Plan de gestión de Tic´s Insebehe 2013.

1. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC´S
BENJAMINISTA ACTUALIZADO
TEMÁTICAS PARA DIRECTIVOS DOCENTES
LIDERES FORMADORES
ANGELA RONCALLO SALCEDO
LUZ MARINA CORONELL RODRIGUEZ
RESPONSABLES
EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC´S
BENJAMINISTA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE BOLÍVAR
ARJONA
2013

2. TABLA DE CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
2. OBJETIVOS
2.1 Objetivo general
2.2 Objetivos específicos
3. MARCO REFERENCIAL
3.1 Las tecnologías en la informática y la comunicación.
3.2 Las tecnologías en la informática y la comunicación en la educación.
3.3 Impacto de las tecnologías en la informática y la comunicación en el mundo
educativo
4. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC´S BENJAMINISTA ACTUALIZADO

3. INTRODUCCIÓN
Las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías, juegan un papel pedagógico en el aprendizaje, en la
elaboración de conocimientos, en el desarrollo y administración de procesos y en la comprensión de lo que
hacen; constituyen una verdadera revolución pedagógica, una oportunidad para acceder a la información y
al conocimiento universal.
El gran propósito de este plan de gestión de uso de TIC “BENJAMINISTA”, es convertirse en lineamiento
para aprovechar los recursos y herramientas que le permiten a la institución estandarizar, reutilizar y mejorar
los procesos de su entorno, dotándolos de calidad y mejoramiento continuo, articulándolos con el PEI y
respondiendo a unas condiciones específicas de la comunidad educativa.
TemáTICas favorece la consecución de este propósito, en los Directivos Docentes, desde cinco tipos de
competencias que presentan un beneficio articulado:
 Las Técnicas y Tecnológicas que aportan el conocimiento, comprensión y visión acerca de cómo las TIC
pueden apoyar el desarrollo y desempeño profesional.
 Las de Gestión que integran las herramientas aprendidas, como apoyo de la gestión institucional para
planear, orientar y dirigir procesos de mejoramiento en la Institución Educativa.
 Las Comunicativas y Colaborativas que permiten el intercambio de información para que se agilicen los
procesos de gestión y se susciten participaciones democráticas y eficaces.
 Las Pedagógicas que promueven a través de las TIC la socialización de experiencias significativas
generadas en el aula para beneficio y aprendizaje de la institución.
 Las Éticas que permiten al Directivo Docente aplicar los aspectos sociales, éticos y legales relacionados
con el uso de las TIC, liderando usos responsables de éstas.

4. 1. JUSTIFICACIÓN
Las nuevas tecnologías le ofrecen al hombre hoy en día una gama de herramientas que le
facilitan el acceso al conocimiento de una manera dinámica y eficaz. Por tal motivo se hace
necesario la implementación de nuevas metodologías que involucren las Tic lo cual es de
gran interés para los estudiantes y permitiría mejorar el rendimiento académico de éstos, el
desarrollo de procesos y por ende la calidad de la educación en la institución educativa
Benjamín Herrera del municipio de Arjona – Bolívar
El avance de las tecnologías vincula de manera significativa a la escuela por ser el escenario de
los niños y los jóvenes en la socialización y aprehensión de los conocimientos; lo anterior
conlleva a cambios como la forma de administrar procesos, de enseñar y de aprender, las
infraestructuras y los medios que utilizamos para ello; donde los sitios más alejados del eje
tecnológico se conecten con el desarrollo, compartiendo experiencias, proyectos
significativos, enciclopedias, prensa, bibliotecas mundiales y además con otras escuelas e
instituciones.

5. 2. OBJETIVOS
2.1 Objetivo general
Implementar el uso y apropiación de las TIC´s en todos los estamentos de la comunidad educativa.
2.2 Objetivos específicos
 Implementar acciones que posibiliten la incorporación de las TIC’s en todos los procesos institucionales.
 Fomentar el uso de las TIC´s en el desarrollo curricular para el fortalecimiento de los procesos
metodológicos y la gestión de aula.
 Aportar herramientas a los docentes que les permita realizar cambios en la metodología mediante el
uso de las TIC´s
 Elevar la calidad de le educación mediante el uso de herramientas informáticas.
 Motivar a los alumnos al conocimiento y evitar el fracaso escolar
 Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos institucionales a través de la red virtual.
 Fomentar una cultura tecnológica en los padres de familia

6. 3. MARCO REFERENCIAL
3.1 Las tecnologías en la informática en las comunicaciones
Son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida
de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y
complementario.
Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos
facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta
información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras
personas:
 Fácil acceso a una inmensa fuente de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato,
especialmente a través de la televisión e internet pero también mediante el acceso a las de discos en soporte
CD-ROM y DVD.
 Instrumentos para todo tipo de proceso de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores,
periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de proceso de datos de manera rápida y fiable:
escritura y copia de textos, cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de imágenes; gracias a
programas especializados como procesadores de textos, editores gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases
de datos, editores de presentaciones multimedia y de páginas web.
 Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con
cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de información en formato web, el
correo electrónico, los servicios de mensajería inmediata, los fórums telemáticos, las videoconferencias, los
blogs y los wiki…
 Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte (pendrives,
discos duros portátiles, tarjetas de memoria, etc.
 Automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que realizan los ordenadores, los
cuales constituyen el cerebro y el corazón de las TLC.
 Interactividad. Los ordenadores nos permiten ¨dialogar¨ con programas de gestión, videojuegos, materiales
formativos multimedia, entre otros.

7. De todos los elementos que integran los TIC, el más poderoso y revolucionario es internet, que nos abre las
puertas de una nueva era, la Era internet, en la que se ubica la actual sociedad de la información. Internet nos
proporciona un tercer mundo en el que podemos hacer casi todo lo que hacemos en el mundo real y además nos
permite desarrollar nuevas actividades.
3.2 Las tecnologías de la informática y las comunicaciones en la educación.
El desarrollo económico y las condiciones y patrones de intercambio internacional le imponen al país la necesidad
de impulsar su desarrollo tecnológico, entendiendo por éste, tanto la producción de objetos y paquetes
tecnológicos, como el conocimiento teórico y práctico que se pone en juego en este proceso.
Así mismo, el desarrollo tecnológico ha colmado tal fuerza que no podemos eludir la existencia cada vez más
dominante de una cultura tecnológica en la sociedad moderna, para la cual el sistema educativo debe formar a
los ciudadanos, haciéndolos conscientes de su existencia y preparándolos para enfrentarla creatina, responsable
y éticamente. Las TIC´s en el proceso educativo mejoran la calidad y modernización de las actividades de
enseñanza aprendizaje. El educador de la sociedad actual, así como el educando deben participar y compartir
actividades en un proceso educativo presencial o virtual que insista en la utilización de materiales educativos tales
como: agentes pedagógicos, sistemas, simuladores, entrenadores, etc., que permitan un proceso educativo
motivador, innovador y utilizando incluso los aspectos lúdicos en el proceso.
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:
 Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores y familias…)
 Uso personal (profesores, alumnos.): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos.
 Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.
 Uso didáctico para facilitar los proceso de enseñanza y aprendizaje.
 Comunicación con las familias (a través de la web de centro.)
 Comunicación con el entorno
 Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos
y experiencias, pasar informaciones, preguntas.

8. 3.3 Impacto de las tecnologías de la informática y las comunicaciones en el mundo educativo.
Los cambios tecnológicos se han venido operando en el sector educativo gracias a los esfuerzos de gobiernos
nacionales y regionales, como también numerosos educadores, investigadores y administradores. Las grandes
invenciones humanas se concretan en la tecnología, la cual tiene por objeto facilitar el trabajo, o bien porque se
economiza fuerza, se gana precisión o porque se incrementa la velocidad de los procesos. En educación han
incursionado diferentes generaciones tecnológicas: la radio, la televisión, el computador, la internet, entre otras.
La mejor postura es la de estudiar estos fenómenos, realizar las propias adaptaciones y generar los propios
desarrollos. En este sentido se habla de apropiación, transferencia y creación.
La relación entre educación y tecnología se puede abordar en tres niveles. El nivel más elemental es la
apropiación y uso de la tecnología. El segundo nivel lo constituye la transferencia, la adaptación de desarrollos
tecnológicos para apoyar los procesos educativos. El tercer nivel lo constituye la creación, el desarrollo de
nuevos dispositivos tecnológicos para solucionar problemas de orden administrativo o pedagógico.
En el campo educativo numerosos docentes y administrativos se hallan comprometidos en la tarea de apropiar,
transferir y crear tecnología. Pero, ¿hacia dónde enfocar los esfuerzos? La problemática educativa se puede
analizar en dos grande vertientes, la de cobertura y calidad.
La llamada educación virtual, puede contribuir a superar los déficit de cobertura especialmente en áreas
geográficas donde se hace difícil el acceso de la educación presencial, también para atender poblaciones
especiales que carecen del tiempo necesario para desplazarse a los centros educativos. La problemática sobre
calidad es diversa; uno de los frentes lo constituyen los niveles de logro del sistema educativo, el cumplimiento
de los fines y objetivos de la educación. En este campo hay numerosos esfuerzos orientados al desarrollo de
software para apoyar los procesos educativos. Las tendencias de desarrollo han venido evolucionando: tutores
convencionales, micromundos, simuladores y recientemente tutores inteligentes.
En el campo administrativo ha surgido una generación de programas para sistematizar la información que se
genera en las instituciones. El objetivo de estos sistemas es automatizar las funciones administrativas y proveer
de información oportuna a docentes y estudiantes, así como facilitar la actualización de la misma.

9. BIENVENIDOS
A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BENJAMIN
HERRERA
ARJONA – BOLÍVAR
4. PLAN DE GESTIÓN USO DE TIC´S ACTUALIZADO

10. UBICACIÓN
La institución educativa Benjamín Herrera se encuentra ubicada en el barrio San
José de Turbaquito carretera a Rocha con la Kra 48 C · 48A - 18 en el municipio
de Arjona-Bolívar. Este sector se caracteriza por su fuerte vocación residencial e
institucional y en menor escala comercial.
La institución educativa es oficial. Cuenta con 109 docentes, organizados en tres
jornadas (mañana, tarde y fin de semana); 7 coordinadores, 2 trabajadora social,
1 psico-orientador, 1 rector, 5 empleados administrativos y 8 de servicios
generales.
Actualmente la institución cuenta con tres sedes: La sede principal Benjamín Herrera
(izquierda); sede Ángela Dorado(centro) y la sede Rafaela María Tarrá Guardo (derecha)

11. La Institución Educativa Benjamín Herrera –INSEBEHE- se ha consolidado a través de sus 47 años como un plantel
de tradición en el ámbito arjonero formando integralmente a varias generaciones de jóvenes, hombres y mujeres,
accionar que se traduce primordialmente en tres grandes aspectos: Liderazgo, Experiencia y Prestigio.
Por sus aulas han transitado miles de estudiantes y egresado decenas de promociones que son el vivo testimonio de
un permanente progreso en la búsqueda persistente de la eficacia y calidad en todos los procesos que la institución
adelanta entregando a la comunidad arjonera, a la región y al país bachilleres aptos para ingresar a la educación
superior, que contribuyen a su propio desarrollo y al de la sociedad en general como profesionales, tecnólogos,
técnicos o ciudadanos emprendedores. Destacándose en los exámenes de admisión de prestigiosas universidades.
En el año 2008 el colegio se destacó en las pruebas ICFES en la categoría Alta y debido a los excelentes resultados
logrados en ella han sido merecedores de premios académicos como La Beca Roble Amarillo en la Universidad del
Norte, Beca a la Excelencia de la Universidad Tecnológica de Bolívar y distinciones Andrés Bello en varias áreas del
conocimiento.
Sobresalen igualmente nuestros educandos en actividades deportivas como los juegos intercolegiados, campeonatos
juveniles e infantiles de ajedrez, atletismo, fútbol, beisbol, pesas, boxeo en los niveles municipal, departamental
regional y hasta nacional.
En los aspectos culturales y manifestaciones artísticas son reconocidos los logros de nuestros creadores y grupos en
encuentros, intercambios y festivales colocando siempre en alto el nombre de la Institución Benjamín Herrera.
Por estas razones la INSEBEHE es la institución preferida por los padres y juventud arjonera que ve en ella las
mejores condiciones para alcanzar una formación integral, y optar por metas superiores en la construcción de su
proyecto de vida y de una sociedad con mejores niveles de bienestar y calidad de vida.

12. PLAN DE GESTIÓN DE TIC`S BENJAMINISTA
El plan de gestión de TIC´s de la Institución Educativa Benjamín Herrera de Arjona – Bolívar, se
fundamenta en su modelo o sistema pedagógico de la pedagogía activa – constructivista; el
cual se caracteriza por un clima humanista, democrático, científico, de actitud crítica productiva,
participativa, reflexiva y tolerante y de la búsqueda y adquisición de una formación integral del
hombre; y cuyos principios filosófico son:
Una educación que tenga en su centro al individuo, su aprendizaje y el desarrollo
integral de su personalidad.
Una educación que prepare al individuo para la vida, en un proceso de integración de lo
personal y lo social, de construcción de su proyecto de vida en el marco del proyecto
social.
Una educación vista como proceso social, lo que significa que el individuo se apropie de
la cultura social y encuentre las vías para la satisfacción de sus necesidades y
desarrolle sus potencialidades.
Es por ello que la incorporación de las TIC´s en los procesos institucionales son necesarias
para estar en concordancia con las demandas actuales del mundo global, del conocimiento y la
necesidad de generar desarrollo humano mediante el mejoramiento de la calidad de la
educación que se ofrece.

13. EQUIPO DE GESTIÓN DE TIC`S
Nombre Rol institución Correo electrónico
José Guillermo Riaño Gómez Rector jorigo23@hotmail.com
Abel Segundo Martínez
Simancas
Coordinador absemasi11@hotmail.com
Jorge Betancourt Arrieta Docente jolbetancourt@gmail.com
Alenis Velásquez Camargo Docente sinela01@yahoo.es
Sergio Javier Monsalve
Castro
Docente sejamoca@ingeniero.com
Soraida Gutierrez Hurtado Docente soraguthu@gmail.com
Melissa Pontiers Mancilla Docente melimercy14@hotmail.com
Enrique Cuello Dueña Administrativo encudu@hotmail.com
Rafael Herrera Ospino Docente kamaleon1226@gmail.com

14. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Directiva
La fuente de
financiación para el
fortalecimiento de la
infraestructura
tecnológica no está
garantizada en los
recursos de calidad
asignados por el MEN
Directiva ministerial para
los entes territoriales para
mejor distribución de los
recursos asignados por el
MEN
Garantizando los
recursos de calidad
del municipio
Tramitología
regional.
Administrativa
y financiera
Congelamiento de la
planta administrativa por
parte del MEN hacia los
entes territoriales no
permite aplicar
reingeniería en los
procesos , es decir; la
disponibilidad de
personal en la aplicación
de estos proyectos
Equipos insuficientes
para la cantidad de
estudiantes que se
tiene.
Capacitación y aplicación
de procesos
Utilización de
SERVINOTAS
para la elaboración de
Informes académicos,
planillas, certificados
entre otros.
Disponibilidad de
personal
El tiempo y el
seguimiento a los
planes y proyectos

15. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Académica
Uso regular de las TIC’s
por los docentes para el
desarrollo de las
actividades
pedagógicas.
Nuestro plan de estudio
no tiene el uso de las
TIC’s como eje
fundamental.
Capacitación por
Computadores para
Educar, Compartel y el
MEN en el uso de las
TIC’s.
Capacitación universidad
De Cartagena Convenio
alianza canal del Dique.
Utilización de los
Servicios que nos brinda
Colombia Aprende (a que
te cojo ratón); EDUTEKA,
El SENA.
Existencia de una
nueva sala de
computo dotada de
computadores y en
buenas
Condiciones.
Instalación de
antena para el
internet en la IE.
Se cuenta con 170
Portátiles.
Existe un número
de docentes
especializados
en informática y
telemática y dos
docentes
ingenieros
en sistema.
Articulación SENA
-IE
La cantidad de
virus
Que circulan en los
computadores
conllevan a que
estos se dañen o
sean lentos en los
procesos.
Capacidad o
resistencia
de las instalaciones
eléctricas.

16. Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas
Comunidad
Ausencia de cultura y el
uso racional y formativo
hacia el fomento de las
TIC´s por parte de la
comunidad.
El servicio de internet con
que cuentan algunas
familias permitirán el
desarrollo de los procesos
pedagógicos, a través del
uso de los correos
electrónicos y otros.
El TELECENTRO con
que cuenta la comunidad
aledaña a la institución; el
cual se encuentra ubicado
en ITI Don Bosco.
El blogs con que
cuenta la Institución
permitirá mantener
informada a la
comunidad de los
diferentes procesos
pedagógicos y
administrativos que
se desarrollan en
ésta.
Instalación antena
en la IE.
Poco control de los
padres de familia en
el uso de Internet
por parte de sus
hijos.
Fallas en el fluido
eléctrico en gran
parte de la
población.

17. La Institución Educativa Benjamín Herrera tiene como
finalidad la formación integral de niñas, niños, jóvenes y
adultos en los niveles de preescolar, educación básica,
media académica y en la modalidad de educación para
adultos, con fundamentos en los principios axiológicos y
con un enfoque metodológico activo de tal manera que le
permita forjar su proyecto de vida. Ésta formación debe
conducir a la obtención de un egresado con perfil
académico con profundización en Ciencias, humanidades
y/o artes y oficios, para asumir en condiciones de
excelencia la educación superior y ser protagonista de
cambios en beneficio de la sociedad.

18. La Institución Educativa Benjamín Herrera de
Arjona Bolívar, se proyecta para el año 2012
como una entidad democrática y pluralista
que lidera procesos de formación de
personas capaces de generar las soluciones
a la problemática circundante y transformar
su realidad en la perspectiva de estimular el
desarrollo local, regional y nacional,
mediante el uso y apropiación de las
tecnologías de información y comunicación.

19. AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva
Creación de dos nuevas infraestructura física y
tecnológica que permita equilibrar la relación
alumno – equipo para el uso de las TIC´s
A junio de 2014 la institución contará
con dos nuevas infraestructura
tecnológica de apoyo a los procesos
de implementación de TIC´s.
Gestión Académica
Implementar jornadas pedagógicas
desarrolladas por el equipo de gestión, para
sensibilizar a los docentes en la importancia del
uso de las TIC’s y la inclusión en los planes de
áreas y en los planes de aula como un recurso
para el aprendizaje y realizar un mejor
seguimiento académico a nuestros estudiantes
y egresados
Revisión planes de estudio, modelo pedagógico,
diseño pedagógico que permitan la inclusión de
las TIC´s en las practicas pedagógicas
A septiembre de 2014 el 30% de los
docentes manejarán y utilizarán las TIC
´s, como estrategia pedagógica en el
desarrollo de sus actividades
académicas
A 30 de junio del 2015 el 90% de los
docentes en su práctica pedagógica
debe estar utilizando las TIC´s como
proceso metodológico

20. PROPÓSITOS Y METAS
AREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS
Gestión
Administrativo -
Financiera
Elaborar un plan de implementación de las Tic
en la prestación de los servicios de laboratorio,
sala de informática, biblioteca y secretaría (los
procesos académicos: boletines, planillas, entre
otros).
Finalizado el 2014 el laboratorio, la
sala de informática. la biblioteca y la
secretaría contaran con un equipo
actualizado y conectado a internet para
la prestación de un mejor servicio,
gestionando los recursos de calidad
ante el municipio.
Gestión de la
Comunidad
Fomentar la capacitación a la comunidad
educativa (padres de familia, egresados,
estudiantes, consejo de padres) sobre el uso y
apropiación de las TIC’s; que le permita realizar
una mejor participación en los procesos
institucionales (escuela de padres, servicio
social estudiantil, convivencia, prevención de
riesgos sicosociales) y hacer un mejor uso de la
planta física y de los medios
Finalizado el 2014, el 50% de los
estudiantes y el 10% de los padres de
familia utilizaran el correo electrónico
como mecanismo de comunicación e
ingresaran al sitio web de la institución
para informarse de los proyectos que
se desarrollan en ésta.

21. GESTION DIRECTIVA
Propósito: Implementar acciones que posibiliten la incorporación de las TIC’s en todos los procesos
institucionales.
Oportunidad de mejoramiento: Formación en las TIC´s para directivos docentes realizada por el MEN.
Resultado: Creación de una comunidad virtual con participación activa de los miembros de la comunidad
educativa.
Indicador del resultado: Recuperación del sitio web (www.insebehe.com) y fortalecimiento del blog
institucional con enlaces de las diferentes sedes y entes de la comunidad educativa facilitando la
comunicación efectiva.
Actividades/
Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Motivación a los docentes en
la inclusión de las TIC´s en
sus actividades pedagógicas.
Número de
docentes
motivados para
utilizar las Tic´s en
su quehacer
pedagógico
Rector y
coordinador
18 días
Renovación del equipo de
gestión de uso de TIC´s
Equipo de
gestión de TIC
renovado y
actualización del
diagnóstico
Rector y
coordinador
Equipo de
gestión de TIC´s
30 días Permite la
participación de
la comunidad en
el plan de uso de
TIC´s
Creación de blogs por
sedes y alimentación de los
blogs de cada una de las
áreas y dependencias
conectados con el blog
institucional.
Desarrollo de las
actividades por
áreas propuestas
en el blog.
Personal
docente,
directivos
docentes y
administrativo
Primer trimestre
de 2014
Seguir
mejorando las
condiciones de
conectividad en
la institución.

22. PLAN DE ACCIÓN
GESTION ACADÉMICA
Propósito: Fomentar el uso de las TIC en el desarrollo curricular para el fortalecimiento de los procesos
metodológicos y la gestión de aula.
Oportunidad de mejoramiento: Docentes capacitados en el uso y apropiación de las TIC´s
Resultado: Inclusión de las TIC´s en los planes de áreas y en los planes de aula como un recurso para el
aprendizaje y realizar un mejor seguimiento académico a nuestros estudiantes.
Indicador del resultado: Mejoramiento de la calidad de la educación a través de los resultados
PRUEBAS SABER e ICFES.
Actividades/
Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Articulación de la estructura
curricular con la utilización
de las TIC’s en el quehacer
pedagógico.
Uso de las TIC’s
como
herramienta
metodológica de
los procesos
pedagógicas.
Consejo
académico.
Equipo de
gestión de TIC’s
Durante todo el
año 2014, con
tareas
específicas por
período.
Las
coordinaciones
de áreas
facilitan la
incorporación de
las TIC’s en la
estructura
curricular.
Jornadas pedagógicas para
el uso y apropiación de las
TIC´s
Docentes
capacitados en
el uso de las TIC
´s
Equipo de
gestión de TIC´s
Docentes con
perfil tecnológico
apropiado
Durante todo el
año 2014

23. GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
Propósito: Fomentar la comunicación entre los diferentes estamentos institucionales a través de la red
virtual.
Oportunidad de mejoramiento: Motivación de los miembros de la comunidad educativa en el
fortalecimiento del uso y apropiación de las TIC’s en el quehacer institucional.
Resultado: Sistematización de los procesos académicos y administrativos.
Indicador del resultado: Calidad en la prestación del servicio
Actividades/
Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Adquisición de softwares
educativos y contables.
Institución
dotada con
softwares
especializados
Consejo directivo Primer semestre
del 2014
Necesidades de
sistematizar los
procesos
académicos y
administrativos
urgentemente.
Cualificación del personal
docente y administrativos
para la utilización de
softwares educativos y
contables.
Cantidad de
docentes y
administrativos
que incorporan
las TIC’s en sus
labores.
Equipo de
gestión de TIC’s.
Docentes con
perfil tecnológico
apropiado.
Todo el año
2014
Mantener la
motivación de los
miembros de la
comunidad
educativa en su
cualificación
profesional.

24. GESTION COMUNITARIA
Propósito: Fomentar una cultura tecnológica en los padres de familia
Oportunidad de mejoramiento: El TELECENTRO con que cuenta la comunidad aledaña a la institución;
el cual se encuentra ubicado en ITI Don Bosco.
Resultado: Creación de los correos electrónicos de los padres de familia
Indicador del resultado: Utilización de los correos electrónicos por parte de los padres de familia como
medio de comunicación con la institución
Actividades/
Sub – actividades
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Jornadas de sensibilización
en la escuela de padres
sobre la importancia del
manejo de las TIC’s
Número de
padres de familia
que asistan a los
talleres
programados
para la
cualificación
tecnológica.
Equipo de
gestión de TIC’s,
estudiantes de la
media
vocacional.
Durante todo el
año 2014, con
tareas
específicas por
período.
Motivar a los
padres de familia
para la asistencia
al programa
“Escuela de
padres”, a través
de una
comunicación
efectiva.
Formación a los padres de
familia en el uso y
apropiación de las TIC´s
Número de
padres de familia
que utilizan el
correo
electrónico para
comunicarse con
la institución
Docentes con
perfil tecnológico
apropiado
Equipo de
gestión de TIC´s
Primer semestre
de 2014

25. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Objetivos Política
institucional
Líneas
Estratégicas
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
¿Con quién
se hace?
GESTIÓN
DIRECTIVA
Implementar el
uso y
apropiación de
las TIC´s en
todos los
estamentos de
la comunidad
educativa
Correcta
utilización de
los recursos
tecnológicos
en todos los
procesos
institucionale
s
Actualización
de los distintos
miembros de la
comunidad
educativa en el
manejo e
implementación
de las TIC’s
Temáticas
para
directivos
docentes.
Nuevas
tecnologías
Forma-
ción en
TIC a
docentes
directivos
Forma-
ción en
TIC al
personal
administr
ativo
Inter-
acción
para el
uso de
TIC con
padres de
familia
Validación
de
diagnóstico
Plan de
acción
Ejecución
del
cronograma
Seguimiento
y evaluación
Equipo de
gestión de
TIC
Docentes
Docentes
directivos
Personal
administra-
tivo
Apoyo de
entidades
(SENA,
SEDBOLÏVA
R,
Universida-
des, MEN)

26. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
Objetivos Política
institucional
Líneas
estratégicas
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
¿Con quién
se hace?
GESTIÓN
ACADÉMICA
Fomentar el
uso de las TIC
en el desarrollo
curricular para
el
fortalecimiento
de los procesos
metodológicos
Fortalecer el
diseño
pedagógico y la
practica
pedagógica en
el uso de las
TIC
Usar las TIC
en el
fortalecimiento
de la gestión
de aula
Motivar a la
comunidad
de docentes y
directivos
docentes en
la utilización
de estas
herramientas
tecnológicas
(TIC)
Fomentar
una cultura
en la
aplicación de
TIC en los
procesos
pedagógicos
Jornadas
pedagógicas
virtuales
Blogs
pedagógicos
Foros
virtuales
Uso y
apropiación
de TIC en el
fortalecimient
o de la
gestión
Colombia
aprende (A
que te cojo
ratón)
EDUTEKA
Ciclos
propedéutico
s SENA,
UNICARTA-
GENA
Micro
currículo en
las áreas
obligatorias y
fundamentale
s en la
apropiación
de TIC
Articulación
de
programas y
proyectos
Seguimiento
a la
asistencia y a
los
resultados
académicos
de los
educandos
Jornadas
pedagógica
s virtuales
Foros
virtuales
Chat
académico
Blogs
académico
Manejo de
software
Equipo de
gestión de
TIC
Docentes
Docentes
directivos
Personal
administrativ
o
Apoyo de
entidades
(SENA,
SEDBOLÏVA
R,
Universidade
s, MEN

27. Objetivos Política
institucional
Líneas
estratégicas
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
¿Con quién
se hace?
GESTIÓN
ADMINISTRA
-TIVA Y
FINANCIERA
Fomentar la
comunicación
entre los
diferentes
estamentos
institucionales
a través de la
red virtual que
permitan
disminuir los
gastos de
papelería.
Adecuación
de las redes y
equipamiento
s internos
Implementar
una cultura
tecnológica
Uso y
apropiación
de TIC en el
fortalecimient
o de la
gestión
Colombia
aprende (A
que te cojo
ratón)
Fortalecimien
to de la
infraestructu-
ra
tecnológica
Adquisición
de equipos
Adecua-
ción de
redes
Servicio de
Internet
Directivos
docentes
Administra-
tivos
Recursos del
presupuesto
Profesionales
calificados
Empresas
del sector

28. Objetivos Política
institucional
Líneas
estratégicas
Programas Proyectos Acciones
inmediatas
¿Con quién
se hace?
GESTIÓN
COMUNITARIA
Apoyar la
formación en el
uso de las TIC
a los miembros
de los
organismo de
participación de
la comunidad
(junta de
padres de
familia, consejo
de padres,
representante
ante el consejo
directivo)
Fomento de
una cultura
tecnológica
en los padres
de familia
Formación a
líderes
comunita-
rios
SENA virtual
Formación
interna del
INSEBEHE
Proyección
de la sala de
informática y
audiovisuales
Reuniones
de padres
de familia
Jornadas
de
sensibiliza-
ción
Docentes
Directivos
docentes
SENA
ONG

29. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de
Gestión
Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de
Mejora
DIRECTIVA
Creación de
blogs por
sedes, áreas y
dependencias
Mejorar las
condiciones de
conectividad en
la institución.
Desarrollo de
las actividades
por áreas
propuestas en
el blog.
Creación de
una comunidad
virtual
Comunicación
con la
comunidad
educativa
ACADÉMICA
Inclusión de las
TIC´s en los
procesos
pedagógicos
Fomentar el uso
de las TIC en el
desarrollo
curricular para
el
fortalecimiento
de los procesos
metodológicos y
la gestión de
aula.
Articulación de
la estructura
curricular con la
utilización de
las TIC’s en el
quehacer
pedagógico.
Uso de las
TIC’s como
herramienta
metodológica
de los procesos
pedagógicas
Calidad de la
educación

30. ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de
Gestión
Actividad Propósito Indicador Alcance Acción de
Mejora
ADMINISTRA-
TIVA Y
FINANCIERA
Cualificación
del personal
docente y
administrativos
Fomentar la
comunicación
entre los
diferentes
estamentos
institucionales a
través de la red
virtual.
Cantidad de
docentes y
administrativos
que incorporan
las TIC’s en sus
labores.
Sistematización
de los procesos
académicos y
administrativos.
Calidad en la
prestación del
servicio
COMUNITARIA
Jornadas de
sensibilización
en la escuela
de padres sobre
la importancia
del manejo de
las TIC’s
Fomentar una
cultura
tecnológica en
los padres de
familia
Número de
padres de
familia que
utilizan el correo
electrónico para
comunicarse
con la
institución
Formación de
los padres de
familia en el uso
y apropiación
de las TIC´s
Comunicación
con la
institución

31. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del plan de gestión de las TIC’s comprende aspectos como:
Hacer seguimiento al uso de las TIC’s como herramienta pedagógica
Elaborar un plan de mejoramiento teniendo en cuenta el diagnóstico institucional.
Velar por el cumplimiento de las actividades propuestas en el plan de acción.
Diseñar una planilla donde se registren las actividades a realizar por los docentes en el uso adecuado de
las TIC’s como evidencia del proceso.
Bimestralmente se registrará un formato diseñado para tal fin, los avances y dificultades encontrados en
ese periodo para hacer los ajustes respectivos
Hacer seguimiento a los proyectos registrados en la matriz de direccionamiento estratégico para analizar
los resultados obtenidos.
ESTRATEGÍA DE DIVULGACIÓN
Socializar con la comunidad educativa el plan de gestión de TIC’s utilizando las herramientas de la web 2.0.
Plegables
Publicación en blog institucional .