O

2. .
Limitaciones o impedimentos
que afectan la
capacidad de los individuos
para construir el conocimiento
real o empírico

3.  Un obstáculo es un conocimiento, no una
falta de conocimiento;
 El alumno utiliza este conocimiento para
producir respuestas adaptadas en un cierto
contexto que encuentra con frecuencia;
 Cuando se usa este conocimiento fuera de
este contexto genera respuestas
incorrectas.
 El alumno resiste a las contradicciones que
el obstáculo le produce y al
establecimiento de un conocimiento mejor.

4.  OBSTÁCULOS ONTOGENÉTICOS
 OBSTÁCULOS DIDÁCTICOS
 OBSTÁCULOS
EPISTEMOLÓGICOS

5. Se deben a las
características del
desarrollo del niño

6. Resultan de las
elecciones didácticas
hechas para
establecer la situación
de enseñanza.

7. Intrínsecamente
relacionados con el
propio concepto.

8. Ha cobrado una nueva
consideración en el marco del
enfoque didáctico: no sólo es
considerado normal sino
necesario para el aprendizaje, y
en tal sentido debe estar
integrado al mismo.

9.  Errores ligados a las limitaciones del
alumno en un momento de su desarrollo
intelectual.
 Errores que nos informan sobre las
interpretaciones que hacen los alumnos
de sus tareas.
 Errores que nos informan sobre la
manera de conocer de los alumnos.

10. Tratamiento de errores ligados a Se debe considerar si el alumno
las limitaciones de los alumnos está o no dentro de los márgenes
en un momento de su desarrollo normales en cuanto al estado de
intelectual desarrollo correspondiente a su
edad.
Proponer actividades en las que los
Tratamiento de errores que nos
alumnos pongan en juego las reglas
informan sobre las
que les han llevado a cometer los
interpretaciones que hacen los
errores, para que puedan darse
alumnos de sus tareas
cuenta que esas reglas pueden
llevar a respuestas incorrectas
Lograr que el alumno tome
Tratamiento de errores que nos
conciencia de la insuficiencia de sus
informan sobre la manera de
concepciones, sea porque
conocer de los alumnos
conducen a errores, sea porque
implican métodos lentos o
complicados.

11. “Corregir los errores
aumenta la capacidad e
iniciativa para observar,
indagar y rectificar. Se
trata de aprovecharlos
para avanzar en la
adquisición de
conocimientos”.