El documento presenta 5 gráficos que muestran las relaciones entre los conceptos de diseño de instrucción, marco referencial, momentos de construcción del diseño instruccional y necesidad de formación en sistemas de educación a distancia. Los gráficos fueron creados por Rodríguez en 2010 y se basan en el trabajo de Escontrela de 2003.

1. MAPAS CONCEPTUALES DERIVADOS DE LA UNIDAD CURRICULAR TECNOLOGÍAS EN LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓNA DISTANCIA<br />(AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE)<br />Tutora: María Acedo<br />Participante: Adrián Rodríguez<br />Y también con <br />Tutora: Lily Stojanovic<br />Participante: Adrián Rodríguez<br />Diseño de Instrucción en los Sistemas de Educación a Distancia.<br />Gráfico 1.<br />Definición del Marco Referencial y relación entre las dimensiones de éste. <br />-199848-5124<br />Fuente: Rodríguez, A. (2010), inspirado en Escontrela, R. (2003).<br />Gráfico 3.<br />Relación entre los tres momentos de construcción del diseño instruccional, y la necesidad de formación.<br />502920171450<br />Fuente: Rodríguez, A. (2010), inspirado en Escontrela, R. (2003)<br />Gráfico 4.<br />Relación de las Dimensiones y niveles del Marco Referencial, con respecto a la necesidad de formación. <br />379095-3810<br />Macro momento de los tres….<br />Fuente: Rodríguez, A. (2010), inspirado en Escontrela, R. (2003).<br />Gráfico 5.<br />Integración del Marco Explicativo con sus dimensiones, niveles y subniveles, en el abordaje de la necesidad de formación<br />-221287-3810<br />Fuente: Rodríguez, A. (2010), inspirado en Escontrela, R. (2003).<br />