1. Trabajo Final
Aprendizaje en la Red
2.0
Opción 2. Diseño de actividad para el aula.

2. 1. Actividad: “Un GIF
con sentimientos”
1. Área de conocimiento: Artes Visuales.
2. Tema: Transmisión de sentimientos a través de la
fotografía y la animación.
3. Destinatarios: Alumnos de 1ro-2do (plurigrado)
nivel primario. 4. Cantidad de alumnos: 10
5. Contenido: La creación de imágenes personales
que expresen y comuniquen pensamientos y
sentimientos a través de la fotografía y la creación
de secuencias de imágenes GIF.

3. 6. Objetivos:
• Que los alumnos identifiquen aspectos específicos
del lenguaje corporal o facial que transmiten un
sentimiento en concreto, felicidad, enojo, tristeza,
duda, etc. y puedan utilizar esta herramienta para
transmitir pensamientos y sentimientos a través del
autorretrato fotográfico.
● Que los alumnos creen secuencias de imágenes que
logren la sensación de movimiento y transmitan
distintos estados anímicos.

4. 7. Actividades:
Clase 1: Los alumnos deberán realizar una serie se
autorretratos fotográficos con distintas expresiones
faciales, intentando transmitir sentimientos concretos
como enojo, felicidad, tristeza, aburrimiento, duda, etc.
Deberán tomar las fotografías desde distintas
distancias o perfiles.
El Docente guiará a los alumnos en los sentimientos a
transmitir, el trabajo se realizará en el aula utilizando
las webcam de las netbooks. grupal los elementos del
lenguaje facial a tener en cuenta. Los alumnos editarán
las imágenes en la pizarra utilizando la herramienta de
dibujo de la misma.

5. Clase 2: Los alumnos deberán elegir 2 fotografías
de las tomadas la clase anterior, cada una
expresando un estado anímico distinto. Observar y
definir cuales son los elementos del lenguaje facial
que nos permiten hacer una lectura del estado
anímico, por ejemplo, posición de la boca, las cejas,
etc. Editar 2 de estas fotografías remarcando estos
elementos. El docente proyectará en la pizarra
algunas fotografías representativas de los estados
anímicos más comunes para identificar de manera
grupal los elementos del lenguaje facial a tener en
cuenta. Los alumnos editarán las imágenes en la
pizarra utilizando la herramienta de dibujo de la
misma.

6. Clase 3: Los alumnos deberán realizar una
secuencia GIF de 4 imágenes, donde cada una
transmita una emoción o sentimiento diferente.
Estas imágenes deben estar preferentemente a
distintas distancias de la cámara o en distintos
perfiles para incrementar la sensación de
movimiento en el producto final. El docente asistirá a
los alumnos en el uso de la aplicación para crear la
secuencia y en la elección de la imágenes. El
trabajo se realizará de forma individual en el aula,
con las netbooks

7. 8. Decisiones tecnológicas.
Tipo de actividad. Posibles recursos o programas
Auto-retrato fotográfico. Dispositivos: Netbooks, Proyector, Pizarra
digital.
Aplicación: http://webcamtoy.com
Visualización de las
fotografías.
Dispositivos: Netbooks, Proyector, Pizarra
digital.
Programas: El visor de imágenes de MATE.
Edición de imágenes. Dispositivos: Netbooks, Proyector, Pizarra
digital. Aplicación: http://pixlr.com
Creación de secuencias
GIF.
Dispositivos: Netbooks, Proyector, Pizarra
digital.
Aplicación: http://picasion.com

8. 9.Consignas.
Actividad clase 1:
Objetivo: Que los alumnos identifiquen aspectos
específicos del lenguaje corporal o facial que
transmiten un sentimiento en concreto, felicidad,
enojo, tristeza, duda, etc. y puedan utilizar esta
herramienta para transmitir pensamientos y
sentimientos a través del autorretrato fotográfico.
Consigna Ingresar a http://webcamtoy.com y realizar
autorretratos desde distintas distancias y en distintos
perfiles transmitiendo distintos estados de ánimo,
por ejemplo: felicidad, enojo, tristeza, aburrimiento.

9. Actividad clase 2:
Objetivo: Que los alumnos identifiquen aspectos
específicos del lenguaje corporal o facial que
transmiten un sentimiento en concreto, felicidad,
enojo, tristeza, duda, etc.
Consigna: Elegir 2 fotografías de las tomadas la clase
pasada cada una expresando un estado anímico
distinto. En grupo observar las distintas posesiones
de la boca y las cejas. ¿Cambian según el estado de
ánimo? De a uno, pasar a la pizarra y remarcar la
boca y las cejas de una fotografía.

10. Actividad clase 3:
Objetivo: Que los alumnos creen secuencias de
imágenes que logren la sensación de movimiento y
transmitan distintos estados anímicos.
Consigna:
1.Elegir 4 imágenes de las trabajadas las clases
anteriores. Cada una debe representar un estado
anímico distinto y además, las imágenes deben
haber sido tomadas a distintas distancias de la
cámara, o en distintos perfiles.
2. crear un GIF con las imágenes elegidas.

11. 10. Criterios de evaluación.
Para la evaluación se tendrá en cuenta que los alumnos
hayan logrado identificar los aspectos específicos del
lenguaje facial que identifican un sentimiento o estado de
animo concreto, como las distintas posiciones de la boca
y las cejas. Para esto se tendrá en cuenta el trabajo final
donde cada imagen de la secuencia GIF deberá mostrar
un estado de animo distinto. También se evaluara la
sensación de movimiento que transmita el GIF, para esto
se tomará como parámetro la diversidad de tomas de las
fotografías (distancia o perfil).

12. FIN