1. Fue un hombre de acción, que aspiraba a la unificación de pensamiento y acción, de
teoría y práctica.
Defendió la igualdad de la mujer,
Todo ello nos dice que los niños aprenden a manejarse por sí mismos en grupos, a hacer y compartir
amigos, a resolver problemas y a cooperar
Preparemos al niño para el futuro enriqueciendo e interpretándole el presente. Encontremos aspectos
educativos en las experiencias cotidianas.
La praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos.
Dewey distingue entre un método general y otro individual.
Sus ideas pedagógicas están íntimamente ligadas a su pragmatismo y su instrumentalismo. Se debe
aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no es escuchando.
El concepto principal relacionado con el conocimiento es la experiencia.
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN
Se suponía que el fin de la educación o sea que el objeto y la recompensa de aprender es la capacidad
continuada para el desarrollo pero solo se aplica en Democracia cuando hay equidad de intereses.
Toda manifestación de energía produce efectos, resultados pero no fines, porque no produce nada nuevo
(lo mismo que comenzó así terminó) el fin tienen un proceo de transformación y realización.
Un fin implica trabajo organizado, ordenado, el orden consiste en la progresiva terminación de un
proceso.
El fin significa previsión anticipado de la terminación posible
No tiene sentido hablar de un fin cuando la condiciones no permiten la previsión de resultados , no
estimulan a la persona a mirar hacia adelante, para ver cuál ha de ser el resultado de una actividad.
El fin da dirección a una actividad de tres modos:
1. Observación cuidadosa de las condiciones dadas para ver los medios disponibles y alcanzar el
fin y sus obstáculos.
2. El orden al usar los medios, selección, organización, economía, hace posible
3. La elección de alternativas. Si se puede predecir los resultados, deberá actuar de ese modo.
Sólo se puede prever resultados cuando se hace un estudio cuidadoso de las condiciones
presentes. La importancia del resultado proporciona el motivo par las observaciones.
Entre mejor es la observación, son más numerosas las alternativas de solución
Actuar con un fin es actuar inteligentemente (detener a mirar, escuchar) es tener un espíritu,
actividad intencionada con propósito de prever una posibilidad futura. Es un plan que tiene en
cuente recursos y dificultades.
Capacidad de referir las condiciones presentes a los resultados futuros.
Ser consciente de darse cuenta de lo que ocurre. Designa la cualidad con propósito.

2. Tener u n fin es actuar con sentido, tener el propósito de hacerlo y percibir el sentido de las cosas
a la luz del intento.
CRITERIOS DE LOS BUENOS FINES
1. El fin establecido debe ser una consecuencia de las condiciones existentes (no puede ser
un fin fuera de nuestras posibilidades)
2. El fin es un mero bosquejo aproximado. Flexible que e pueda alterar a las circunstancias
a. Un fin externo no tiene aplicabilidad en la práctica, estático, fijo.
b. Contempla el estado actual e la experiencia de los alumnos
c. Es experimental se desarrolla constantemente a medida que se prueba en la
acción.
3. Debe representar una libración de las actividades (Hacer algo con la cosa, no es la cosa
aisladamente)
Se le llama fin cuando señala la dirección futura de la actividad que estamos dedicados;
medio, cuando indica la dirección presente.
El educador le resulta absurdo querer asignar sus propios fines, como objetivos
adecuados para el desarrollo del niño
Todo fin tienen valor en cuanto suministra observación, elección y planeamiento al
realizar una actividad de momento en momento.
La educación como tal no tiene fines, solo los padres, maestros y alumnos-
Los fines pueden hacer más daños que beneficio por las diferencias individuales de los
alumnos/as la situación cambiante, pero deben considerarse como pautas para los
educadores acerca de cómo observar, cómo mirar adelante y cómo dirigir la energía a
situaciones concretas que le van a servir para la vida
CARACTERÍSTICASDE UN FIN EDUCATIVO
1. Fundarse en actividades y necesidades intrínsecas.
2. Capaz de traducirse en un método de cooperación de las actividades de los sometidos a la
instrucción, organizar sus capacidades (El fin no debe ser impuesto)
3. El docente debe estar atento con los fines considerados generales y últimos.
General significa abstracto y los abstracto lejanía; pero un fin verdaderamente general
amplía el horizonte, estimula a tener más conexiones , más flexible de los emdios.