1. Emile Jacques Dalcroze (6 de Julio de 1865 – 1 de Julio de 1950)

2. INTRODUCCIÓN: ORIGEN Y DIFUSIÓN Nace en Viena el 6 de Julio de 1865. Además de Pedagogo, fue compositor de música de cámara, orquestal y de ópera. Trabajó sobre el desarrollo de la Rítmica. Siendo profesor de la Academia de música de Ginebra comenzó a reformar los métodos pedagógicos de solfeo. Partiendo de la formación auditiva y de la concepción de que el músico no debe ser sólo un brillante intérprete en el sentido mecánico, inaugura en el Conservatorio de Ginebra en 1905 el primer curso de Gimnasia Rítmica.

3. En los orígenes, la Rítmica estaba pensada para adultos, y no para niños. Renunció a su posición en el Conservatorio de Ginebra y fundó su propio estudio en Dresden. Al estallar la Primera Guerra Mundial Dalcroze se mudó a Ginebra estableciendo el Instituto Jaques-Dalcroze en 1915 en donde trabajó hasta su muerte en 1950. Existen varias escuelas y organismos que trabajan la Rítmica dalcrociana para niños, adultos y formación de profesores de Rítmica. El instituto Llongueras de Barcelona es el principal referente del método Dalcroze en nuestro país.

4. EL ELEMENTO PRINCIPAL: EDUCACIÓN MUSICAL A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO Y EL RITMO El ritmo, el movimiento y la danza son los elementos principales del método creado por Dalcroze y que denominó Rítmica o Gimnasia Rítmica. La Rítmica o Gimnasia Rítmica está dirigida mediante el movimiento a favorecer el desarrollo de la motricidad (percepción, expresión corporal), la capacidad de pensar y el poder de expresión.

7. Nivel de transmisión: Incapacidad del sistema nervioso.

9. Desarrollar la comprensión y disminuir los tiempos de respuesta.

12. Trabaja simultáneamente:

13. La atención.

14. La inteligencia.

16. El cuerpo como elemento musical del ritmo, la melodía, la dinámica, la armonía y la forma.

17. El concepto del ritmo como base del solfeo.

19. Controlar e inhibir el movimiento.

20. Diferenciar acordes mayores de acordes menores.

21. Expresar distintos ritmos como respuesta a una señal.

23. diferenciar tonos y semitonos.

24. Apreciar la textura de una interpretación descubriendo el número de voces.

26. Improvisación al piano. En la Rítmica de Dalcroze, el instrumento principal y el que lleva el papel preponderante en las clases es el piano. La improvisación al piano es el eje de todas las enseñanzas recibidas a lo largo de tres años: rítmica, solfeo, armonía, expresión corporal, bailes tradicionales, formas y estilos, instrumentos de percusión, canto coral.

27. MATERIALES Instrumentos musicales: flauta dulce e instrumentos de percusión (xilófono, pandereta, triángulo, etc.). Material de psicomotricidad: espejo, colchonetas, pelotas, aros, palos, picas, cintas de colores, cartones, etc.

28. APLICACIÓN ESCOLAR La puesta en marcha e implantación de su método fue punto de partida para sucesivos métodos y sistemas (Willems y Orff entre otros). Está de plena actualidad en estos momentos. Dalcroze preconizaba la enseñanza de la Rítmica a partir de los 6 años, pero después descubrió que podía ser antes. El método Dalcroze exige una preparación del profesorado (entre otras, la de improvisación al piano) y unas condiciones (aula, número de alumnos, materiales, etc.)

29. CONDICIONES PARA DESARROLLAR UNA CLASE RÍTMICA Se han de emplear aulas bien sonorizadas, con buenas condiciones acústicas, con suelo de madera y un espejo para comprobar los movimientos. Exige una observación muy atenta por parte del maestro. Las clases de Rítmica se dirigen a grupos formados entre doce y quince niños que presenten características homogéneas. La duración de las sesiones de Rítmica no debe exceder de los treinta minutos.

30. Sergio Lomas Roncero Antonio Jesús Díaz Herrera