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Organisation de jeunesse Education aux médias

Qui est membre d’un réseau social?

ACMJ 2011 Analyse critique des réseaux sociaux

Objectifs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Le Web 2.0 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Web 2.0 : l’utilisateur est roi ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Technologie des flux RSS ,[object Object]

Syndication de contenus ,[object Object],Agrégation de contenus ,[object Object]

Typologie Web 2.0 Source : Fred Cavazza .net

S. Milgram : les six degrés de séparation (1967) http://www.buschini.com/livre-augmente-reseaux-sociaux-identite-visibilite-et-reputation

Carte des réseaux sociaux dans le monde (décembre 2010) http://www.geeksandcom.com/carte-du-monde-des-reseaux-sociaux-decembre-2010 /

18/02/2010 - www.checkfacebook.com/

Quelques chiffres … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Les réseaux sociaux ? ,[object Object]

Les caractéristiques des réseaux sociaux ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1. Mise en réseau ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2. Orientation vers les personnes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3. Membres, amis, contacts ,[object Object],[object Object],[object Object]

4. Flux RSS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

5. Validation par les pairs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

6. Intérêts partagés ,[object Object],[object Object],[object Object]

La régulation des réseaux sociaux ,[object Object]

Régulation dans les réseaux sociaux ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

1. Niveau personnel ,[object Object],[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

2. Niveau groupal ,[object Object],[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

3. Niveau du service Web ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

4. Niveau législatif ,[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

5. Les Droits de l’Homme ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

Régulation citoyenne ,[object Object],[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

Des risques ou des dangers? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Vie privée/Vie publique ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Vie privée ,[object Object],[object Object]

La monétisation ,[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

E-business : formes de monétisation ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

L’e-publicité : les modèles ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

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2. Modèle du Matching ,[object Object],[object Object],[object Object]

3. Modèle de la publicité relationnelle ,[object Object],[object Object],[object Object]

4. Social Media Marketing ,[object Object]

5. Nouvelles tendances ,[object Object],[object Object],[object Object]

Application : le système Facebook ads ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Quelles conséquences ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron

Quelles applications pour les jeunes ? ,[object Object]

Et moi, avec mes élèves ? ,[object Object],[object Object]

Et moi, avec mes élèves ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Oui, mais … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pourquoi? ,[object Object],[object Object],[object Object]

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