¿Quiénes van a dirigir la Asistencia tecnifica

2. •LA ASISTENCIA TÉCNICA DA ÉNFASIS A LA ETNOGRAFÍA DEL AULA, PARA ATENDER LA
DIVERSIDAD, PARA ASISTIR FORMAS PEDAGÓGICAS, DIDÁCTICAS, METODOLÓGICAS Y
EVALUATIVAS DE LOS APRENDIZAJES

3. •ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO A FAVOR DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DE LA
ESCUELA, FAVORECIENDO LA CUALIFICACIÓN DEL QUEHACER DOCENTE Y DIRECTIVO
CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ALCANZAR MEJORES
LOGROS DE APRENDIZAJE.
•SU LABOR ES DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA, ES DECIR PROMOVER EL APRENDIZAJE

4. •ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA
•ASISTENCIA TÉCNICA DE GESTIÓN ESCOLAR
•ASISTENCIA TÉCNICA EN ARTE , CULTURA, RECREACIÓN, DEPORTE Y CIUDADANÍA
•SUPERVISIÓN DE POLÍTICAS, PLANES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS

5. ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA
•VA DIRECTAMENTE A LA LABOR PEDAGÓGICA QUE SE REALIZA:
•ADECUADA PLANIFICACIÓN DEL ACTO EDUCATIVO.
•CONTEMPLAR LOS RECURSOS PARA LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA (CONCEPTUAL,
PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL).
•EMPLEO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA GARANTIZAR
LOS APRENDIZAJES.

6. ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA
• CONVIENE CONSIDERAR LOS DIVERSOS ESPACIOS PARA EL APRENDIZAJE (INTERNOS, EXTERNOS)
EJEMPLO:
• LA BIBLIOTECA DE AULA, PARA ESTIMULAR LA ACTITUD INDAGADORA, QUE GERMINE LA INVESTIGACIÓN:
IDENTIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN, PRODUCCIÓN DE SABERES.
• LOS DOCENTES DEBEN ESTAR EXPUESTOS A ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN EN DIDÁCTICA,
METODOLOGÍA, MODELOS DE EVALUACIÓN Y LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO NACIONAL.
• EL EJE DE LA ASISTENCIA TÉCNICA ES LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

7. LA INTERVENCIÓN DE LA ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA DESDE
UNA VERSIÓN CIENTÍFICA DEBE PERMITIR:
• PLANIFICACIÓN OPORTUNA DE LOS APRENDIZAJES.
• USO DE METODOLOGÍAS ACTIVAS E INNOVADORES EN EL APRENDIZAJE.
• MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS APRENDIZAJES POR LOS DOCENTES
• INSTALACIÓN DE UNA CULTURA RENOVADA DE OBSERVACIÓN, MODELAJE Y ANÁLISIS DE CLASES.

8. • SE OCUPA DEL QUEHACER DIRECTIVO, ORGANIZACIÓN, ADMINISTRATIVO Y FINANCIERO, CONSEJO DE
DIRECTORES, CONSEJO DE DOCENTES, CONSEJO DE ESTUDIANTES Y CONSEJO DE PADRES Y MADRES.
• VA A VIABILIZAR TODO LO RELACIONADO A LA GOBERNANZA DE LA ESCUELA, SISTEMA INTEGRADO, ES
DECIR GENERAR LAS CONDICIONES PARA QUE SE REALICE LA LABOR EN EL AULA SIN CONTRATIEMPOS.

9. ASISTENCIA TÉCNICA PEDAGÓGICA EN ARTE, CULTURA,
RECREACIÓN DEPORTE Y CIUDADANÍA
• EL DEPARTAMENTO EN ARTE, CULTURA, RECREACIÓN DEPORTE Y CIUDADANÍA, DEBE DIRIGIR SU
ACCIONAR HACIA EL ÁREA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA, EDUCACIÓN FÍSICA Y LA
ASIGNATURAS VINCULADAS A LA EDUCACIÓN CIUDADANA ( EDUCACIÓN MORAL, URBANIDAD Y CÍVICA)
• VINCULARLAS CON OTRAS ASIGNATURAS.
• SU FUNCIÓN SERÁ ESPECIALIZADA EN ASISTENCIA TÉCNICA, APOYANDO LA LABOR DE AULA CUANDO SE
REQUIERA EN PARTICULAR EN AQUELLOS DOCENTES NO ESPECIALISTAS, QUE DEBEN ATENDER ESTAS
ASIGNATURAS

10. • SE DEBE CONSTATAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS DIFERENTES LEYES Y NORMATIVAS QUE REGULAN LA
EDUCACIÓN EN EL SALVADOR
• SU INTERVENCIÓN DEBE GENERAR LOS MAYORES IMPACTOS, POR LO QUE NECESITA VERIFICAR LOS
BENEFICIOS O APORTES DE LA ACCIÓN EDUCADORA DEL ESTADO EN LA POBLACIÓN ESCOLAR

11. LOS EQUIPOS TÉCNICOS PEDAGÓGICOS EN LOS SIEITP.
• DEBE CONFORMARSE UN NÚCLEO DE ESPECIALISTAS, QUE SON UN AGENTE DINAMIZADOR EN POTENCIA DE LAS
BUENAS PRÁCTICAS.
• INVITAR A LOS DOCENTES ESPECIALISTAS PARA CONFORMAR UN EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICO DE CADA
SISTEMA, PARA QUE ATIENDAN POR NIVEL Y ESPECIALIDAD LAS NECESIDADES PEDAGÓGICAS DE CADA
SISTEMA, BUSCARÁ EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DIRECTOEN EL AULA, MEDIAR CON LOS DOCENTES
PARA QUE PLANIFIQUEN Y MODIFIQUEN POSITIVAMENTE SU PRÁCTICA PEDAGÓICA EN EL AULA.
• ASUMIR PROGRAMAS Y PROYECTOS EN SU PARTE PEDAGÓGICA, DARÁ SEGUIMIENTO Y APOYARÁ EL
MONITOREO PARA EVALUAR SI SE ESTÁN ALCANZANDO LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y PRODUCTIVAS.