3. EVALUACIÓN Permanente y continua Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje Técnicas Instrumentos Juicios de valor Toma de decisiones debe ser necesita para Lleva a
4. Cuales son las características de la evaluación? CRITERIAL PARTICIPATIVA INTEGRAL FORMATIVA EVALUACION CIENTÍFICA CONTINUA DESISORIA FLEXIBLE e INDIVIADUALIZADA
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7. EVALUACIÓN Observa el desarrollo de Capacidades y actitudes ALUMNOS PADRES DE FAMILIA DOCENTES Proporciona información a Observa la práctica pedagógica para para para Promover, mejoras en su proceso de aprendizaje Promover el apoyo y acompañamiento a los niños y niñas desde la familia. Perfeccionar y mejorar estrategias metodológicas
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12. ITEM FECHA DEL LOGRO OBS AREA RELACION CONSIGO MISMO (Componente Psicomotricidad) 1. Repta espontáneamente para alcanzar un objeto. 5/06/07 (Componente Identidad) 2. Explora las partes de su cuerpo. 5/07/07 (Componente autonomía) 3. Coopera durante el cambio de pañal o ropa 14/07/06
24. Tipos de Evaluaci ó n seg ú n los Agentes Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
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27. La evaluación permite al niño y la niña reflexionar sobre su propio aprendizaje para aprender mejor. Esto es conocido como: METACOGNICIÓN : es tomar conciencia de lo que uno aprende y la manera como lo aprende Autoconocimiento cognitivo Reflexión sobre el propio aprendizaje
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31. Escala de Calificación en Educación Inicial Escala Significado ¿Cuándo? A Logro previsto El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado B En proceso El estudiante esta en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo C En inicio El estudiante esta empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de estos , necesitando mayor tiempo de acompañamiento.