1. Rabat 12 Juillet 2014
LE E-LEARNING
Notions de base
M. El Hajir Aziz

2. Mise en bouche
Brainstorming
En entrée
Définitions au choix
À volonté
Cocktails de concepts
Entremets
Avantages du e-learning
Digestif
Panacée de rôles

3. Séance de brainstorming

5. Définitions au choix

6. FAD
Pour L’AFNOR c’est tout simplement «un système de formation conçu pour
permettre à des individus de se former sans se déplacer sur le lieu de
formation et sans la présence physique d’un formateur. La formation à
distance recouvre plusieurs modalités (cours par correspondance,
e-learning …) et est incluse dans le concept plus général de Formation
Ouverte et à Distance. »

7. FAD
ESPACE
TEMPS
FORMATEUR
OUTILS
Variable de la DISTANCE
-Distance spatiotemporelle
- Pas de présence physique
du formateur
Terme plus large
L’outil technologique
n’est pas exigé

8. Formation Ouverte et A Distance
« Une formation ouverte et à distance est un dispositif organisé, finalisé,
reconnu comme tel par les acteurs, qui prend en compte la singularité des
personnes dans leur dimension individuelle et collective et repose sur des
situations d’apprentissage complémentaires et plurielles en termes de
temps, de lieux, de médiations pédagogiques humaines et technologiques,
et de ressources. »

9. -Distance spatiotemporelle
- Pas de présence physique
du formateur
L’ouverture renvoie à
l’accessibilité et à
la flexibilité de l’outil
Variable de la DISTANCE
FAD
ESPACE
TEMPS
FORMATEUR
OUTILS

10. Le préfixe “e”
Indiquant qu'un dispositif électronique est utilisé avec le terme qui suit. Avec
l’avénement de l’Internet et des réseaux, l'aspect électronique correspond surtout à
celui de "en ligne"
e-Formation
Le FFFOD limite la e-formation aux «dispositifs de formation s’appuyant
sur un réseau local, étendu ou Internet, pour diffuser, interagir ou communiquer »
Il s’agit donc de « FOAD caractérisés par le recours aux réseaux pour tout
ou partie d’activités d’enseignement, d’apprentissage, de recherche d’informations
et de communication. »
e-formation est un sous-ensemble de la FOAD

11. -Distance spatiotemporelle
- Pas de présence physique
du formateur
L’adjonction du « e ».
L’outil est basé sur les TIC
Variable de la DISTANCE
e-FAD
ESPACE
TEMPS
FORMATEUR
OUTILS

12. Le préfixe “e”
Indiquant qu'un dispositif électronique est utilisé avec le terme qui suit.
Avec l’avénement de l’Internet et des réseaux, l'aspect électronique
correspond surtout à celui de "en ligne"
e-learning
Terme anglo-saxon
La traduction en français la plus fidèle : apprentissage en ligne. Le préfixe
e- signifie uniquement que le dispositif s'appuie sur les ressources
d'internet.

13. -Distance spatiotemporelle
- Pas de présence physique
du formateur
Le « e » renvoie aux réseaux
internet et intranet. L’outil est basé
sur les TIC
Mais apprentissage ou formation?
Variable de la DISTANCE
e-learning
ESPACE
TEMPS
FORMATEUR
OUTILS

14. Différences EAD et FAD
EAD : Enseigner satisfait un objectif de transmission des savoirs. L‘EAD fait
référence à du transport de contenu sans transformation de la méthode
pédagogique du fait de l'utilisation de nouveaux moyens de
communication."
FAD : A la relation transmissive de l'enseignement, se substitue en
formation, une relation pédagogique triangulaire où l'apprenant élabore ses
connaissances à partir de son environnement, le formateur étant une des
ressources humaines dans cet ensemble.

16. Cocktails de concepts

17. Notions de temps
Une formation synchrone permet l'échange avec les apprenants ou avec les
tuteurs en temps réel, par chat, par web-conférence ou par visioconférence.
Une formation asynchrone permet l'échange avec les apprenants ou avec les
tuteurs via des modes de communication ne nécessitant pas de connexion
simultanée.

18. Notions de mobilité
La mobilité virtuelle est un concept fondamental de ce début de XXIème siècle. Elle
permet à tout un chacun un accès instantané à l’information, sur toute la surface du
globe, sans fil et sans entrave physique, technique ou géographique
"nomadisme de l’infosphère"

19. Notions d’échange
Apprentissage Collaboratif
L'apprentissage résulte du travail individuel soutenu par des activités de groupe ou
d'équipe.
L'apprenant partage des ressources avec le groupe et utilise le travail réalisé en
groupe pour apprendre."
La structure de l'activité est souple et ouverte. Les parcours d'exploration et de
découvertes sont libres.

20. Notions d’échange
Apprentissage Coopératif
L'apprentissage se fait en équipe. Le travail réalisé par chaque équipe contribue à
l'œuvre collective.
La structure de l'activité pédagogique est imposée.
L'exploration et la découverte du contenu sont guidées par le formateur selon une
structure imposée.

21. Axe
Technologie
Axe
Pédagogie

22. Avantages du e-learning

23. Côté apprenant
Avantages Inconvénients
Apprenant acteur de sa formation
e-learning
Appréhension de l’outil
informatique, réticence face aux
nouvelles technologies
Interactivité et attractivité du
contenu e-learning
Gestion de son autonomie car pas
de cadre de travail imposé
Flexibilité et adaptabilité selon ses
disponibilités (heure, lieu)
Gestion de sa motivation et de son
implication dans sa formation e-
learning, effort de concentration
Formation à son propre rythme
indépendamment des autres
apprenants
Pas de contacts directs avec le
formateur (sauf en cas de
formation blended learning)

24. Côté institution
Avantages Inconvénients
Formation « de masse » (nombre
d’apprenants illimité)
Institutions parfois mal informées
et frileuses face aux nouvelles
technologies
Economie sur les coûts indirects liés
aux formations en présentiel
(déplacement, logement etc.)
Pas de contrôle sur la motivation,
l’implication et la gestion de leur
formation par les apprenants
Flexibilité et adaptabilité selon les
disponibilités des apprenants
Investissement en matériel
informatique et en logiciels
Individualisation et ajustement des
parcours de formation suivant les
compétences et les objectifs
pédagogiques prédéfinis
Contenus e-learning parfois
difficiles à concevoir pour des
formations dans des domaines très
pointus

25. Côté formateur/tuteur
Avantages Inconvénients
Pré-requis pour évaluer le niveau
des apprenants
Pas de contacts directs avec
l’apprenant (sauf en cas de
formation blended learning)
Formation sur des outils interactifs
et attractifs pour lui et les
apprenants
Transformation du rôle de
« savant » en rôle de « chef
d’orchestre »
Flexibilité et adaptabilité selon les
disponibilités (heure, lieu)
Passage d’une communication
majoritairement orale à écrite
Suivi des apprenants depuis la
plateforme (tracking)
Compétences très pointues
(aspects communicationnels,
relationnels…)

26. Panacée de rôles

27. Avec un LMS, les activités de gestion des sessions
sont effectuées par une structure dédiée.
Production
des modules
Gestion
des sessions
Animation
des sessions
Conseiller Pédagogique
Administrateur
Concepteur
Auteur
Responsable
FAD
Tuteur
Bénéficiaire



Dispositif
technique

28. 

29. 

30. 

31. 

32. 

33. 

34. 

35. Des questions?