U1T2 - La Educación Vista Desde la Sociología

1. UNIDAD 1
La educación y su contexto
sociocultural
TEMA 2
La educación vista desde la
sociología
FUNDAMENTOS SOCIOCULTURALES
DE LA EDUCACIÓN
Facultad de Educación
Escuela de Educación
Adrián Villegas Dianta

2. TEMA 2
INICIO
1
UNIDAD
Unidad 1 – Tema 2
La educación vista desde la
sociología
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3. INICIO
 ¿Qué nos dice la siguiente imagen?
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TEMA 2
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1
UNIDAD

4.  ¿Qué entendemos por sociología?
 ¿Cuál es la importancia de la sociología?
 ¿Qué relación tiene con la educación?
 ¿Cómo puede aportar a la educación?
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TEMA 2
INICIO
1
UNIDAD

5. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
DESARROLLO
A) Sociología de la cultura
 Se encarga de la investigar en
torno a la vida en el contexto
social
 La sociología de la cultura le da un
rol principal a esta para explicar
como funciona la vida en sociedad

6. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
B) Sociología de la educación
 Análisis de la educación actual:
 Observar video 1
 Observar video 2

7. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 La sociología de la educación, usa el método de la sociología,
buscando entender la educación en su dimensión social, con el
fin de mejorar la conducta humana

8. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Suele entregar información de cómo se construyen las políticas
educativas y los sistemas que las sustentan, permitiendo
entender como opera la sociedad

9. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 En la actualidad destacan las teorías analíticas críticas (análisis
de las relaciones actorales):
 Teoría de Correspondencia: el sistema educativo estaría al
servicio del sistema productivo (capitalista) y por ende
estaría fraccionado en «mano de obra» y «gerentes»

10. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Algunos teóricos de la
correspondencia:
 Althusser agrega la idea de
que la educación es un medio
ideológico del estado
(prácticas), haciendo que el
medio no se de cuanta de la
realidad generada en las aulas

11. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Bowles y Gintis señalan
que la finalidad es tan sólo
reproducir el modelo
existente de generación de
fuerza laboral más que
acentuarlo

12. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Teoría de la Reproducción: profundiza en el análisis de como
el sistema educativo funciona como un mecanismos de
reproducción social y cultural (no como mecanismos de
cambio como hoy se pretende hacer ver)

13. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Algunos teóricos de la
reproducción:
 Borudieou y Passeron señalan
que el sistema educativo está
diseñado para potenciar a
quienes tienen mayor capital
cultural (asociado a lo
económico)

14. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Teoría de la Resistencia:
señala que los sectores
subordinados socialmente
también son parte de la
construcción cultural y por
ende, también participan
de los modelos de
reproducción

15. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Algunos teóricos de la
resistencia:
 Willis señala la importancia
de revisar no sólo lo que pasa
en el aula, sino en como
socializan los estudiantes
fuera del aula, amistades
(tensión educación formal –
informal), familia, etc

16. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
C) Modernidad y educación
 ¿Qué es modernidad y
en que se diferencia de
modernización?

17. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Las etapas de la modernidad:
 Pre modernidad: S. XVI –
mediados siglo XVII
 Primera modernidad:
Mediados siglo XVII - XIX
 Segunda modernidad: XIX –
mediados siglo XX
 Post modernidad: Desde
mediados del siglo XX

18. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 La modernidad es:
 Es una compleja estructura de
valores, conocimientos,
comportamientos, contextos y
fenómenos sociales que posee una
sociedad en un tiempo y espacio y
que reconstruye su identidad
como tal, centrándose en la razón

19. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 1
DESARROLLO
1
UNIDAD
 La postmodernidad es: Es una
tendencia amplia en distintas
áreas del quehacer humano y se
asocia a una crítica a lo actual, al
desarrollo de la individualidad
por sobre el bien común, se
opone al racionalismo de la
época moderna y se cuestiona lo
social, lo religioso, el estado, etc

20. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 El contexto ha llevado a
creer que el hombres es
autosuficiente en todo a
partir del uso de tecnología

21. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 El peligro de la idea de
que el bienestar material
es ser exitoso

22. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Poco tiempo para lo relevante, lo que genera superficialidad

23. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Poco aprecio por los valores y generación de antivalores

24. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Toffler (1990) señala que en este contexto la educación será:
 Interactiva y móvil capaz de actuar en el ciberespacio
 Omnipresente, con alta conectabilidad
 Convertibilidad de la información multiformato
 Mundial e integrada en red

25. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Algunas consideraciones y
contexto hoy:
 Pluralismo de valores
 Individualismo

26. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
DESARROLLO
1
UNIDAD
 Pérdida de la racionalidad (debido
a la aparición de múltiples
«racionamientos» antes las
«verdades»)
 Pérdida del sentido y la
fundamentación en la historia
 Relativismo cultural
 Escepticismo

27. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
ACTIVIDAD
1
UNIDAD
ACTIVIDAD
 En grupos de 4 personas establezcan 3
aportes de la sociología a la educación
en el tiempo asignado por el docente
 Luego expóngalos ante la clase y
generen una lista de aportes como
curso

28. INICIO DESARROLLO ACTIVIDAD CIERRE
TEMA 2
CIERRE
1
UNIDAD
CIERRE
 ¿Qué elementos definen a nuestra
sociedad actual?
 ¿Qué comportamientos son
propios de este tiempo?
 ¿Qué efectos tienen en educación?
 ¿Qué aportes hace la sociología a
la educación?