El documento describe la historia social de la educación desde el Paleolítico hasta el siglo XVI-XVII. Durante el Paleolítico, la educación servía para desarrollar y estabilizar la comunidad y estaba dirigida a todos los niños por igual. Con la aparición de la escritura y las primeras ciudades-estado, surgen las primeras instituciones educativas formales como las escuelas de los escribas en Egipto y la educación pública en Atenas. En la Edad Media, la educación se daba principalmente en monasterios y
Desarrollo y Aplicación de la Administración por Valores
Teórico unidad IV- 2011
1. Historia Social de la Educación (HSE) “ Historia de los Modos, Medios y Relaciones Sociales de producción, transmisión, circulación y apropiación del saber”. Teórico unidad IV y repaso Elaborado por Cristina Linares y Paula Spregelburd
2. Paleolítico superior entre el 40.000 y el 10.000 AC Economías móviles, dependientes de recursos naturales diversificados.
4. Educación para el desarrollo y estabilidad de la comunidad. Para todos los niños con diferencia de género. Multilateral (abarca todos los aspectos de la sociedad). Corta duración y unidad de procesos psíquicos y físicos. ¿Cuándo surge el monopolio de la educación? Oralidad primaria
5. Neolítico Desde el 10.000 AC (aprox) . Surgimiento de la agricultura . Sedentarización . Surgimiento de la vida urbana
6. Primeras formas de esc ritura 3500 AC Pictografía sumeria cuneiforme Papiro
9. Escriba egipcio I magen tomada de http://img361. imageshack.us /img361/6157/egyptelouvre285scribe. jpg La escuela templo para la formación de los escribas representa la primera forma de institución específicamente educativa. La aparición de la escritura está en la base de su conformación.
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12. Artes: asociado a los oficios (aprendices) Hefesto era el dios griego de el fuego y de la forja
27. Tomado de TRILLA, Jaume (1985), Ensayos sobre la escuela. El espacio social y material de la escuela , Laertes, Barcelona
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31. Comenio es considerado el “padre de la pedagogía” Imágenes tomadas de 2.bp.blogspot.com/.../s320/comenio44.JPG y de http:// daly - desarrolloinfantil.blogspot.com /2009_12_01_ archive.html
36. CONFORMACION DE LA ESCUELA MODERNA SIGLOS XVI-XVII Colegios: espacio cerrado. Constitución del aula como espacio de aprendizaje. Los espacios (o dónde se debe enseñar) Definición de la infancia como edad de aprendizaje. Colegios: regulación de los tiempos de la “clase” escolar. Inicios de la escuela graduada (colegios). Los tiempos (o cuándo enseñar) Formación de una nueva “nobleza de las letras” asociada a la burocracia estatal. Difusión de la reforma protestante o de la contrarreforma católica. Primeros planteos de alfabetización masiva. Los fines (o para qué se enseña) Formas en que se manifiesta la institucionalización de saberes Componentes de las acciones educativas que se institucionalizan
37. Rechazo de la escolática. Inicios de la didáctica. Comenio: la Didáctica Magna . Jesuitas: La Ratio. Los ejercicios espirituales. Surgimiento del concepto de “clase” escolar. Textos: el Orbis Pictus. Catecismos Los métodos (o cómo se debe enseñar) - Colegios: establecen una separación entre “trabajo manual” y “trabajo intelectual” priorizando este último. Formación humanística: lenguas (latín y griego), letras, gramática y retórica, filosofía.- Constitución de los saberes elementales: lectura, escritura y cálculo. Doctrina religiosa. Los saberes (o qué enseñar y a quiénes) Definición de la infancia como edad de aprendizaje. El docente como modelo moral y como especialista de la enseñanza. Los actores (o quién enseña y quién aprende)
38. Colegios: jerarquías escolares. La disciplina militarizada. La supervisión (o cómo controlar los logros). Surgimiento de los colegios. Constitución de los sistemas educativos ecuménicos (jesuitas). Primeros planteos de establecimiento de escuelas elementales. Los circuitos y las secuencias (o cuándo y dónde enseñar a unos y otros)
