1. +F4 PLAN DE CLASE (Diario de clase)
ÁREA: Idioma Extranjero Inglés
Ciclo 3 – Grado 7
PERIODO ENUNCIADO IDENTIFICADOR:
CUATRO. 1. Tiempos verbales, Producción y comprensión textual
2. Capacidad interpretativa
3. Conciencia pragmática del idioma
COMPETENCIAS O MEGABILIDADES:
N3. Aplica las reglas gramaticales en la producción de textos simples orales y escritos.
N2. Traduce textos siguiendo los parámetros estructurales tanto de la lengua extranjera como la de la materna.
N3. Practica de forma oral oraciones sencillas en la clase.
INDICADORES DE DESEMEÑO:
 Identifica el Futuro Continuo en conversaciones y textos.

2. TIEMPO CONTENIDOS Actividades Recursos de
Horas • El Futuro Continuo (To be en Futuro + verbo con ING) - Canción aprendizaje
3 hora - Diálogos - Reproductor de
semanal, - Lecturas en voz audio.
total 30 alta. - Copias
horas - Construcción de -Diccionarios
oraciones. bilingües.
- Realización de - Marcadores
ejercicios poniendo
Semanas en contexto el uso
del futuro y los
contenidos
FECHAS Conceptuales Procedimentales Actitudinales anteriores.
- Uso del
Septiembr  Demuestra  Elabora textos escritos • Aplica diccionario bilingüe
e 10 a conocimiento de la que hablen sobre apropiadamente el - Solución de
Noviembre estructura gramatical al planes y predicciones vocabulario nuevo ejercicios
16 utilizar el Futuro utilizando el Futuro a todas sus propuestos.
Continuo en oraciones Continuo. producciones - Juego de roles
y diálogos. escritas y orales. - Talleres
EVALUACIÓN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Esta se hará teniendo - Learning by doing (Aprender - Seguir instrucciones utilizando el Los avances se realizarán teniendo
en cuenta el progreso haciendo). componente hablado de la lengua. en cuenta ritmos de aprendizaje y
específico de la - Comprensión de textos orales y - En forma individual y grupal los criterios específicos de la actividad a

3. actividad realizada escritos. discentes comparan y razonan desarrollar, en general la frecuencia
según sea el caso, acerca de las inflexiones estará presente en todos los
tendiente al desarrollo gramaticales del Futuro Continuo. momentos de la clase.
optimo de la - En grupos traducen y ensayan una
competencia a canción que tiene como pretexto el
adquirir uso del futuro continuo en forma
oral.
PLAN DE APOYO RECUPERACIÓN NIVELACIÓN PROFUNDIZACIÓN
-Explicación y trabajo personalizado -Aprendizaje cooperativo: Los Contextualiza y conceptúa sobre el
con acompañamiento del docente. estudiantes con desempeño superior uso del futuro continuo en
-Sustentación oral y realización de y alto acompañarán el proceso de los situaciones concretas
ejercicios. estudiantes con bajo desempeño.
- Realización de juego roles
ADECUACIONES CURRICULARES PARA EL PERIODO:

4. INSTITUCION EDUCATIVA “SOL DE ORIENTE”
GRUPO APRECIACION PEDAGOGICA OBSERVACIONES
Es un grupo que responde bien a las actividades propuestas, Es un grupo discentes con alto nivel de
por esta razón avanza notablemente con respecto a los motivación para aprender inglés.
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otros y se ve como el proceso comenzado en períodos
anteriores va dando resultados de a poco, los discentes
demuestran compromiso por eso el grupo demuestra cierta
coherencia a lo planeado por el docente.
Es un grupo relativamente trabajador, con discentes que
responden bien cuando se le estimula. Los objetivos se van
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cumpliendo con este grupo, ya que, se ve como han ido
nivelando conocimientos en el área, esto hace que se vaya
avanzado firmemente aunque despacio, en términos
generales fueron buenos los resultados.
Los discentes están motivados y día a día es más la Es el grupo con mejor desarrollo frente a los
confianza que sienten al expresarse en forma oral en inglés. demás.
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Los discentes van perdiendo el miedo a enfrentarse al
componente hablado de la lengua, Es un grupo bueno y
está consciente de lo que necesitamos adquirir, Los
discentes responden con mucha asertividad.
Por razones de tiempo no se desarrollaron las actividades Muchos estudiantes se niegan a realizar las
propuestas en este grupo, además se le agrega que es un actividades propuestas.
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grupo de difícil manejo, lo cual atrasa más el proceso

5. respecto a los otros grupos, ya que lo comportamental y
disciplinario impide el buen desarrollo de procesos
académicos.
Es un grupo desmotivado, la mayor parte de sus estudiantes
son llevados a su parecer y pretenden se haga actividades
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viciadas y repetitivas que no guardan ninguna relación con
el aprendizaje del inglés en contexto, no les gusta
enfrentarse al componente hablado de la lengua.
Por cuestiones de logística este es el grupo con el que
durante todo el proceso académico del año 2012 se perdió
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mas clases, las actividades propuestas en la mayoría de los
casos se alcanzaban a desarrollar, pero hay que abonarle
que es un grupo que se esfuerza cada día por mejorar y
tienen buena voluntad para realizar los procesos.