداﺷﺖهﺎي ”ﻣﺤﻴﻂ ﻥﻴﻢداﻳﺮﻩ“ و ”ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ب.م.م. و ك.م.م.“‬
‫ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﺍﻳﻦ ﻧﻮﻉ ﺍﺯ ﻣﺘﻦ ﻣﻲﺗﻮﺍﻥ ﺑﺮﺍﺣﺘﻲ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﻳﻚ ﻛﺘﺎﺏ ﺭﺍ ﺑﺪﻭﻥ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﺣﺮﻛﺖ ﺗﺮﺗﻴﺒﻲ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻛﺮﺩ ﻭ ﺩﺭ ﻃﻮﻝ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻟﻴﻨﻚﻫﺎ ﻭ ‪ bookmark‬ﻫﺎ ﺑﺮﺍﺣﺘﻲ ﺟﺎﺑﺠﺎ ﺷﺪ.‬ ‫- ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺩﺭ ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﺑﺰﺭﮒ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺘﻲ )‪(e-library‬‬ ‫ﺍﻛﺜﺮ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﻱ ﺑﺪﻟﻴﻞ ﻋﺪﻡ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﺎ ﺿﻌﻒ ﻧﺴﺒﻲ ﺭﻭﺑﺮﻭ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻣﺘﻌﺪﺩﻱ ﺑﺪﻭﻥ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺑﺎﺯﺧﻮﺭﺩ ﻣﺜﺒﺖ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ، ﺗﻨﻬﺎ ﺟﻨﺒﻪ ﺭﻓﻊ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﭘﻴﺪﺍ ﻣﻲﻛﻨﺪ. ﺍﺯ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ‬ ‫ﺭﺷﺪ ﻧﺴﺨﻪﻫﺎﻱ ‪ pdf‬ﻛﺘﺎﺏﻫﺎ ﻭ ‪ e-book‬ﻫﺎ ﺩﺭ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺘﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ ﻭ ﺭﻭﺯﺍﻓﺰﻭﻥ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ،‬ ‫ﻣﻲﺗﻮﺍﻥ ﺑﺎ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻭ ﺳﭙﺲ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻥ ﻟﻴﻨﻚﻫﺎﻱ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻔﻴﺪ ﺩﺭ ﻓﺎﺻﻠﻪ ”ﻳﻚ ﻛﻠﻴﻜﻲ“‬ ‫ﻭﻱ ﺭﺍ ﺑﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﮕﺮﻱ ﺗﺮﻏﻴﺐ ﻭ ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻛﺮﺩ.‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺁﻥ ﺷﻮﻕ ﻭ ﻫﻴﺠﺎﻥ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﺟﺪﻳﺪﺗﺮﻳﻦ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺧﺒﺎﺭ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎ ﻣﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﻣﺤﺮﻙ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﺩﺭ ﭘﻴﺸﺒﺮﺩ ﺍﻳﻦ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﻭ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﻳﻦ ﺭﻭﺣﻴﻪ ﺑﺎﺷﺪ.‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺩﻭﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ‬ ‫ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻫﺎﻱ ﻭﺑﻼﮒ، ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺑﺴﺘﺮﻱ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﺍﺳﺖ. ﺍﻳﻦ ﻣﻬﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﺻﻮﺭﺗﻬﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻗﺎﺑﻞ ﺍﺟﺮﺍﺳﺖ:‬ ‫١- ﺍﺭﺍﺋﻪ ﮔﺰﺍﺭﺵﻫﺎ ﻭ ﺁﻣﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻫﺎﻱ ﻳﻚ ﺗﻴﻢ ﺗﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ”ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ“٦، ﺑﺎ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺣﻠﻘﻪﺍﻱ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ، ﺍﺯ ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﻳﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ‬ ‫ﮔﺰﺍﺭﺵﻫﺎﻱ ﺑﺎﺯﺩﻳﺪ ﺧﻮﺩ ﺍﺯ ﻛﻼﺱﻫﺎ ﻭ ﺑﻴﺎﻥ ﺁﻣﺎﺭﻫﺎﻱ ﺗﻬﻴﻪ ﺷﺪﻩ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ ﻭﺑﻼﮒ ﻣﻲﭘﺮﺩﺍﺯﻧﺪ.‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻭ ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻳﻚ ﻛﺎﺭ ﺗﻴﻤﻲ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩ ﺩﺭ ﺳﻄﺢ ﻛﺸﻮﺭ، ﺑﺨﻮﺑﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﺸﺎﻫﺪﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫٢- ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻭ ﺗﺪﺭﻳﺠﻲ ﺩﺭ ﻃﻲ ﻳﻚ ﺗﺮﻡ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ‬ ‫”ﻭﺑﻼﮒ ﻣﺮﻛﺰﻱ ﺁﻣﺎﺭ ﻭ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ٢“٧ ﺍﺯ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻳﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﺍﺳﺎﺗﻴﺪ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺻﻨﻌﺘﻲ‬ ‫ﺷﺮﻳﻒ، ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻭ ﺑﺎ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺣﻠﻘﻪﺍﻱ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺩﺭﺱ ﺁﻣﺎﺭ ﻭ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ٢ ﺭﺍ ﺍﺧﺬ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩﺍﻧﺪ، ﺑﻪ ﺭﺍﻫﺒﺮﻱ ﻭ ﺍﺧﺬ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﺍﺯ ﺭﻭﻧﺪ ﻭ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﭘﺮﻭﮊﻩﻫﺎﻱ ﺁﻧﻬﺎ ﻣﻲﭘﺮﺩﺍﺧﺖ.‬ ‫ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﻭﺑﻼﮔﻲ ﺁﻧﺴﺖ ﻛﻪ ﺍﻭﻻ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩ ﻫﺮ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﻳﺎ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﺑﺼﻮﺭﺕ ﻣﻜﺘﻮﺏ ﻭ‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﺪ ﺑﺮﺍﻱ ﻣﻌﻠﻢ ﻭ ﺍﻭ ﻗﺎﺑﻞ ﺭﺟﻮﻉ ﻭ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﺛﺎﻧﻴﺎ ﻣﻴﻞ ﺑﻪ ﺭﻗﺎﺑﺖ ﻭ ﺗﻼﺵ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺧﻮﺩ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ، ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﻳﺎﻓﺖ.‬ ‫6‬ ‫‪http://arzeshyabytosify.blogspot.com‬‬ ‫7‬ ‫‪http://sutstat.persianblog.com‬‬
‫ﺑﺨﺶ ﺳﻮﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺿﻤﻦ ﺧﺪﻣﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﺑﺎ ﺑﺮﺭﺳﻲ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺯﻳﺮ، ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻣﻲﺷﻮﺩ:‬ ‫ﺍﻟﻒ( ﺣﻀﻮﺭ ﻗﺮﻳﺐ ﺑﻪ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻥ ﺩﺭ ﺩﻭﺭﻩﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺿﻤﻦ ﺧﺪﻣﺖ، ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺣﺎﺩﺛﻪﺍﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺪﻟﻴﻞ ﻣﺸﻐﻠﻪﻫﺎ ﻭ ﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖﻫﺎﻱ ﺯﻣﺎﻧﻲ، ﺑﻪ ﻧﺪﺭﺕ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﻣﻲﺍﻓﺘﺪ!‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ”ﺍﻭﻗﺎﺕ ﻣﺮﺩﻩ“ ﻛﻪ ﻣﻤﻜﻨﺴﺖ ﺩﺭ ﺳﺎﻋﺎﺗﻲ ﺍﺯ ﺷﺐ ﻭ ﻳﺎ ﺩﺭ ﻳﻚ ﺭﻭﺯ ﺗﻌﻄﻴﻞ ﻓﺮﺍﻫﻢ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺑﺎﺷﺪ، ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﺑﺮ ﺣﺮﻓﻪﺍﻱ ﺷﺪﻥ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺗﺎﻛﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ.‬ ‫ﺏ( ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻮﻳﺲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎﺕ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺧﻮﺩ ﺑﺮ ﺭﻭﻱ ﻭﺑﻼﮒ ﺷﺨﺼﻲ ﻣﻲﭘﺮﺩﺍﺯﻧﺪ،‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺗﺤﺮﺑﻴﺎﺕ، ﺍﺯ ﻧﻈﺮﺍﺕ ﻫﻤﻜﺎﺭﺍﻧﺸﺎﻥ ﺩﺭ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻭﺗﺠﺮﺑﻪ ﺷﺪﻩ، ﻣﻄﻠﻊ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ.‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎﺕ ﺍﺯ ”ﻧﻮﻉ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﺑﺎ ﻳﻚ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ“ ﺗﺎ ”ﺑﻪ ﺍﺷﺘﺮﺍﻙ ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ ﺑﺮﮔﻪﻫﺎﻱ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ‬ ‫ﺭﻭﺵ ﻓﻌﺎﻝ ﺩﺭ ﺭﻳﺎﺿﻲ“ ﻭ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ”ﻣﺸﻮﺭﺕ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻃﺮﺡﺩﺭﺱﻫﺎ ﻭ ﺍﻳﺪﻩﻫﺎ“ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ، ﺗﻮﺳﻂ ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻭ ﻣﺸﺎﻫﺪﻩ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﺝ( ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺍﺧﻴﺮ ﺳﺮﻭﻳﺲﺩﻫﻨﺪﻩﻫﺎﻱ ﻭﺑﻼﮒ، ﻭﺑﻼﮒ ﮔﺮﻭﻫﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﻣﺤﻴﻂ ﺑﺮﺍﻱ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﻫﻤﻜﺎﺭﺍﻥ ﺭﺍ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ. ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻧﻤﻮﻧﻪ ”ﻭﺑﻼﮒ ﮔﺮﻭﻫﻲ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺭﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ﺩﻭﺭﻩ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ“٨ ، ﺑﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﺁﻧﻜﻪ ﺍﻧﺪﻛﻲ ﺍﺯ ﺗﺎﺳﻴﺲﺍﺵ ﻧﻤﻲﮔﺬﺭﺩ، ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻭ ﺭﻭﻧﺪﻱ ﺭﻭ‬ ‫ﺑﻪ ﺭﺷﺪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺗﻌﺎﻣﻼﺕ ﻭ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﺩ( ﺍﺯ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﺳﺎﺩﮔﻲ ﻣﺤﻴﻂ ﻭﺑﻼﮒ، ﺑﺴﺘﺮﻱ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎﺕ ﻭ ﻧﻜﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻫﻢ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ، ﺑﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺷﺎﻫﺪ ﺭﻭﻱﺁﻭﺭﺩﻥ ﺩﺳﺖﺍﻧﺪﺭﻛﺎﺭﺍﻥ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻛﺸﻮﺭ ﺑﻪ ﻣﺤﻴﻂ ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺮﺍﻱ‬ ‫ﺑﻴﺎﻥ ﻧﻈﺮﺍﺕ ﻭ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩﻫﺎﻱﺷﺎﻥ ﺑﻮﺩﻩﺍﻳﻢ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺁﻗﺎﻱ ﺩﻛﺘﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻄﺎﺭﺍﻥ، ﻭﺑﻼﮒ ﺧﺎﻧﻢ ﺯﻳﻨﺐ ﮔﻠﺰﺍﺭﻱ ﻭ ﻭﺑﻼﮒ ﺁﻗﺎﻱ ﺩﻛﺘﺮ ﻳﻮﻧﺲ ﺷﻜﺮﺧﻮﺍﻩ‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﻳﻲ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻫﺴﺘﻨﺪ.‬ ‫ﺑﺨﺶ ﭼﻬﺎﺭﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺍﺭﺗﻘﺎﺀ ﺁﮔﺎﻫﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺍﻫﻤﻴﺖ ﻋﻠﻮﻡ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﺁﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ ﺍﻭﻟﻴﻦ ﻭ ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻧﻘﺸﻲ ﻛﻪ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﺑﺨﺼﻮﺹ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺖ ﺑﺎﺯﻱ‬ ‫ﻛﺮﺩﻧﺪ، ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﺭﺳﻤﻲ ﻭ ﻏﻴﺮ ﻣﺪﺭﺳﻪﺍﻱ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺠﺎﺯﻱ ﻭ ﺑﺮﺍﻱ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻥ ﺭﻭ ﺑﻪ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ‬ ‫ﺁﻥ ﺑﻮﺩ. ﺍﻳﻦ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎ ﺑﺎ‬ ‫١- ﻃﺮﺡ ﻭ ﺣﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺩﺭ ﺳﻄﻮﺡ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻲ، ﺩﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻧﻲ، ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ، ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻭ ﻫﻮﺵ..‬ ‫٢- ﺑﻴﺎﻥ ﺯﻳﺒﺎﻳﻲﻫﺎﻱ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﺷﮕﻔﺘﻲﻫﺎﻱ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺍﻋﺪﺍﺩ‬ ‫8‬ ‫‪http://math-teachers.blogfa.com‬‬
‫٣- ﭘﺮﺩﺍﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﺷﺎﺧﻪﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺍﺯ ﻗﺒﻴﻞ ﺁﻣﺎﺭ، ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺩﺭ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ، ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺑﺎﺯﻱﻫﺎ ﻭ ...‬ ‫٤- ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺷﺎﺧﻪﻫﺎﻱ ﺟﺪﻳﺪ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺍﻭﺝﮔﻴﺮﻱ ﺁﻥ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ‪biomathematics‬‬ ‫٥- ﺑﻴﺎﻥ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﺩﻧﻴﺎ، ﺑﻴﺎﻥ ﺗﺎﺭﻳﺨﭽﻪ ﺍﻛﺘﺸﺎﻓﺎﺕ ﺩﺭ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﻃﺮﺡ ﻧﻜﺎﺕ ﺟﺎﻟﺐ ﺍﺯ‬ ‫ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲﺩﺍﻧﻬﺎ‬ ‫٦- ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻛﺎﺭﺑﺮﺩﻫﺎﻱ ﭘﻨﻬﺎﻥ ﻭ ﺁﺷﻜﺎﺭ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺭﻭﺯﻣﺮﻩ ﻭ ...‬ ‫ﻧﻘﺶ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻣﻬﻤﻲ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺷﻨﺎﺳﺎﻧﺪﻥ ﺟﻨﺒﻪﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻭ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺮﻋﻬﺪﻩ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ.‬ ‫ﺑﻄﻮﺭﻳﻜﻪ ﺁﻣﺎﺭ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻥ ﺁﻧﻬﺎ، ﭘﻬﻠﻮ ﺑﻪ ﭘﻬﻠﻮﻱ ﻣﺮﺍﺟﻌﻪﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎﻱ ﺭﺳﻤﻲ ﺗﺮﻭﻳﺞ‬ ‫ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ ﻛﺸﻮﺭ ﻣﻲﺯﻧﺪ.‬ ‫ﻛﺎﺭﺑﺮﻱ ﺁﺳﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ ﻛﻪ ﺑﺪﻭﺭ ﺍﺯ ﺩﻏﺪﻏﻪﻫﺎﻱ ﺭﺍﻩﺍﻧﺪﺍﺯﻱ ﻳﻚ ﺳﺎﻳﺖ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﺳﺒﺐ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻘﺎﻻﺕ ﻭ‬ ‫ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﭼﺸﻤﮕﻴﺮ ﻣﺤﺘﻮﺍﻱ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻜﻲ ﻓﺎﺭﺳﻲ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻭ ﺩﺭ ﻓﻀﺎﻱ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺘﻲ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻳﺎﺩ ﺷﺪﻩ، ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻮﻳﺲ ﺑﺎ ﺑﺮﮔﺰﺍﺭ ﻛﺮﺩﻥ ﻛﻼﺱ ﺧﻮﺩ ﺩﺭ ﮔﺴﺘﺮﻩ ﭘﻬﻨﺎﻭﺭ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻭ ﻓﺮﺍﺗﺮ ﺍﺯ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻣﺤﺪﻭﺩﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ، ﺑﻪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ ﻫﻤﭽﻮﻥ ”ﻋﺪﺍﻟﺖ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ“ ﺭﻧﮓ ﺩﻳﮕﺮﻱ‬ ‫ﺑﺨﺸﻴﺪﻩﺍﻧﺪ ﻭ ﺍﻫﻤﻴﺖ ﺍﻳﻦ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﺩﺭ ﺁﻧﺠﺎﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻛﻪ ﻫﻤﺎﻥ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﻪﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﺑﻪ ﻭﺑﻼﮒ ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ، ﻫﻴﭻ ﺗﻐﻴﻴﺮﻱ ﺩﺭ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺷﺪﻩ، ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ.‬ ‫ﺑﺨﺶ ﭘﻨﺠﻢ- ﻣﻌﺎﻳﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺑﺴﺘﺮ ﻭﺑﻼﮒ‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ ﺑﺰﺭﮔﺘﺮﻳﻦ ﻋﻴﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍ ﺑﺘﻮﺍﻥ، ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺷﻜﺎﻑ ﻃﺒﻘﺎﺗﻲ ﺑﻴﻦ ﺍﻗﺸﺎﺭ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﻭ ﺍﻗﺸﺎﺭ ﻣﺤﺮﻭﻡ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺍﻧﺴﺖ.‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ ﻣﻌﺎﻳﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﻣﻌﺎﻳﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ‪ IT‬ﻭ ‪ ICT‬ﻣﺸﺘﺮﻙ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺷﺎﻣﻞ:‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﻭﺏﮔﺮﺩﻱﻫﺎﻱ ﺑﻲﻫﺪﻑ ﺩﺭ ﺣﺎﺷﻴﻪ ﺑﺎﺯﺩﻳﺪ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ‬ ‫- ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻏﻴﺮﺍﺧﻼﻗﻲ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺩﺭ ﺷﺒﻜﻪ‬ ‫- ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺳﻼﻣﺘﻲ ﭼﺸﻢﻫﺎ ﺑﻪ ﺳﺒﺐ ﺗﺸﻌﺸﻌﺎﺕ ﻣﺎﻧﻴﺘﻮﺭ ﺑﺮ ﭼﺸﻢ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ‬ ‫ﺑﺘﻮﺍﻥ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻛﺮﺩ.‬ ‫ﻭ ﺍﻛﻨﻮﻥ ﺯﻣﺎﻥ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﭘﺮﺳﺶ ﺯﻳﺮ ﻓﺮﺍ ﺭﺳﻴﺪﻩ ﺍﺳﺖ:‬ ‫ﭼﺮﺍ ﻭﺑﻼﮒ؟ ﺁﻳﺎ ﺟﺎﻳﮕﺰﻳﻦ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺩﻳﮕﺮﻱ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺣﺎﻝ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ؟‬ ‫ﺩﺭ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﺫﻛﺮ ﭼﻨﺪ ﺩﻟﻴﻞ ﺍﺻﻠﻲ ﻛﻔﺎﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ:‬ ‫١- ﺭﺍﻳﮕﺎﻥ ﺑﻮﺩﻥ‬ ‫ﺍﮔﺮﭼﻪ ﻳﻚ ﺳﺎﻳﺖﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺍﺭﺍﻱ ﺑﺮﺧﻲ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖﻫﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺩﺍﺧﻠﻲ ﺳﺎﻳﺖ ﻭ ..‬ ‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﺍﻣﺎ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎﻱ ﺍﻭﻟﻴﻪ ﺗﺎﺳﻴﺲ ﻳﻚ ﺳﺎﻳﺖ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﺮﻳﺪ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﻭ ﻓﻀﺎ ﻭ ﻃﺮﺍﺣﻲ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺍﺯ‬
‫ﻋﻬﺪﻩ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ ، ﺑﺮﻧﻤﻲﺁﻳﺪ ﻭ ﺑﻪ ﺻﺮﻓﻪ ﻧﻴﺴﺖ. ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﺣﺬﻑ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎﻱ ﺍﻭﻟﻴﻪ ﻣﺤﻴﻄﻲ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻫﻢ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻱ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﺎﻳﺖ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﺍ ﺑﺎﺷﺪ.‬ ‫٢- ﻋﺪﻡ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺶ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺳﺎﻳﺖ‬ ‫ﭘﺎﻳﻪﮔﺬﺍﺭﻱ ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺮﺍﺳﺎﺱ ﺍﻳﻦ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟ ”ﻣﻄﻠﺒﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻭ ﺣﺮﻓﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﮔﻔﺘﻦ ﺩﺍﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﺪ٩.“ ﻭ ﺍﻳﻦ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎﻱ ﺭﻫﺎﻳﻲ ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺴﺘﻦ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻧﺎﺿﺮﻭﺭ ﻭ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺯ ﺣﻮﺯﻩ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻲ ﺷﻤﺎﺳﺖ.‬ ‫٣- ﺑﺮﻭﺯ ﺷﺪﻥ ﺳﺮﻳﻌﺘﺮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺩﻳﻨﺎﻣﻴﻚﺗﺮ ﺍﺯ ﺳﺎﻳﺖ ﺍﺳﺖ. ﻭﺍﺣﺪ ﻭﺑﻼﮒ ‪ post‬ﻭ ﻭﺍﺣﺪ ﺳﺎﻳﺖ ‪ page‬ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﻳﻦ ﺳﺒﺐ ﭘﻴﺸﻲ‬ ‫٠١‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎ ﺍﺯ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫٤- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺳﺖﭼﻴﻦ ﻛﺮﺩﻥ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺳﺖﭼﻴﻦ ﻛﺮﺩﻥ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺍﺯ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺑﺎ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻣﺎ ﻣﻨﻄﺒﻖ ﻧﺒﻮﺩﻩ ﻭ ﻳﺎ ﺑﻌﻀﺎ‬ ‫ﺩﺍﺭﺍﻱ ﺗﻀﺎﺩﻫﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﺁﻥ ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ ﻭ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻥ ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒ.‬ ‫9 ﺷﻬﺎب ﻣﺒﺎﺷﺮي، آﺘﺎب آﻠﻴﺪ وﺏﻼگ، اﻥﺘﺸﺎرات ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺁﻣﻮزش‬ ‫01 دآﺘﺮ ﻳﻮﻥﺲ ﺷﻜﺮﺧﻮاﻩ، وﻳﮋﻩ ﻥﺎﻣﻪ وﺏﻼگ، ﻣﺎهﻨﺎﻣﻪ دﻥﻴﺎي آﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ و ارﺗﺒﺎﻃﺎت، زﻣﺴﺘﺎن ٢٨٣١‬
‫ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮﻱ:‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺪﻟﻴﻞ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻫﻤﺰﻣﺎﻥ ﺑﺎ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻭ ﻧﻘﺶ ﻓﻌﺎﻝ ﺑﺎﺯﻳﻜﻦ ﺩﺭ ﺁﻥ، ﻣﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎﺯﻱﻫﺎﻱ ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮﻱ، ﺟﺬﺍﺑﻴﺖ ﺧﺎﺻﻲ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ﺍﺣﺴﺎﺱ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻝ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﺯ ﺳﻮﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ،‬ ‫ﺑﺮﻭﺯ ﻭﺍﻛﻨﺶ ﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮﮊﻳﻜﻲ ﻣﺘﻔﻜﺮﺍﻧﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺗﺼﺎﻭﻳﺮ ﻣﺘﺤﺮﻙ، ﭘﻮﻳﺎﻧﻤﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﺣﺲ ﻛﻨﺠﻜﺎﻭﻱ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ‬ ‫ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪﻫﺎ ﻭ ﻏﻴﺮﻩ ﻭ ﻏﻴﺮﻩ، ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺁﻥ، ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭﺑﻼﮔﻲ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩﺍﻱ١١ ﻛﻪ ﺍﺯ ﺳﻮﻱ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻧﺶ ﺩﺍﺭﺩ، ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ‬ ‫ﻓﺰﺍﻳﻨﺪﻩﺍﻱ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﺭﺷﺪ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ ﻓﺮﺻﺘﻲ ﻋﺎﻟﻲ ﺟﻬﺖ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺩﺭ ﺳﻄﻮﺡ ﻭ‬ ‫ﻻﻳﻪﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺍﮔﺮ ﺑﻪ ﺩﻧﺒﺎﻝ ﺁﻣﺎﺩﻩﺳﺎﺯﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺧﻮﺩ ﺑﺮﺍﻱ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺩﺭ ﻋﺼﺮ ‪ IT‬ﻭ ﺩﻧﻴﺎﻱ ﻣﺠﺎﺯﻱ ﻓﺮﺩﺍ‬ ‫ﻫﺴﺘﻴﺪ، ﻫﻴﭻ ﺑﺴﺘﺮ ﻭ ﺩﺭﻭﺍﺯﻩﺍﻱ ﺍﻳﻤﻦﺗﺮ ﻭ ﺁﺳﺎﻧﺘﺮ ﺍﺯ ﺩﺭﻭﺍﺯﻩ ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻴﺴﺖ.‬ ‫11 ﺷﺎﻳﺪ ﺏﺪ ﻥﺒﺎﺷﺪ اﮔﺮ ﺏﺪاﻥﻴﺪ آﻪ ﻃﺒﻖ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺁﻣﺎر، ﺗﻌﺪاد وﺏﻼگهﺎ ﻥﺴﺒﺖ ﺏﻪ ٦ ﻣﺎﻩ ﻗﺒﻞ دو ﺏﺮاﺏﺮ ﺷﺪﻩ اﺳﺖ و اآﻨﻮن ﺡﺪود ٥/٣ ﻣﻴﻠﻴﻮن‬ ‫وﺏﻼگ روي اﻳﻨﺘﺮﻥﺖ وﺟﻮد دارد. روزاﻥﻪ ٥٧ هﺰار وﺏﻼگ ﺟﺪﻳﺪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻲ ﺷﻮد و ﺏﻄﻮر ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﺎﻋﺘﻲ ٠٥ هﺰار ﻣﻄﻠﺐ ﻥﮕﺎﺷﺘﻪ‬ ‫ﻣﻲﺷﻮد. اﻳﻦ ﺁﻣﺎرهﺎ هﻨﮕﺎﻣﻲ آﻪ در آﻨﺎر ﺁﻣﺎر زﻳﺮ ﻗﺮار ﻣﻲﮔﻴﺮد اهﻤﻴﺖ ﺧﻮد را ﻥﺸﺎن ﻣﻲدهﺪ:‬ ‫”وﺏﻼگهﺎي ﻓﺎرﺳﻲ، از ﻥﻈﺮ ﻓﺮاواﻥﻲ، ﺏﻌﺪ از وﺏﻼگهﺎي اﻥﮕﻠﻴﺴﻲ زﺏﺎن و پﺮﺗﻐﺎﻟﻲ، رﺗﺒﻪ ﺳﻮم وﺏﻼگهﺎي ﺟﻬﺎن را در اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫دارﻥﺪ.“‬
‫ﻓﻬﺮﺳﺖ ﻣﺮﺍﺟﻊ:‬ ‫١- ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ- ﻋﺒﺎﺩﻱ، ﺭﺣﻴﻢ – ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻣﻨﺎﺩﻱ ﺗﺮﺑﻴﺖ –‬ ‫ﭼﺎﭖ ﺍﻭﻝ ٢٨٣١‬ ‫٢- ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ، ﭘﻴﺸﻨﻬﺎﺩﻫﺎ ﻭ ﺭﺍﻫﻜﺎﺭﻫﺎ – ﺗﻬﻴﻪﻛﻨﻨﺪﻩ: ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻳﻮﻧﺴﻜﻮ ﺩﺭ ﺍﻣﻮﺭ‬ ‫ﻓﻨﺎﻭﺭﻱﻫﺎﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ - ﺗﺮﺟﻤﻪ ﻃﻼﻳﻲ، ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ – ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﻣﺪﺭﺳﻪ -‬ ‫ﭼﺎﭖ ﺳﻮﻡ ٤٨٣١‬ ‫٣- ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻜﻲ )‪ (e-learning‬ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ – ﻋﺒﺎﺩﻱ، ﺭﺣﻴﻢ – ﻣﻮﺳﺴﻪ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﺁﻓﺘﺎﺏ ﻣﻬﺮ – ﭼﺎﭖ ﺍﻭﻝ ٣٨٣١‬ ‫٤- ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ، ‪ ، ICT‬ﺷﻬﺮ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻚ – ﺟﻼﻟﻲ، ﻋﻠﻲﺍﻛﺒﺮ – ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻋﻠﻢ ﻭ ﺻﻨﻌﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ - ﭼﺎﭖ ﺩﻭﻡ ٣٨٣١‬ ‫٥- ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻱ ﻣﺠﺎﺯﻱ، ﺗﺮﺟﻤﻪ ﺷﻔﻴﻊﭘﻮﺭ ﻣﻄﻠﻖ، ﻓﺮﻫﺎﺩ – ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺁﺯﺍﺩ ﺍﺳﻼﻣﻲ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﺤﻼﺕ –‬ ‫ﭼﺎﭖ ﺍﻭﻝ ٤٨٣١‬ ‫٦- ﻛﻠﻴﺪ ﻭﺑﻼﮒ – ﻣﺒﺎﺷﺮﻱ، ﺷﻬﺎﺏ – ﻧﺸﺮ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ – ﭼﺎﭖ ﺍﻭﻝ ٢٨٣١‬ ‫٧- ﺭﻭﺵ ﻫﺎﻱ ﻓﻌﺎﻝ ﻳﺎﺩﺩﻫﻲ، ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ، ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ‪ – IT‬ﺩﻓﺘﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺭﻳﺰﻱ ﻭ ﺗﺎﻟﻴﻒ ﻛﺘﺐ ﺩﺭﺳﻲ‬ ‫- ٣٨٣١‬
‫ﺍﺻﻞ ﻣﻘﺎﻟﻪ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺴﺘﺮﻱ ﺑﺮﺍﻱ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﭘﻮﻳﺎ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﻴﻼﺩ ﺍﻓﺸﻴﻦ ﻣﻨﺶ‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻱ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻣﺤﺾ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻋﻠﻢ ﻭ ﺻﻨﻌﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ – ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺍﺩﺏ – ﺗﻬﺮﺍﻥ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ ﭘﻬﻠﻮ ﺯﺍﺩﻩ‬ ‫ﻓﺎﺭﻍﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﻌﻠﻢ ﻋﻼﻣﻪ ﻃﺒﺎﻃﺒﺎﻳﻲ ﺑﻮﺷﻬﺮ – ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺍﻣﺎﻡ ﺧﻤﻴﻨﻲ – ﺁﺑﺪﺍﻥ‬ ‫ﺟﻬﺖ ﺑﺮﺭﺳﻲ ﺩﺭ ﻫﺸﺘﻤﻴﻦ ﻛﻨﻔﺮﺍﻧﺲ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺍﻳﺮﺍﻥ، ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻲﮔﺮﺩﺩ.‬ ‫ﻧﺸﺎﻧﻲ:‬ ‫ﺗﻬﺮﺍﻥ – ﻓﻠﻜﻪ ﺩﻭﻡ ﺻﺎﺩﻗﻴﻪ – ﺑﻠﻮﺍﺭ ﻓﺮﺩﻭﺱ – ﺷﻬﺮﻙ ﭘﺮﻭﺍﺯ ﺟﻨﻮﺑﻲ – ﺧﻴﺎﺑﺎﻥ ٩٢ – ﭘﻼﻙ ٣٢ –‬ ‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ١ – ﻛﺪﭘﺴﺘﻲ: ٣٦٧٤٤٦٣٨٤١‬ ‫ﻣﻴﻼﺩ ﺍﻓﺸﻴﻦ ﻣﻨﺶ‬ ‫ﺍﻣﻀﺎ،‬

Recomendados

pamfelet
pamfeletpamfelet
pamfeletabjam201045
 
pamfelet amozesh hamegani
pamfelet amozesh hameganipamfelet amozesh hamegani
pamfelet amozesh hameganiabjam201045
 
أرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحىأرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحىAhmed Fathi
 
الرؤية
الرؤيةالرؤية
الرؤيةWasiem A. El Abd
 
51313820316
5131382031651313820316
51313820316guest8fba48
 
100 طريقة لتحفيز نفسك
100 طريقة لتحفيز نفسك100 طريقة لتحفيز نفسك
100 طريقة لتحفيز نفسكanas0666
 
Wadi Amman Presentation Arabic 090512 Reduced
Wadi Amman Presentation Arabic 090512 ReducedWadi Amman Presentation Arabic 090512 Reduced
Wadi Amman Presentation Arabic 090512 ReducedAmman.institute
 
مختصر معهد عمان
مختصر معهد عمانمختصر معهد عمان
مختصر معهد عمانAmman.institute
 

Recomendados

pamfelet
pamfeletpamfelet
pamfeletabjam201045
 
pamfelet amozesh hamegani
pamfelet amozesh hameganipamfelet amozesh hamegani
pamfelet amozesh hameganiabjam201045
 
أرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحىأرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحىAhmed Fathi
 
الرؤية
الرؤيةالرؤية
الرؤيةWasiem A. El Abd
 
51313820316
5131382031651313820316
51313820316guest8fba48
 
100 طريقة لتحفيز نفسك
100 طريقة لتحفيز نفسك100 طريقة لتحفيز نفسك
100 طريقة لتحفيز نفسكanas0666
 
Wadi Amman Presentation Arabic 090512 Reduced
Wadi Amman Presentation Arabic 090512 ReducedWadi Amman Presentation Arabic 090512 Reduced
Wadi Amman Presentation Arabic 090512 ReducedAmman.institute
 
مختصر معهد عمان
مختصر معهد عمانمختصر معهد عمان
مختصر معهد عمانAmman.institute
 
037 Khaterate Roospiane Sodazade
037 Khaterate Roospiane Sodazade037 Khaterate Roospiane Sodazade
037 Khaterate Roospiane SodazadeRevoloution
 
أرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحىأرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحىAhmed Fathi
 
مديريت دانش
مديريت دانشمديريت دانش
مديريت دانشdataminers.ir
 
مقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانش
مقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانشمقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانش
مقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانشdataminers.ir
 
kharid va foroosh interneti
kharid va foroosh internetikharid va foroosh interneti
kharid va foroosh internetiahmad soodavar
 
تلخيص
تلخيصتلخيص
تلخيصWasiem A. El Abd
 
تعلم
تعلمتعلم
تعلمWasiem A. El Abd
 
Abc U12 L22 Te Dg 100708
Abc U12 L22 Te Dg 100708Abc U12 L22 Te Dg 100708
Abc U12 L22 Te Dg 100708guest1846c0
 
Miracle Quran-numeric-7
Miracle Quran-numeric-7Miracle Quran-numeric-7
Miracle Quran-numeric-7Ahmad Al-Akhrass
 
د. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالث
د. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالثد. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالث
د. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالثRiyadhBWF
 
Networks
NetworksNetworks
Networksguestb23c6b
 
Shah jo risalo
Shah jo risaloShah jo risalo
Shah jo risalosahirali
 
شبهات من نصراني حائر
شبهات من نصراني حائرشبهات من نصراني حائر
شبهات من نصراني حائرAbdullah Baspren
 
توافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهام
توافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهامتوافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهام
توافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهامahmad soodavar
 
Warart
WarartWarart
Warartapo_younis
 
Sexix
SexixSexix
SexixShilong Sang
 
چهل نكته درباره‌ي انتخابات
چهل نكته درباره‌ي انتخاباتچهل نكته درباره‌ي انتخابات
چهل نكته درباره‌ي انتخاباتguestea8c08
 
العادات السبع في العمل الناجح
العادات السبع في العمل الناجحالعادات السبع في العمل الناجح
العادات السبع في العمل الناجحAhmed Zeen EL Abeden
 
wall of apartheid
wall of apartheidwall of apartheid
wall of apartheiddiafayyad
 
Alzaimer Melli8
Alzaimer Melli8Alzaimer Melli8
Alzaimer Melli8arshan
 
Tjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTelling
Tjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTellingTjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTelling
Tjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTellingAlicia Boyle
 
Web 2.0 Revolution: Does it matter?
Web 2.0 Revolution: Does it matter?Web 2.0 Revolution: Does it matter?
Web 2.0 Revolution: Does it matter?workforcedevelopments
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

037 Khaterate Roospiane Sodazade
037 Khaterate Roospiane Sodazade037 Khaterate Roospiane Sodazade
037 Khaterate Roospiane SodazadeRevoloution
 
أرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحىأرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحىAhmed Fathi
 
مديريت دانش
مديريت دانشمديريت دانش
مديريت دانشdataminers.ir
 
مقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانش
مقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانشمقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانش
مقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانشdataminers.ir
 
kharid va foroosh interneti
kharid va foroosh internetikharid va foroosh interneti
kharid va foroosh internetiahmad soodavar
 
Abc U12 L22 Te Dg 100708
Abc U12 L22 Te Dg 100708Abc U12 L22 Te Dg 100708
Abc U12 L22 Te Dg 100708guest1846c0
 
د. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالث
د. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالثد. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالث
د. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالثRiyadhBWF
 
Shah jo risalo
Shah jo risaloShah jo risalo
Shah jo risalosahirali
 
شبهات من نصراني حائر
شبهات من نصراني حائرشبهات من نصراني حائر
شبهات من نصراني حائرAbdullah Baspren
 
توافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهام
توافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهامتوافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهام
توافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهامahmad soodavar
 
چهل نكته درباره‌ي انتخابات
چهل نكته درباره‌ي انتخاباتچهل نكته درباره‌ي انتخابات
چهل نكته درباره‌ي انتخاباتguestea8c08
 
العادات السبع في العمل الناجح
العادات السبع في العمل الناجحالعادات السبع في العمل الناجح
العادات السبع في العمل الناجحAhmed Zeen EL Abeden
 
wall of apartheid
wall of apartheidwall of apartheid
wall of apartheiddiafayyad
 
Alzaimer Melli8
Alzaimer Melli8Alzaimer Melli8
Alzaimer Melli8arshan
 

Mais procurados (20)

037 Khaterate Roospiane Sodazade
037 Khaterate Roospiane Sodazade037 Khaterate Roospiane Sodazade
037 Khaterate Roospiane Sodazade
 
أرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحىأرشيف عن الفنان أحمد فتحى
أرشيف عن الفنان أحمد فتحى
 
مديريت دانش
مديريت دانشمديريت دانش
مديريت دانش
 
مقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانش
مقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانشمقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانش
مقدمه ای بر داده کاوی و اکتشاف دانش
 
kharid va foroosh interneti
kharid va foroosh internetikharid va foroosh interneti
kharid va foroosh interneti
 
تلخيص
تلخيصتلخيص
تلخيص
 
تعلم
تعلمتعلم
تعلم
 
Abc U12 L22 Te Dg 100708
Abc U12 L22 Te Dg 100708Abc U12 L22 Te Dg 100708
Abc U12 L22 Te Dg 100708
 
Miracle Quran-numeric-7
Miracle Quran-numeric-7Miracle Quran-numeric-7
Miracle Quran-numeric-7
 
د. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالث
د. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالثد. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالث
د. نجوى سمك - ملتقى سيدات الأعمال الثقافي الثالث
 
Networks
NetworksNetworks
Networks
 
Shah jo risalo
Shah jo risaloShah jo risalo
Shah jo risalo
 
شبهات من نصراني حائر
شبهات من نصراني حائرشبهات من نصراني حائر
شبهات من نصراني حائر
 
توافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهام
توافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهامتوافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهام
توافق نامه خريد و فروش اينترنتي سهام
 
Warart
WarartWarart
Warart
 
Sexix
SexixSexix
Sexix
 
چهل نكته درباره‌ي انتخابات
چهل نكته درباره‌ي انتخاباتچهل نكته درباره‌ي انتخابات
چهل نكته درباره‌ي انتخابات
 
العادات السبع في العمل الناجح
العادات السبع في العمل الناجحالعادات السبع في العمل الناجح
العادات السبع في العمل الناجح
 
wall of apartheid
wall of apartheidwall of apartheid
wall of apartheid
 
Alzaimer Melli8
Alzaimer Melli8Alzaimer Melli8
Alzaimer Melli8
 

Destaque

Tjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTelling
Tjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTellingTjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTelling
Tjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTellingAlicia Boyle
 
La niña Inteligente
La niña InteligenteLa niña Inteligente
La niña Inteligentepazpormexico
 
Rolling Linq Wcf Silverlight Old
Rolling Linq Wcf Silverlight OldRolling Linq Wcf Silverlight Old
Rolling Linq Wcf Silverlight Oldllangit
 

Destaque (9)

Tjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTelling
Tjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTellingTjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTelling
Tjukurla Community Artists Trialing Digital StoryTelling
 
Web 2.0 Revolution: Does it matter?
Web 2.0 Revolution: Does it matter?Web 2.0 Revolution: Does it matter?
Web 2.0 Revolution: Does it matter?
 
La niña Inteligente
La niña InteligenteLa niña Inteligente
La niña Inteligente
 
6 311 W
6 311 W6 311 W
6 311 W
 
Rolling Linq Wcf Silverlight Old
Rolling Linq Wcf Silverlight OldRolling Linq Wcf Silverlight Old
Rolling Linq Wcf Silverlight Old
 
El error
El errorEl error
El error
 
Capoeirarj.com
Capoeirarj.comCapoeirarj.com
Capoeirarj.com
 
Pearson Ana
Pearson AnaPearson Ana
Pearson Ana
 
yu
yuyu
yu
 

Semelhante a Article Weblog

The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Persian
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - PersianThe President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Persian
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - PersianObama White House
 
گوگل؛ نگاهی از درون
گوگل؛ نگاهی از درونگوگل؛ نگاهی از درون
گوگل؛ نگاهی از درونPejman Dashtinejad
 
Old Saudi Pics
Old Saudi PicsOld Saudi Pics
Old Saudi Picsair
 
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Dari
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - DariThe President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Dari
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - DariObama White House
 
Consultant of Plan off Sales Projects استشاري مشاربع البيع على الخارطة
Consultant of Plan off Sales Projects استشاري مشاربع البيع على الخارطة Consultant of Plan off Sales Projects استشاري مشاربع البيع على الخارطة
Consultant of Plan off Sales Projects استشاري مشاربع البيع على الخارطة Ahmed ABDuRRaHeeM
 
حقائق علمية وطبية في القرآن
حقائق علمية وطبية في القرآنحقائق علمية وطبية في القرآن
حقائق علمية وطبية في القرآنguest30004e2c
 
حقائق علمية وطبية في القرآن
حقائق علمية وطبية في القرآنحقائق علمية وطبية في القرآن
حقائق علمية وطبية في القرآنguest30004e2c
 
كيف تكسب مهارة التركيز
كيف تكسب مهارة التركيزكيف تكسب مهارة التركيز
كيف تكسب مهارة التركيزAhmed Zeen EL Abeden
 
سینک گرانیتی
سینک گرانیتیسینک گرانیتی
سینک گرانیتیmohammaddoge
 

Semelhante a Article Weblog (15)

The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Persian
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - PersianThe President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Persian
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Persian
 
گوگل؛ نگاهی از درون
گوگل؛ نگاهی از درونگوگل؛ نگاهی از درون
گوگل؛ نگاهی از درون
 
cool pics
cool picscool pics
cool pics
 
Old Saudi Pics
Old Saudi PicsOld Saudi Pics
Old Saudi Pics
 
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Dari
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - DariThe President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Dari
The President’s Speech in Cairo: A New Beginning - Dari
 
Adabiate Esfahani
Adabiate EsfahaniAdabiate Esfahani
Adabiate Esfahani
 
Consultant of Plan off Sales Projects استشاري مشاربع البيع على الخارطة
Consultant of Plan off Sales Projects استشاري مشاربع البيع على الخارطة Consultant of Plan off Sales Projects استشاري مشاربع البيع على الخارطة
Consultant of Plan off Sales Projects استشاري مشاربع البيع على الخارطة
 
حقائق علمية وطبية في القرآن
حقائق علمية وطبية في القرآنحقائق علمية وطبية في القرآن
حقائق علمية وطبية في القرآن
 
حقائق علمية وطبية في القرآن
حقائق علمية وطبية في القرآنحقائق علمية وطبية في القرآن
حقائق علمية وطبية في القرآن
 
Alnjaat
AlnjaatAlnjaat
Alnjaat
 
از ایده تا اجرا
از ایده تا اجرااز ایده تا اجرا
از ایده تا اجرا
 
H Yoli
H YoliH Yoli
H Yoli
 
Dorah modiah
Dorah modiahDorah modiah
Dorah modiah
 
كيف تكسب مهارة التركيز
كيف تكسب مهارة التركيزكيف تكسب مهارة التركيز
كيف تكسب مهارة التركيز
 
سینک گرانیتی
سینک گرانیتیسینک گرانیتی
سینک گرانیتی
 

Mais de ahamidp

کلیات کتاب ریاضی یک
کلیات کتاب ریاضی یککلیات کتاب ریاضی یک
کلیات کتاب ریاضی یکahamidp
 
چند جمله ای رخی
چند جمله ای رخیچند جمله ای رخی
چند جمله ای رخیahamidp
 
firefox3 release bushehr party
firefox3 release bushehr partyfirefox3 release bushehr party
firefox3 release bushehr partyahamidp
 
mosahebe
mosahebemosahebe
mosahebeahamidp
 
online learning
online learningonline learning
online learningahamidp
 
Math Class Update
Math Class UpdateMath Class Update
Math Class Updateahamidp
 
maple , part2
maple , part2maple , part2
maple , part2ahamidp
 
maple, part1
maple, part1 maple, part1
maple, part1 ahamidp
 
podcast in education
podcast in educationpodcast in education
podcast in educationahamidp
 
line - math - point
line - math - point line - math - point
line - math - point ahamidp
 

Mais de ahamidp (13)

کلیات کتاب ریاضی یک
کلیات کتاب ریاضی یککلیات کتاب ریاضی یک
کلیات کتاب ریاضی یک
 
چند جمله ای رخی
چند جمله ای رخیچند جمله ای رخی
چند جمله ای رخی
 
firefox3 release bushehr party
firefox3 release bushehr partyfirefox3 release bushehr party
firefox3 release bushehr party
 
mosahebe
mosahebemosahebe
mosahebe
 
online learning
online learningonline learning
online learning
 
Math Class Update
Math Class UpdateMath Class Update
Math Class Update
 
maple , part2
maple , part2maple , part2
maple , part2
 
maple, part1
maple, part1 maple, part1
maple, part1
 
podcast in education
podcast in educationpodcast in education
podcast in education
 
line - math - point
line - math - point line - math - point
line - math - point
 
F 6
F 6F 6
F 6
 
Web2
Web2Web2
Web2
 
Ahamidp
AhamidpAhamidp
Ahamidp
 

Último

How to Troubleshoot Apps for the Modern Connected Worker
How to Troubleshoot Apps for the Modern Connected WorkerHow to Troubleshoot Apps for the Modern Connected Worker
How to Troubleshoot Apps for the Modern Connected WorkerThousandEyes
 
Tata AIG General Insurance Company - Insurer Innovation Award 2024
Tata AIG General Insurance Company - Insurer Innovation Award 2024Tata AIG General Insurance Company - Insurer Innovation Award 2024
Tata AIG General Insurance Company - Insurer Innovation Award 2024The Digital Insurer
 
A Domino Admins Adventures (Engage 2024)
A Domino Admins Adventures (Engage 2024)A Domino Admins Adventures (Engage 2024)
A Domino Admins Adventures (Engage 2024)Gabriella Davis
 
Developing An App To Navigate The Roads of Brazil
Developing An App To Navigate The Roads of BrazilDeveloping An App To Navigate The Roads of Brazil
Developing An App To Navigate The Roads of BrazilV3cube
 
2024: Domino Containers - The Next Step. News from the Domino Container commu...
2024: Domino Containers - The Next Step. News from the Domino Container commu...2024: Domino Containers - The Next Step. News from the Domino Container commu...
2024: Domino Containers - The Next Step. News from the Domino Container commu...Martijn de Jong
 
Top 5 Benefits OF Using Muvi Live Paywall For Live Streams
Top 5 Benefits OF Using Muvi Live Paywall For Live StreamsTop 5 Benefits OF Using Muvi Live Paywall For Live Streams
Top 5 Benefits OF Using Muvi Live Paywall For Live StreamsRoshan Dwivedi
 
Partners Life - Insurer Innovation Award 2024
Partners Life - Insurer Innovation Award 2024Partners Life - Insurer Innovation Award 2024
Partners Life - Insurer Innovation Award 2024The Digital Insurer
 
The Codex of Business Writing Software for Real-World Solutions 2.pptx
The Codex of Business Writing Software for Real-World Solutions 2.pptxThe Codex of Business Writing Software for Real-World Solutions 2.pptx
The Codex of Business Writing Software for Real-World Solutions 2.pptxMalak Abu Hammad
 
Automating Google Workspace (GWS) & more with Apps Script
Automating Google Workspace (GWS) & more with Apps ScriptAutomating Google Workspace (GWS) & more with Apps Script
Automating Google Workspace (GWS) & more with Apps Scriptwesley chun
 
Kalyanpur ) Call Girls in Lucknow Finest Escorts Service 🍸 8923113531 🎰 Avail...
Kalyanpur ) Call Girls in Lucknow Finest Escorts Service 🍸 8923113531 🎰 Avail...Kalyanpur ) Call Girls in Lucknow Finest Escorts Service 🍸 8923113531 🎰 Avail...
Kalyanpur ) Call Girls in Lucknow Finest Escorts Service 🍸 8923113531 🎰 Avail...gurkirankumar98700
 
EIS-Webinar-Prompt-Knowledge-Eng-2024-04-08.pptx
EIS-Webinar-Prompt-Knowledge-Eng-2024-04-08.pptxEIS-Webinar-Prompt-Knowledge-Eng-2024-04-08.pptx
EIS-Webinar-Prompt-Knowledge-Eng-2024-04-08.pptxEarley Information Science
 
Injustice - Developers Among Us (SciFiDevCon 2024)
Injustice - Developers Among Us (SciFiDevCon 2024)Injustice - Developers Among Us (SciFiDevCon 2024)
Injustice - Developers Among Us (SciFiDevCon 2024)Allon Mureinik
 
Breaking the Kubernetes Kill Chain: Host Path Mount
Breaking the Kubernetes Kill Chain: Host Path MountBreaking the Kubernetes Kill Chain: Host Path Mount
Breaking the Kubernetes Kill Chain: Host Path MountPuma Security, LLC
 
Driving Behavioral Change for Information Management through Data-Driven Gree...
Driving Behavioral Change for Information Management through Data-Driven Gree...Driving Behavioral Change for Information Management through Data-Driven Gree...
Driving Behavioral Change for Information Management through Data-Driven Gree...Enterprise Knowledge
 
IAC 2024 - IA Fast Track to Search Focused AI Solutions
IAC 2024 - IA Fast Track to Search Focused AI SolutionsIAC 2024 - IA Fast Track to Search Focused AI Solutions
IAC 2024 - IA Fast Track to Search Focused AI SolutionsEnterprise Knowledge
 
Mastering MySQL Database Architecture: Deep Dive into MySQL Shell and MySQL R...
Mastering MySQL Database Architecture: Deep Dive into MySQL Shell and MySQL R...Mastering MySQL Database Architecture: Deep Dive into MySQL Shell and MySQL R...
Mastering MySQL Database Architecture: Deep Dive into MySQL Shell and MySQL R...Miguel Araújo
 
TrustArc Webinar - Stay Ahead of US State Data Privacy Law Developments
TrustArc Webinar - Stay Ahead of US State Data Privacy Law DevelopmentsTrustArc Webinar - Stay Ahead of US State Data Privacy Law Developments
TrustArc Webinar - Stay Ahead of US State Data Privacy Law DevelopmentsTrustArc
 
🐬 The future of MySQL is Postgres 🐘
🐬 The future of MySQL is Postgres 🐘🐬 The future of MySQL is Postgres 🐘
🐬 The future of MySQL is Postgres 🐘RTylerCroy
 
Strategies for Unlocking Knowledge Management in Microsoft 365 in the Copilot...
Strategies for Unlocking Knowledge Management in Microsoft 365 in the Copilot...Strategies for Unlocking Knowledge Management in Microsoft 365 in the Copilot...
Strategies for Unlocking Knowledge Management in Microsoft 365 in the Copilot...Drew Madelung
 
WhatsApp 9892124323 ✓Call Girls In Kalyan ( Mumbai ) secure service
WhatsApp 9892124323 ✓Call Girls In Kalyan ( Mumbai ) secure serviceWhatsApp 9892124323 ✓Call Girls In Kalyan ( Mumbai ) secure service
WhatsApp 9892124323 ✓Call Girls In Kalyan ( Mumbai ) secure servicePooja Nehwal
 

Último (20)

How to Troubleshoot Apps for the Modern Connected Worker
How to Troubleshoot Apps for the Modern Connected WorkerHow to Troubleshoot Apps for the Modern Connected Worker
How to Troubleshoot Apps for the Modern Connected Worker
 
Tata AIG General Insurance Company - Insurer Innovation Award 2024
Tata AIG General Insurance Company - Insurer Innovation Award 2024Tata AIG General Insurance Company - Insurer Innovation Award 2024
Tata AIG General Insurance Company - Insurer Innovation Award 2024
 
A Domino Admins Adventures (Engage 2024)
A Domino Admins Adventures (Engage 2024)A Domino Admins Adventures (Engage 2024)
A Domino Admins Adventures (Engage 2024)
 
Developing An App To Navigate The Roads of Brazil
Developing An App To Navigate The Roads of BrazilDeveloping An App To Navigate The Roads of Brazil
Developing An App To Navigate The Roads of Brazil
 
2024: Domino Containers - The Next Step. News from the Domino Container commu...
2024: Domino Containers - The Next Step. News from the Domino Container commu...2024: Domino Containers - The Next Step. News from the Domino Container commu...
2024: Domino Containers - The Next Step. News from the Domino Container commu...
 
Top 5 Benefits OF Using Muvi Live Paywall For Live Streams
Top 5 Benefits OF Using Muvi Live Paywall For Live StreamsTop 5 Benefits OF Using Muvi Live Paywall For Live Streams
Top 5 Benefits OF Using Muvi Live Paywall For Live Streams
 
Partners Life - Insurer Innovation Award 2024
Partners Life - Insurer Innovation Award 2024Partners Life - Insurer Innovation Award 2024
Partners Life - Insurer Innovation Award 2024
 
The Codex of Business Writing Software for Real-World Solutions 2.pptx
The Codex of Business Writing Software for Real-World Solutions 2.pptxThe Codex of Business Writing Software for Real-World Solutions 2.pptx
The Codex of Business Writing Software for Real-World Solutions 2.pptx
 
Automating Google Workspace (GWS) & more with Apps Script
Automating Google Workspace (GWS) & more with Apps ScriptAutomating Google Workspace (GWS) & more with Apps Script
Automating Google Workspace (GWS) & more with Apps Script
 
Kalyanpur ) Call Girls in Lucknow Finest Escorts Service 🍸 8923113531 🎰 Avail...
Kalyanpur ) Call Girls in Lucknow Finest Escorts Service 🍸 8923113531 🎰 Avail...Kalyanpur ) Call Girls in Lucknow Finest Escorts Service 🍸 8923113531 🎰 Avail...
Kalyanpur ) Call Girls in Lucknow Finest Escorts Service 🍸 8923113531 🎰 Avail...
 
EIS-Webinar-Prompt-Knowledge-Eng-2024-04-08.pptx
EIS-Webinar-Prompt-Knowledge-Eng-2024-04-08.pptxEIS-Webinar-Prompt-Knowledge-Eng-2024-04-08.pptx
EIS-Webinar-Prompt-Knowledge-Eng-2024-04-08.pptx
 
Injustice - Developers Among Us (SciFiDevCon 2024)
Injustice - Developers Among Us (SciFiDevCon 2024)Injustice - Developers Among Us (SciFiDevCon 2024)
Injustice - Developers Among Us (SciFiDevCon 2024)
 
Breaking the Kubernetes Kill Chain: Host Path Mount
Breaking the Kubernetes Kill Chain: Host Path MountBreaking the Kubernetes Kill Chain: Host Path Mount
Breaking the Kubernetes Kill Chain: Host Path Mount
 
Driving Behavioral Change for Information Management through Data-Driven Gree...
Driving Behavioral Change for Information Management through Data-Driven Gree...Driving Behavioral Change for Information Management through Data-Driven Gree...
Driving Behavioral Change for Information Management through Data-Driven Gree...
 
IAC 2024 - IA Fast Track to Search Focused AI Solutions
IAC 2024 - IA Fast Track to Search Focused AI SolutionsIAC 2024 - IA Fast Track to Search Focused AI Solutions
IAC 2024 - IA Fast Track to Search Focused AI Solutions
 
Mastering MySQL Database Architecture: Deep Dive into MySQL Shell and MySQL R...
Mastering MySQL Database Architecture: Deep Dive into MySQL Shell and MySQL R...Mastering MySQL Database Architecture: Deep Dive into MySQL Shell and MySQL R...
Mastering MySQL Database Architecture: Deep Dive into MySQL Shell and MySQL R...
 
TrustArc Webinar - Stay Ahead of US State Data Privacy Law Developments
TrustArc Webinar - Stay Ahead of US State Data Privacy Law DevelopmentsTrustArc Webinar - Stay Ahead of US State Data Privacy Law Developments
TrustArc Webinar - Stay Ahead of US State Data Privacy Law Developments
 
🐬 The future of MySQL is Postgres 🐘
🐬 The future of MySQL is Postgres 🐘🐬 The future of MySQL is Postgres 🐘
🐬 The future of MySQL is Postgres 🐘
 
Strategies for Unlocking Knowledge Management in Microsoft 365 in the Copilot...
Strategies for Unlocking Knowledge Management in Microsoft 365 in the Copilot...Strategies for Unlocking Knowledge Management in Microsoft 365 in the Copilot...
Strategies for Unlocking Knowledge Management in Microsoft 365 in the Copilot...
 
WhatsApp 9892124323 ✓Call Girls In Kalyan ( Mumbai ) secure service
WhatsApp 9892124323 ✓Call Girls In Kalyan ( Mumbai ) secure serviceWhatsApp 9892124323 ✓Call Girls In Kalyan ( Mumbai ) secure service
WhatsApp 9892124323 ✓Call Girls In Kalyan ( Mumbai ) secure service
 

Article Weblog

  • 1. ‫ﺑﺎﺳﻤﻪ ﺗﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺴﺘﺮﻱ ﺑﺮﺍﻱ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﭘﻮﻳﺎ‬ ‫ﻫﺸﺘﻤﻴﻦ ﻛﻨﻔﺮﺍﻧﺲ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺍﻳﺮﺍﻥ – ﺷﻬﺮﻛﺮﺩ – ﻣﺮﺩﺍﺩﻣﺎﻩ ٥٨٣١‬ ‫ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ:‬ ‫ﻣﻴﻼﺩ ﺍﻓﺸﻴﻦ ﻣﻨﺶ‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻱ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻣﺤﺾ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻋﻠﻢ ﻭ ﺻﻨﻌﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ – ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺍﺩﺏ – ﺗﻬﺮﺍﻥ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ ﭘﻬﻠﻮ ﺯﺍﺩﻩ‬ ‫ﻓﺎﺭﻍﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﻌﻠﻢ ﻋﻼﻣﻪ ﻃﺒﺎﻃﺒﺎﻳﻲ ﺑﻮﺷﻬﺮ – ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺍﻣﺎﻡ ﺧﻤﻴﻨﻲ – ﺁﺑﺪﺍﻥ‬ ‫ﭼﻜﻴﺪﻩ:‬ ‫ﺗﺎ ﭼﻨﺪﻱ ﭘﻴﺶ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺍﻧﺪﻙ ﻭﺑﻼﮒ ﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ، ﻋﺪﻡ ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﻣﺰﺍﻳﺎ ﻭ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﺁﻧﻬﺎ ﻭ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ‬ ‫ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻣﺮﺍﺟﻌﺎﺕ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺳﺒﺐ ﺷﺪﻩ ﺑﻮﺩ ﺗﺎ ﺳﺨﻦ ﮔﻔﺘﻦ ﺍﺯ »ﻭﺑﻼﮒ« ﻭ ﻧﻘﺶ ﻭ ﺳﻬﻢ ﺁﻥ ﺩﺭ‬ ‫ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺟﺎﻣﻌﻪ، ﺳﺨﻨﻲ ﭼﻨﺪﺍﻥ ﺟﺪﻱ ﺗﻠﻘﻲ ﻧﺸﻮﺩ.‬ ‫ﺍﻣﺎ ﺍﻣﺮﻭﺯﻩ ﻋﻠﻴﺮﻏﻢ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺖ ﺩﺭ ﺍﻳﺮﺍﻥ، ﻭﺑﻼﮒﻫﺎ ﻭ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﺑﺎﺯ‬ ‫ﺑﻄﻮﺭ ﺧﺎﺹ، ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﻭ ﮔﺮﺍﻳﺶﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺭﻳﺎﺿﻲ، ﺭﺷﺪﻱ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻭ‬ ‫ﺷﻤﺎﺭ ﻣﺮﺍﺟﻌﻪﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻛﺮﺩﻩﺍﻧﺪ. ﺑﻄﻮﺭﻳﻜﻪ ﺑﺎ ﺟﺴﺘﺠﻮﻱ ﻛﻠﻴﺪﻭﺍﮊﻩﻫﺎﻱ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻮﺗﻮﺭﻫﺎﻱ ﺟﺴﺘﺠﻮ، ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻳﻲ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﺳﺎﻳﺖ ﺭﺳﻤﻲ »ﺍﻧﺠﻤﻦ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺍﻳﺮﺍﻥ« ﻭ »ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﻚ ﻧﻈﺮﻱ ﻭ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ - ‪ «IPM‬ﻣﺸﺎﻫﺪﻩ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﺣﺬﻑ ﻗﻴﻮﺩ ﺯﻣﺎﻥ ﻭ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﺯ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ، ﻭ ﺟﺬﺏ ﺭﻭﺯﺍﻓﺰﻭﻥ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻭ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩ، ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺷﺮﺍﻳﻂ ﻣﻮﺟﻮﺩ، ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﺑﺴﺘﺮ ﺩﺭ ﭘﻴﺸﺒﺮﺩ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮﺭ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﺣﺎﺷﻴﻪ ﺍﺑﺰﺍﺭﻱ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺟﻬﺖ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ‪ IT‬ﻭ ‪ ICT‬ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻧﻴﺰ ﺑﺸﻤﺎﺭ ﻣﻲﺁﻳﺪ.‬ ‫ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﺩﺍﺭﺍ ﺑﻮﺩﻥ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ﺳﻪ ﺳﺎﻝ ﺳﺎﺑﻘﻪ ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻮﻳﺴﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲ، ﺑﺎ ﺑﺮﺷﻤﺮﺩﻥ‬ ‫ﻛﺎﺭﻛﺮﺩﻫﺎ ﻭ ﻇﺮﻓﻴﺖﻫﺎﻱ ﻭﺑﻼﮒ، ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﻱ ﻣﻮﺟﻮﺩ، ﺩﺭ ﭘﻲ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﻫﺮﭼﻪ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩﺗﺮ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﺑﺴﺘﺮ ﺩﺭ ﻣﻴﺎﻥ ﺩﺳﺖﺍﻧﺪﺭﻛﺎﺭﺍﻥ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻛﺸﻮﺭ ﻫﺴﺘﻨﺪ.‬
  • 2. ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ:‬ ‫ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﻣﻮﺝ ﺗﺤﻮﻝ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺸﺮﻱ، ﺍﻧﻘﻼﺏ ﻛﺸﺎﻭﺭﺯﻱ ﺑﻮﺩ ﻛﻪ ﻋﻤﺮﻱ ﻫﺰﺍﺭﺍﻥ ﺳﺎﻟﻪ ﺩﺍﺷﺖ ﻭ ﻣﻮﺝ‬ ‫ﺩﻭﻡ، ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺻﻨﻌﺘﻲ ﻛﻪ ﻋﻤﺮﻱ ٠٠٣ ﺳﺎﻟﻪ. ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲﻫﺎﻱ ﺍﻟﻮﻳﻦ ﺗﺎﻓﻠﺮ ﺑﺮﺍﻱ ﺭﺧﺪﺍﺩ ﻣﻮﺝ ﺳﻮﻡ، ﻛﻪ‬ ‫ﺍﻧﻘﻼﺏ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﻲ ﻭ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻧﻴﺰ ﺑﻮﻗﻮﻉ ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ ﻭ ﺍﻧﺪﻙ ﺍﻧﺪﻙ ﺁﺛﺎﺭ ﻧﺤﻮﻻﺕ ﭘﻴﺸﻴﻦ ﺭﺍ‬ ‫ﺗﺤﺖﺍﻟﺸﻌﺎﻉ ﺧﻮﺩ ﻗﺮﺍﺭ ﻣﻲﺩﻫﺪ. ﺍﻣﺎ ﺁﻧﭽﻪ ﺍﺯ ﻋﻤﺮ ﺩﻭ ﺍﻧﻘﻼﺏ ﮔﺬﺷﺘﻪ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﻣﻲﺷﻮﺩ ﺁﻧﺴﺖ ﻛﻪ ﭘﺎﻳﺪﺍﺭﻱ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺝ ﺳﻮﻡ ﻧﻴﺰ ﭼﻨﺪ ﺩﻫﻪﺍﻱ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ.‬ ‫ﺩﻛﺘﺮ ﺟﻼﻟﻲ ﻣﺤﻘﻖ ﻭ ﺍﻧﺪﻳﺸﻤﻨﺪ ﺍﻳﺮﺍﻧﻲ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ ﺩﺭ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺳﻮﺍﻝ »ﺁﻳﺎ‬ ‫ﺑﺎﺯ ﺑﺎ ﻣﻮﺝ ﺟﺪﻳﺪﺗﺮﻱ ﺭﻭﺑﺮﻭ ﺧﻮﺍﻫﻴﻢ ﺑﻮﺩ؟« ﻣﻲﮔﻮﻳﺪ: »ﺑﻠﻪ! ﻣﻮﺝ ﭼﻬﺎﺭﻣﻲ ﻛﻪ ﻋﺼﺮ ﻣﺠﺎﺯﻱ ﻧﺎﻣﻴﺪﻩ‬ ‫ﻣﻲﺷﻮﺩ ﺩﺭ ﺍﻧﺘﻈﺎﺭ ﺍﺳﺖ!«‬ ‫ﺍﮔﺮ ﺍﻣﺮﻭﺯﻩ ﻣﻌﻨﺎﻱ ﺳﻮﺍﺩ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻭ ﺳﻄﺢ ﺳﻮﺍﺩ ﺍﺯ ﺧﻮﺍﻧﺪﻥ ﻭ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﺑﻪ ﺳﻄﺢ ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﺭﺍﻳﺎﻧﻪ ﻭ‬ ‫ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱﻫﺎﻱ ﻧﻮﻳﻦ ﺍﺭﺗﻘﺎ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺍﺳﺖ، ﻧﻈﺎﻡ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻱ ﺩﺭﺳﻲ ﻧﻤﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﺮﺍﺣﺘﻲ ﺍﺯ ﻛﻨﺎﺭ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺳﻄﺢ ﺳﻮﺍﺩ ﺍﺳﺎﺳﻲ، ﻛﻢﺗﻔﺎﻭﺕ ﻋﺒﻮﺭ ﻛﻨﺪ ﻭ ﺑﺎﻳﺪ ﺗﻤﻬﻴﺪﺍﺗﻲ ﺑﻴﺎﻧﺪﻳﺸﺪ.‬ ‫ﺩﻧﻴﺎﻱ ﻓﺮﺩﺍ ﺩﻧﻴﺎﻱ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﻋﺼﺮ ﺷﻜﻞﮔﻴﺮﻱ »ﺩﻧﻴﺎﻳﻲ ﻣﺠﺎﺯﻱ ﻭ ﻣﻮﺍﺯﻱ« ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﮔﺮ ﻧﻘﺶ‬ ‫ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﻭ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍ ﺁﻣﺎﺩﻩﺳﺎﺯﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺮﺍﻱ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻋﺼﺮ ﺑﺪﺍﻧﻴﻢ ﻻﺯﻣﺴﺖ ﺗﺎ ﺳﻬﻤﻲ‬ ‫ﺩﺭ ﺧﻮﺭ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ ﻗﺎﺋﻞ ﺷﻮﻳﻢ.‬ ‫ﺷﻜﻞﮔﻴﺮﻱ »ﺁﻣﻮﺯﺵﻫﺎﻱ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻚ«، »ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ«، »ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩﻫﺎﻱ ﻣﺠﺎﺯﻱ«، »ﻣﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﻣﺠﺎﺯﻱ« ﻭ ﻃﺮﺡ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ »ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﻣﺎﺩﺍﻡﺍﻟﻌﻤﺮ« ﻭ »ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺩﺭ ﺩﺳﺘﺮﺱ« ﻫﻤﻪ ﻭ ﻫﻤﻪ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ‬ ‫ﺁﻧﺴﺖ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﻫﻴﭻ ﺷﻐﻠﻲ ﺑﻪ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩ ﻣﻌﻠﻤﻲ ﺑﺎ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎﻱ ﺍﺳﺎﺳﻲ ﻭ ﺑﻨﻴﺎﺩﻱ ﺩﺭ ﺍﻣﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻭﺑﺮﻭ‬ ‫ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ ﻭ ﻫﻴﭻ ﺍﻣﻜﺎﻧﻲ ﻛﺎﺭﺁﻣﺪﺗﺮ ﺍﺯ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺍﻳﻦ ﭼﺎﻟﺶﻫﺎ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲ‬ ‫ﻧﻤﻲﺷﻮﺩ.‬ ‫ﭼﺎﻟﺶﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺩﺍﻧﺶﺍﻣﻮﺯﻱ ﻣﺤﻮﺭﻱ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺟﺎﻱ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺤﻮﺭﻱ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﻧﺸﺎﻧﺪ ﻭ ﻭﻇﻴﻔﻪ ﻣﻌﻠﻢ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ‬ ‫ﺩﻫﻨﺪﻩ ﺩﺍﻧﺶ ﺑﻪ ﺳﻄﻮﺡ ﺑﺎﻻﺗﺮﻱ ﻣﺎﻧﻨﺪ »ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺩﺍﻧﺎﻳﻲ« ﻭ »ﺗﺴﻬﻴﻞﻛﻨﻨﺪﻩ ﻓﺮﺁﻳﻨﺪ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ١« ﺳﻮﻕ‬ ‫2‬ ‫ﻣﻲﺩﻫﺪ .‬ ‫ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ، ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻛﻮﺷﻴﺪﻩﺍﻧﺪ ﺗﺎ ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺑﻴﺎﻥ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﻣﻴﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺳﺎﻳﺮ ﺍﺑﺰﺍﺭﻫﺎ ﻭ‬ ‫ﺑﺴﺘﺮﻫﺎﻱ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ، ﺑﺮﺗﺮﻱﻫﺎﻱ ﺍﻳﻦ ﺑﺴﺘﺮ ﻧﻮﻳﻦ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﺍ ﺑﺮﺷﻤﺎﺭﻧﺪ.‬ ‫1‬ ‫‪Facilitator‬‬ ‫2 رﺷﺪ ﻣﺪرﺳﻪ ﻓﺮدا ، ﺷﻤﺎرﻩ ٨ ، دور دوم‬
  • 3. ‫ﻣﺘﻦ ﺍﺻﻠﻲ:‬ ‫ﺍﺯ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﺩﻋﻮﺕ ﺑﻪ ﻭﺑﻼﮒﻧﻮﻳﺴﻲ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻭ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺍﻣﺮ ﺁﻣﻮﺯﺵ، ﺑﺎ ﺩﻋﻮﺕ ﺑﻪ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ‬ ‫‪ IT‬ﻭ ‪ ICT‬ﻳﻜﻲ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﻲﺷﻮﺩ، ﻻﺯﻡ ﻣﻲﺑﻴﻨﻴﻢ ﻛﻪ ﺑﺎ ﭘﺮﺩﺍﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺯﻳﺮ ﺩﺭﺻﺪﺩ ﺷﻔﺎﻑﺳﺎﺯﻱ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺮﺁﻳﻴﻢ:‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺍﻭﻝ– ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻭ ﻧﻘﺶ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﺷﻴﻮﻩﻫﺎﻱ ﻳﺎﺩﺩﻫﻲ - ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺩﻭﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺳﻮﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺿﻤﻦ ﺧﺪﻣﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﭼﻬﺎﺭﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺍﺭﺗﻘﺎﺀ ﺁﮔﺎﻫﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺍﻫﻤﻴﺖ ﻋﻠﻮﻡ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﺁﻥ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺑﺨﺶ ﭘﻨﺠﻢ- ﻣﻌﺎﻳﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺑﺴﺘﺮ ﻭﺑﻼﮒ‬ ‫ﻭ ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﻛﻪ »ﭼﺮﺍ ﻭﺑﻼﮒ؟ ﺁﻳﺎ ﺟﺎﻳﮕﺰﻳﻦ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺩﻳﮕﺮﻱ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺣﺎﻝ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ؟«‬ ‫ﭘﺎﺳﺦ ﻣﻲﮔﻮﻳﻴﻢ.‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺍﻭﻝ– ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻭ ﻧﻘﺶ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﺷﻴﻮﻩﻫﺎﻱ ﻳﺎﺩﺩﻫﻲ - ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﻧﻈﺎﻡﻣﻨﺪ ﺍﺯ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ )‪ (ICT‬ﺩﺭ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺭﺍ »ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻜﻲ« ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ ﻭ ﻫﺪﻑ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺭﺍ ﺗﺤﻘﻖ »ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﻣﻮﻗﻌﻴﺘﻲ« ﻣﻲﺩﺍﻧﻴﻢ. ﺑﺮﺍﺳﺎﺱ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﻪ، ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﻫﻨﮕﺎﻣﻲ ﺍﺛﺮﺑﺨﺶﺗﺮ ﻭ ﻛﺎﺭﺍﺗﺮ ﻣﻲﺷﻮﺩ ﻛﻪ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻧﺪﻩ ﺩﺭ ﺑﺎﻓﺖ ﻭﺍﻗﻌﻲ ﻭ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫٣‬ ‫ﻣﻮﺭﺩ ﺑﺤﺚ ﻗﺮﺍﺭ ﺑﮕﻴﺮﺩ ﻭ ﻣﻄﻠﺐ ﺩﺭﺳﻲ ﺑﻪ ﺻﻮﺭﺕ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻧﺪﻩ ﻣﺤﻮﺭ ﺑﻪ ﭘﻴﺶ ﺑﺮﻭﺩ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺴﺘﺮﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺩﺭ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺍﺑﺰﺍﺭﻫﺎﻱ ﻣﺘﻌﺪﺩ ﻭ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﻣﺨﺼﻮﺹ ﺑﻪ ﺧﻮﺩ، ﺯﻣﻴﻨﻪ‬ ‫ﭼﻨﻴﻦ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ، ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎ ﻋﺒﺎﺭﺗﻨﺪ ﺍﺯ:‬ ‫ﺍﻟﻒ( ﺣﺬﻑ ﻗﻴﺪ ﺯﻣﺎﻥ ﺍﺯ ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﻣﺸﺘﺮﻙ ﺍﺑﺰﺍﺭ ‪ ، IT‬ﺑﺮﺩﺍﺷﺘﻦ ﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖ ﺯﻣﺎﻧﻲ ﻭ ﻫﻤﻴﺸﻪ ﺩﺭ ﺩﺳﺘﺮﺱ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻴﺰ ﺑﺎ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺧﺼﻮﺻﻴﺖ ٧/٤٢ ٤ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖ ﭘﻴﺸﺒﺮﺩ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﺍ ﺑﺼﻮﺭﺕ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺍﺯ ﺯﻣﺎﻥ‬ ‫ﺩﺍﺭﺍ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺑﺎﺯﻩﺍﻱ ﻓﺮﺍﺗﺮ ﺍﺯ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲﻛﻨﺪ. ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺁﻥ ﺩﻳﮕﺮ ﻧﻴﺎﺯﻱ‬ ‫ﺑﻪ ﻫﻤﺰﻣﺎﻧﻲ ﺍﻭﻗﺎﺕ ﻳﺎﺩﺩﻫﻨﺪﻩ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻧﺪﻩ ﻧﺨﻮﺍﻫﻴﻢ ﺩﺍﺷﺖ.‬ ‫ﺏ( ﺣﺬﻑ ﻗﻴﺪ ﻣﻜﺎﻥ ﺍﺯ ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ، ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺳﺎﻳﺮ ﭘﺪﻳﺪﻩﻫﺎﻱ ﺣﻮﺯﻩ ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ، ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍ ﻣﺤﺪﻭﺩ ﺑﻪ ﻛﻼﺱ ﺩﺭﺱ ﻭ ﻓﻀﺎﻱ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﻧﻤﻲﺩﺍﻧﺪ ﻭ ﺩﺭ ﻫﺮﺟﺎ ﻛﻪ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻭﺑﻼﮒ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ، ﻓﻀﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﻲﻛﻨﺪ.‬ ‫3 رﺷﺪ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮژي ﺁﻣﻮزﺷﻲ، ﺷﻤﺎرﻩ ١، ﻣﻬﺮ ٤٨، ﻣﻘﺎﻟﻪ ”ﻳﺎدﮔﻴﺮي اﻟﻜﺘﺮوﻥﻲ“ ، ﺳﻴﺪ ﻋﺒﺎس رﺿﻮي‬ ‫4 هﺮ هﻔﺖ روز هﻔﺘﻪ ﺏﻄﻮر ٤٢ ﺳﺎﻋﺘﻪ‬
  • 4. ‫ﺑﺎ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺍﻳﻦ ﺩﻭ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻳﺎﺩ ﺷﺪﻩ ﺩﻳﮕﺮ ﻻﺯﻡ ﻧﻴﺴﺖ ﺗﺎ ﺑﺮﺍﻱ ﺑﺮﮔﺰﺍﺭﻱ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﻓﻮﻕﺍﻟﻌﺎﺩﻩ ﻳﺎ‬ ‫ﺣﻞﺗﻤﺮﻳﻦ، ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﺻﺒﺢ ﺯﻭﺩ ﺩﺭ ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﺷﻮﺩ ﻭ ﻳﺎ ﺗﺎ ﺳﺎﻋﺎﺗﻲ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﺳﺎﻋﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ، ﺩﺭ‬ ‫ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺑﻤﺎﻧﺪ. ﺑﻠﻜﻪ ﺩﺭ ﻫﺮ ﻟﺤﻈﻪ ﻛﻪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﺳﺎﻋﺖ ﻓﺮﺍﮔﻴﺮﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﺑﺎﺷﺪ، ﻣﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﺑﺎ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ، ﺍﺯ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺁﻥ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﻛﻨﺪ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻟﺤﻈﻪ ﻣﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﺳﺎﻋﺖ ٠١ ﺻﺒﺢ ﻳﺎ ﺳﺎﻋﺖ ٢ ﺑﻌﺪ ﺍﺯ ﻧﻴﻤﻪ‬ ‫ﺷﺐ ﺑﺎﺷﺪ!‬ ‫ﺝ( ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻭ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ‬ ‫ﺍﺯ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺟﺪﻱ ﻧﻈﺎﻡﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺳﻨﺘﻲ، ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺟﻤﻌﻲ ﻭ ﺑﺪﻭﻥ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻮﺍﻧﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﻧﻴﺎﺯﻫﺎ ﻭ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺖﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺳﺒﺐ ﻋﺪﻡ ﺭﺷﺪ ﺍﺳﺘﻌﺪﺍﺩﻫﺎ ﺑﺼﻮﺭﺕ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻭ ﻭﺍﻗﻌﻲ ﻣﻲﺷﻮﺩ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﻫﻤﭽﻮﻥ ”ﺭﺍﻫﻨﻤﺎ“ ﻭ ”ﻣﻌﻠﻤﻲ ﺧﺼﻮﺻﻲ“ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﻮﺟﻪ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﻓﻘﻂ ﻭ ﻓﻘﻂ، ﺑﻪ ﻳﻚ ﻣﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﺟﻠﺐ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﻓﺮﺩﻱ ﺍﻭ، ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲﺍﺵ ﺭﺍ ﺑﺮﺁﻭﺭﺩﻩ ﺳﺎﺯﺩ.‬ ‫ﺩﺭ ﭼﻨﻴﻦ ﺷﺮﺍﻳﻄﻲ، ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺑﻄﻮﺭ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪﺍﻱ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ، ﻭ ﺍﺛﺮﺑﺨﺸﻲﺍﺵ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ.‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﻪ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻳﺎﺩﺷﺪﻩ، ﺑﺪ ﻧﻴﺴﺖ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺑﻴﺎﻥ ﺗﺠﺮﺑﻪﺍﻱ ﻋﻤﻠﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻭ ﺩﺭ ﺧﺼﻮﺹ‬ ‫ﺑﺮﮔﺰﺍﺭﻱ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺣﻞﺗﻤﺮﻳﻦ ﻭﺑﻼﮔﻲ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﻳﻢ.‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺍﻳﺎﻡ ﺍﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ، ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﺍﻳﺎﻣﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻭﻗﺖ ﺁﺯﺍﺩ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺟﻬﺖ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ‬ ‫ﺣﻞﺗﻤﺮﻳﻦ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺍﻧﺪﻙ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻓﺮﺩﻱ ﺭﺍ ﺑﻪ ﺣﻀﻮﺭ ﺩﺭ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺟﻤﻌﻲ، ﺗﺮﺟﻴﺢ ﻣﻲﺩﻫﻨﺪ ﻭ ﺑﺎ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﻫﻤﻪ ﻧﻤﻲﺗﻮﺍﻥ ﻣﻨﻜﺮ ﻣﺰﻳﺖﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺟﻤﻌﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺷﻨﻴﺪﻥ ﺳﻮﺍﻻﺕ ﻣﻔﻴﺪ ﺩﻳﮕﺮﺍﻥ ﻭ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺑﺤﺚ‬ ‫ﻭ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﻧﻈﺮ ﻣﻴﺎﻥ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺷﺪ.‬ ‫ﻃﺒﻖ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ، ﺍﻳﻦ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺣﻞﺗﻤﺮﻳﻦ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺷﺐﻫﺎﻱ ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ ﻭ ﺍﺯ ﺳﺎﻋﺖ ٧١ ﺭﻭﺯ‬ ‫ﭘﻨﺠﺸﻨﺒﻪ ﺗﺎ ﺳﺎﻋﺖ ٢٢ ﺭﻭﺯ ﺟﻤﻌﻪ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺩﺍﺷﺖ، ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺍﺟﺎﺯﻩ ﺩﺍﺩ ﺗﺎ :‬ ‫١- ﺩﺭ ﻫﺮ ﺳﺎﻋﺘﻲ ﺍﺯ ﺷﺒﺎﻧﻪﺭﻭﺯ، ﺑﻪ ﻃﺮﺡ ﺳﻮﺍﻝ ﺧﻮﺩ ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒ ﺑﭙﺮﺩﺍﺯﻧﺪ، ﻛﻪ ﺑﻄﻮﺭ ﻣﻌﻤﻮﻝ ﺍﮔﺮ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﻱ ﺳﻮﺍﻝ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻟﺤﻈﻪﺍﻱ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺫﻫﻨﺶ ﻣﻲﺭﺳﺪ ﻧﭙﺮﺳﺪ، ﺁﻥ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻣﻮﺵ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﻛﺮﺩ.‬ ‫٢- ﺗﻮﺍﻧﺴﺘﻨﺪ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ ﻣﻨﺰﻝ ﻭ ﻓﺎﺭﻍ ﺍﺯ ﻗﻴﺪ ﻭ ﺑﻨﺪﻫﺎﻱ ﻣﺤﻴﻂ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻧﻮﻉ ﻟﺒﺎﺱ ﻭ ﻣﺤﻞ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭﮔﻴﺮﻱ ﻫﺮ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﻭ ...، ﻧﻴﺎﺯﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺧﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﺮﻃﺮﻑ ﺳﺎﺯﻧﺪ.‬ ‫٣- ﻣﺠﺒﻮﺭ ﺑﻪ ﺷﻨﻴﺪﻥ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻭ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﻮﺍﻻﺕ ﺗﻜﺮﺍﺭﻱ ﻭ ﺳﻮﺍﻻﺗﻲ ﻛﻪ ﺟﻮﺍﺏ ﺁﻧﻬﺎ ﺭﺍ ﻣﻲﺩﺍﻧﻨﺪ ﻧﺒﻮﺩﻩ ﻭ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺎ ﺳﺮﺍﻍ ﻗﺴﻤﺘﻲ ﻣﻲﺭﻓﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﻣﺤﻞ ﺍﺷﻜﺎﻝ ﺑﻮﺩ. ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﺭﻭﺵ ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺻﺮﻓﻪﺟﻮﻳﻲ ﺩﺭ ﻭﻗﺖ،‬ ‫ﺗﻤﺎﻡ ﻭﻗﺖ ﻣﺼﺮﻭﻑ ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﻧﻈﺮ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻧﻴﺰ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﻚﺗﻚ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻣﻔﻴﺪ ﻭ ﻗﺎﺑﻞ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺑﻮﺩ.‬ ‫٤- ﺑﺪﻟﻴﻞ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺭﻓﻊ ﺧﺴﺘﮕﻲ ﺩﺭ ﻟﺤﻈﺎﺕ ﺩﻟﺨﻮﺍﻩ، ﺭﻭﻧﺪ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺑﺎ ﮔﺬﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺩﭼﺎﺭ ﺍﻓﺖ ﻭ‬ ‫ﺭﻛﻮﺩ ﻧﮕﺮﺩﻳﺪ.‬ ‫٥- ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﺍﺟﺘﻨﺎﺏ ﻧﺎﭘﺬﻳﺮ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺟﻤﻌﻲ، ﺷﻨﻴﺪﻩ ﻧﺸﺪﻥ ﺳﻮﺍﻝ ﻣﻬﻢ ﻳﻚ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ، ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﺩﻳﮕﺮ ﺑﺪﻟﻴﻞ ﺭﺧﺪﺍﺩﻥ ﺑﺮﺧﻲ ﻋﻮﺍﻣﻞ ﺣﻮﺍﺱﭘﺮﺗﻲ ﻭ ... ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺍﻳﻦ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺑﺎ ﻣﻜﺘﻮﺏ ﺷﺪﻥ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﻲ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎ ﻭ ﭘﺎﺳﺦﻫﺎ ﺑﻄﻮﺭ ﻛﺎﻣﻞ ﺍﺯ ﺑﻴﻦ ﺭﻓﺖ.‬
  • 5. ‫٦- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺭﺟﻮﻉ ﭼﻨﺪﺑﺎﺭﻩ ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﺳﻮﺍﻻﺕ، ﺑﺎ ﻫﻤﺎﻥ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺁﻏﺎﺯﻳﻦ ﻭ ﺩﺭ ﻫﺮ ﻟﺤﻈﻪ ﻭ ﺑﺪﻭﻥ ﺍﻳﺠﺎﺩ‬ ‫ﻧﺎﺭﺍﺣﺘﻲ ﻭ ﺍﺗﻼﻑ ﻭﻗﺖ ﺑﺮﺍﻱ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ، ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺷﺪ.‬ ‫ﻭ ...‬ ‫ﺩ( ﻓﺮﺍﻫﻢ ﻛﺮﺩﻥ ﻣﺤﻴﻂ ﺑﺤﺚ ﻭ ﺗﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻣﺨﺼﻮﺹ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎ، ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﺯ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﻧﻈﺮﺳﻨﺠﻲ ﻭ ﺑﺤﺚ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻳﺎﺩﺩﺍﺷﺖﻫﺎﻱ ﺁﻥ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ، ﺩﺭ ﺫﻳﻞ ﻫﺮ ﻣﻄﻠﺐ ﺍﺳﺖ. ﺍﻳﻦ ﻭﻳﮋﮔﻲ، ﺑﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺳﺒﺐ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ ﺗﺎ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻣﻄﺮﺡ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺍﺯ ﺳﻮﻱ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪﻩ ﻭﺑﻼﮒ، ﺩﺭ ﻗﺴﻤﺖ ﻧﻈﺮﺍﺕ، ﻣﺒﺎﺣﺜﻪﺍﻱ ﺟﺪﻱ ﻭ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﻧﻈﺮ ﺻﻮﺭﺕ ﺑﮕﻴﺮﺩ ﻛﻪ‬ ‫ﺩﺍﻣﻨﻪ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩ ﺍﻳﻦ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎﺕ، ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲ، ﺍﺯ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﻮﺍﻝ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻲ ﺗﺎ ﺑﺤﺚ ﺑﺮ ﺭﻭﻱ ﻳﻚ ﻣﺴﺎﻟﻪ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻣﻘﻄﻊ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ، ﻣﻮﺭﺩ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﺆﻟﻔﺎﻥ ﺑﻮﺩﻩ‬ ‫ﺍﺳﺖ.٥ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﻭ ﻫﺪﺍﻳﺖ ﺁﻥ ﺑﺴﻮﻱ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻛﻼﺱ ﺩﺭﺱ، ﺑﻪ ﺳﺎﺩﮔﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﺍﻧﺠﺎﻡ‬ ‫ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﻣﺤﻴﻄﻲ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﺑﺎ ﺍﻧﺠﻤﻦﻫﺎﻱ ﺑﺤﺚ )‪ (forum‬ﺭﺍ ﻣﻲﺗﻮﺍﻥ ﺑﻮﺟﻮﺩ ﻣﻲﺁﻭﺭﺩ. ﺑﻪ ﻋﻼﻭﻩ ﺁﻧﻜﻪ ﻧﻈﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻓﺮﺍﺩ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺑﺼﻮﺭﺕ ﻣﻜﺘﻮﺏ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺑﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺫﻫﻨﻲ ﻭ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺭﻏﺒﺖ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺮﺍﻱ‬ ‫ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﻭ ﺷﺮﻛﺖ ﺩﺭ ﺑﺤﺚ ﻣﻲﺍﻓﺰﺍﻳﺪ.‬ ‫ﻫـ( ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﻛﻴﻔﻲ ﻭ ﻛﻤﻲ ﺁﻣﻮﺯﺵ‬ ‫ﭼﻨﺪﺭﺳﺎﻧﻪﺍﻱ ﺑﻮﺩﻥ ﻣﺤﻴﻂ ﻭﺑﻼﮒ،ﺁﻥ ﺭﺍ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﻛﻼﺱﻫﺎﻱ ﺩﺭﺱ، ﺍﺯ ﻣﻮﻗﻌﻴﺖ ﻣﻤﺘﺎﺯﻱ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩ ﻭ ﺁﻥ ﺭﺍ ﻗﺎﺑﻞ ﺭﻗﺎﺑﺖ ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻧﻤﻮﺩﻩ ﺍﺳﺖ. ﺑﺮﺧﻲ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﺧﻮﺍﺹ ﺑﺸﺮﺡ ﺯﻳﺮ ﺍﺳﺖ:‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺭﺝ ﻋﻜﺲﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ )ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﺭﻓﺘﺎﺭ ﻳﻚ ﺗﺎﺑﻊ ﺑﺮ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﺧﻮﺩ(‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺭﺝ ﺍﻧﻴﻤﻴﺸﻦﻫﺎﻱ ﺗﻌﺎﻣﻠﻲ، ﺑﺠﻬﺖ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﺩﺭ ﻓﻬﻢ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﭘﺎﻳﻪ ﻭ ﻛﻤﻚ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺍﺯ ﺍﺛﺒﺎﺕﻫﺎﻱ‬ ‫ﺑﺪﻭﻥ ﻛﻼﻡ )ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺍﺛﺒﺎﺕ ﻗﻀﻴﻪ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ(‬ ‫ﺳﺎﻝﻫﺎ ﻧﺘﻮﺍﻥ ﻧﻤﻮﺩﻥ ﺑﺎ ﺑﻴﺎﻥ‬ ‫ﺁﻧﭽﻪ ﻳﻚ ﺩﻳﺪﻥ ﻛﻨﺪ ﺍﺩﺭﺍﻙ ﺁﻥ‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺭﺝ ﭘﻴﻮﻧﺪ )ﻟﻴﻨﻚ( ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮ ﻣﺮﺍﺟﻊ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺘﻲ ﺑﻪ ﺟﻬﺖ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺧﻮﺍﻧﻨﺪﮔﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻥ ﺻﺪﺍ )ﭘﺎﺩﻛﺴﺖ( ﺑﺮﺍﻱ ﺷﻨﻴﺪﻥ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻛﻮﺗﺎﻩ‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻳﺎﺩ ﺷﺪﻩ ﺧﺎﺻﻴﺖ ”ﺁﺭﺷﻴﻮ“ ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒ ﺳﺒﺐ ﻣﻲﺷﻮﺩ ﺗﺎ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ‬ ‫ﺳﺎﺑﻖ ﺑﺠﻬﺖ ﻣﺮﻭﺭ ﺩﺭﺱ، ﺑﻪ ﺩﻓﻌﺎﺕ ﺑﻴﺸﻤﺎﺭ ﻭ ﺑﺎ ﻫﻤﺎﻥ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺭﻭﺯ ﻧﺨﺴﺖ ﻣﻴﺴﺮ ﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﺩﻳﮕﺮ‬ ‫”ﮔﺬﺷﺘﻦ ﻛﻼﺱ ﺍﺯ ﻣﺒﺎﺣﺚ“ ﺑﻲﻣﻌﻨﺎ ﺷﺪﻩ ﻭ ﺳﻴﺎﻝ ﺑﻮﺩﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻫﻤﺮﺍﻩ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺩﺍﺷﺖ.‬ ‫ﻭ( ﺍﺣﻴﺎﺀ ﺭﻭﺣﻴﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﮕﺮﻱ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﺩﺭ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺯﻳﺮ، ﺑﻪ ﺭﺷﺪ ﺭﻭﺣﻴﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﮕﺮﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻣﻨﺠﺮ ﻣﻲﺷﻮﺩ:‬ ‫- ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺍﺑﺮﻣﺘﻦﻫﺎ )‪(Hypertext‬‬ ‫5 رﺟﻮع ﺷﻮد ﺏﻪ وﺏﻼگ ‪ http://math-teachers.blogfa.com‬ﻳﺎداﺷﺖهﺎي ”ﻣﺤﻴﻂ ﻥﻴﻢداﻳﺮﻩ“ و ”ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ب.م.م. و ك.م.م.“‬
  • 6. ‫ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﺍﻳﻦ ﻧﻮﻉ ﺍﺯ ﻣﺘﻦ ﻣﻲﺗﻮﺍﻥ ﺑﺮﺍﺣﺘﻲ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﻳﻚ ﻛﺘﺎﺏ ﺭﺍ ﺑﺪﻭﻥ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﺣﺮﻛﺖ ﺗﺮﺗﻴﺒﻲ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ‬ ‫ﻛﺮﺩ ﻭ ﺩﺭ ﻃﻮﻝ ﻣﺒﺎﺣﺚ ﺑﺎ ﻛﻤﻚ ﻟﻴﻨﻚﻫﺎ ﻭ ‪ bookmark‬ﻫﺎ ﺑﺮﺍﺣﺘﻲ ﺟﺎﺑﺠﺎ ﺷﺪ.‬ ‫- ﻗﺮﺍﺭ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺩﺭ ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﺑﺰﺭﮒ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺘﻲ )‪(e-library‬‬ ‫ﺍﻛﺜﺮ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺕ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﻱ ﺑﺪﻟﻴﻞ ﻋﺪﻡ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﺎ ﺿﻌﻒ ﻧﺴﺒﻲ ﺭﻭﺑﺮﻭ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺭ‬ ‫ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻣﺘﻌﺪﺩﻱ ﺑﺪﻭﻥ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺑﺎﺯﺧﻮﺭﺩ ﻣﺜﺒﺖ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ، ﺗﻨﻬﺎ ﺟﻨﺒﻪ ﺭﻓﻊ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﭘﻴﺪﺍ ﻣﻲﻛﻨﺪ. ﺍﺯ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ‬ ‫ﺭﺷﺪ ﻧﺴﺨﻪﻫﺎﻱ ‪ pdf‬ﻛﺘﺎﺏﻫﺎ ﻭ ‪ e-book‬ﻫﺎ ﺩﺭ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺘﻲ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ ﻭ ﺭﻭﺯﺍﻓﺰﻭﻥ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ،‬ ‫ﻣﻲﺗﻮﺍﻥ ﺑﺎ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻭ ﺳﭙﺲ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻥ ﻟﻴﻨﻚﻫﺎﻱ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻔﻴﺪ ﺩﺭ ﻓﺎﺻﻠﻪ ”ﻳﻚ ﻛﻠﻴﻜﻲ“‬ ‫ﻭﻱ ﺭﺍ ﺑﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﮕﺮﻱ ﺗﺮﻏﻴﺐ ﻭ ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻛﺮﺩ.‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺁﻥ ﺷﻮﻕ ﻭ ﻫﻴﺠﺎﻥ ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﺟﺪﻳﺪﺗﺮﻳﻦ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺧﺒﺎﺭ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎ ﻣﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﻣﺤﺮﻙ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﺩﺭ ﭘﻴﺸﺒﺮﺩ ﺍﻳﻦ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﻭ ﺍﺭﺗﻘﺎﻱ ﺍﻳﻦ ﺭﻭﺣﻴﻪ ﺑﺎﺷﺪ.‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺩﻭﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ‬ ‫ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻫﺎﻱ ﻭﺑﻼﮒ، ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺁﻥ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺑﺴﺘﺮﻱ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﺍﺳﺖ. ﺍﻳﻦ ﻣﻬﻢ ﺑﻪ‬ ‫ﺻﻮﺭﺗﻬﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻗﺎﺑﻞ ﺍﺟﺮﺍﺳﺖ:‬ ‫١- ﺍﺭﺍﺋﻪ ﮔﺰﺍﺭﺵﻫﺎ ﻭ ﺁﻣﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻫﺎﻱ ﻳﻚ ﺗﻴﻢ ﺗﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ”ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﺗﻮﺻﻴﻔﻲ“٦، ﺑﺎ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﺣﻠﻘﻪﺍﻱ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ، ﺍﺯ ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﻳﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ‬ ‫ﮔﺰﺍﺭﺵﻫﺎﻱ ﺑﺎﺯﺩﻳﺪ ﺧﻮﺩ ﺍﺯ ﻛﻼﺱﻫﺎ ﻭ ﺑﻴﺎﻥ ﺁﻣﺎﺭﻫﺎﻱ ﺗﻬﻴﻪ ﺷﺪﻩ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ ﻭﺑﻼﮒ ﻣﻲﭘﺮﺩﺍﺯﻧﺪ.‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﻭ ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻳﻚ ﻛﺎﺭ ﺗﻴﻤﻲ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩ ﺩﺭ ﺳﻄﺢ ﻛﺸﻮﺭ، ﺑﺨﻮﺑﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﺸﺎﻫﺪﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫٢- ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻭ ﺗﺪﺭﻳﺠﻲ ﺩﺭ ﻃﻲ ﻳﻚ ﺗﺮﻡ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ‬ ‫”ﻭﺑﻼﮒ ﻣﺮﻛﺰﻱ ﺁﻣﺎﺭ ﻭ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ٢“٧ ﺍﺯ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻳﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﺍﺳﺎﺗﻴﺪ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺻﻨﻌﺘﻲ‬ ‫ﺷﺮﻳﻒ، ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻭ ﺑﺎ ﺑﺮﻗﺮﺍﺭﻱ ﺣﻠﻘﻪﺍﻱ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻳﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﺩﺭﺱ ﺁﻣﺎﺭ ﻭ ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ ٢ ﺭﺍ ﺍﺧﺬ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩﺍﻧﺪ، ﺑﻪ ﺭﺍﻫﺒﺮﻱ ﻭ ﺍﺧﺬ ﮔﺰﺍﺭﺵ ﺍﺯ ﺭﻭﻧﺪ ﻭ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﭘﺮﻭﮊﻩﻫﺎﻱ ﺁﻧﻬﺎ ﻣﻲﭘﺮﺩﺍﺧﺖ.‬ ‫ﺍﺯ ﻭﻳﮋﮔﻲﻫﺎﻱ ﺍﺭﺯﺷﻴﺎﺑﻲ ﻭﺑﻼﮔﻲ ﺁﻧﺴﺖ ﻛﻪ ﺍﻭﻻ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩ ﻫﺮ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ ﻳﺎ ﺩﺍﻧﺸﺠﻮ ﺑﺼﻮﺭﺕ ﻣﻜﺘﻮﺏ ﻭ‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﺪ ﺑﺮﺍﻱ ﻣﻌﻠﻢ ﻭ ﺍﻭ ﻗﺎﺑﻞ ﺭﺟﻮﻉ ﻭ ﺍﺳﺘﻨﺎﺩ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﻭ ﺛﺎﻧﻴﺎ ﻣﻴﻞ ﺑﻪ ﺭﻗﺎﺑﺖ ﻭ ﺗﻼﺵ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺧﻮﺩ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮﻳﻦ، ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﻳﺎﻓﺖ.‬ ‫6‬ ‫‪http://arzeshyabytosify.blogspot.com‬‬ ‫7‬ ‫‪http://sutstat.persianblog.com‬‬
  • 7. ‫ﺑﺨﺶ ﺳﻮﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺿﻤﻦ ﺧﺪﻣﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺑﺨﺶ ﺑﺎ ﺑﺮﺭﺳﻲ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺯﻳﺮ، ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻣﻲﺷﻮﺩ:‬ ‫ﺍﻟﻒ( ﺣﻀﻮﺭ ﻗﺮﻳﺐ ﺑﻪ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻥ ﺩﺭ ﺩﻭﺭﻩﻫﺎﻱ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺿﻤﻦ ﺧﺪﻣﺖ، ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺣﺎﺩﺛﻪﺍﻱ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ‬ ‫ﺑﺪﻟﻴﻞ ﻣﺸﻐﻠﻪﻫﺎ ﻭ ﻣﺤﺪﻭﺩﻳﺖﻫﺎﻱ ﺯﻣﺎﻧﻲ، ﺑﻪ ﻧﺪﺭﺕ ﺍﺗﻔﺎﻕ ﻣﻲﺍﻓﺘﺪ!‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ”ﺍﻭﻗﺎﺕ ﻣﺮﺩﻩ“ ﻛﻪ ﻣﻤﻜﻨﺴﺖ ﺩﺭ ﺳﺎﻋﺎﺗﻲ ﺍﺯ ﺷﺐ ﻭ ﻳﺎ ﺩﺭ ﻳﻚ ﺭﻭﺯ ﺗﻌﻄﻴﻞ ﻓﺮﺍﻫﻢ‬ ‫ﺷﺪﻩ ﺑﺎﺷﺪ، ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﺑﺮ ﺣﺮﻓﻪﺍﻱ ﺷﺪﻥ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺗﺎﻛﻴﺪ ﻣﻲﻛﻨﺪ.‬ ‫ﺏ( ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻮﻳﺲ ﻛﻪ ﺑﻪ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎﺕ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺧﻮﺩ ﺑﺮ ﺭﻭﻱ ﻭﺑﻼﮒ ﺷﺨﺼﻲ ﻣﻲﭘﺮﺩﺍﺯﻧﺪ،‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺗﺤﺮﺑﻴﺎﺕ، ﺍﺯ ﻧﻈﺮﺍﺕ ﻫﻤﻜﺎﺭﺍﻧﺸﺎﻥ ﺩﺭ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻭﺗﺠﺮﺑﻪ ﺷﺪﻩ، ﻣﻄﻠﻊ ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ.‬ ‫ﺍﻳﻦ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎﺕ ﺍﺯ ”ﻧﻮﻉ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﺑﺎ ﻳﻚ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ“ ﺗﺎ ”ﺑﻪ ﺍﺷﺘﺮﺍﻙ ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ ﺑﺮﮔﻪﻫﺎﻱ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ‬ ‫ﺭﻭﺵ ﻓﻌﺎﻝ ﺩﺭ ﺭﻳﺎﺿﻲ“ ﻭ ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ”ﻣﺸﻮﺭﺕ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ ﻃﺮﺡﺩﺭﺱﻫﺎ ﻭ ﺍﻳﺪﻩﻫﺎ“ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺩﺭ ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ، ﺗﻮﺳﻂ ﻣﻮﻟﻔﺎﻥ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻭ ﻣﺸﺎﻫﺪﻩ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﺝ( ﻳﻜﻲ ﺍﺯ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺍﺧﻴﺮ ﺳﺮﻭﻳﺲﺩﻫﻨﺪﻩﻫﺎﻱ ﻭﺑﻼﮒ، ﻭﺑﻼﮒ ﮔﺮﻭﻫﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﻣﺤﻴﻂ ﺑﺮﺍﻱ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺍﺯ ﻫﻤﻜﺎﺭﺍﻥ ﺭﺍ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ. ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻧﻤﻮﻧﻪ ”ﻭﺑﻼﮒ ﮔﺮﻭﻫﻲ ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﺭﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ﺩﻭﺭﻩ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ“٨ ، ﺑﺎ ﻭﺟﻮﺩ ﺁﻧﻜﻪ ﺍﻧﺪﻛﻲ ﺍﺯ ﺗﺎﺳﻴﺲﺍﺵ ﻧﻤﻲﮔﺬﺭﺩ، ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪ ﻭ ﺭﻭﻧﺪﻱ ﺭﻭ‬ ‫ﺑﻪ ﺭﺷﺪ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺗﻌﺎﻣﻼﺕ ﻭ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﺩ( ﺍﺯ ﺁﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﺳﺎﺩﮔﻲ ﻣﺤﻴﻂ ﻭﺑﻼﮒ، ﺑﺴﺘﺮﻱ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺗﺠﺮﺑﻴﺎﺕ ﻭ ﻧﻜﺎﺕ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻫﻢ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ، ﺑﺎﺭﻫﺎ ﻭ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺷﺎﻫﺪ ﺭﻭﻱﺁﻭﺭﺩﻥ ﺩﺳﺖﺍﻧﺪﺭﻛﺎﺭﺍﻥ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻛﺸﻮﺭ ﺑﻪ ﻣﺤﻴﻂ ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺮﺍﻱ‬ ‫ﺑﻴﺎﻥ ﻧﻈﺮﺍﺕ ﻭ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩﻫﺎﻱﺷﺎﻥ ﺑﻮﺩﻩﺍﻳﻢ.‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺁﻗﺎﻱ ﺩﻛﺘﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻄﺎﺭﺍﻥ، ﻭﺑﻼﮒ ﺧﺎﻧﻢ ﺯﻳﻨﺐ ﮔﻠﺰﺍﺭﻱ ﻭ ﻭﺑﻼﮒ ﺁﻗﺎﻱ ﺩﻛﺘﺮ ﻳﻮﻧﺲ ﺷﻜﺮﺧﻮﺍﻩ‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎﻳﻲ ﺍﺯ ﺍﻳﻦ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻫﺴﺘﻨﺪ.‬ ‫ﺑﺨﺶ ﭼﻬﺎﺭﻡ– ﻭﺑﻼﮒ ﻭ ﺍﺭﺗﻘﺎﺀ ﺁﮔﺎﻫﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺍﻫﻤﻴﺖ ﻋﻠﻮﻡ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﺁﻥ‬ ‫ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ ﺍﻭﻟﻴﻦ ﻭ ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ ﻧﻘﺸﻲ ﻛﻪ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﺑﺨﺼﻮﺹ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎﻱ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺩﺭ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺖ ﺑﺎﺯﻱ‬ ‫ﻛﺮﺩﻧﺪ، ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻏﻴﺮ ﺭﺳﻤﻲ ﻭ ﻏﻴﺮ ﻣﺪﺭﺳﻪﺍﻱ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻣﺠﺎﺯﻱ ﻭ ﺑﺮﺍﻱ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻥ ﺭﻭ ﺑﻪ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ‬ ‫ﺁﻥ ﺑﻮﺩ. ﺍﻳﻦ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎ ﺑﺎ‬ ‫١- ﻃﺮﺡ ﻭ ﺣﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺩﺭ ﺳﻄﻮﺡ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻫﻲ، ﺩﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻧﻲ، ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ، ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻭ ﻫﻮﺵ..‬ ‫٢- ﺑﻴﺎﻥ ﺯﻳﺒﺎﻳﻲﻫﺎﻱ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﺷﮕﻔﺘﻲﻫﺎﻱ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺍﻋﺪﺍﺩ‬ ‫8‬ ‫‪http://math-teachers.blogfa.com‬‬
  • 8. ‫٣- ﭘﺮﺩﺍﺧﺘﻦ ﺑﻪ ﺷﺎﺧﻪﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺍﺯ ﻗﺒﻴﻞ ﺁﻣﺎﺭ، ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺩﺭ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ، ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺑﺎﺯﻱﻫﺎ ﻭ ...‬ ‫٤- ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺷﺎﺧﻪﻫﺎﻱ ﺟﺪﻳﺪ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺍﻭﺝﮔﻴﺮﻱ ﺁﻥ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ‪biomathematics‬‬ ‫٥- ﺑﻴﺎﻥ ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺍﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﺩﻧﻴﺎ، ﺑﻴﺎﻥ ﺗﺎﺭﻳﺨﭽﻪ ﺍﻛﺘﺸﺎﻓﺎﺕ ﺩﺭ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﻃﺮﺡ ﻧﻜﺎﺕ ﺟﺎﻟﺐ ﺍﺯ‬ ‫ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺭﻳﺎﺿﻲﺩﺍﻧﻬﺎ‬ ‫٦- ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻛﺎﺭﺑﺮﺩﻫﺎﻱ ﭘﻨﻬﺎﻥ ﻭ ﺁﺷﻜﺎﺭ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺩﺭ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺭﻭﺯﻣﺮﻩ ﻭ ...‬ ‫ﻧﻘﺶ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻣﻬﻤﻲ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺷﻨﺎﺳﺎﻧﺪﻥ ﺟﻨﺒﻪﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻭ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺮﻋﻬﺪﻩ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ.‬ ‫ﺑﻄﻮﺭﻳﻜﻪ ﺁﻣﺎﺭ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻥ ﺁﻧﻬﺎ، ﭘﻬﻠﻮ ﺑﻪ ﭘﻬﻠﻮﻱ ﻣﺮﺍﺟﻌﻪﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎﻱ ﺭﺳﻤﻲ ﺗﺮﻭﻳﺞ‬ ‫ﺭﻳﺎﺿﻲ ﻭ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ ﻛﺸﻮﺭ ﻣﻲﺯﻧﺪ.‬ ‫ﻛﺎﺭﺑﺮﻱ ﺁﺳﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ ﻛﻪ ﺑﺪﻭﺭ ﺍﺯ ﺩﻏﺪﻏﻪﻫﺎﻱ ﺭﺍﻩﺍﻧﺪﺍﺯﻱ ﻳﻚ ﺳﺎﻳﺖ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﺳﺒﺐ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻘﺎﻻﺕ ﻭ‬ ‫ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﭼﺸﻤﮕﻴﺮ ﻣﺤﺘﻮﺍﻱ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻜﻲ ﻓﺎﺭﺳﻲ ﺩﺭ ﺣﻮﺯﻩ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻭ ﺩﺭ ﻓﻀﺎﻱ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺘﻲ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﻳﺎﺩ ﺷﺪﻩ، ﻣﻌﻠﻤﺎﻥ ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻮﻳﺲ ﺑﺎ ﺑﺮﮔﺰﺍﺭ ﻛﺮﺩﻥ ﻛﻼﺱ ﺧﻮﺩ ﺩﺭ ﮔﺴﺘﺮﻩ ﭘﻬﻨﺎﻭﺭ ﺍﻳﻨﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﻭ ﻓﺮﺍﺗﺮ ﺍﺯ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻣﺤﺪﻭﺩﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯ، ﺑﻪ ﻣﻔﺎﻫﻴﻤﻲ ﻫﻤﭽﻮﻥ ”ﻋﺪﺍﻟﺖ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ“ ﺭﻧﮓ ﺩﻳﮕﺮﻱ‬ ‫ﺑﺨﺸﻴﺪﻩﺍﻧﺪ ﻭ ﺍﻫﻤﻴﺖ ﺍﻳﻦ ﻭﻳﮋﮔﻲ ﺩﺭ ﺁﻧﺠﺎﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻛﻪ ﻫﻤﺎﻥ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﻪﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﺑﻪ ﻭﺑﻼﮒ ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ، ﻫﻴﭻ ﺗﻐﻴﻴﺮﻱ ﺩﺭ ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺷﺪﻩ، ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻧﺨﻮﺍﻫﺪ ﺷﺪ.‬ ‫ﺑﺨﺶ ﭘﻨﺠﻢ- ﻣﻌﺎﻳﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺑﺴﺘﺮ ﻭﺑﻼﮒ‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ ﺑﺰﺭﮔﺘﺮﻳﻦ ﻋﻴﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﺍ ﺑﺘﻮﺍﻥ، ﺍﻓﺰﺍﻳﺶ ﺷﻜﺎﻑ ﻃﺒﻘﺎﺗﻲ ﺑﻴﻦ ﺍﻗﺸﺎﺭ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮﺭﺩﺍﺭ ﻭ ﺍﻗﺸﺎﺭ ﻣﺤﺮﻭﻡ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺩﺍﻧﺴﺖ.‬ ‫ﺳﺎﻳﺮ ﻣﻌﺎﻳﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﻣﻌﺎﻳﺐ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ‪ IT‬ﻭ ‪ ICT‬ﻣﺸﺘﺮﻙ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺷﺎﻣﻞ:‬ ‫- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﻭﺏﮔﺮﺩﻱﻫﺎﻱ ﺑﻲﻫﺪﻑ ﺩﺭ ﺣﺎﺷﻴﻪ ﺑﺎﺯﺩﻳﺪ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ‬ ‫- ﺩﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻏﻴﺮﺍﺧﻼﻗﻲ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺩﺭ ﺷﺒﻜﻪ‬ ‫- ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺳﻼﻣﺘﻲ ﭼﺸﻢﻫﺎ ﺑﻪ ﺳﺒﺐ ﺗﺸﻌﺸﻌﺎﺕ ﻣﺎﻧﻴﺘﻮﺭ ﺑﺮ ﭼﺸﻢ ﻛﻮﺩﻛﺎﻥ‬ ‫ﺑﺘﻮﺍﻥ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻛﺮﺩ.‬ ‫ﻭ ﺍﻛﻨﻮﻥ ﺯﻣﺎﻥ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﭘﺮﺳﺶ ﺯﻳﺮ ﻓﺮﺍ ﺭﺳﻴﺪﻩ ﺍﺳﺖ:‬ ‫ﭼﺮﺍ ﻭﺑﻼﮒ؟ ﺁﻳﺎ ﺟﺎﻳﮕﺰﻳﻦ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺩﻳﮕﺮﻱ ﺩﺭ ﺯﻣﺎﻥ ﺣﺎﻝ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ؟‬ ‫ﺩﺭ ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﭘﺮﺳﺶ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﻪ ﺫﻛﺮ ﭼﻨﺪ ﺩﻟﻴﻞ ﺍﺻﻠﻲ ﻛﻔﺎﻳﺖ ﻣﻲﻛﻨﻴﻢ:‬ ‫١- ﺭﺍﻳﮕﺎﻥ ﺑﻮﺩﻥ‬ ‫ﺍﮔﺮﭼﻪ ﻳﻚ ﺳﺎﻳﺖﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺩﺭ ﻣﻘﺎﻳﺴﻪ ﺑﺎ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺍﺭﺍﻱ ﺑﺮﺧﻲ ﻗﺎﺑﻠﻴﺖﻫﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺻﻔﺤﺎﺕ ﺩﺍﺧﻠﻲ ﺳﺎﻳﺖ ﻭ ..‬ ‫ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ ﺍﻣﺎ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎﻱ ﺍﻭﻟﻴﻪ ﺗﺎﺳﻴﺲ ﻳﻚ ﺳﺎﻳﺖ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﺮﻳﺪ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﻭ ﻓﻀﺎ ﻭ ﻃﺮﺍﺣﻲ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺍﺯ‬
  • 9. ‫ﻋﻬﺪﻩ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺣﻘﻴﻘﻲ ، ﺑﺮﻧﻤﻲﺁﻳﺪ ﻭ ﺑﻪ ﺻﺮﻓﻪ ﻧﻴﺴﺖ. ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺎ ﺣﺬﻑ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎﻱ ﺍﻭﻟﻴﻪ ﻣﺤﻴﻄﻲ ﺭﺍ ﻓﺮﺍﻫﻢ‬ ‫ﻛﺮﺩﻩ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻋﻤﻠﻜﺮﺩﻱ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻳﻚ ﺳﺎﻳﺖ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺭﺍ ﺩﺍﺭﺍ ﺑﺎﺷﺪ.‬ ‫٢- ﻋﺪﻡ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺶ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺳﺎﻳﺖ‬ ‫ﭘﺎﻳﻪﮔﺬﺍﺭﻱ ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺮﺍﺳﺎﺱ ﺍﻳﻦ ﺟﻤﻠﻪ ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ؟ ”ﻣﻄﻠﺒﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻭ ﺣﺮﻓﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﮔﻔﺘﻦ ﺩﺍﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻴﺪ٩.“ ﻭ ﺍﻳﻦ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﺎﻱ ﺭﻫﺎﻳﻲ ﺍﺯ ﺩﺍﻧﺴﺘﻦ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻧﺎﺿﺮﻭﺭ ﻭ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﺯ ﺣﻮﺯﻩ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻲ ﺷﻤﺎﺳﺖ.‬ ‫٣- ﺑﺮﻭﺯ ﺷﺪﻥ ﺳﺮﻳﻌﺘﺮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺩﻳﻨﺎﻣﻴﻚﺗﺮ ﺍﺯ ﺳﺎﻳﺖ ﺍﺳﺖ. ﻭﺍﺣﺪ ﻭﺑﻼﮒ ‪ post‬ﻭ ﻭﺍﺣﺪ ﺳﺎﻳﺖ ‪ page‬ﺍﺳﺖ ﻭ ﺍﻳﻦ ﺳﺒﺐ ﭘﻴﺸﻲ‬ ‫٠١‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻭﺑﻼﮒﻫﺎ ﺍﺯ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ.‬ ‫٤- ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺳﺖﭼﻴﻦ ﻛﺮﺩﻥ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺩﺳﺖﭼﻴﻦ ﻛﺮﺩﻥ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺍﺯ ﺳﺎﻳﺖﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺑﺎ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﻣﺎ ﻣﻨﻄﺒﻖ ﻧﺒﻮﺩﻩ ﻭ ﻳﺎ ﺑﻌﻀﺎ‬ ‫ﺩﺍﺭﺍﻱ ﺗﻀﺎﺩﻫﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﺁﻥ ﻣﻲﺑﺎﺷﻨﺪ ﻭ ﻗﺮﺍﺭ ﺩﺍﺩﻥ ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﻭﺑﻼﮒ.‬ ‫9 ﺷﻬﺎب ﻣﺒﺎﺷﺮي، آﺘﺎب آﻠﻴﺪ وﺏﻼگ، اﻥﺘﺸﺎرات ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺁﻣﻮزش‬ ‫01 دآﺘﺮ ﻳﻮﻥﺲ ﺷﻜﺮﺧﻮاﻩ، وﻳﮋﻩ ﻥﺎﻣﻪ وﺏﻼگ، ﻣﺎهﻨﺎﻣﻪ دﻥﻴﺎي آﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ و ارﺗﺒﺎﻃﺎت، زﻣﺴﺘﺎن ٢٨٣١‬
  • 10. ‫ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮﻱ:‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺪﻟﻴﻞ ﺩﺍﺷﺘﻦ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻫﻤﺰﻣﺎﻥ ﺑﺎ ﻣﺨﺎﻃﺐ ﻭ ﻧﻘﺶ ﻓﻌﺎﻝ ﺑﺎﺯﻳﻜﻦ ﺩﺭ ﺁﻥ، ﻣﻲﺗﻮﺍﻧﺪ ﻫﻤﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎﺯﻱﻫﺎﻱ ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮﻱ، ﺟﺬﺍﺑﻴﺖ ﺧﺎﺻﻲ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ. ﺍﺣﺴﺎﺱ ﻧﻴﺎﺯ ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻝ ﺑﻮﺩﻥ ﺍﺯ ﺳﻮﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ،‬ ‫ﺑﺮﻭﺯ ﻭﺍﻛﻨﺶ ﻓﻴﺰﻳﻮﻟﻮﮊﻳﻜﻲ ﻣﺘﻔﻜﺮﺍﻧﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺗﺼﺎﻭﻳﺮ ﻣﺘﺤﺮﻙ، ﭘﻮﻳﺎﻧﻤﺎﻳﻲﻫﺎ ﻭ ﺣﺲ ﻛﻨﺠﻜﺎﻭﻱ ﺩﺭ ﻣﻮﺭﺩ‬ ‫ﻧﺎﺷﻨﺎﺧﺘﻪﻫﺎ ﻭ ﻏﻴﺮﻩ ﻭ ﻏﻴﺮﻩ، ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﺩﻟﻴﻞ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﻭﺑﻼﮒ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﻋﻼﻭﻩ ﺑﺮ ﺁﻥ، ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭﺑﻼﮔﻲ ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻝ ﮔﺴﺘﺮﺩﻩﺍﻱ١١ ﻛﻪ ﺍﺯ ﺳﻮﻱ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻭ ﻣﺨﺎﻃﺒﺎﻧﺶ ﺩﺍﺭﺩ، ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ‬ ‫ﻓﺰﺍﻳﻨﺪﻩﺍﻱ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﺭﺷﺪ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ ﻓﺮﺻﺘﻲ ﻋﺎﻟﻲ ﺟﻬﺖ ﺗﺮﻭﻳﺞ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺁﻣﻮﺯﺷﻲ ﺩﺭ ﺳﻄﻮﺡ ﻭ‬ ‫ﻻﻳﻪﻫﺎﻱ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﺟﺘﻤﺎﻉ ﺍﺳﺖ.‬ ‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺍﮔﺮ ﺑﻪ ﺩﻧﺒﺎﻝ ﺁﻣﺎﺩﻩﺳﺎﺯﻱ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺧﻮﺩ ﺑﺮﺍﻱ ﺯﻧﺪﮔﻲ ﺩﺭ ﻋﺼﺮ ‪ IT‬ﻭ ﺩﻧﻴﺎﻱ ﻣﺠﺎﺯﻱ ﻓﺮﺩﺍ‬ ‫ﻫﺴﺘﻴﺪ، ﻫﻴﭻ ﺑﺴﺘﺮ ﻭ ﺩﺭﻭﺍﺯﻩﺍﻱ ﺍﻳﻤﻦﺗﺮ ﻭ ﺁﺳﺎﻧﺘﺮ ﺍﺯ ﺩﺭﻭﺍﺯﻩ ﻭﺑﻼﮒ ﻧﻴﺴﺖ.‬ ‫11 ﺷﺎﻳﺪ ﺏﺪ ﻥﺒﺎﺷﺪ اﮔﺮ ﺏﺪاﻥﻴﺪ آﻪ ﻃﺒﻖ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺁﻣﺎر، ﺗﻌﺪاد وﺏﻼگهﺎ ﻥﺴﺒﺖ ﺏﻪ ٦ ﻣﺎﻩ ﻗﺒﻞ دو ﺏﺮاﺏﺮ ﺷﺪﻩ اﺳﺖ و اآﻨﻮن ﺡﺪود ٥/٣ ﻣﻴﻠﻴﻮن‬ ‫وﺏﻼگ روي اﻳﻨﺘﺮﻥﺖ وﺟﻮد دارد. روزاﻥﻪ ٥٧ هﺰار وﺏﻼگ ﺟﺪﻳﺪ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻲ ﺷﻮد و ﺏﻄﻮر ﻣﺘﻮﺳﻂ ﺳﺎﻋﺘﻲ ٠٥ هﺰار ﻣﻄﻠﺐ ﻥﮕﺎﺷﺘﻪ‬ ‫ﻣﻲﺷﻮد. اﻳﻦ ﺁﻣﺎرهﺎ هﻨﮕﺎﻣﻲ آﻪ در آﻨﺎر ﺁﻣﺎر زﻳﺮ ﻗﺮار ﻣﻲﮔﻴﺮد اهﻤﻴﺖ ﺧﻮد را ﻥﺸﺎن ﻣﻲدهﺪ:‬ ‫”وﺏﻼگهﺎي ﻓﺎرﺳﻲ، از ﻥﻈﺮ ﻓﺮاواﻥﻲ، ﺏﻌﺪ از وﺏﻼگهﺎي اﻥﮕﻠﻴﺴﻲ زﺏﺎن و پﺮﺗﻐﺎﻟﻲ، رﺗﺒﻪ ﺳﻮم وﺏﻼگهﺎي ﺟﻬﺎن را در اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫دارﻥﺪ.“‬
  • 11. ‫ﻓﻬﺮﺳﺖ ﻣﺮﺍﺟﻊ:‬ ‫١- ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ- ﻋﺒﺎﺩﻱ، ﺭﺣﻴﻢ – ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻣﻨﺎﺩﻱ ﺗﺮﺑﻴﺖ –‬ ‫ﭼﺎﭖ ﺍﻭﻝ ٢٨٣١‬ ‫٢- ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﺩﺭ ﺁﻣﻮﺯﺵ، ﭘﻴﺸﻨﻬﺎﺩﻫﺎ ﻭ ﺭﺍﻫﻜﺎﺭﻫﺎ – ﺗﻬﻴﻪﻛﻨﻨﺪﻩ: ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻳﻮﻧﺴﻜﻮ ﺩﺭ ﺍﻣﻮﺭ‬ ‫ﻓﻨﺎﻭﺭﻱﻫﺎﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻣﺮﺑﻮﻁ ﺑﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ - ﺗﺮﺟﻤﻪ ﻃﻼﻳﻲ، ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ – ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍﺕ ﻣﺪﺭﺳﻪ -‬ ‫ﭼﺎﭖ ﺳﻮﻡ ٤٨٣١‬ ‫٣- ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻜﻲ )‪ (e-learning‬ﻭ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﭘﺮﻭﺭﺵ – ﻋﺒﺎﺩﻱ، ﺭﺣﻴﻢ – ﻣﻮﺳﺴﻪ‬ ‫ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﺁﻓﺘﺎﺏ ﻣﻬﺮ – ﭼﺎﭖ ﺍﻭﻝ ٣٨٣١‬ ‫٤- ﻓﻨﺎﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﺎﺕ، ‪ ، ICT‬ﺷﻬﺮ ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﻚ – ﺟﻼﻟﻲ، ﻋﻠﻲﺍﻛﺒﺮ – ﻣﺮﻛﺰ ﺍﻧﺘﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻋﻠﻢ ﻭ ﺻﻨﻌﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ - ﭼﺎﭖ ﺩﻭﻡ ٣٨٣١‬ ‫٥- ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻱ ﻣﺠﺎﺯﻱ، ﺗﺮﺟﻤﻪ ﺷﻔﻴﻊﭘﻮﺭ ﻣﻄﻠﻖ، ﻓﺮﻫﺎﺩ – ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺁﺯﺍﺩ ﺍﺳﻼﻣﻲ ﻭﺍﺣﺪ ﻣﺤﻼﺕ –‬ ‫ﭼﺎﭖ ﺍﻭﻝ ٤٨٣١‬ ‫٦- ﻛﻠﻴﺪ ﻭﺑﻼﮒ – ﻣﺒﺎﺷﺮﻱ، ﺷﻬﺎﺏ – ﻧﺸﺮ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ – ﭼﺎﭖ ﺍﻭﻝ ٢٨٣١‬ ‫٧- ﺭﻭﺵ ﻫﺎﻱ ﻓﻌﺎﻝ ﻳﺎﺩﺩﻫﻲ، ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ، ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ‪ – IT‬ﺩﻓﺘﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺭﻳﺰﻱ ﻭ ﺗﺎﻟﻴﻒ ﻛﺘﺐ ﺩﺭﺳﻲ‬ ‫- ٣٨٣١‬
  • 12. ‫ﺍﺻﻞ ﻣﻘﺎﻟﻪ‬ ‫ﻭﺑﻼﮒ ﺑﺴﺘﺮﻱ ﺑﺮﺍﻱ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﭘﻮﻳﺎ‬ ‫ﻧﻮﺷﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺗﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﻴﻼﺩ ﺍﻓﺸﻴﻦ ﻣﻨﺶ‬ ‫ﺩﺍﻧﺸﺠﻮﻱ ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻣﺤﺾ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻋﻠﻢ ﻭ ﺻﻨﻌﺖ ﺍﻳﺮﺍﻥ – ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺍﺩﺏ – ﺗﻬﺮﺍﻥ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ ﭘﻬﻠﻮ ﺯﺍﺩﻩ‬ ‫ﻓﺎﺭﻍﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﻌﻠﻢ ﻋﻼﻣﻪ ﻃﺒﺎﻃﺒﺎﻳﻲ ﺑﻮﺷﻬﺮ – ﻣﺪﺭﺳﻪ ﺭﺍﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﺍﻣﺎﻡ ﺧﻤﻴﻨﻲ – ﺁﺑﺪﺍﻥ‬ ‫ﺟﻬﺖ ﺑﺮﺭﺳﻲ ﺩﺭ ﻫﺸﺘﻤﻴﻦ ﻛﻨﻔﺮﺍﻧﺲ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻳﺎﺿﻲ ﺍﻳﺮﺍﻥ، ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻲﮔﺮﺩﺩ.‬ ‫ﻧﺸﺎﻧﻲ:‬ ‫ﺗﻬﺮﺍﻥ – ﻓﻠﻜﻪ ﺩﻭﻡ ﺻﺎﺩﻗﻴﻪ – ﺑﻠﻮﺍﺭ ﻓﺮﺩﻭﺱ – ﺷﻬﺮﻙ ﭘﺮﻭﺍﺯ ﺟﻨﻮﺑﻲ – ﺧﻴﺎﺑﺎﻥ ٩٢ – ﭘﻼﻙ ٣٢ –‬ ‫ﺷﻤﺎﺭﻩ ١ – ﻛﺪﭘﺴﺘﻲ: ٣٦٧٤٤٦٣٨٤١‬ ‫ﻣﻴﻼﺩ ﺍﻓﺸﻴﻦ ﻣﻨﺶ‬ ‫ﺍﻣﻀﺎ،‬